Календарно-тематическое планирование по литературе

Курс

Макс.

кол-во

часов

Аудиторное

кол-во

часов

И них

Консультации

Самостоятельная работа

Теоретические

занятия

Контрольные

работы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1 пол.

2 пол.

1 полугодие

2 полугодие

I

62

41

17

21

-

3

2

2

7

10

II

114

76

29

41

2

4

2

4

13

19

Всего

176

117

108

9

10

49

Курс

Макс.

кол-во

часов

Аудиторное

кол-во

часов

И них

Консультации

Самостоятельная работа

Теоретические

занятия

Контрольные

работы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1 пол.

2 пол.

1 полугодие

2 полугодие

I

175

117

48

60

3

6

-

-

25

33

Всего

175

117

108

9

-

58

Курс

Макс.

кол-во

часов

Аудиторное

кол-во

часов

И них

Консультации

Самостоятельная работа

Теоретические

занятия

Контрольные

работы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1 пол.

2 пол.

1 полугодие

2 полугодие

I

85

57

17

37

-

3

2

2

6

18

II

135

86

45

36

3

2

3

4

21

21

III

36

28

27

-

1

-

4

-

4

-

Всего

256

171

162

9

15

70

Курс

Макс.

кол-во

часов

Аудиторное

кол-во

часов

И них

Консультации

Самостоятельная работа

Теоретические

занятия

Контрольные

работы

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1 пол.

2 пол.

1 полугодие

2 полугодие

I

85

57

17

37

-

3

2

2

6

18

II

142

93

45

43

3

2

4

4

20

21

III

29

21

20

-

1

-

4

-

4

-

Всего

256

171

162

9

16

69

Курс

1 полугодие

2 полугодие

09.01.03

13.01.10

09.02.06

15.02.08

I

-

-

дифференцированный

зачёт

-

II

-

-

-

дифференцированный

зачёт

III

дифференцированный

зачёт

дифференцированный

зачёт

Наименование разделов, тем

Кол-во часов,

№

урока

Специальность

№

урока

Профессия

Форма и тип

урока

Планируемые умения и навыки

15.02.08 Технология машиностроения

09.02.06 Сетевое и системное администрирование

09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации

13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Введение

2

3

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы

1-2

1-2

Урок открытия нового знания, лекция

Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение

Реализм как ведущее направление.

-

3

Урок открытия нового знания, лекция

Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение

Особенности развития русской литературы во 2-й половине XIX века

49

58

Жизнь и творчество А.Н. Островского.

3

4

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание

«Гроза». История создания. Художественное своеобразие пьесы

4

5

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Город Калинов и его обитатели.

5

6-7

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Образ Катерины. Её душевная трагедия.

6

8

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Драма «Гроза» в русской критике.

-

9

Урок открытия нового знания, беседа

Жизнь и творчество И.А. Гончарова.

7

10

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

«Обломов». Художественное своеобразие произведения.

8

11

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Проблема русского национального характера в романе.

9

12-13

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество И.С. Тургенева.

10

14

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

«Отцы и дети». Художественное своеобразие произведения. Смысл названия.

11

15

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Образ Евгения Базарова.

12

16

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Взаимоотношения Базарова с героями романа.

13-14

17-18

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Роман «Отцы и дети» в русской критике.

-

19

Урок открытия нового знания, беседа

Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.

15

20

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

«История одного города» как сатирическое произведение.

16-17

21-22

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Урок-обобщение по творчеству А.Н. Островского, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

18

23

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование1

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Поэзия второй половины ХIХ века.

10

12

Русская поэзия 2-й половины ХIХ века (обзор).

19

24

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения.

Поэтический мир Ф.И. Тютчева.

20-21

25-26

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Поэзия А.А. Фета.

22-23

27-28

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова.

24

29

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова.

25

30-31

Урок открытия нового знания, беседа

Художественное своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

26

32

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Душа русского народа в поэме. Образы крестьян и помещиков.

27

33-34

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Обобщение материала по теме «Поэзия 2-й пол. ХIХ в.»

28

35

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития русской литературы во второй половине ХIХ века (продолжение).

Жизнь и творчество Н.С. Лескова.

29

36

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание

Художественный мир произведений Лескова. «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие повести. Судьба и личность главного героя повести «Очарованный странник».

30-31

37-38

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.

32

39

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

«Преступление и наказание». Художественное своеобразие произведения.

33-34

40-41

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Социальные истоки преступления Раскольникова.

35-36

42-43

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Образ Родиона Раскольникова

37

44

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Двойники Раскольникова: Лужин, Свидригайлов.

38

45-46

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Образ Сони Мармеладовой.

39

47

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Обобщение материала по творчеству Ф.М. Достоевского.

40

48

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого.

41

49

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание

Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы».

-

50-51

Урок открытия нового знания, лекция

«Война и мир». Художественное своеобразие произведения.

42-43

52-53

Урок открытия нового знания, проблемный урок

«Мысль семейная» в романе.

44

54-55

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизненные искания П. Безухова.

45

56-57

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Духовные искания А. Болконского.

46

58-59

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Образ Наташи Ростовой.

47

60-61

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Кутузов и Наполеон в романе.

48

62

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Народ, «дубина народной войны» в романе. Толстой – художник-баталист: Шенграбен, Аустерлиц, Бородино.

49-50

63-64

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество А.П. Чехова.

