| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Леттрари Любовь Анатольевна21 |
Интегрированный урок по русскому языку, чтению и музыке на тему «Словесный этюд «Как красива природа..!»
Интегрированный урок по русскому языку, литературному чтению и музыке.
Зибер Людмила Павловна,
учитель начальных классов,
Леттрари Любовь Анатольевна,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 11»
Пермский край, г. Чайковский
Класс: 4, 2 часа
Тема: Словесная этюд: «Как красива природа …! ».
Тип урока: урок комплексного применения ЗУН с использованием интеграции
Личностные:
развивать:
эмоционально-ценностное отношение к красоте природы;
любовь к богатству русского языка и его выразительным возможностям;
мотивировать к созданию творческой работы;
Метапредметные:
уметь:
использовать выразительные средства в практической деятельности;
передавать своё отношение к временам года;
высказывать свою точку зрения и аргументировать её;
коммуникативные навыки учащихся.
Предметные:
учить:
правильно оформлять устные и письменные высказывания
обогащать речь учащихся выразительными и языковыми средствами
составлять словесную зарисовку на заданную тему (по выбору);
Интеграция предметных линий:
литературное чтение – произведения русских поэтов о красоте времен года;
музыка – произведение П.И. Чайковского «Времена года»;
изобразительное искусство – картины художников по теме «Как красива природа!»
Оборудование: слова-опоры с названиями выразительных средств, листы с текстами (для парной работы), оценочные листы, картины с изображением природы, аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года», презентация «Как красива природа!».
| Этап урока | Виды работы, формы, методы, приёмы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
| 1 | Мотивация к учебной деятельности |
| Приветствует детей. Настраивает на активную работу | Проверяют свою готовность к уроку |
| ||
| 2 | Актуализация знаний | Презентация: Как красива природа Презентация «Как красива природа! (сопровождается музыкой) 2-4слайды
| Вашему вниманию предлагаю репродукции картин русских живописцев, посвященных природе. Что объединяет все эти картины? Какое время года, по– вашему, самое красивое? Действительно, каждое время года красиво по- своему и у каждого свое любимое время года. | Дети смотрят слайды и слушают музыку П. Чайковского Ответы детей. | Личностные: - Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Регулятивные: организация рабочего места | ||
| Интерактивное задание№1 «Прослушайте аудиозапись и установите соответствие с понятием» | Красоту природы воспевают не только художники и композиторы, но еще поэты и писатели. - Благодаря чему произведения звучат ярко, выразительно, влияют на настроение слушателя? -Вспомните, какие выразительные средства вам уже знакомы? - Прослушайте аудиозапись и установите соответствие с литературным понятием | Называют выразительные средства и прикрепляют их названия на доску. Устанавливают соответствие между фрагментами стихотворений русских | Личностные: - способствовать формированию понимания красоты времен года через литературные и музыкальные произведения. Коммуникативные: развивать умения слушать, вступать в диалог, формулировать высказывания и аргументировать своё мнение. Познавательные: развивать мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение) | ||||
| 3 | Постановка учебной задачи |
Сегодня вы попробуете стать автором словесного этюда о любимом времени года? Какие умения необходимы, чтобы создать словесный этюд? | Дети принимают учебную задачу, формулируют образовательные цели урока. Умения: - стилистически правильно строить предложения и орфографически грамотно записывать; - использовать разные выразительные средства в тексте; - выдерживать структуру текста- описания; - редактировать собственный текст | Регулятивные: - формулировать цель урока; - ставить учебные задачи в соответствии с темой | |||
| 4. | Решение учебной задачи | Интерактивное задание № 2 «Выбери понятие»
| Словесная этюд -это небольшой текст с использованием разнообразных выразительных средств: сравнение, олицетворение, метафора, эпитеты. Чтобы создать красивый словесный этюд, необходимо умело пользоваться выразительными средствами. Давайте выполним несколько заданий, которые помогут вам справиться с творческим заданием. Дайте правильное определение каждому выразительному средству. |
