Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса (УМК «Школа России»)
календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс
№ п/п |
Дата проведения |
Тема |
Тип урока |
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) |
Планируемые результаты |
||||
Предметные |
УУД |
Личностные |
|||||||
план |
факт |
||||||||
Добукварный период. Письмо элементов букв. 20 ч |
|||||||||
1 |
03.09 |
Пропись – первая учебная тетрадь. |
Открытие нового знания |
Познакомить обучающихся с прописью, с гигиеническими правилами письма Текущий опрос |
Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация |
||
2 |
04.09 |
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. |
Открытие нового знания |
Познакомить с правилами письма (держать ручку, пользоваться ручкой, столом, тетрадью), выполнением графических заданий по образцу Текущий опрос |
Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями |
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика» |
|||
3 |
05.09 |
Письмо овалов и полуовалов. |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; формировать правильную осанку при письме. Текущий опрос |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: внутренняя позиция, самооценка |
|||
4 |
06.09 |
Рисование бордюров. |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
||||
5 |
07.09 |
Письмо длинных прямых наклонных линий. |
Открытие нового знания |
формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, ставить ударение Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация |
|||
6 |
10.09 |
Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). |
Открытие нового знания |
Учить писать плавно наклонные линии с закруглением внизу; формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; воспитывать старательность и аккуратность Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: осознание своей этнической принадлежности |
||
7 |
11.09 |
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо). |
Открытие нового знания |
познакомить с написанием линий с закруглением внизу и вверху; учить ритмично располагать элементы на рабочей строке, составлять рассказ по сюжетному рисунку Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация |
|||
8 |
12.09 |
Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; формировать правильную осанку при письме Текущий опрос |
Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые. Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой |
Адекватная мотивация |
|||
9 |
13.09 |
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: осознание ответственности человека за общее благополучие |
||
10 |
14.09 |
Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу влево и вправо. |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Адекватная мотивация |
|||
11 |
17.09 |
Письмо наклонных линий с петлёй внизу. |
Открытие нового знания |
Уметь ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; учить составлять рассказ по сюжетному рисунку; вырабатывать усидчивость Текущий опрос |
Знания: научатся различать направление линий. Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе |
||
12 |
18.09 |
Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху |
Открытие нового знания |
Уметь ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; учить выполнять анализ слов |
Знания: научатся писать плавно наклонные линии с петлей вверху. Умения: делить слова на слоги; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном |
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания |
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок |
||
13 |
19.09 |
Строчная буква а |
Открытие нового знания |
формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, работать со схемами слов, соблюдать наклон; учить писать изучаемую букву Текущий опрос |
Знания: научатся писать плавно строчную букву а. Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: формирование культа знаний и интеллекта, потребности в учебе |
||
14 |
20.09 |
Прописная буква А |
Рефлексия |
формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, работать со схемами слов, соблюдать наклон; научить писать и распознавать изучаемую букву Текущий опрос |
Знания: научатся писать плавно строчную букву а. Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи |
Адекватная мотивация: готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения |
|||
15 |
21.09 |
Строчная буква о, прописная буква О |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу Текущий опрос |
Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: установка на самостоятельность и личную ответственность за свои поступки |
||
16 |
24.09 |
Строчная буква и Прописная буква И |
Открытие нового знания |
Находить элементы букв в контурах предметных картинок; правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами. Писать буквы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную и прописную буквы « и, И» соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; |
Адекватная мотивация: выражение чувства гордости за свой народ и его историю |
|||
17 |
25.09 |
Письмо буквы ы |
Открытие нового знания |
Писать буквы в соответствии с образцом. ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать графические элементы позаданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец. Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать букву ы, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личную ответственность за свои поступки |
||
18 |
26.09 |
Строчная буква у |
Открытие нового знания |
формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; научить писать строчную букву у, предложение «Ау!» Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость |
||
19 |
27.09 |
Прописная буква У |
Открытие нового знания |
Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; научить писать заглавную букву У, читать и воспроизводить написание изученных букв Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву У, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||
20 |
28.09 |
Письмо изученных букв. |
Рефлексия |
Учить озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу, Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Адекватная мотивация: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им |
||
Букварный период. Обучение письму. 84 ч |
|||||||||
21 |
01.10 |
Строчная буква «н». |
Открытие нового знания |
Формировать умения озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу; познакомить познакомить с написанием буквы Н; учить правильно располагать буквы и слова в строке, употреблять букву Н при написании предложений и имен Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобук-венный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; -соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя; -формулирование личных, языковых и нравственных проблем. -освоение элементов письменных букв; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре. |
Правильная ориентация в отношениях с другими людьми, выработка необходимых действий и норм сотрудничества в разных ситуациях |
||
22 |
02.10 |
Прописная буква «Н». |
Открытие нового знания |
||||||
23 |
03.10 |
Строчная буква «с». |
Открытие нового знания |
Познакомить с написанием букв С, с; формировать умения делать слоговой Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений |
||
24 |
04.10 |
Письмо слов с изученными буквами. |
Рефлексия |
Формировать навыки связного и ритмичного письма букв и их соединений; учить списывать слова и предложения с образцов, писать под диктовку Текущий опрос |
Правильная ориентация в отношениях с другими людьми, выработка необходимых действий и норм сотрудничества в разных ситуациях |
||||
25 |
05.10 |
Прописная буква «С». |
Открытие нового знания |
Начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить составлять предложения к данным схемам; читать и воспроизводить написание изученных букв; закрепить написание изученных букв Текущий опрос |
|||||
26 |
08.10 |
Строчная буква «к». |
Открытие нового знания |
формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; воспроизводить написание изученных букв; учить писать строчную букву к, слоги и слова с изученными буквами, составлять предложения к данным схемам Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Устойчивое следование социальным нормам и правилам поведения (реальная ответственность за принятие решений, выбор поступков и способов саморегуляции своих действий) |
||
27 |
09.10 |
Прописная буква «К». |
Открытие нового знания |
учить писать буквы К, к, слоги, слова с этой буквой, составлять предложения Текущий опрос |
|||||
28 |
10.10 |
Строчная буква «т» |
Открытие нового знания |
формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить писать букву т, воспроизводить написание изученных букв Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву , слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Установка на эстетические потребности, ценности, чувства (благородство души, стремление к добру и справедливости, к пониманию красоты, общечеловеческой духовности), уважительное отношение к иному мнению |
||
29 |
11.10 |
Прописная буква «Т». |
Открытие нового знания |
учить писать букву Т, составлять предложения Текущий опрос |
|||||
30 |
12.10 |
Письмо слов с изученными буквами. |
Открытие нового знания |
формировать навыки связного и ритмичного письма букв и их соединений; учить списывать слова и предложения с образцов, писать под диктовку Текущий опрос |
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов. |
Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений |
|||
31 |
15.10 |
Строчная буква «л». |
Открытие нового знания |
Формировать навык начертания строчной буквы л; учить обозначению звука [л] буквой л в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, давать письменный ответ Текущий опрос |
Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Уважительное отношение к иному мнению, ценностное отношение к природному миру |
||
32 |
16.10 |
Прописная буква «Л». |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Л; формировать навыки правильного плавного письма, записывать слова после слого-звукового разбора с учителем Текущий опрос |
|||||
33 |
17.10 |
Строчная буква «р». |
Открытие нового знания |
Развивать умения писать строчную букву р, правильно располагать буквы Текущий опрос |
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора. соблюдать соразмерность элементов буквы |
||||
34 |
18.10 |
Прописная буква «Р». |
Открытие нового знания |
Развивать умения писать заглавную букву Р, слова и предложения с ней; учить правильно оформлять вопросительное предложение, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций |
|||
35 |
19.10 |
Письмо слов с изученными буквами. |
Рефлексия Проверка знаний |
Формировать навыки связного и ритмичного письма букв и их соединений; учить списывать слова и предложения с образцов, писать под диктовку |
|||||
36 |
22.10 |
Строчная буква «в». |
Открытие нового знания |
Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную букву в. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму |
Установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру, этические чувства: благородство души, деликатность к людям, проявление внимания и терпимости |
|||
37 |
23.10 |
Прописная буква «В». |
Открытие нового знания |
||||||
38 |
24.10 |
Строчная буква «е». |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву ё, слова и предложения с ней после их предварительного слого-звукового анализа, формировать умение правильно оформлять написанные предложения; развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух; воспитывать интерес к чтению и письму Текущий опрос |
Знания: научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: уважительное отношение к иному мнению, терпимость |
||
39 |
25.10 |
Прописная буква «Е» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Е, правильно располагать буквы и слова в строке, формировать умения правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, точка, восклицательный и вопросительный знаки в конце), давать письменный ответ на вопрос Текущий опрос |
|||||
40 |
26.10 |
Е – показатель мягкости предыдущего согласного звука. |
Проверка знаний |
||||||
41 |
06.11 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Открытие нового знания |
Формировать навыки связного и ритмичного письма букв и их соединений; учить списывать слова и предложения с образцов, писать под диктовку Текущий опрос |
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», |
||||
42 |
07.11 |
Строчная буква «п». |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять в предложения по смыслу Текущий опрос |
Знания: научатся писать заглавную и строчную букву П, п, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму |
уважительное отношение к иному мнению, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций |
|||
43 |
08.11 |
Прописная буква «П» |
Открытие нового знания |
учить писать заглавную букву П, слова и предложения с ней, писать большую букву в именах людей; развивать мышление, внимание, фонематический слух; воспитывать трудолюбие, интерес к родному языку Текущий опрос |
|||||
44 |
09.11 |
Различие понятий «форма слова» и «родственные слова» |
Открытие нового знания |
Развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными буквами, письменно отвечать на вопросы; продолжить знакомство с профессиями людей Текущий опрос |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Деликатность в отношении |
|||
45 |
12.11 |
Строчная буква «м» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву м, обозначать звук [м] буквой м в слогах Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; |
Установка на общечеловеческие правила, И позитивное сотрудничество в разных ситуациях |
|||
46 |
13.11 |
Прописная буква «М». |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву М, слова и предложения с ней; развивать умение писать большую букву Текущий опрос |
|||||
47 |
14.11 |
Строчная буква «з». |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву з, ритмично располагать буквы на строке; формировать навыки работы по алгоритму, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву З, з. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: установка на здоровый образ жизни, личная ответственность за свои поступки. |
||
48 |
15.11 |
Прописная буква «З» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву З, слова и предложения с ней; развивать умения писать большую букву Текущий опрос |
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||||
49 |
16.11 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Контроль и оценка знаний Открытие нового знания |
Формировать навык работы по алгоритму; развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными Текущий опрос |
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||||
50 |
19.11 |
Строчная буква «б» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву б; дать понятия «форма слова» и «родственные слова»; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Б, б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
||
51 |
20.11 |
Прописная буква «Б» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Б, правильно располагать буквы и слова Текущий опрос |
|||||
52 |
21.11 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Открытие нового знания |
Формировать алгоритм записи слов под диктовку и самопроверки (темп, орфографическое чтение по слогам: все слова со звуками в сильных позициях); развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда Текущий опрос |
|||||
53 |
22.11 |
Строчная буква «д» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву д; формировать навык начертания строчной буквы д; учить обозначению звуков [д], [д’] буквой д в слогах и словах, контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Д, д. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», |
||
54 |
23.11 |
Прописная буква «Д» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и слова парные звонкие и глухие согласные, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах собственных Текущий опрос |