51

65

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Проза А.П. Чехова. «Ионыч».

52

66

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Особенности драматургии Чехова

53

67-68

Урок открытия нового знания, лекция

«Вишнёвый сад». История создания. Художественное своеобразие пьесы.

54

69-70

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Система образов и главный образ пьесы.

55-56

71-72

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Урок-обобщение по творчеству Толстого, Чехова.

57

73

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века.

9

17

Основные тенденции развития прозы начала ХХ века.

58

74

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа

Жизнь и творчество И.А. Бунина.

59

75

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Своеобразное раскрытие темы любви в «Тёмных аллеях» И.А. Бунина.

-

76

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество А.И. Куприна.

60

77

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Нравственные и социальные проблемы в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

-

78

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

61

79

Урок открытия нового знания, лекция

Символизм. Особенности русского символизма.

-

80

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Акмеизм, его истоки и своеобразие.

-

81

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Русский футуризм.

-

82

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество М. Горького.

62-63

83

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Правда жизни в пьесе М.Горького «На дне». Философский смысл произведения.

-

84-85

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество А.А. Блока.

64-64

86

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Романтический мир раннего Блока. «Стихи и Прекрасной Даме».

-

87

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Тема Родины в творчестве А.А. Блока.

-

88-89

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Обобщение материала по творчеству поэтов и писателей начала ХХ века.

66

90

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития литературы 1920-х годов

7

15

Литературный процесс 1920-х годов.

67

91

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений.

-

92-93

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Разнообразие позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны.

-

94-95

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Жизнь и творчество В.В. Маяковского.

68

96

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Сатира В.В. Маяковского.

69

97-98

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Тема творчества в произведениях В. Маяковского.

-

99

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество С.А. Есенина.

70

100

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Тема Родины в творчестве Сергея Есенина.

71

101-102

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Любовная лирика С. Есенина.

72

103-104

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Обобщение материала по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.

73

105

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

14

29

Становление новой культуры в 30-е — 40-е годы.

74

106-107

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа

Жизнь и творчество М.И. Цветаевой.

75-76

108

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Основные темы лирики М.И. Цветаевой.

-

109-110

Урок открытия нового знания, беседа

Тема творчества в лирике М. Цветаевой.

-

111

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Творчество О.Э. Мандельштама.

77

112-113

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Социально-философское содержание творчества А. Платонова.

78

114-115

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Жизнь и творчество М.А. Булгакова.

79

116

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

«Мастер и Маргарита». Художественное своеобразие произведения.

80

117-118

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Ершалаимские главы романа «Мастер и Маргарита»

-

119

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Москва 30-х годов в произведении.

-

120

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Воланд и его окружение.

-

121

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Тема любви и творчества в романе.

-

122

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Три мира в романе «Мастер и Маргарита».

81-82

-

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь и творчество М.А. Шолохова.

83

123

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Тема Гражданской войны в цикле М. Шолохова «Донские рассказы».

-

124-125

Урок открытия нового знания, проблемный урок

«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. История создания, своеобразие и проблематика романа.

84

126-127

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Столкновение старого и нового мира в романе.

-

128

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Жизнь донских казаков на страницах произведения

-

129

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Судьба Григория Мелехова.

-

130-131

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Женские судьбы романа «Тихий Дон».

-

132

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Судьбы героев романа «Тихий Дон».

85-86

-

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Обобщение материала по творчеству поэтов и писателей 30-х – 40-х годов ХХ века.

87

133-134

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

6

6

Тема войны в русской литературе ХХ века.

88-89

135-136

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста

Творчество А.А. Ахматовой.

90-91

137-138

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

М.А. Шолохов. «Судьба человека».

92

139

Урок открытия нового знания, проблемный урок

Урок-обобщение по теме «Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет».

93

140

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

14

19

Развитие литературы 1950-х – 1980-х годов в контексте культуры.

94

141

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана

Основные направления и течения художественной прозы 1950-х – 1980-х годов.

95

142-143

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Творчество В.В. Быкова. Повесть «Сотников».

96

144-145

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Творчество В. Распутина. Повесть «Прощание с Матёрой».

97-98

146-147

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Художественное своеобразие прозы В.Т. Шаламова.

99

148-149

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Литературные объединения и направления в поэзии 1950-х – 1980-х годов.

100-101

150-151

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Поэтический мир Н. Рубцова.

102

152

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Творчество Б.Ш. Окуджавы.

103

153-154

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Творчество А.Т. Твардовского.

104

155-156

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Особенности драматургии 1950-х – 1980-х годов.

105

157

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Нравственная проблематика произведений А.В. Вампилова.

106

158

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Обобщение материала по теме «Развитие литература 1950-х – 1980-х годов».

107

159

Урок развивающего контроля, письменная работа/ тестирование

Написание сочинения; устные и письменные ответы на вопросы.

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

2

2

Три волны эмиграции русских писателей.

108

160

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений

Творчество В. Набокова. «Машенька».

109

161

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

8

10

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ – начала ХХI века.

110

162-163

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

Творчество В.П. Астафьева.

111-112

164-165

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, А. Вознесенского.

113

166-167

Урок открытия нового знания, урок смешанного типа

Развитие рок-поэзии.

114

168

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Драматургия постперестроечного времени.

115

169

Урок общеметодологической направленности, обзорная лекция

Дифференцированный зачёт

116-117

170-171