Календарно-тематическое планирование в ДОУ на каждый день

12.09. понедельник. Тема недели: Я и моя семья!

Утр/гимн. См. комплекс сентябрь №1.

Беседа  «Я и моя семья». Чтение стихотворений А. Барто  «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Инд.работа: И/упр. «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы .

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

Игра «Что лишнее?» Цель: развитие речи, расширение кругозора.

Анкетирование родителей для уточнения банка данных о семьях воспитанников ДОУ.

Дежурство: учить последовательно выполнять действия (убрать ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

НОД

1.Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением).

Тема: «Расскажи о любимых предметах».

Программные задачи: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Оборудование: алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.

ХОД.

Воспитатель: Дети к нам сегодня в гости кто- то пришел, отгадайте загадку. Я хорошая игрушка, Буду девочкам подружка, Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки. (Кукла)

Воспитатель: Куколка Даша не простая, она знает все что происходит в нашей группе, у нее есть волшебное стекло. Через которое она все видит. Скажите, а зачем нужны игрушки? И где их берут?

Воспитатель: Девочки и мальчики играют в одинаковые игрушки?

Воспитатель: В какие игрушки обычно играют девочки? А мальчики? Ответы детей.

Воспитатель: Вот мы все какие разные и всем нам нравятся разные игрушки.

Воспитатель показывает детям подсказку (алгоритм) для описания предмета и описывает свой предмет, например: Вот у Куколки Даши любимая игрушка — это черепашка, она сделана из мягкой ткани и набита ватой. Давайте нашей кукле Даше расскажем и о ваших любимых игрушках в группе. Дети встают, приносят свои любимые игрушки и по очереди их описывают. Игровое задание считается выполненным, если все предметы описаны правильно. Варианты усложнения занятия : Предложить детям выбирать для описания предметы определенной группы : игрушки, посуда, мебель, одежда. Ребенок рассказывает о своем любимом предмете, не называя его, а дети отгадывают.

Воспитатель: Как много вы рассказали о своих любимых игрушках, молодцы! А теперь давайте с вами проведем физкультминутку.

Физкультминутка: Поднимает кукла руки, Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх) А потом она танцует, Покружись, покружись! (повороты вокруг себя) После танца всем ребятам Поклонись, поклонись! (наклоны вперед)

Воспитатель: «Куколке Даше очень понравилось наше занятие, и она хочет знать- знаете ли вы, что у каждой игрушки есть свое место, расставим их по местам?

Воспитатель: Ну теперь за дело дружно, Убирать игрушки нужно. Убирать и не ломать, Завтра будем вновь играть.

Воспитатель: Молодцы ребята, куколка Даша прощается с вами и желает вам, любить и беречь игрушки.

2.Музыка.

Прогулка:

Наблюдение травянистых растений. См.картотеку.

Исследование . «Почему опадают листья?»

Оборудование: листья крупные и мелкие, лупа

Воспитатель: Ребята, а почему листья опадают? Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки. Подует лёгкий ветерок – и листья опадают. Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.

Какой можно сделать вывод?

Вывод детей: Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

П/И «Лохматый пес» - развивать скорость реакции, совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске.

П.И. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

Труд в природе. Полив цветов .Цель: воспитывать желание трудиться.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком.Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку сентябрь.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, умение вживаться в роль.

Игра «Пазлы».

Цель: развитие логического мышление, мелкой моторики, умение сравнивать.

Д/И «Чего не знал воробышек?»Цель: закрепить правила вежливого обращения, волшебные слова.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игра по мотивам сказки «Репка».Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Прогулка:

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Труд. Собрать семена растений.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

Вторник – 13.09

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку сентябрь №1.

Д.И. по ФЭМП «Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже».

Чтение стихотворения наизусть «Работаю ребенком». Цель: вспомнить с детьми ранее выученное наизусть стихотворение, развивать речь, память.

Беседа «Детский сад – моя вторая семья» - разввать умение выстраивать свои мысли.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

Трудовые поручения. Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми»

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП).

Программные задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Демонстрационный материал: два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению; 5 -7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Раздаточный материал: двухполосные счётные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребёнка), звёздочки.

ХОД,

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? Посмотрите в окошко и определите, какое сейчас время суток?

Воспитатель:-Ребята, сегодня к нам зашли в гости необычные герои. (показывает фигурки фиксиков) Поздоровайтесь с ними. Вы знаете, кто это?

Фиксики: Ребята, мы собираемся в страну Геометрию. Нолик еще ни разу там не был. А вы? Только туда добраться очень сложно. Поможете нам

Фиксики: В страну Геометрию должна привести нас узкая дорожка! Какая из них самая узкая?

Показывает на плоскостной макет дорог и домиков один большой, другой – маленький; дорожки: узкая, широкая.

Фиксики: Смотрите какие охранники страны Геометрии? Дети они не пропустят нас, пока вы не скажите чем они отличаются. (По форме, цвету, пространственному расположению).

Фиксики: А сейчас очень сложное испытание. На воротах страны Геометрии нарисованы воздушные шарики,

Воспитатель: Сколько шариков? Какого они цвета?

Фиксики: Молодцы! Но чтобы ворота открылись нужно заполнить билеты. На верхнюю полоску карточки выложите картинки с синими шариками, а на нижнюю все картинки с красными шариками.

Воспитатель: Сколько синих шариков? Сколько красных шариков? Уберите синий шарик. Шариков какого цвета больше (меньше? Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну?

(Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.) Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?»

Воспитатель: Какие вы молодцы! Так легко проходите испытания! Я думаю, что вам нужно немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Фиксики: Смотрите, что появилось. Это же ленточки. Мы знаем, что если потянуть за самую длинную широкую ленту, то ворота страны Геометрии откроются.

Воспитатель: Какого цвета ленты? Одинаковые ли они по длине и по ширине? Как это можно узнать?»

Воспитатель вместе с детьми располагает ленты на фланелеграфе друг под другом, предлагает показать длинную (короткую, широкую (узкую) ленту.

Воспитатель: Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?»

Фиксики: Правильно! Самая длинная красная лента. Тяните за нее!

Двери открываются.

Фиксики: Ура! Спасибо Вам!

Воспитатель: Дети, нам пора прощаться с фиксиками. До свидание, друзья.

Воспитатель: Вам понравилось путешествие? Что для вас было трудно сделать?

2.Физическое развитие.