Знания: научатся писать заглавную букву Д. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Мотивация учебной деятельности |
||
55 |
26.11 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Контроль и оценка знаний |
Учить моделировать Текущий опрос |
Знания: научатся писать заглавную букву Д. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||
56 |
27.11 |
Строчная буква «я» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву я, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «яблоко», «Зоя», конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Я, я. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Я,я. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
57 |
28.11 |
Прописная буква «Я» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова Текущий опрос |
|||||
58 |
29.11 |
Строчная и прописная буквы «Я, я» |
Контроль и оценка знаний |
||||||
59 |
30.11 |
Строчная буква «г» |
Открытие нового знания |
Формировать навык начертания строчной буквы г; учить писать строчную букву г, обозначать звуки [г], [г’] буквой г в слогах и словах, писать предложения с изученной буквой, контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную букву «г». Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
60 |
03.12 |
Прописная буква «Г» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Г, правильно располагать буквы и слова в строке, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах собственных Текущий опрос |
Знания: научатся писать заглавную букву Г, г. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности |
||
61 |
04.12 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Рефлексия |
Учить моделировать Текущий опрос |
|||||
62 |
05.12 |
Строчная буква «ч» |
Открытие нового знания |
Учить моделировать Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ч, ч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
63 |
06.12 |
Прописная буква «Ч» |
Открытие нового знания |
Учить моделировать Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ч, ч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||
64 |
07.12 |
Сочетания «ЧА», «ЧУ» |
Открытие нового знания |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||||
65 |
10.12 |
Повторение изученных букв. |
Проверка знаний |
Учить моделировать Текущий опрос |
Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности |
||||
66 |
11.12 |
Буква «Ь» - знак мягкости. |
Открытие нового знания |
Совершенствовать умение обозначать мягкость согласного мягким знаком; развивать умение различать на слух и зрительно слова Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
67 |
12.12 |
Буква Ь знак в середине слова. |
Открытие нового знания |
Совершенствовать умение обозначать мягкость согласного мягким знаком, писать слова с ь в середине слова; практически добиться осознания детьми того, что ь не обозначает звука; развивать умение различать Текущий опрос |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
||||
68 |
13.12 |
Письмо слов и предложений с изученными буквами. |
Открытие нового знания |
Учить моделировать |
Списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке. |
||||
69 |
14.12 |
Строчная буква «ш» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить Текущий опрос |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Установка на деликатность и терпимости |
|||
Учить писать заглавную букву Ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать умениям грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетанием ши, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ш, ш. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; |
||||||||
70 |
17.12 |
Прописная буква «Ш» |
Открытие нового знания |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||||
71 |
18.12 |
Письмо слов с сочетанием «ши» |
Открытие нового знания |
||||||
72 |
19.12 |
Строчная буква «ж» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву ж, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить Текущий опрос |
|||||
73 |
20.12 |
Прописная буква «Ж» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Ж, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; закреплять умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетанием жи, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ж, ж. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватно воспринимать оценку учителя. Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
74 |
21.12 |
Написание слов с сочетаниями «ЖИ, ШИ» |
Открытие нового знания |
||||||
75 |
24.12 |
Повторение и закрепление изученных букв. |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Ж, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; закреплять умения грамотно использовать Текущий опрос |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||||
76 |
25.12 |
Строчная буква «ё» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву ё, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «ёжик», «ёлка», конструировать предложения, давать правильное название детенышам животных, используя правила словообразования; развивать орфографическую зоркость Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ё, ё. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
77 |
26.12 |
Прописная буква «Ё» |
Открытие нового знания |
||||||
78 |
27.12 |
Написание слов с буквами «ё, Ё» |
Открытие нового знания |
||||||
79 |
28.12 |
Буква «й». Написание слов с буквой «й» |
Открытие нового знания |
Учить писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения |
Знания: научатся писать строчную букву Й. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||
80 |
10.01 |
Строчная буква «х» |
Открытие нового знания |
учить писать строчную букву х, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Х, х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
81 |
11.01 |
Прописная буква «Х» |
Открытие нового знания |
учить писать заглавную букву Х, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Х, х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, |
||
82 |
14.01 |
Письмо слогов и слов с буквами «Х, х» и другими изученными буквами. |
Открытие нового знания |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||||
83 |
15.01 |
Повторение и закрепление изученных букв. |
Рефлексия |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||||
84 |
16.01 |
Строчная буква «ю» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву ю, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «юла», «юг», ставить ударение в зависимости от значения слова, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ю, ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Познавательные УУД: -ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -умение объяснить свой выбор; |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, |
||
85 |
17.01 |
Прописная буква «Ю» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова в строке, знать что буква ю всегда ударная; формировать алгоритм списывания слов и предложений; учить письменно отвечать на вопросы, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ю, ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, |
Формирование установки к работе на результат, |
|||
86 |
18.01 |
Повторение и закрепление изученных букв. |
рефлексия |
Формировать алгоритм списывания слов и предложений; учить письменно отвечать на вопросы, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом Текущий опрос Взаимопроверка, работа в парах |
- формирование установки к работе на результат, |
||||
87 |
21.01 |
Строчная буква «ц» |
Открытие нового знания |
учить писать строчную букву ц, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ц, ц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -сравнивать предметы, объекты; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -участвовать в паре; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
88 |
22.01 |
Прописная буква «Ц» |
Открытие нового знания |
учить писать заглавную букву Ц, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; продолжить наблюдение за особенностями написания букв и, ы после ц; познакомить со словами-исключениями Текущий опрос |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, |
