Календарный план

08.09.2025 Понедельник

Тема недели: «Дорожная азбука»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Отметка

о выполнении

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «На дороге»

Цель: Формировать у детей представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.

Утренняя гимнастика, комплекс № 2.

Занятия

1.Экология

Тема: «Дары осени»

Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. 

2.Рисование

Тема: «Кукла в национальном костюме»

Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строени, форму и пропорции частей.

Материал: Кукла в национальном костюме, простой карандаш, цветные карандаши.

Стр. 35

Автор Т.С. Комарова

3.Физ-ра

По плану инструктора по ф.к.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки.

Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами

листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают

серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

«Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

—        учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

—        воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра «Смелые ребята».

Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Возвращение с прогулки

Трудовые поручения:

Полив комнатных растений

Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений,

какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка).

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и

«дорожкам здоровья» Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание),

способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.

«Какие добрые слова вы знаете?» - формировать удетей желание использоватьвежливые

слова вповседневном общении.

Вечер

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день,

интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Чтение худ.литер. «Дюймовочка»

Цель: развивать речь, научить отвечать на вопросы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.                   В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)

Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

Почему? (Они спешат на помощь людям.)

   Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели:  упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом;     упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

 Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Соблюдение режима дня»

09.09.2025 Вторник

Тема недели: «Дорожная азбука»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Отметка

о выполнении

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа: «Вежливая просьба»

Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при обращени к кому-либо с просьбой.

Утренняя гимнастика. Комплекс № 2

Занятия

1.ФЭМП

Занятие№3

Цель: Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Познакомить с цифрами 1и2 и учить обозначать числа цифрами.

Демонстрационный материал: Карточки с цифрами 1и 2, муляжи грибов (1 белый, 2подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.

Раздаточный материал: Карточки с цифрами 1 и2 , прямоугольники одного цвета ( по 10 штук на каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

Стр. 20

2.Музыка

По плану музыкального работника

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом

Цели:    формировать обобщенное представление об осени как о времени года;   учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;

Ход наблюдения

Вот и осень наступила,

Листья пожелтели

И, скользя по воздуху,

На землю улетели!

Вот и лес стоит густой,

Качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет,

В гости нас зовет и манит.

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим!

Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом, ответить на вопросы.

 Как нам узнать березу среди других деревьев?

 Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)

   Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)

  Какого цвета ветки?

  Зачем корень дереву?

Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)

Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пятнами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.

Воспитатель организует игры с детьми.

«На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».

Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?

«Раз, два, три быстрей осину найди».

Как называется это дерево? (Осина.)

Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)

Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)

Сколько стволов у осины?

Какого цвета листья?

Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.

Исследовательская деятельность

Собрать листья осины и березы для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)

Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.

Воспитатель задает детям вопросы.

 Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)

  Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)

Почему не нужно срезать и ломать ветки?

Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)

Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)

А что можно делать с цветами? (Рассматривать, нюхать, рисовать.)

Подвижная игра   «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

 Индивидуальная работа   Развитие движений.

Цели:  воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;

упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества

Возвращение с прогулки

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания 

Личный пример.

Цель:

Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать опрятность.

Деятельность после сна

Постепенный подъем.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья».

Развивать умения детей одеваться самостоятельно после сна; воспитывать настойчивость.

Вечер

Вечерний круг. Вспомнить с детьми прошедший день, интересные события,

обсуждение проблемных ситуаций.

С/р игра «Больница» - аознакомить с профессией врача.

Дидактическая игра «Найди отличия и схлдство».

Цель: Продолжать умение сравнивать предмета, устанавливать сходства и различия.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Попади в обруч».

Цели: учить детей метать комочки в горизонталтную цель, правой левой рукой прицеливаясь.

Трудовая деятельность – сбор сухого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

10.09.2025

Среда

Тема недели: «Дорожная азбука»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Отметка о выполнении

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения.

Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа: «Я на улице»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Цель: развивать этические нормы поведения в обществе; воспитывать культуру речи; уважение к личности.

Утренняя гимнастика, комплекс №2

Занятия

1.Развитие речи

Тема: «Летние истории»

Цель: Помогать детям составлять рассказы из личного опыт, учить подбирать существительные к прилагательным.

Автор: В.В.Гербова

Стр 20

2. Конструирование

Тема «Здания»

Цель: Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлогаемым условиям, развивать конструкторские навыки.

3.Физ-ра

По плану инструктора по ф.к.

Прогулка

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие бывают камни?

Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

Назови твердые камни.

Какими камнями легче рисовать на асфальте?

К какой природе они относятся? Почему?

Какие камни прочнее?

Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

Могут ли камни издавать звуки?