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры.

Часть 1

Ходьба в колонне по одному между двумя линиями; бег врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании). После ходьбы в колонне по одному и по дорожке (ширина 20 см) воспитатель подает сигнал к бегу врассыпную по всему залу. Задания в ходьбе и беге повторяются. Перестроение в круг.

Часть 2

ОРУ №2  

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цели:

дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры:

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку.

Инсценировка сказки «Репка».

Дидактическая игра: «Подбери цвет»Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Дид/игра: «Чудесный мешочек»формирование умения находить и правильно называть овощи: огурец, помидор, морковь, репу- Дарина, Захар.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.

И.Р .Прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений.

П.И. «Гуси», «Пастух и стадо». Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.

Среда – 14.09

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку сентябрь №1

Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень». П/и «Солнышко и дождик»

Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Артем, Сергей.

Правила поведения за столом во время еды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора.Цель: развивать конструктивные способности детей.

Хозяйственно-бытовой труд.

Настольно-печатные игры «Осень», «Овощи и фрукты».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

НОД.

1.Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Моя семья» (беседа).

Программные задачи: закрепить знания о ближайших родственниках, обязанностях ребёнка по дому. Обобщить представление: семья – это всё, кто живёт вместе с ребёнком. Воспитывать чувство любви к членам семьи, желание заботиться о них. Побуждать сделать подарок для близких своими руками.

Оборудование: иллюстрация или фотография семьи, иллюстрации проблемных ситуаций, рисунок силуэта ладони; листы белой бумаги формата А5, фломастеры.

ХОД.

Орг. момент

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой руг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг друг другу улыбнемся

Воспитатель. Я вам предлагаю отправиться со мной в страну под названием «Семейный очаг».

Давайте закроем глазки и произнесё м волшебные слова:

«Раз — мы низко приседаем,

Два — мы глазки закрываем,

Три — попробуем мы встать,

Глазки надо открывать!»

(слайд 1).

Воспитатель. Посмотрите, где это мы с вами очутились? Да это же библиотека! (слайд 2). А это что такое? Письмо. Наверно, это письмо для нас, что же в нём написано! «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Искорка — я хранительница домашнего очага. Я очень рада, что вы решили отправиться ко мне в гости, в страну «Семейный очаг». У меня для вас есть подарок – Волшебная книга. Она электронная. На каждой её страничке есть задания, выполнив которые, вы узнаете, что же такое Семейный очаг. Желаю удачи!». Так вот, кто такая Искорка! (слайд 3). Ну, что ребята, хотите поиграть с книгой?

Тогда открываем первую главу, она называется «Вопрос – ответ». Искорка предлагает поиграть в дидактическую игру «Четвертый лишний». Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником?

Мама, доктор, бабушка, сестра. (4 слайд)

Бабушка, поицейский, сестра, мама. (5 слайд)

Сестра, продавец, бабушка, брат. (6 слайд)

Дворник, брат, папа, дедушка. (7 слайд)

Воспитатель. Ребята, а что такое семья?

Правильно! Семья – это самое дорогое, что есть у человека. 

Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет в моей квартире (пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать. (руки в стороны)

Папа, мама, брат, сестренка (загибают по одному пальцу на обеих руках)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки)

Воспитатель. А нам пора продолжать. Садитесь все на стульчики. Итак, глава вторая, «Фотоальбом» (слайд 8).

Воспитатель. А у нас в группе тоже есть фотоальбом! Посмотрите внимательно, и вы увидите здесь свои фотографии. Ребята, кто здесь изображён? Как одним словом сказать? (семья). Искорка хотела, чтобы вы рассказали о своей семье : кто живёт в вашей семье, как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестрёнку. Расскажите и о них тоже. (Дети составляют рассказ о своей семье).

Воспитатель. Какие вы все молодцы! Так хорошо рассказали о своих семьях! И на вопросы ответили правильно. Да, ребята, семья может быть большой и дружной. Главное в семье всегда была любовь и уважение друг к другу.

Семья-это родственники,живущие в одном доме,которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

Давайте откроем третью главу, «Поиграй — ка». Хотите поиграть (слайд 9).

Физминутка «Семейная зарядка».

- А сейчас давайте вместе выполним семейную зарядку:

Осенью, весной, летом и зимой (хлопки руками)

Мы во двор выходим дружною семьёй. (маршируют на месте)

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку. (взявшись за руки образуют круг)

Мама руки поднимает, (руки поднять вверх и опустить)

Папа бодро приседает, (присесть и встать)

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева. (руки на пояс, повороты туловища)

А я сам бегу трусцой (бег на месте)

И качаю головой. (наклоны головы вправо-влево)

Дидактическая игра «Кто какой?» (мячом).

«Дидактическая игра Корзина добрых дел».

Ребята, а вы хотите никогда не огорчать своих родных?

Как вы думаете, чем можно порадовать своих мам и пап, бабушек и дедушек? (хорошими поступками)

Тогда нам поможет корзина добрых дел.

Давайте встанем вкруг, будем передавать корзинку друг другу и называть доброе дело, которым можно порадовать своих близких,сделанное от всего сердца.

Я буду мыть посуду.

Я буду поливать цветы.

Я буду убирать игрушки.

Я буду пылесосить.

Я буду вытирать пыль.

Я буду заправлять кровать.

Я буду хорошо себя вести.

Посмотрите сколько сердечек оказалось в нашей корзине,столько добрых дел вам предстоит сделать.

Воспитатель. Молодцы. Вот и четвёртая глава, она называется «Моя родословная». Посмотрите на картинку, что растёт здесь? (дерево, слайд 10). Это не простое дерево. Это древо семьи. На нём изображают всех своих родственников. Искорка, наверно, хочет научить нас как правильно это делать. Давайте рассмотрим его. Какой величины веточки вверху, а какой внизу? Вверху – маленькие, тонкие. А внизу – большие, толстые. Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи — листочек. На этом дереве не хватает листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.

Справа папа, слева мама, в серединке я как раз. У папы и мамы тоже есть свои мамы и папы-ваши бабушки и дедушки,которые располагаются выше на той же веточке. Вот такое семейное древо у нас получилось!

Вот и прочитана последняя глава Волшебной книги. Наше путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в детский сад.

Возьмитесь все за руки, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова.

«Раз — мы низко приседаем,

Два — мы глазки закрываем,

Три — попробуем мы встать,

Глазки надо открывать!».