||||
89 |
23.01 |
Строчная буква «э» |
Открытие нового знания |
Учить моделировать |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Э, э. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу. |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -умение контролировать свою деятельность, Познавательные УУД: -сравнивать предметы, объекты; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -участвовать в паре; |
- формирование установки к работе на результат, |
||
90 |
24.01 |
Прописная буква «Э» |
Открытие нового знания |
||||||
91 |
25.01 |
Словарный диктант. |
Открытие нового знания |
Списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда Текущий опрос |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||||
92 |
28.01 |
Повторение и закрепление изученных букв. |
Рефлексия |
||||||
93 |
29.01 |
Строчная буква «щ» |
Открытие нового знания |
Учить писать строчную букву щ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -сравнивать предметы, объекты; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -участвовать в паре; |
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
||
94 |
30.01 |
Прописная буква «Щ» |
Открытие нового знания |
Учить писать заглавную букву Щ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение. Текущий опрос |
|||||
95 |
31.01 |
Написание слов со слогом «ЩА» |
Открытие нового знания |
Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, |
Регулятивные УУД: -организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные УУД: -сравнивать предметы, объекты; Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; - -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -участвовать в паре; |
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; |
|||
96 |
01.02 |
Повторение и закрепление изученных букв. |
рефлексия |
||||||
97 |
04.02 |
Строчная буква «Ф» |
Открытие нового знания |
учить писать строчную и прописную буквы ф, Ф, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги. Текущий опрос |
Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ф, ф. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; |
Регулятивные УУД: --определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -использовать в своей деятельности Познавательные УУД: -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
98 |
05.02 |
Прописная буква «Ф» |
Открытие нового знания |
||||||
99 |
06.02 |
Буквы Ь и Ъ |
Открытие нового знания |
Учить писать ь и ъ; показать роль этих знаков в слове – служить для мягкости согласного и для раздельного написания согласного и гласного; развивать умения различать на слух и зрительно слова с мягким и твердым знаками, писать слова Текущий опрос |
Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы |
Регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила Познавательные УУД: -использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию Коммуникативные УУД: - простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
100 |
07.02 |
Буквы Ь и Ъ(закрепление) |
Открытие нового знания |
||||||
101 |
08.02 |
Алфавит. |
Открытие нового знания |
Учить правильно называть буквы алфавита; привести в систему знания об изученных звуках и буквах, их обозначающих; развивать умения находить слова в словарике и располагать по алфавиту, рассматривать иллюстрации по тематике урока, вести беседу Текущий опрос |
Знания: научатся распознавать и характеризовать парные глухие |
Регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила Познавательные УУД: -использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию Коммуникативные УУД: - простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
102 |
11.02 |
Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста (15 минут) |
Проверка знаний |
Воспроизвести знания о согласных звуках, способах их различения; провести |
Знания: научатся распознавать и характеризовать парные глухие |
Регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу, Познавательные УУД: анализировать информацию Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор; |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
Язык и речь – 2 ч. |
|||||||||
103 |
12.02 |
Знакомство |
Открытие нового знания |
Познакомить с учебником, его структурой; дать первоначальное представление о речи, её значении в жизни людей, об основных видах речевой деятельности человека; совершенствовать умение списывать предложения Текущий опрос |
Познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником. Научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, списывать предложение, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание |
Высказываются о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявляют уважение к языкам других народов |
||
104 |
13.02 |
Язык и речь, их значение в жизни людей |
Открытие нового знания |
Дать первоначальное понятие об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения Текущий опрос |
Научатся: различать устную и письменную речь; анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков; читать, писать, понимать прочитанное на государственном языке РФ; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание |
Уважают |
||
Текст – 3 ч |
|||||||||
105 |
14.02 |
Текст. (общее представление) |
Открытие нового знания |
Дать общее представление о тексте и предложении как единицах речи; проверить знания детей о правилах оформления предложений на письме Текущий опрос |
Познакомятся с единицами речи: предложением и текстом. Научатся: выделять предложения из речи; правильно оформлять их на письме; без ошибок писать словарные слова «воробей», «ворона» |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. |
Проявляют уважительное отношение к иному мнению, демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях |
||
106 |
15.02 |
Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. |
Открытие нового знания |
Организовать наблюдения над тем, как меняется значение предложений в зависимости от цели высказывания, логического словесного ударения, интонации; Текущий опрос |
Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. Научатся: соблюдать в устной речи интонацию конца предложения; употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно. |
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога, выразительно читать текст по ролям |
|||
107 |
18.02 |
Диалог. Знаки препинания в конце предложения. |
Открытие нового знания |
Дать первое представление о диалогической речи и правилах её оформления на письме Текущий опрос |
Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. Научатся: наблюдать за особенностями собственной речи, над постановкой тире в диалогической речи; выразительно читать текст по ролям; |
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога, выразительно читать текст по ролям |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
Слово – 4 ч. |
|||||||||
108 |
26.02 |
Слово. Роль слов в речи. Вежливые слова |
Открытие нового знания |
Дать представление о слове как единице речи; познакомить с некоторыми тематическими группами слов Текущий опрос |
Учащийся научится определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения; |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове. |
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
||
109 |
27.02 |
Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов |
Открытие нового знания |
Учить различать предметы, признаки и действия предметов и слова, обозначающие предметы, признаки и действия; учить правильно ставить к словам вопросы; различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам Текущий опрос |
различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы. |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: приобретать опыт в различении слов – названий предметов и явлений, признаков и действий предметов по лексическому значению и вопросу. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций |
||
110 |
28.02 |
Однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы ( без терминологии) |
Открытие нового знания |
Учить употреблять вежливые и ласковые слова в речи; формировать представление Текущий опрос |
Научатся: употреблять однозначные и многозначные слова; использовать прочитанные слова для построения связного рассказа; оценивать результаты теста. Овладеют речевым этикетом в ситуациях учебного и бытового общения |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: наблюдать в речи и самостоятельно употреблять вежливые, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова. Коммуникативные: адекватно выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. |
Придерживаются в поведении социальных норм |
||
111 |
01.03 |
Слова близкие и противоположные по значению. |
Открытие нового знания |
Познакомить со словарём близких и противоположных по значению слов; составлять текст по рисунку и опорным словам. Текущий опрос |
Научатся: близкие и противоположные по значению в речи; использовать прочитанные слова . Овладеют речевым этикетом в ситуациях учебного и бытового общения |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: наблюдать в речи и самостоятельно употреблять близкие и противоположные по значению слова. Коммуникативные: адекватно выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. |
|||
Слово и слог-6ч. |
|||||||||
112 |
04.03 |
Слог как минимальная произносимая единица ( общее представление). |
Открытие нового знания |
уточнять представления о слоге как части слова, слогообразующей роли гласных; учить определять количество слогов в слове; обогащать лексику; развивать умение составлять предложения из данных слов по рисунку Текущий опрос |
Научатся: наблюдать над слоговой структурой различных слов, слогообразующей ролью гласных звуков; классифицировать слова по количеству в них слогов; определять количество в слове слогов; составлять из предложенных слогов слова |
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове. |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
113 |
05.03 |
Деление слов на слоги. |
Открытие нового знания |
Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова, составлять предложения и текст по рисунку Текущий опрос |
Познакомятся с разными способами определения слогов в слове. Научатся: находить слово по данным моделям, выбирая его из ряда предложенных; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; правильно писать слова |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к нему. Познавательные: анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов; сравнивать модели звукового состава: находить сходство и различия. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Проявляют доброжелательность |
||
114 |
06.03 |
Правило переноса слов. (первое представление): стра-на, уро-ки. |
Открытие нового знания |
Познакомить с правилом переноса слов по слогам; формировать умение переносить слова с одной строки на другую; повторить написание словарных слов Текущий опрос |
Узнают способы переноса слов с одной строки Научатся: определять способы переноса слов (ро-машка; ромаш-ка); использовать правила переноса в простых случаях; правильно писать словарные слова; списывать в соответствии с изученными правилами |
Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать процесс выполнения письменных заданий. Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные: в ходе обсуждения в группах осознавать необходимость переноса |
Демонстрируют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире |
||
115 |
07.03 |
Перенос слов (основные правила). Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа |
Открытие нового знания |
познакомить со словами, которые нельзя переносить Текущий опрос |
Познакомятся с понятием «сравнение». Научатся: определять способы переноса слов (ро-машка; ромаш-ка); делить слова для переноса с одной строки на другую; находить в тексте слова, которые нельзя разделить для переноса; подбирать примеры сравнений |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: анализировать способы переноса слов в тексте, сравнивать слова по способам переноса. Коммуникативные: в ходе обсуждения в парах осознавать, с какой целью авторами художественных произведений используются сравнения |
Принимают образ «хорошего» ученика |
||
116 |
11.03 |
Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Слогообразующая роль ударения. |
Открытие нового знания |
Уточнить представления об ударении, ударном и безударном слогах; познакомить с орфографическим словарём, учить правильному произношению слов, развивать умение определять в слове ударный слог; находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове Текущий опрос |
Уточнят: представление об ударении. Познакомятся с понятиями ударный и безударный слоги. Научатся: находить в слове ударный и безударный слоги; работать с орфоэпическим словарём; произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения |
Регулятивные: находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове. Познавательные: сравнивать модели слогоударной структуры слова, подбирать к ним слова. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; использовать в общении правило вежливости. |
Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации |
||
117 |
12.03 |
Слогоударные модели слов. Знакомство с орфоэпическим словарём. |
Открытие нового знания |
Дать представление Текущий опрос |
Познакомятся со словообразующей ролью ударения и понятием «омографы». Научатся: составлять простейшие слогоударные модели слов; работать с орфоэпическим словарём; находить в нём нужную информацию, составлять сказку по её началу, заключительной части и рисункам к сказке; работать со словарными словами |
Регулятивные: контролировать этапы своей работы; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; находить и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; строить понятные для партнера высказывания |
Осуществляют самооценку |
||
Звуки – 2 ч |
|||||||||
118 |
13.03 |
Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. |
Открытие нового знания |
Дать общее представление о звуках и буквах русского языка, о различении звуков Текущий опрос |
Узнают отличительные признаки звуков и букв. Научатся: находить заданный звук в начале, середине и в конце слова; приводить примеры слов с этим звуком; различать звуки и буквы; определять звук по его характеристике; группировать звуки по заданному основанию |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
||
119 |
14.03 |
Условные звуковые обозначения слов. |
Открытие нового знания |
Дать первоначальное представление об условном обозначении звуков речи в звуковой записи слов; учить сопоставлять звуковые и буквенные записи слов, различать звуки в услышанном слове и правильно обозначать звуки буквами Текущий опрос |
Познакомятся с принятыми в русском языке обозначениями звуков, с правилами звукобуквенного анализа слов. Научатся: работать со «Страничкой для любознательных»; распознавать условные обозначения звуков речи; приводить примеры гласных звуков, твёрдых–мягких, звонких–глухих согласных |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (звуковая запись слова); оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: осуществлять знаково-символические действия при моделировании звуков; наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы |
Проявляют уважительное отношение к иному мнению |
||
Алфавит или азбука – 2 ч |
|||||||||
120 |
15.03 |
Значение алфавита. |
Открытие нового знания |
Познакомить с алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; упражнять в запоминании названия букв и порядка букв в алфавите; развивать умение пользоваться алфавитом Текущий опрос |
Познакомятся с этимологией слов алфавит, азбука, со значением алфавита в жизни людей. Научатся называть буквы в алфавитном порядке; работать с памяткой «Алфавит» в учебнике; осуществлять самостоятельную проверку выполненного задания по учебнику |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия. Коммуникативные: высказываться о значимости изучения алфавита, соблюдать правила вежливости |