Принимают учебную задачу | Личностные: - развивать эстетическое наслаждение красотой
природы. Коммуникативные: - уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге; - умение работать в паре; Регулятивные: - планировать и выполнять задание в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: -умение использовать знания при выполнении разных заданий, развивать мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение) определять средства выразительности текста и обосновывать своё мнение. Личностные: - интерес к созданию творческого продукта. Познавательные: - использовать приобретённые знания при написании работы. | ||
|
| Интерактивное задание №3 (конструктор упражнений) «Пазлы» | Даны строчки из стихотворения. Подберите недостающее слово, которое было использовано автором. Назовите это выразительное средство. | К каждому определению выбирают понятие. | ||||
| Интерактивное задание № 4 «Кроссворд» (конструктор упражнений)
| -Дополните слово в этой фразе. Назовите это выразительное средство. | Выбирают недостающее слово и называют приём - олицетворение. Выбирают недостающее слово и называют приём – олицетворение, сравнение, метафора, эпитет | |||||
| Интерактивное задание №5 «В мире искусства» (конструктор упражнений)
| - Выполнение этого задания поможет вам написать словесный этюд: 1. Выбери выразительные средства для описания леса на картине Э.Колесниковой "Золотая осень". 2. Найди подходящие словосочетания для описания снега в картине И. Похитонова "Зимняя сказка" 3. Рассмотри внимательно картину художника и выбери точные слова для выражения своих чувств от увиденной картины. В. Волкова "Летний день" | Рассматривают картину и выполняют задания | |||||
| Работа с деформированным текстом. Презентация «Как красива
| Прочитайте текст на листочке и выполните задание: подберите подходящие по смыслу слова. пороша. В лесу очень …. и так тепло, что только вот не тает. Деревья ……. снегом, ели повесили … тяжелые ….. лапы, березы ….. и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали …. арками. Так вот и у деревьев, как у людей: ни одна елка не склонится ни под какой тяжестью, разве что сломится, а береза чуть что – и склоняется. Ель ……, а береза плачет. | Работают в паре: подбирают и записывают в тексте подходящие по смыслу слова. | |||||
|
| Слова для справок: тихо, безмолвно; окружены, накрылись; громадные, огромные; склонились, нагнулись; кружевными, ажурными, узорчатые; царствует, главенствует; | ||||||
| Проверка по образцу | Сверяют по образцу на слайде | ||||||
| 5 | Практическая работа. | Составление обучающимися словесного этюда «Как красива природа …!». | А теперь вы готовы написать словесный этюд о своем любимом времени года, используя выразительные средства. Запишите тему сочинения «Как красива природа …». дополнив уточняющим словом (весной, зимой, летом, осенью). | Записывают название темы сочинения, дополняя недостающим словом. Пишут словесный этюд |
| ||
| 6 | Презентация творческой работы. | Демонстрация своей работы | Предлагает озвучить текст. | Читают словесные этюды | Коммуникативные: - умение представлять свой продукт деятельности. Регулятивные: - оценивают творческую работу | ||
| 7 | Рефлексия | Оценочный лист (Приложение 1). | Предлагает зафиксировать результат своей работы в оценочном листе по 4 критериям (умениям): 2 балла - умение сформировано в полной мере; 1 балла – частично; 0 балл – не сформировано | Умения: - стилистически правильно строить предложения и орфографически грамотно записывать; - использовать разные выразительные средства в тексте; - выдерживать структуру текста- описания; - редактировать собственный текст | Личностное: - понимания красоты времен года через личностное восприятие - Регулятивные: - оценивание текстов | ||
| 8. | Домашняя работа | Используем приём «QR-код»
| Д.З Нарисуйте иллюстрацию | Готовятся к художественной выставке рисунков «Как красива природа …». по своим текстам. | |||
Приложение № 1
| Умения: | Строить, записывать текст | Использовать выразительные средства | Соблюдать структуру | Редактировать |
| 2 б. | ||||
| 1 б. | ||||
| 0 б. |