Воспитатель. Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше сказочное путешествие по страницам Волшебной книги? А что понравилось больше всего? (ответы детей)

Семья – это слово родное, сколько в нём света, добра и тепла.

2.Музыка.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем

Сообщить детям, что наступила ранняя осень, но погода ещё мало отличается от летней. Солнце днём также светит и греет. По утрам и вечерам уже становится прохладнее. Предложить найти солнечные места на участке.

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Изучение солнечных лучей

Лучи согревают – подставить ладошки; сушат – вынести мокрые резиновые мячи   на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают  - найти солнечную и теневую стороны.

Трудовая деятельность. Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры:

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки; ведерки для сбора мусора.

Работа перед сном

Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку сентябрь

Сюж.-рол.и. «Детский сад». Цель: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Игра – драматизация по сказке «Колобок». Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж.

Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. См.картотеку дых.гимн.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка:

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок»

Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

 Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

Труд. Собрать букет из листьев.

Четверг– 15.09

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку сентябрь №1.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

П/и «У медведя во бору

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Беседа о полезной и здоровой пище. Чтение потешки «Супик жиденький, но питательный…»

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь.

Игра «Что лишнее?»

Цель: развитие речи, расширение кругозора.

Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Художественно – эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Платье для мамы».

Программные задачи: учить рисовать красками красивые цветы, самостоятельно подбирать цвета. Воспитывать чувства любви и уважения к маме.

Демонстрационное оборудование: образцы тканей, образец рисунка с вырезанным силуэтом платья.

Раздаточное: вырезанный из бумаги силуэт платья, гуашь, мягкие и тычковые кисти, подставки для кистей, салфетки.

ХОД.

1 .Чтение стихотворения.

Маму любят все на свете,

Мама — первый друг.

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

Мама много сил, здоровья,

Отдает всем нам.

Значит, правда нет на свете

Лучше наших мам.

Воспитатель: Дети, хотите, чтобы ваши мамы были самыми красивыми.

Воспитатель: Давайте их оденем в красивые платья. Только где мы возьмём его?

Воспитатель: Давайте вспомним, из чего шьют платья?

Воспитатель: Ребята, какие бывают ткани?

Воспитатель:Закрываем глаза. Представим, что мы модельеры. Придумаем красивый фасон платья, подберём расцветку ткани. Чтобы вам было легче нарисовать, я приготовила вам несколько моделей ваших будущих платьев.

Перед работой мы немного отдохнём.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Воспитатель: послушайте ещё стихотворение

Мамочке любимой платье подарю,

Пусть будет красивой

К празднику весны

Я узоры кистью ровно нанесу,

И увидит мама, как я её люблю!

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель в случая затруднения подсказывает детям.

Наши пальчики устали рисовать, давайте дадим им отдохнуть.

«Пальчики устали»

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать).

Воспитатель: Вот сколько у нас много красивых платьев получилось. Расскажите, кто какое платье нарисовал?

Воспитатель: Что мы сегодня рисовали?

Вот какая коллекция эксклюзивных моделей у нас получилась!

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи:  продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры

Часть 1

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Часть 2

1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Огуречик, огуречик ».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)Как птицы кричат? Как прыгают?Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа

Выучить названия 2 птиц(голубь и воробей)

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.

Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками

Вечер:

Гимн/после сна. Хождение по корегирующим коврикам.

С/р игра «Семья»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/ раб. По ИЗО – рисование листочков

Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Свободное рисование.

Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

П/и «Мы шоферы».

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить умение различать насекомых, называть части. Подвести к понимаю того, что с наступление ранней осени насекомых стало поменьше.

П.И. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

П.И. «Найди свой домик». Цель: развивать быстроту реакции.

Труд. Сбор мусора и сухих листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие

Пятница – 16.09

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку сентябрь №1.

Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит».

Д.И. по ФЭМП «Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже».

Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дидактическая игра: «Косыночка».Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Если хочешь быть здоровым…»

НОД.

1.Художественно – эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Угощение для мамы».

Программные задачи: развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Оборудование: пластилин, дощечки.

ХОД.

1.орг.момент.

Воспит. : Ребятки, я знаю, что наши мамы много работают, чтобы потом порадовать вас чем-нибудь вкусненьким. А давайте и мы порадуем наших мамочек и испечем им вкусные и красивые прянички.

Дети: Давайте!

Воспит. : Ребята, а кто же нам поможет испечь наши прянички?

Воспитатель: Слушайте, как мы его будем звать: "Повар, повар, приходи, тесто сделать помоги!

Дети: Повтор… (вдруг на пороге появляется повар, в руках у нее поднос с красивыми пряниками).

Повар: Ребята, я повар, целый день тесто месила, вот какие прянички для вас слепила. (показывает детям свои прянички). А теперь давайте вместе с вами будем стараться лепить такие же прянички. Становитесь в кружок.

II Основная часть:

Физкультминутка:

Ой, качи, качи, качи,

В головах-то калачи.

В руках прянички,

В ножках яблочки,

По бокам конфеточки,

Золотые веточки. (поочередно касаясь головы, рук, ног).

Повар: (достает поднос с разноцветным пластилином)

Воспитатель: Вот какое тесто у нас с вами получилось, а теперь пойдемте все за столы лепить нашей мамочке вкусные два пряничка. А чтобы прянички получились мы их будем делать из разного пластилина. А кто мне покажет как мы умеем катать шарики?

Дети: Показывают.

Воспитатель: Молодцы какие, но, сначала давайте вспомним как наши пальчики играют:

Пальчиковая гимнастика:

Я пеку, пеку, пеку,

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Воспитатель: Умнички!

Дети лепят. Звучит спокойная музыка – И. Черника «Моя мама лучшая на свете», воспитатель и повар помогают по необходимости.

III Итог занятия

Воспитатель: Ой какие молодцы! А теперь давайте положим прянички на красивый поднос, чтобы наши мамы могли удивиться. Идем мыть руки, чтобы повар смог нас угостить своими вкусными пряничками!

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи:  продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры.

Часть 1

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Часть 2

1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Огуречик, огуречик ».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)Как птицы кричат? Как прыгают?Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа

Выучить названия 2 птиц(голубь и воробей)

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Чтение стихотворений о животных.

Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).

Прогулка:

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

П.И. по желанию детей. Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Д.И. «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам.