Имеют представление о своей этнической принадлежности |
||
121 |
18.03 |
Правильное называние букв и их последовательность. |
Открытие нового знания |
Отрабатывать умения правильно называть буквы алфавита, определять место буквы в алфавите, записывать слова в алфавитном порядке, находить слова в словарике учебника Текущий опрос |
Познакомятся с орфографическим словарём. Научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита, работать со словарными словами, правильно писать буквы, сравнивать с предложенным образцом, оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями. Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач (работа со «Страничкой для любознательных», знакомство с этимологией слов) |
Проявляют уважение к родному языку и языкам других народов |
||
Гласные звуки – 3 ч |
|||||||||
122 |
19.03 |
Буквы обозначающие гласные звуки. |
Открытие нового знания |
Показать слогообразующую и смыслоразличительную роль гласных звуков, закрепить знания о гласных звуках и буквах, развивать умение различать гласные по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки Текущий опрос |
Познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков. Научатся: различать гласные по их характерным особенностям; правильно произносить гласные звуки; распознавать гласные звуки среди других звуков в слове; применять знание алфавита при пользовании словарями |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове) и условиями её реализации. Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и др.; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
123 |
20.03 |
Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове |
Открытие нового знания |
Совершенствовать знания о гласных звуках, роли букв для гласных в слове; учить проводить наблюдения над смыслоразличительной функцией гласных в слове, распознавать гласные среди других звуков в слове, рассуждать по предложенной теме Текущий опрос |
Узнают функции букв е, ё, ю, я в слове. Научатся соотносить количество звуков и букв |
Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, аналогии; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Проявляют положительное отношение к школе |
||
124 |
21.03 |
Слова с буквой э. Составление развернутого ответа на вопрос |
Открытие нового знания |
Познакомить со словами с буквой э; показать, что словарь русского языка включает слова, заимствованные из других языков; развивать умение различать звук [э] и обозначать его на письме буквой э; составлять развернутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» Текущий опрос |
Познакомятся с понятием «заимствованные слова», с толковым словарём русского языка. Научатся: различать звук [э] и обозначать его на письме буквой э; записывать слова с буквой э и делить их на слоги; находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника |
Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов |
||
Ударные и безударные гласные звуки - 6 ч. |
|||||||||
125 |
22.03 |
Ударные |
Открытие нового знания |
Уточнять представления об ударных и безударных гласных в слове; совершенствовать умение различать гласные в ударных и безударных слогах; провести наблюдение над произнесением и написанием ударных и безударных гласных в слове Текущий опрос |
Познакомятся с памяткой: «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки». Научатся: различать гласные в ударных и безударных слогах; находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить; писать зрительно-слуховой диктант |
Регулятивные: использовать прием планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
126 |
01.04 |
Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление) |
Открытие нового знания |
Провести наблюдения над соответствием гласного звука и буквы в ударном слоге и возможным несоответствием гласного звука и буквы в безударном слоге; учить одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обоснования написания гласной в безударном слоге Текущий опрос |
Познакомятся с одним из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге. Научатся подбирать проверочное слово для обоснования написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать проверочное и проверяемое слова, запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах |
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные: совместно обсуждать план и способ действия при выполнении заданий и работы над ошибками |
Доброжелательность, отзывчивость |
||
127 |
02.04 |
Обозначение гласных звуков буквами |
Открытие нового знания |
Учить правильному обозначению гласных звуков в ударных и безударных слогах; развивать умение подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; соотносить заголовок с рисунком; составлять по рисунку предложения; познакомить с орфографическим словарём Текущий опрос |
Познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Научатся: подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; контролировать произношение и написание слов, работать с орфографическим словарем учебника, находить в нем информацию о правописании слов |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: выполнять задания в группах – расстановку гласных в словах |
Демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки |
||
128 |
03.04 |
Обозначение гласных звуков буквами |
Открытие нового знания |
Учить писать двусложные слова с безударной гласной, проводить наблюдения над написанием гласной в одинаковой части однокоренных слов, обосновывать правильность написания безударной гласной Текущий опрос |
Познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Научатся: подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; работать с орфографическим словарём; находить информацию о правописании слов |
Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (домá – дóм, травá – трáвы). Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций |
||
129 |
04.04 |
Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах. |
Открытие нового знания |
Учить подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов, работать с орфографическим словарём Текущий опрос |
Научатся: подбирать проверочное слово; обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов; писать под диктовку текст; составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам |
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками; использовать в общении правила вежливости |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
130 |
05.04 |
Проверочный диктант по теме «Безударные гласные». |
Открытие нового знания |
Тематический |
Научатся применять знания по теме «Проверка безударных гласных»; |
Познавательные: оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять ин- формацию на основе схем, моделей, сообщений. Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; |
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», планировать дальнейший образовательный маршрут; |
||
Согласные звуки – 3 ч. |
|||||||||
131 |
08.04 |
Буквы, обозначающие согласные звуки |
Открытие нового знания |
Проверить знания об особенностях согласных звуков; уточнить способы различения согласных звуков; показать смыслоразличительную роль согласных в слове Текущий опрос |
Познакомятся со смыслоразличительной ролью согласных в слове. Научатся: различать в слове согласные звуки по их признакам; наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить; различать согласные звуки |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (особенности согласных звуков) и условиями её реализации. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие |
Проявляют интерес к учебной деятельности |
||
132 |
09.04 |
Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными |
Открытие нового знания |
Развивать умения различать согласные звуки в слове, обозначать их буквами; познакомить со словами с удвоенными согласными, способом переноса слов (ван-на, кас-са) Текущий опрос |