Сравните камни на участке и в овраге.

  Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага».

Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. «Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Возвращение с прогулки

Трудовое поручение «Дежурсво в уголке по столовой»

Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, помогать взрослым.

Деятельность после сна

Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и дорожкам «здоровья».

Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, связну речь.

Вечер

Вечерний круг.

Чтение сказки «Золушка»  

Цель: развивать речь, память.

Д/и «Узнай и назови»

Цель: формировать у детей интерес к углубленному изучению природы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ивой осенью

Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.).

Ход наблюдения

Плыви, плыви, листочек золотой,

Вниз по реке, как маленький кораблик.

Работу отложу, поставлю грабли

К стволу ветлы, склоненной над водой,

И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ива?

Какие у нее ветки и листья?

Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)

Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)

  Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Цели: упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями.

11.09.2025 Четверг

Тема недели: «Дорожная азбука»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Отметка о выполнении

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Я пешеход»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улиц, предложить детям рассказать как нужно действовать пешеходам в разных ситуациях.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Занятия

ФЭМП

Занятие №4

Цель: Учить называть предыдущее и последующее чило для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Демонстрационный материал: Карточки с изображением различных предметов, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из цилидров повысоте, дудочка, звездочки.

Раздаточный материал: Карточки с разным количеством кругов, карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточка с цифрами от 1 до 3 ( на каждого ребенка), звездочки.

2.Аппликация

Тема «Национальный узор»

Цель: Учить детей передавать форму и характерные особенности национального узора, создавать узор методом наклеивания разных его часте.

Материал: цветная бумага, клей, салфетка (на каждого ребенка).

3.Музыка

По плану музыкального работника

Прогулка

Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.        

Ход наблюдения

Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора!

Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

   Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться,

не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону.

По улице надо идти спокойным шагом.

Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу.  

 Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход»

и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость;

закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Возвращение с прогулки

Трудовое поручение

Приучать детей следить за порядком в шкафчиках; формировать самостоятельность в наведении порядка; воспитать положительное отношение

к трудовой деятельности  

Деятельность после сна

Постепенный подъем.

Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».

Вечер

Вечерний круг. Вспомнить с детьми прошедший день, интересные события,

обсуждение проблемных ситуаций.

Работа по развитию речи. Упражнять в умении описывать предметы - развивать связную речь.

Чтение потешек.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы,

Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц.

Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко,

потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый,

бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.

По ночам  в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках,

прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

За каким месяцем идет декабрь? 

Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

Найдите на нашем участке приметы зимы.

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Работа с родителями

Консультация по поводу предстоящего утренника.

12.09.2025 Пятница

Тема недели: «Дорожная азбука»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Отметка о выполнении

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Беседа «Транспорт»

Цель: учить детей правильно называть виды транспорта и детали машин.

Утренняя гимнастика. Комплекс№2

Занятия

1.Развитие речи

Тема «Звуковая культура речи (противоречие)»

Цель: выяснить, как дети владеют умениями, котрые были сформированы в старшей группе.

2.Рисование

Тема: «Поезд, в котром мы ездили на дачу (за грибами в другой город)»

Цель: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов.

Оборудование: гуашь, киста, длинные листы бумаг, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)

Автор: Т.С.Комарова

Стр 36

3.Физ-ра

По плану инструктора по ф.к.

Прогулка

Наблюдение за пауком

Цели:  продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

У тебя, скажи, паук,

Сколько ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок,

Сколько рук и сколько ног?

Когда лапы на дорожке

Ходят — это мои ножки,

Лапы вяжут паутинку,

Будто руки ткут холстинку.

Если я крадусь за мошкой,

 Мои лапы — это ножки.

Если попадутся мухи,

Лапы цапнут их, как руки!  И. Лопухина

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответь на вопросы.

Ползла букашка

По большой ромашке,

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте, дети:

Кто расставил сети? (Паук.)

Не беда, что паутинка

Зацепилась за сучок,

В новом месте, на осинке

Свяжет сети ... (паучок).

Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)

Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)

Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)

Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и бабочками.)

Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)

Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)

Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины, старых пней и засыпают до весны.)

Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.)

Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)

Исследовательская деятельность

Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) 

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цель: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

- воспитывать любовь к растениям.

Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Возвращение с прогулки

Дежурство в уголке по столовой

Цель: развивать желание помогать взрослым.

Деятельность после сна

Постепенный подъем, Бодрящая гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья».

Вечер

Вечерний круг. Вспомнить с детьми прошедший день, интересные события,

обсуждение проблемных ситуаций.

Словесные игры

Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Ловишки».

Цели: развивать ловкость, внимание.

Трудовая деятельност: сбор сухих листьев

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.