19 сентября – понедельник

Тема недели: «Мой дом, мой город»

Утр/гимн. См. комплекс сентябрь №2

Беседа  «Мой город!» -рассматривание альбома по теме. Цель: систематизировать знания о родном городе, развивать связную речь.

Инд.работа: И/упр. «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы .

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

Наблюдение за комнатными растениями, полив растений – Цель: расширять знания об уходе за цветами.Воспитывать аккуратность при работе.

Д/Игра «Что лишнее?» Цель: развитие речи, расширение кругозора.

Дежурство: учить последовательно выполнять действия (убрать ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

1.Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям).

Тема: «Мой город».

Программные задачи: продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (поселок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок).
Оборудование: фотографии (формат А3) родного города (по выбору воспитателя); фотографии (город, село, несколько пейзажей, парк, сквер); конверт с разрезной картинкой: «Собери новый аттракцион для парка» (для каждого ребенка).

Ход.

 Организационный момент. Настрой детей на занятие.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. И протянем ручки к солнцу, которое нас всегда греет и пожмём руку соседа. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим:

Утро настает,

Солнышко встает.

Мы собираемся,

В добрый путь отправляемся.

Воспитатель: Мне очень приятно, что вы добрые друзья. Ребята разгадайте загадку кто к нам сегодня придет в гости.

Он наивный малышок,

Крокодил – его дружок.

Уши круглые, как блюдца,

А глаза всегда смеются.

Очень странный барабашка

Этот милый… ЧЕБУРАШКА

Развитие памяти, активизация словаря.

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы живем?

Кто мне скажет почему наш город так называют?

Жителей нашего города называют.

В нашем городе есть памятники.

В нашем городе много.

Воспитатель: Ребята, а давайте нашему гостю покажем наш город и расскажем о его достопримечательностях. Кто мне скажет на чем можно отправиться рассматривать наш город? (автобус, машина, велосипед и т. д.)

Но сначала давайте сделаем физкультминутку.

Физкультминутка «Город»

Это город. Как высок он! (взявшись за руки, поднимаем руки вверх)

Сколько крыш и сколько окон (показывают крыши и распахивают руками как окна)

Город наш такой большой (руки в стороны)

Он уютный и живой (обнимаем себя)

Он сверкает и цветет (руками показываем «фонарики»)

Город улыбается (улыбаются друг другу)

Он нам очень нравится! (знак кистями рук «класс»)

Мы по городу шагаем (шагают на месте)

То, что видим, называем (образуют пары)

Светофоры и машины (поворачивают голову вправо)

Ярмарки и магазины (поворачивают голову влево)

Скверы, улицы, мосты (взмах правой рукой)

И деревья, и кусты (взмах левой рукой)

И высокие заводы (взмах обеими руками)

Тянут трубы к небосводу (тянутся вверх руками)

Люди шумною толпой (ходьба на месте)

И все это город мой! (разводят руки вперед, затем в стороны) .

Беседа по картинам. Развитие диалогической речи.

Воспитатель: В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название. Назовите, на какой улице вы живете? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа, библиотека, детский сад).

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом, Руки над головой «домиком».

Чтоб окошко было в нём, Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».

Чтоб у дома дверь была, Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.

Рядом чтоб сосна росла. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.

Чтоб вокруг забор стоял Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.

Пёс ворота охранял. Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.

Солнце было, Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.

Дождик шёл, «Стряхивающие» движения.

И тюльпан в саду расцвёл. Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.

Дидактическая игра «Можно -нельзя»

Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать молча, используя знак. Хлопаем- правильно, ручки на коленках - нет.

Переходить улицу на красный свет.

Рвать цветы на клумбе.

Любоваться цветущей клумбой.

Сажать деревья и цветы.

Бросать фантики от конфет.

Переходить дорогу на зеленый свет светофора.

Кричать, шуметь в общественных местах.

Разговаривать в спокойном вежливом тоне.

Подведение итогов, рефлексия.

Что же мы делали на занятии? Про какой город мы говорили? Вам понравилось?

Мы сегодня с вами отправлялись в путешествие по нашему городу. Нарисовали праздничный салют. А теперь пора отдыхать.

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. См.картотеку.

Исследование . «Почему опадают листья?»

Оборудование: листья крупные и мелкие, лупа

Воспитатель: Ребята, а почему листья опадают? Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки. Подует лёгкий ветерок – и листья опадают. Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.

Какой можно сделать вывод?

Вывод детей: Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

П/И «Поймй если сможешь» - развивать скорость реакции, совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: рисование листочков цветными мелками на доске.

П.И. «Ровным кругом …». Цель: учить придумывать движения и выполнять их стоя в круге.

Труд в природе. Сбор сухих листьев на участке .Цель: воспитывать желание трудиться.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком.Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Вечер.

Гимн/после сна. См.картотеку Сентябрь.Хождение по кор.коврикам.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Работа в книжном уголке – «Книжный доктор» - учить правильному пользованию книгами. Учить чинить книги .

Конструктивные игры «Построим красивый город» - развивать конструктивные навыки, умение играть сообща.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов.

И.Р .Прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений.

П.И. «Перебежки». Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.

Работа с родителями.

20 сентября – вторник.

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку сентябрь №2.

И.Р по ФЭМП «Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже» у Сергея и Дарины.

Чтение стихотворения наизусть «Наша няня». Цель: вспомнить с детьми ранее выученное наизусть стихотворение, развивать речь, память.

Игры на развитие мелкой моторики – «Мазайка»

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

Трудовые поручения. Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Папка-передвижка для родителей :  «Осень»

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП).

Программные задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Демонстрационный материал: два фиксика , 5 -7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Раздаточный материал: двухполосные счётные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребёнка), звёздочки.

Ход.

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? Посмотрите в окошко и определите, какое сейчас время суток?

Воспитатель:-Ребята, сегодня к нам зашли в гости необычные герои. (показывает фигурки фиксиков) Поздоровайтесь с ними. Вы знаете, кто это?

Фиксики: Ребята, мы собираемся в страну Геометрию. Нолик еще ни разу там не был. А вы? Только туда добраться очень сложно. Поможете нам?

Фиксики: В страну Геометрию должна привести нас узкая дорожка! Какая из них самая узкая?

Показывает на плоскостной макет дорог и домиков один большой, другой – маленький; дорожки: узкая, широкая.

