Статья «Индивидуальный образовательный маршрут: структура, особенности составления»

Индивидуальный образовательный маршрут: структура, особенности составления

  Нынешнее состояние образования характеризуется необходимостью поиска наиболее эффективных форм образовательной деятельности, которые смогли бы проявить и раскрыть способности ребенка, развить те положительные качества, которыми ребенок уже обладает. Создание условий для проявление этих качеств, их развития является важным аспектом в работе педагога. Индивидуализация образования позволяет максимально учесть индивидуальные особенности ученика, выявить проблемные моменты в его знаниях, активизировать желание выразить себя через приобретение новых знаний, компетенций.

   Если работа с одаренными детьми носит четкий, яркий характер в плане разнообразия форм работы, то работа с детьми, имеющими недостаточный уровень успешности, на мой взгляд, является ювелирной работой со стороны учителя. И это именно тот момент, когда индивидуализация работы должна быть особенно продуманной, имеющей ненавязчивые, но притягательные инструменты, способные вовлечь ученика в глубокую и содержательную учебную деятельность. Для эффективности такой работы составление индивидуального образовательного маршрута является важной составляющей частью. Именно индивидуальный образовательный маршрут позволяет с минимальной точностью реализовать личностно – ориентированный подход, определить личную траекторию развития ребенка.

   Индивидуальный образовательный маршрут определяется учеными как проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.

    При составлении индивидуального образовательного маршрута педагог должен учитывать уровень индивидуальные возможности и способности ребенка, т.е. его уровень готовности к освоению материала. Но вместе с тем, в настоящее время применяют и такие понятия как «индивидуальная образовательная программа», «индивидуальная образовательная траектория», «индивидуальный образовательный маршрут», «индивидуальный ученый план», которые требуют четкого понимания в плане отличия и сходства.

Таким образом,

Индивидуальный учебный план

Индивидуальная образовательная программа

Индивидуальная учебная траектория

Индивидуальный образовательный маршрут

Выбор индивидуального образовательного маршрута может определяться целым рядом факторов:

Ресурсными возможностями педагога;

Интересами, особенностями, ожиданиями ученика и его родителей;

Возможностями удовлетворить образовательные потребности или возможностью педагога заинтересовать ученика образовательной деятельностью.

Индивидуальный образовательный маршрут может включать ряд составляющих:

Цель;

Содержание;

Технологии и методики;

Диагностическое сопровождение;

Педагогическое сопровождение.

В своей работе я применяю следующую, разработанную мной, форму индивидуального образовательного маршрута

Индивидуальный образовательный маршрут по
______________________

указание учебного предмета
ученика ____ класса __________________________
                     учреждение
__________________________________
ФИО обучающегося
(202__/202__ уч.г.)

(Зачетная работа прилагается)

Итак, индивидуальный образовательный маршрут – метод обучения, который помогает ликвидировать пробелы в знаниях, заинтересовать обучающегося тем или иным учебным предметом, повысить мотивацию к учебному предмету и, как следствие, получить выпускника, способного применить полученные знания на практике, что является одной и основных целей обучения.

Источник:

Н.А.Будаева, Разработка и оформление индивидуального образовательного маршрута. [Электронный ресурс] Режим доступа https://spbschool553.com/разработка-и-оформление-индивидуаль/