Познакомятся с написанием и произношением слов с удвоенными согласными. Научатся: применять способ переноса слов с удвоенными согласными; определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (деление слов для переноса). Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
133 |
10.04 |
Слова со звуком [ Й] и буквой «И краткое» |
Открытие нового знания |
Воспроизвести знания из слогов, в одном из которых есть звук [й’], определять способы переноса слов с буквой «и краткое» Текущий опрос |
Познакомятся со способом переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка). Научатся различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]; составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]; делить слово для переноса с буквой «и краткое» и удвоенными согласными; анализировать звучащую речь; работать с толковым словарём |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка); контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
Проявляют эстетические потребности, ценности |
||
Твёрдые и мягкие согласные звуки – 3 ч. |
|||||||||
134 |
11.04 |
Твёрдые |
Открытие нового знания |
Развивать умение различать мягкие и твёрдые согласные звуки в слове; обобщить знания об обозначении на письме мягкости и твёрдости согласных Текущий опрос Парные твёрдые и мягкие согласные звуки |
Познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных. Научатся: различать мягкие и твёрдые согласные звуки в слове; распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м’] |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач (условное обозначение твёрдости–мягкости). Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы |
Демонстрируют положительное отношение к школе |
||
135 |
12.04 |
Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. |
Открытие нового знания |
Научатся: различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; правильно обозначать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки |
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости–мягкости согласных. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач |
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||
136 |
15.04 |
Твёрдые |
Открытие нового знания |
Развивать умения обозначать буквами твёрдые и мягкие согласные звуки; обосновывать написание слов на изученные правила; различать роль букв е, ё, ю, я в слове Текущий опрос |
Научатся обозначать |
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль при работе в паре |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука – 3 ч |
|||||||||
137 |
16.04 |
Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове |
Открытие нового знания |
Показать роль мягкого знака в слове; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным в конце и середине слова перед другим согласным, обозначать мягкость согласного в конце слова мягким знаком Текущий опрос |
Узнают о роли мягкого знака в слове. Научатся различать |
Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
138 |
17.04 |
Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и середине слова |
Открытие нового знания |
Развивать умение обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком, объяснять правила переноса слов с мягким знаком Текущий опрос |
Познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком. Научатся: обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком; объяснить правила переноса слов с мягким знаком; приводить примеры слов с мягким знаком |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова. Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
||
139 |
18.04 |
Обозначение мягкости согласных на письме буквами. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений |
Открытие нового знания |
Учить обозначать мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком; развивать умение устанавливать последовательность предложений в тексте, подбирать к тексту заголовок; обогащать лексику словами-названиями качеств и свойств человека Текущий опрос |
Познакомятся с понятием «деформированный текст». Научатся устанавливать последовательность предложений в тексте, подбирать к тексту заголовок, употреблять названия качеств и свойств человека |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
Согласные глухие и звонкие – 5 ч. |
|||||||||
140 |
19.04 |
Звонкие и глухие согласные на конце слова. |
Открытие нового знания |
Знать способы различения согласных звуков; учить наблюдать над особенностями произнесения глухих и звонких согласных звуков, парных согласных звуков, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки Текущий опрос |
Познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких согласных звуков, парных согласных звуков. Научатся: различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки; дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами |
Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
141 |
22.04 |
Парные звонкие и глухие согласные |
рефлексия |
познакомить со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова; учить различать парные звонкие и глухие согласные, наблюдать за произнесением парных звонких согласных в конце слова Текущий опрос |
Познакомятся с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова. Научатся: сравнивать произношение и обозначения на письме звонких и глухих согласных в конце слов; работать со «Страничкой для любознательных» |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного). Коммуникативные: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника |
Осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир |
||
142 |
23.04 |
Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных (общее представление) |
Открытие нового знания |
Познакомить с особенностями проверочного и проверяемого слов, со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова, с этимологическим словарем русского языка; учить различать проверочное и проверяемое слова Текущий опрос |
Познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова. Научатся различать проверочное и проверяемое слова; подбирать проверочное слово путём изменения формы слова |
Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Осуществляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций |
||
143 |
24.04 |
Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов |
Открытие нового знания |
Развивать умение распознавать в слове парный согласный, требующий проверки; учить обозначать парный согласный буквой Текущий опрос |
Научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова; находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять; различать проверочное и проверяемое слова |
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
144 |
25.04 |
Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов |
Открытие нового знания |
Развивать умение правильно обозначать буквой согласный звук в конце слов; провести наблюдение над правописанием гласных и согласных в одинаковой части однокоренных слов (без введения термина); проверить умение пользоваться приобретёнными знаниями при письме; учить рассматривать рисунок и составлять по нему текст Текущий опрос |
Познакомятся с термином «омофоны». Научатся: пользоваться приобретёнными знаниями при письме; определять тему и главную мысль; подбирать заголовок; выбирать предложения, которыми можно подписать рисунки |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки. Высказываются о бережном отношении к природе и всему живому на Земле |
||
Буквы шипящие – 5 ч |
|||||||||
145 |
26.04 |
Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, чт |
Открытие нового знания |
Учить правильно произносить слова с шипящими звуками; познакомить с правилом написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт; учить правильно обозначать буквами слова с буквосочетаниями чн, чк, чт и с мягким согласным звуком в конце и середине слова перед согласным Текущий опрос |
Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт. Научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт; подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с данным сочетанием букв
|
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого; ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