Дети отвечают.

Фиксики: Смотрите какие охранники страны Геометрии? Дети они не пропустят нас, пока вы не скажите чем они отличаются. (По форме, цвету, пространственному расположению).

Дети отвечают.

Фиксики: А сейчас очень сложное испытание. На воротах страны Геометрии нарисованы воздушные шарики,

Воспитатель: Сколько шариков? Какого они цвета?

Дети отвечают

Фиксики: Молодцы! Но чтобы ворота открылись нужно заполнить билеты. На верхнюю полоску карточки выложите картинки с синими шариками, а на нижнюю все картинки с красными шариками.

Воспитатель: Сколько синих шариков? Сколько красных шариков? Уберите синий шарик. Шариков какого цвета больше (меньше? Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну?

(Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.) Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?»

Дети отвечают

Воспитатель: Какие вы молодцы! Так легко проходите испытания! Я думаю, что вам нужно немного отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Фиксики: Смотрите, что появилось. Это же ленточки. Мы знаем, что если потянуть за самую длинную широкую ленту, то ворота страны Геометрии откроются.

Воспитатель: Какого цвета ленты? Одинаковые ли они по длине и по ширине? Как это можно узнать?»

Воспитатель вместе с детьми располагает ленты на фланелеграфе друг под другом, предлагает показать длинную (короткую, широкую (узкую) ленту.

Воспитатель: Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?»

Фиксики: Правильно! Самая длинная красная лента. Тяните за нее!

Двери открываются.

Рефлексия. Воспитатель: Дети, нам пора прощаться с фиксиками. До свидание, друзья.

Воспитатель: Вам понравилось путешествие? Что для вас было трудно сделать?

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры.

ОРУ №2 сентябрь см. картотеку

Часть 2 Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Листопад».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цели:

дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Очистить участок от листьев.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры:

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. 

.Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку.сентябрь

Д/И «Что звучит» - развивать слуховое восприятие, закрепить знания музыкальных инструментов.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Строительные игры – «Путешествие на корабле»- развивать умение строить из больших блоков строителя.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за погодой.см.картотеку.

И.Р .Прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений.

П.И. «Чей домик». Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

И/М/П «У медведя во бору» - развивать умение действовать по тексту.

Самостоятельная деятельность детей.

Труд.  Подмести беседку.

Среда – 21сентября

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку сентябрь №2

Полив комнатных растений – цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать.

Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень».

Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Ева, Павел.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора.Цель: развивать конструктивные способности детей.

Хозяйственно-бытовой труд.Дежурство по столовой.

Настольно-печатные игры «Осень», «Овощи и фрукты».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД.

1.Речевое развитие (развитие речи).

Тема: Чтение: «Вот какой рассеянный» С.Я. Маршак.

Программные задачи: закреплять умение подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в использовании несклоняемого существительного «пальто». Познакомить с литературным произведением, помочь понять его юмор.

Оборудование: фланелеграф, картинки – корзина, машина, мишка, шишка, малышка, козлёнок, котёнок, лисёнок, котлета, ракета, портрет С.Маршак.

Ход.

На стене висит карта России. Воспитатель предлагает рассмотреть карту.

Вопросы воспитателя:

- Какая страна изображена на карте? (Россия – наша Родина)

- Назовите столицу нашей родины? (Город Москва)

- А в каком городе мы живем?

Воспитатель: В нашей стране России очень много городов, и они находятся на очень дальнем расстоянии друг от друга.

- А как попасть из одного города в другой? (На транспорте: автомобиль, самолет, поезд).

Правильно, один из быстрых способов попасть в другой город – это на поезде. Поэтому люди придумали железную дорогу.

- Из чего состоит поезд? (Локомотив и вагоны)

 (Воспитатель показывает картинку пассажирского поезда)

Загадка:

Я зашел в зеленый дом,

 Но не долго пробыл в нем.

 Оказался этот дом

 Быстро в городе другом. (Поезд)

- А какой еще вы знаете транспорт, который ездит по рельсам? (Трамвай)

 (Воспитатель показывает картинку трамвая)

- Правильно, трамвай ездит по рельсам – это городской транспорт. Управляет трамваем вагоновожатый. Днем трамвай развозит пассажиров по городу по определенному маршруту, а ночью он отправляется в депо на отдых.

Когда трамвай ездит, то его сопровождает такой звук (Звон колокольчика)

Загадка:

Шумный городской вагон –

 Пассажиров любит он.

 Видишь рельсы – не зевай!

 Здесь работает… (Трамвай)

Ребята, есть такой рассказ, его написал Самуил Маршак «Вот какой рассеянный», который жил в городе Ленинграде, сейчас этот город переименовали Санкт-Петербургом. И как-то раз он собрался поехать на поезде в Москву. Я вам предлагаю обыграть этот рассказ. А потом вы мне расскажите, почему этого человека назвали рассеянным? (Дети выбирают рассеянного и его жену)

 (В группе стоят атрибуты квартиры - в одном углу, атрибуты ж/д вокзала (касса, буфет, железная дорога, вагон) – в другом углу, на полу полукругом нарисованы «рельсы для трамвая»); (остальные дети садятся на стульчики)

Часть 1 (действия в квартире)

Воспитатель:

Жил человек рассеянный

 На улице Бассейной.

 (Человек рассеянный зевает, садится на кровать, потягивается, трет глаза, берет брюки)

Сел он утром на кровать,

 Стал рубашку надевать,

 В рукава просунул руки

 Оказалось, это брюки. (Сидит на кровати, надевает брюки на руки)

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

 (Подбегает жена, дает рубашку, помогает одеваться правильно, звучит быстрая мелодия)

Стал натягивать гамаши – (надевает гамаши)

 Говорят ему:

Жена: «Не ваши» (забирает гамаши, подает брюки, помогает одевать правильно, звучит быстрая мелодия, звучит быстрая мелодия)

Вместо валенок перчатки

 Натянул себе на пятки.

 (Натягивает перчатки на ноги, подбегает жена, стягивает перчатки с ног, дает ботинки, звучит быстрая мелодия)

Надевать он стал пальто - (надевает маленькое пальто)

 Говорят ему:

Жена: «Не то!» (Забирает маленькое пальто, дает другое)

Вот какой рассеянный

 С улицы Бассейной!

 Вместо шапки на ходу

 Он надел сковороду…………

Беседа по содержанию.

