Индивидуальный образовательный маршрут по географии в 5 классе по УМК «Полярная звезда» А.И. Алексеева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа №17 г. Феодосии Республики Крым»

Индивидуальный образовательный маршрут

по географии

для учащегося 5-а класса

…

на 2018-2019 учебный год

ФГОС
 

Составила: Краюшкина Инга Александровна

  учитель географии и экономики

высшей квалификационной категории

Рассмотрено

на заседании ШМО учителей общественно-научных предметов

Руководитель ___________________

Протокол № «___» от «___»_________2019 г.

Пояснительная записка.

       Индивидуальный образовательный маршрут – это образовательная программа, предназначенная для обучения конкретного учащегося, направленная на развитие его индивидуальных способностей.  В основе построения индивидуального образовательного маршрута лежит самоопределение учащегося, поскольку смысл обучения состоит не в передаче знаний, а в обеспечении условий самореализации личности.

Индивидуальный образовательный маршрут является одной из форм педагогической поддержки личностного и профессионального самоопределения учащихся и позволяет реализовать основную задачу педагога - предложить учащемуся спектр возможностей и помочь ему сделать выбор посредством создания такой образовательной среды, которая стимулировала бы деятельность ребенка в определенном направлении, предоставляла ему возможность накапливать индивидуальный позна­вательный, жизненный опыт, быть субъектом собственной деятельности через индивидуализацию учебного процесса, расширение пространства  деятельности, организацию пространства рефлексии. Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося к поставленной цели. 

Содержание ИОМ определяется комплексом факторов: 
• особенностями, интересами и потребностями самого ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного результата; 
• профессионализмом педагога; 
• возможностями образовательного учреждения удовлетворить образовательные потребности учащихся; 
• возможностями материально-технической базы учреждения. 

Организация работы по индивидуальному образовательному маршруту в системе основного общего образования основана на следующих принципах: 
- индивидуальный, дифференцированный подход к учебно-воспитательному процессу, продуктивной, творческой деятельности ученика и учителя; 
- программы дополнительного образования, факультативов по предметам, научное общество учащихся, позволяющих реализовывать образовательные потребности обучающихся, их родителей; 
- качественное обучение, развитие и воспитание учащихся без ущерба для детского здоровья. 

Индивидуальный образовательный  маршрут  дает возможность:

1)  построить индивидуальную образовательную траекторию обучения способного ребёнка;

2)  увеличить  темп изучения учебного материала;

3)  обогатить учебный материал в сторону его углубления и увеличения объёма;

4)  повысить интенсивность обучения, то есть выстроить образовательный процесс в соответствии с основными стратегиями обучения одарённых детей.

Цель:  создание условий для самовыражения и социализации обучающегося, расширение возможности реализации его интеллектуальных, творческих способностей, развитие способности к личностному самоопределению.

   Задачи:

Развитие способности и готовности к самостоятельному изучению географии, овладение комплексными метапредметными знаниями.

 Приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы.

Создание условий   для успешной подготовки к конкурсам, олимпиадам по географии.

Содействие дальнейшему развитию умений  аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, систематизировать изучаемый материал, делать выводы.

Способствование развитию навыков самоконтроля и самооценки.

Содействие  профессиональному выбору, связанному с географией.

Методы работы:

  практические занятия (написание теста, сочинения, путешествия);

   выполнение поисковой работы;

   выполнение проектов (в том числе с использованием информационных технологий)

    выполнение интерактивных упражнений;

    подготовка устных выступлений;

    создание компьютерных презентаций;

    работа со справочной страноведческой литературой.

В ходе реализации индивидуального образовательного маршрута целесообразно использование всего комплекса учебно-дидактического оборудования кабинета географии: ИКТ, подборка настенных карт, атласы, методические разработки, банк заданий и т.д.

Ожидаемый результат:

- Формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, интеллектуального и творческого потенциала личности.

Актуальность разработки индивидуального образовательного маршрута

Данный маршрут  разработан для индивидуальной работы с учеником 5 класса Александром Б.. В основе построения ИОМ лежат интересы и потребности самого ученика и его родителей в достижении необходимого образовательного результата, самоопределении учащегося.

      В учебно-познавательной сфере Александра характеризуют следующие показатели:

1.  Повышенная мотивация к изучению  географии (интерес к изучаемому предмету, желание больше узнать в этой области).

2. Особенностями, интересами и потребностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого  образовательного результата.

Характеристика личностных качеств: любознательный, вдумчивый, целеустремленный, увлекается географией, владеет грамотной речью, хорошей памятью, аналитическим складом ума, умеет анализировать,  обобщать, сравнивать,  делать выводы.  Занимается спортом, любит читать. Владеет навыками работы на компьютере.

Календарный учебно-тематический план