Как эффективно проводить артикуляционную гимнастику в группе детского сада

Консультация для воспитателей: как эффективно проводить артикуляционную гимнастику в группе детского сада

1. Суть и значимость

Артикуляционная гимнастика – это система специальных упражнений для тренировки органов речи (губ, языка, щёк, мягкого нёба). Её цель – сформировать у ребёнка:

точные положения органов артикуляции для каждого звука;

плавность и координацию движений речевого аппарата;

достаточную силу и подвижность мышц, участвующих в звукопроизношении.

Почему это важно для дошкольников:

предотвращает закрепление неправильных речевых стереотипов;

ускоряет постановку нарушенных звуков;

улучшает общую внятность и выразительность речи;

развивает самоконтроль за собственной речью.

2. Ключевые принципы проведения

Систематичность. Проводите гимнастику ежедневно по 3-5 минут, оптимально – 2 раза в день (утром и после дневного сна).

Постепенность. Начинайте с 2-3 простых упражнений. Новое упражнение вводите только после освоения предыдущих.

Наглядность. Используйте зеркало (настенное или ручное, размером ≈ 9×12 см): ребёнок должен видеть своё лицо и образец взрослого.

Комфортная поза. Дети сидят прямо, спина опирается на спинку стула, руки и ноги в расслабленном положении, плечи опущены.

Гигиена. У всех чистые руки; у каждого ребёнка – личный платочек для губ.

Эмоциональный фон. Занятия проходят в доброжелательной, игровой атмосфере; избегайте резких замечаний.

3. Как выстроить занятие

Вводная часть (1 мин).

Кратко объясните цель упражнения через образ («Представь, что твой язычок – лопата», «Давай сделаем губки, как трубочка»).

Покажите выполнение медленно и чётко.

Основная часть (3-4 мин).

Пусть каждый ребёнок попробует выполнить упражнение по очереди – вы корректируете ошибки.

Затем все выполняют одновременно; вы следите за точностью и симметричностью движений.

Завершение (1 мин).

Похвалите детей, отметьте успехи («Сегодня у всех хорошо получилось!», «Ты старался – молодец!», «Спасибо что постарались!»).

4. Базовые упражнения

Для губ:

«Улыбка». Растянуть губы, обнажив верхние и нижние резцы. Удерживать 5-10 сек.
Зачем: готовит к свистящим звукам [с], [з].

«Трубочка». Вытянуть губы вперёд, как для поцелуя. Удерживать 5-10 сек.
Зачем: развивает округление губ (лабиализацию).

«Заборчик». Губы в улыбке, зубы сомкнуты, видны. Удерживать 5-10 сек.
Зачем: укрепляет круговую мышцу рта.

«Бублик». Губы округлены, чуть вытянуты вперёд; зубы сомкнуты. Удерживать 5-10 сек.
Зачем: тренирует устойчивость губной позиции.

Для языка:

«Лопатка». Рот открыт, широкий язык лежит на нижней губе. Удерживать 10 сек.
Зачем: расслабляет язык, учит контролировать его положение.

«Иголочка». Рот открыт, узкий язык вытянут вперёд. Удерживать 5-10 сек.
Зачем: укрепляет кончик языка для звуков [т], [д].

«Чашечка». Рот широко открыт; передний и боковые края языка подняты (не касаются зубов). Удерживать 10 сек.
Зачем: готовит к шипящим [ш], [ж].

«Качели». Рот открыт; язык поочерёдно тянется к носу и подбородку (или к верхним и нижним резцам). 5-7 повторений.
Зачем: развивает переключаемость между позициями.

Для щёк и мягкого нёба:

«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, затем поочерёдно каждую. Удерживать 5 сек.
Зачем: укрепляет щёчные мышцы.

«Голодный хомячок». Втянуть щёки внутрь. Удерживать 5 сек.
Зачем: тренирует втягивание щёк.

«Позевывание». Широко открыть рот, шумно вдохнуть. 3-5 раз.
Зачем: стимулирует мягкое нёбо.

«Покашливание». Откашляться с широко открытым ртом. 3-5 раз.
Зачем: активизирует мышцы глотки.

5. Как поддерживать интерес детей

Игровые образы. Каждому упражнению дайте «имя» и сюжет («Язычок‑лопата», «Губы‑трубочка»).

Визуальные опоры. Используйте карточки с картинками‑символами упражнений.

Рифмы и стихи. Сопровождайте упражнения короткими стишками («Улыбнись, как солнышко, Покажи все зубки!»).

Персонажи‑помощники. Вводите игрушку (например, «Весёлый Язычок»), которая «учит» детей.

Система поощрений. Дарите наклейки, «медальки» за старание.

6. На что обращать внимание при выполнении

Точность движения. Органы артикуляции принимают заданную позу без лишних движений.

Плавность. Движения выполняются без рывков, в умеренном темпе.

Симметрия. Губы, щёки, язык работают одинаково с обеих сторон.

Устойчивость. Ребёнок удерживает позу указанное время.

Переключаемость. Плавный переход от одного упражнения к другому.

Мышечный тонус. Нет излишнего напряжения или вялости.

7. Типичные трудности и как их решать

Ребёнок не может выполнить упражнение. Вернитесь к более простому варианту; покажите ещё раз, разбейте движение на этапы.

Движения несимметричны. Попросите ребёнка приложить пальцы к уголкам губ/щёк, чтобы ощутить разницу.

Быстро устаёт. Сократите количество повторений или время удержания; сделайте паузу.

Отвлекается. Верните внимание через игровой образ («А теперь наш Язычок поедет на качелях!»).

Делает быстро и небрежно. Замедлите темп, считайте вслух («Раз‑два‑три»).

8. Дозировка по возрастам

Младшая группа (3-4 года). 2-3 упражнения; 3-5 повторений; удержание 5 сек. Темп медленный, с опорой на зеркало.

Средняя группа (4-5 лет). 3-4 упражнения; 5 повторений; удержание 7-10 сек. Добавляйте динамические упражнения («Улыбка‑Трубочка», «Качели»).

Старшая и подготовительная группы (5-7 лет). 4-5 упражнений; 5-7 повторений; удержание 10-15 сек. Вводите дифференциацию звуков, усложнённые комплексы.

9. Когда обратиться к логопеду

Покажите ребёнка специалисту, если:

после 1 месяца регулярных занятий не улучшается точность и плавность движений;

ребёнок не может выполнить базовые упражнения даже с подсказкой;

заметны асимметрия, дрожание языка/губ или непроизвольные движения;

ребёнок отказывается от занятий из‑за дискомфорта или боли.

10. Важные рекомендации

Не перегружайте. Если ребёнок устал, сократите количество упражнений или прервите занятие.

Не форсируйте. Если упражнение не получается, вернитесь к более лёгкому варианту.

Хвалите искренне. Отмечайте даже маленькие успехи («Ты сегодня удержал „лопатку“ дольше!»).

Сотрудничайте с логопедом. Согласовывайте комплексы упражнений, обсуждайте динамику.

Вовлекайте родителей. Дайте памятки с базовыми упражнениями для домашних тренировок.

Итог: артикуляционная гимнастика – эффективный инструмент развития речи. Ваша задача – сделать её регулярной, понятной и увлекательной для детей. Систематические занятия в игровой форме дают устойчивый результат.