Физкультминутка. «Будем прыгать и скакать!»
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Воспитатель: Ребята, объясните рассеянному, почему же он оказался в Ленинграде, а не в Москве, куда он собирался поехать! Ведь он и билет купил?

 (Потому что рассеянный сел в отцепленный вагон. А вагон без локомотива не может ехать. А локомотивом управляет машинист).

Ребята, правильно. Но что бы ездили поезда по железной дороге, нужен не только машинист, но и много других людей, профессии которых называются одним словом – железнодорожники. Какие профессии мы сегодня обыграли? (Проводницы, дежурный по вокзалу, обходчик пути, кассир, диспетчер).

А кто управляет трамваем? (Вагоновожатый)

Воспитатель: Но что же делать с рассеянным? Как ему помочь? Давайте поиграем в «Поезд» и довезем рассеянного. Игра на внимание: когда я скажу «Локомотив» - вы все цепляетесь друг за другом и едите за машинистом, а когда скажу «Вагоны» - вы врассыпную танцуете под музыку.

Выходит машинист, становится первым. Остальные – вагоны. Дети цепляются друг за друга и играют под песню «Мы в поезде».

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Прогулка:

Наблюдение за кустарниками.см. картотеку.

Опыт.Изучение солнечных лучей

Лучи согревают – подставить ладошки; сушат – вынести мокрые резиновые мячи   на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают  - найти солнечную и теневую стороны.

Трудовая деятельность. Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры:

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки; ведерки для сбора мусора.

Работа перед сном

Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку сентябрь

Сюж.-рол.и. «Детский сад». Цель: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Игра – драматизация по сказке «Колобок». Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж.

Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. См.картотеку дых.гимн.

Настольно-печатные игры по пдд – закрепить знания о правилах дорожного движения.

Прогулка:

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок» - развивать ловкость.

Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

 Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

п\и «У медведя во бору» - развивать умение действовать по правилам.

Труд. Собрать букет из листьев.

Четверг– 22 сентября

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку сентябрь №2.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Беседа о полезной и здоровой пище. Чтение потешки «Супик жиденький, но питательный…»

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь, развивать умение описывать предмет.

Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Художественно – эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Домик».

Программные задачи: продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно выбирать для изображения один из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши; закреплять приемы закрашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги; побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

Оборудование: у воспитателя два образца домика: один с тремя окнами, другой с дверью и двумя окнами, лист бумаги с нарисованной стеной дома, закрашенной на 2/3; игровой персонаж мишка или кто-то другой. У детей – прямоугольные листы бумаги, краски гуашь, кисти.

Ход.

К детям в гости пришла кукла Маша. Она грустная. Воспитатель спрашивает: «Маша, что случилось?» Маша отвечает: «У всех моих подружек есть домики для игры, а у меня нет. Ребята, нарисуйте, пожалуйста, мне домики.» Дети охотно соглашаются.

Воспитатель с детьми рассматривают образцы домиков.

Затем воспитатель показывает детям, как рисовать домик. Далее желающий ребёнок показывает, как закрашивать красками домик.

Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Ровным кругом» (Ровным кругом друг за другом мы идём за шагом шаг, стой на месте, дружно вместе делаем вот так.)

Затем дети садятся рисовать домики. Воспитатель помогает затрудняющимся детям советом, подсказкой.

В конце воспитатель проводит итог занятия.

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи:  продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры

Часть 1

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Часть 2

1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Огуречик, огуречик ».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)Как птицы кричат? Как прыгают?Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа

Выучить названия 2 птиц(голубь и воробей)

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.

Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками

Вечер:

Гимн/после сна. См. картотеку сентябрь. Хождение по корегирующим коврикам.

С/р игра «Семья»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/ раб. По ФИЗО – учить ловить и бросать мяч друг другу …Ваня и Сергей Ш.

Ручной труд – изготовление поделок из природного материала(шишки, желуди, пластилин).

Труд. «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить умение различать насекомых, называть части. Подвести к понимаю того, что с наступление ранней осени насекомых стало поменьше.

П.И. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

П.И. «Найди свой домик». Цель: развивать быстроту реакции.

Труд. Сбор мусора и сухих листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие

Пятница – 23.09

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку сентябрь №2.

Рассматривание фото «Мой город» - закрепить знания о городе в котором мы живем, о нашей стране., развивать связную речь.

Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

И/Р по изо – «Закрась картинку» - развивать у Жени и Вероники умение закрашивать картинку не выходя за края.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Профилактика гриппа…»

НОД.

1.Художественно – эстетическое развитие (Аппликация).

Тема: «Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы».

Программные задачи: учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Оборудование: полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки

Ход.

Орг. момент в группу заходит Незнайка в руках держит конверт.

Воспитатель: Здравствуй Незнайка, как мы рады тебя видеть.

Незнайка: Здравствуйте ребята. Как у вас дела? (Ответы) Ребята я сегодня шел к вам в детский сад и нашел вот этот конверт, а что в нем лежит не пойму, а давайте вместе посмотрим что тут лежит.

Воспитатель: Хорошо Незнайка нам тоже интересно посмотреть, что в конверте. (Незнайка открывает конверт и достает полоски цветной бумаги)

Незнайка: ой, что это такое я думал здесь что ни-будь интересное.

Воспитатель: ну а что ты хотел увидеть?

Незнайка: карту сокровищ, например.

Воспитатель: ну Незнайка не расстраивайся, из этих разноцветных полосочек можно сделать много интересного, правда дети?

Незнайка: да, ребята, а вы мне расскажите, что можно сделать интересного. (Ответы)

Воспитатель: ребята давайте вспомним с вами что у нас есть на участке похожее на эти полосочки. (Ответы лесенка для лазанья, скамеечки для отдыха, столики для игр, заборчик кусту и деревья и тд.)

Воспитатель: да ребята все это можно сделать из этих цветных бумажек, а давайте с вами сделаем такой же участок как у нас только бумажный и подарим Незнайке пусть он покажет своим друзьям. (Ответы)

Воспитатель: ребята посмотрите как нужно держать ножницы, резать ими: чтобы резать широкую полоску бумаги на узенькие полосочки, нужно раскрыть ножницы (показать, как развести лезвия ножниц, вставить край полоски, аккуратно соединить кольца пальцами, затем снова развести лезвия и продвинуть между ними широкую полоску бумаги, снова сжать кольца и повтороить эти действия несколько раз, пока не отрежете узкую полосочку). Так нужно отрезать несколько полосок.