146 |
29.04 |
Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки» |
Открытие нового знания |
Закреплять правило написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт; учить правильно обозначать буквами слова с буквосочетаниями чн, чк, чт и с мягким согласным звуком в конце и середине слова перед согласным Текущий опрос |
Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт. Научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт; подбирать примеры слов с такими сочетаниями; писать слова с данным сочетанием букв |
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
||
147 |
30.04 |
Правописание слов с сочетаниями жи–ши |
Открытие нового знания |
уточнять знания о написании слов с сочетаниями жи– ши, ча–ща, чу–щу и других изученных правилах письма; объяснять, почему в сочетаниях жи–ши написание гласной и надо запомнить; учить писать слова с сочетаниями жи–ши Текущий опрос |
Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями жи–ши. Научатся: объяснять, почему в сочетаниях жи–ши написание гласной и надо запомнить; писать слова с данным сочетанием букв |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
148 |
02.05 |
Правописание слов с сочетаниями ча–ща, чу–щу |
Открытие нового знания |
Уточнять знания о написании слов с сочетаниями ча–ща, чу–щу, объяснять, почему в этих сочетаниях написание гласных а и у надо запомнить; учить писать слова с сочетаниями ча–ща, чу–щу Текущий опрос |
Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями ча–ща, чу–щу. Научатся: объяснять, почему в сочетаниях написание гласных а и у надо запомнить; писать слова с данным сочетанием букв |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
Осознают эстетические потребности, ценности и чувства |
||
149 |
03.05 |
Правописание слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверочный диктант |
Открытие нового знания |
Проверить знания о написании слов с изученными орфограммами; учить составлять текст на определённую лингвистическую тему Текущий опрос |
Научатся: группировать орфограммы в соответствии с выбором букв для гласных и согласных звуков с возможностью и невозможностью их проверки; писать слова с изученными орфограммами |
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: моделировать (выделять и обобщённо фиксировать) группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром |
Принимают и демонстрируют образ «хорошего ученика» |
||
Заглавная буква – 3 ч |
|||||||||
150 |
06.05 |
Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. |
Открытие нового знания |
Уточнить и обобщить знания о написании слов с большой (заглавной) буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказки; учить применять эти знания на практике Индивидуальный опрос |
Систематизируют знания о правилах написания имён собственных. Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; работать со словарными словами; обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь |
формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
||
151 |
07.05 |
Заглавная буква в именах собственных |
Открытие нового знания |
Развивать умение правильно писать имена собственные, познакомить с правилами употребления в речи форм обращения к собеседнику; учить различать слова-названия животных и слова-клички животных, составлять из предложений текст Индивидуальный опрос |
Познакомятся с правилами употребления в речи форм обращения к собеседнику, с понятием «омофоны». Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; составлять из предложений текст; записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения |
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвосхищать результат. Познавательные: находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми). Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности |
Используют в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, имени и отчеству |
||
152 |
08.05 |
Проект «Сказочная страничка» (В названиях сказок – изученные правила письма). |
Открытие нового знания |
Совершенствовать умение писать слова с заглавной буквы, составлять текст по рисунку Индивидуальный опрос |
Научатся: составлять устные и письменные ответы на вопросы, рассказ по рисунку; использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, имени и отчеству; писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание |
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников и интерпретировать её, давать ей оценку. Коммуникативные: составлять в группе задания на отработку изученной орфограммы |
Осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур |
||
Повторение изученного за год – 13 ч. |
|||||||||
153 |
10.05 |
Язык и речь. Повторение. |
Открытие нового знания |
Проверить умения зрительно находить в тексте орфограммы на изученные правила, писать в соответствии с правилами слова и предложения, составлять предложения по рисунку, подбирать к тексту заголовок Текущий опрос |
Научатся: получать удовольствие от чтения и письма на родном языке, от общения со сверстниками; писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
|
Уважают на окружающих, обнаруживают возрастающее понимание её возможностей |
||
154 |
13.05 |
Текст и предложение. |
Открытие нового знания |
проверить умения зрительно находить в тексте орфограммы на изученные правила, писать в соответствии с правилами слова и предложения, составлять предложения по рисунку, подбирать к тексту заголовок Текущий опрос |
Научатся: получать удовольствие от чтения и письма на родном языке, от общения со сверстниками; писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку |
||||
155 |
14.05 |
Слово и слог. Ударение. |
Открытие нового знания |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
|||||
156 |
15.05 |
Звуки и буквы. |
Открытие нового знания |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников |
|||||
157 |
16.05 |
Алфавит или азбука. |
Открытие нового знания |
Списывать текст, содержащий изученные правила, объяснять изученные орфограммы/ Текущий опрос |
Научатся: писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку |
формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
|||
158 |
17.05 |
Ударные и безударные гласные. |
Открытие нового знания |
||||||
159 |
20.05 |
Согласные звуки и буквы. |
Открытие нового знания |
Определять согласный звук в слове и вне слова. Дифференцировать гласные и согласные звуки. Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове. Индивидуальный опрос |
Научатся: получать удовольствие от чтения и письма на родном языке, от общения со сверстниками; писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку
|
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников |
Адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||
160 |
21.05 |
Тест административный |
Открытие нового знания Открытие нового знания |
Итоговый опрос: Тест |
Научатся: писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку
|
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
|
|||
161 |
22.05 |
Анализ итоговой контрольной работы. |
Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове. Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Вспомнить по рисунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание. |
формирование установки к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. |
|||||
162 |
23.05 |
Твердые и мягкие согласные звуки. |
Открытие нового знания |
||||||
163 |
24.05 |
Глухие и звонкие согласные звуки. Мягкий знак. |
Открытие нового знания Открытие нового знания |
||||||
164 |
27.05 28.05 |
Шипящие согласные звуки. |
Открытие нового знания рефлексия |
Научатся: писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку
|
Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности |
||||
165 |
29.05 30.05 |
Резервный урок: «Закрепление и повторение» |
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
||||||
Итого: 165 ч |
Выполнение практической части программы
Запланировано:
Название работы |
Общее количество за год |
Контрольных работ |
2 |
Творческих работ |
5 |