Из нарезанных полосок можно сделать много предмнтов ( воспитатель на фланелеграфе выкладывает несколько образцов: лесенка, заборчик, стол, стул и тд.)

Пальчиковая гимнастика

Жили были в домике

Маленькие гномики:

(дети сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.

(загибают пальчики, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять,

(разгибают пальчики, начиная с мизинцев)

Стали гномики стирать:

(трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, Чики – носочки,

Пики – платочки, Мики умница был,

Лики – штанишки, Всем водичку носил.

(загибают пальчики, начиная с больших)

Самостоятельная работа детей. Дети разрезают широкие полоски на узкие полоски, выкладывают предмет, наклеивают на лист. Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали ножницами. В случае необходимости напоминает, поправляет положение пальчиков, держащих ножницы. Напоминает об аккуратном наклеивании. По окончании работы, воспитатель предлагает положить свои работы на стол - пусть они подсохнут.

Воспитатель: Незнайка тебе понравились наши работы?

Незнайка: да спасибо, ребята я возьму ваши работы с собой в цветочный город и покажу всем коротышкам, досвидание до новых встреч.

Итог: Воспитатель ребята чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи:  продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры.

Часть 1

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Часть 2

1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Огуречик, огуречик ».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)Как птицы кричат? Как прыгают?Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа

Выучить названия 2 птиц(голубь и воробей)

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. См. картотеку сентябрь 2.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Физкультурный досуг – смотри конспект в картотеке сентябрь.

Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).

Прогулка:

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

П.И. по желанию детей. Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Д.И. «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам.

Работа с родителями.

10 октября – понедельник

Тема недели: «Наши помошники – бытовые приборы»

Утр/гимн. См. комплекс октябрь №1

Беседа  «Мамины помощники» -рассматривание планшета по теме. Цель: систематизировать знания о бытовых приборах, развивать связную речь.

Инд.работа: развивать умение бросать мяч друг другу на расстоянии 1.5 метра и ловить его обеими руками…Ева и Дарина.

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения.

Наблюдение за комнатными растениями, полив растений – Цель: расширять знания об уходе за цветами.Воспитывать аккуратность при работе.

Д/Игра «Что лишнее?» Цель: развитие речи, расширение кругозора.

Дежурство: учить последовательно выполнять действия (убрать ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

1.Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям).

Тема: «Наши помощники» (бытовые приборы).

Программные задачи: обобщать знания детей о бытовых приборах, расширять представления о том, какую роль бытовые приборы играют в жизни в человека, закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами, развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы, воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызывать радость открытий, полученных из опытов, воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: сундучок, ключики, д/и: «Найди геометрическую фигуру», картинки с бытовыми приборами, магнитафон.

Ход НОД.

Вводная часть:- Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, мне передали вот этот конверт. В нём лежит телеграмма. Я вам её сейчас прочитаю.

«Дорогие ребята! Мы приглашаем Вас в гости в страну «Волшебных помощников».

- Интересно, что это за помощники человека? И почему их так называют? Посмотрите, ребята в конверте есть записка. (Воспитатель читает)

«Чтобы попасть в нашу страну, вам нужен пропуск. Пропуск вы найдёте в конвертах на своих столах. (дети вместе с воспитателем подходя к столам, на которых лежат конверты).

-Ребята, открывайте конверты. Что вы там нашли? (ответы детей).

Основная часть:

Дидактическая игра «Сложи из частей целое».

-Вам надо сложить разрезные картинки чтобы получилась целые картинки и назвать, что на них изображено. (во время ответов ребят, воспитатель выставляет но доске демонстрационные картинки с изображением тех бытовых приборов, которые сложили и назвали дети).

- Назовите эти предметы одним словом?

- Почему эти приборы называются бытовыми?

- Слово «бытовые» происходит от слова «быт», Что означает «повседневная жизнь»; эти предметы помогают нам в повседневной жизни. Выполняют за нас какую то работу. С заданием вы справились, картинки собрали и теперь путь в волшебную страну для нас отрыт (дети вместе с воспитателем переходят в центр группы).

- Ребята, теперь вы догадались, что это за страна и какие помощники нас там ждут? (ответы детей) Тогда в путь. Закрывайте глаза и повторяйте за мной:

Раз, два, три.

Волшебная страна

Двери –отвори!

-Ребята, а где в волшебной стране можно встретить много разнообразной бытовой техники? (ответы детей).

- Мы с вами оказались в магазине «Бытовая техника». Я вам буду загадывать загадки, а кто первый даст правильный ответ, тот будет продавцом консультантом.

Словесно - дидактическая игра: «магазин бытовой техники».

1) Загадка: «Только я, только я,

Я на кухне главная!

Без меня, как не трудитесь,

Без обеда насидитесь. (электроплита).

(ребёнок первым отгадавший загадку, становится продавцом- консультантом и даё т краткое описание: название, цвет, форма, из чего сделан, какие детали имеет, для чего предназначен.

2) Загадка:»Если кнопочку нажать,

Будет музыка звучать».

3) Загадка: «Чудо ящик, в нём окно,

В том окошечке кино».

4) Загадка: «Пыль найдёт и вмиг проглотит,

Чистоту для нас наводит».

5) Загадка: «Гладит платья и рубашки,

Отутюжит нам кармашки.

Он в хозяйстве верный друг,

Имя у него …утюг».

6) Загадка: «Полюбуйся, посмотри, полюс северный внутри,

Там сверкает снег и лёд, там сама зима живет».

-Ребята, мы сегодня много купили бытовых приборов. А какие из них мы поставим на кухню? в комнату? В ванную комнату? (ответы детей).

- А теперь, я предлагаю вам догадаться, о каких электроприборах идет речь и назвать их правильно.

Словесная игра: «Закончи предложение».

«С утра у нас в семье кипит работа. Мама стирает бельё в (стиральной машине, папа чистит ковёр (пылесосом, дочь гладит одежду (утюгом, бабушка на кухне достаёт продукты из (холодильника) и готовит обед на (электроплите).

Все дела сделаны, можно и отдохнуть: посмотреть (телевизор, поговорить по (телефону).

-Давайте посмотрим, а что у этих приборов общего? (ответы детей).

- Для чего нужны провод и вилка? (ответы детей).

- Бытовые приборы – наши верные друзья и помощники. Эти приборы не работают без электрического тока. Электрический ток поступает в прибор, когда мы включаем его в розетку с помощью вилки. Все приборы, которые работают от электричества, называются электроприборы. Электрический ток может быть очень опасен. Давайте вспомним с вами правила пользования электроприборами.

- Давайте мы с вами сделаем небольшую паузу.

Физкультминутка:

«Быстро встали, улыбнулись.

Выше- выше потянулись.

Ну- ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали».

Презентация: «Правила пользования электроприборами».

1) Нельзя засовывать в розетку, посторонние предметы.

2) Не трогайте включённые приборы мокрыми руками и т. д.

Зрительная гимнастика.

Нас ждёт последнее задание. У вас на листочках нарисованы разные предметы, вы должны зачеркнуть те, которые, когда они включены, трогать опасно.

- Какие предметы вы зачеркнули?

- Ребята, наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в группу.

-Ребята, закройте глазки и давайте дружно скажем

Раз, два, три, четыре, пять

Снова в группе мы опять.

Заключительная часть:

Рефлексия. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось, что интересного узнали, запомнили? (Отв. дет)

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка)

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. См.картотеку.

Исследование . «Почему опадают листья?»

Оборудование: листья крупные и мелкие, лупа

Воспитатель: Ребята, а почему листья опадают? Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки. Подует лёгкий ветерок – и листья опадают. Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.

Вывод детей: Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

П/И «Поймй если сможешь» - развивать скорость реакции, совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: рисование листочков цветными мелками на доске.

П.И. «Ровным кругом …». Цель: учить придумывать движения и выполнять их стоя в круге.

Труд в природе. Сбор сухих листьев на участке .Цель: воспитывать желание трудиться.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком.Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. Чтение по желанию детей.

Вечер.

Гимн/после сна. См.картотеку октябрь.Хождение по кор.коврикам.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Работа в книжном уголке – «Книжный доктор» - учить правильному пользованию книгами. Учить чинить книги .

Конструктивные игры «Построим красивый город» - развивать конструктивные навыки, умение играть сообща.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин бытовой техники»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за растительным миром. Учить систематизировать знания об осени, делать умозаключения о том что осенью вся растительность осыпается, гтовися к зиме.

И.Р .Прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений.

П.И. «Перебежки». Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Подмести беседку. Приучть к поддержанию порядка.

Работа с родителями.

11 октября – вторник.

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку октябрь №1.

И.Р по ФЭМП «Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже» у Сергея Ш. и Никиты.

Чтение стихотворения наизусть «Наша няня». Цель: вспомнить с детьми ранее выученное наизусть стихотворение, развивать речь, память.

Игры на развитие мелкой моторики – «Мазайка»

Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы.

Трудовые поручения. Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Релаксации: минуты тишины, уголки уединения, музыкальные паузы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Папка-передвижка для родителей :  «Осень – приметы осени»

НОД

1.Познавательное развитие (ФЭМП).

Программные задачи: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Демонстрационный материал: фланелеграф, 3 зайчик, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.

Раздаточный материал: двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре на ребёнка).

Ход.

1. Организационный момент

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши любимые игрушки- зверюшки. Они с вами хотели поиграть. А еще они хотят, чтобы вы их научили считать. -Ребята, а вы умеете считать? (Ответы детей)

А давайте, тогда посчитаем сколько пришло игрушек. Ребята, а как надо правильно считать? (Ответы детей)

-Правильно, ребята, считать надо слева направо по порядку.

-Одна, две, три игрушки. Воспитатель просит посчитать игрушки несколько детей. Затем уточняет: «Сколько игрушек?»

-Всего три игрушки.

-Ребята, а теперь давайте вместе с игрушками поиграем в игру «Сосчитай правильно».

-Сначала надо посчитать сколько раз я хлопну в ладоши. (Воспитатель хлопает в ладоши два раза, дети считают.)

-Теперь надо посчитать сколько раз я топну ногой. (Воспитатель топает ногой три раза.)

-Теперь надо посчитать сколько раз я махну рукой. (Воспитатель машет рукой один раз.)

1 часть. Игровая ситуация «Магазин игрушек». На доске – 3 пирамидки. - Ребята, а как можно узнать сколько пирамидок на первой полке? Ответы детей.

- Правильно, ребята, их надо посчитать.

- Ребята, а как правильно посчитать пирамидки? Потом предлагает нескольким детям посчитать пирамидки, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом. (Одна, две, три пирамидки.) В случае необходимости помогает. Затем уточняет: «Сколько пирамидок?» (Ответы детей)

- Всего три пирамидки. А на второй полочке мячики.

- Ребята, давайте посчитаем мячики. Под каждой пирамидкой воспитатель выкладывает мяч. Всего кладет два мяча. Одного мячика не хватает.

- Ребята, сколько всего мячиков? А сколько пирамидок?

- Три пирамидки и два мячика – сравните, что больше. (Три пирамидки больше, чем два мячика.)

- Два мячика и три пирамидки – сравните что меньше. (Два мячика меньше, чем три пирамидки.) Какое число больше: три или два? (ответы детей) Какое число меньше: два или три? (ответы детей) Дети устанавливают равенство между пирамидками и мячиками любым выбранным способом и объясняют полученный результат, опираясь на вопросы воспитателя: «По сколько теперь пирамидок и мячиков? Как получилось три мячика? (Как получилось две пирамидки)» Воспитатель помогает детям сделать выводы: «К двум мячикам добавили ещё один мячик и стало три мячика». Или «От трех пирамидок убрали одну пирамидку и стало две пирамидки». Физкультминутка:

Мы шли, мы шли, (дети шагают)

И в лес пришли, С кочки - скок, (дети прыгают)

На кочку – скок. И нашли один грибок.

Два — грибок, три — грибок (наклоняются)

Положили в кузовок.

2часть. Ребята, а теперь проходите за свои столы. Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковками».

-Ребята, к вам в гости пришли еще зайчики. Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество зайчиков и морковок). Задания и вопросы аналогичны заданиям и вопросам I части.

3 часть. Подвижная игра «Найди свой домик».

На полу лежат круг, квадрат, треугольник. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате (пока звучит музыка, по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату, у кого треугольник, – к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор. Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами. 4 часть. Дидактическая игра «Где звенит колокольчик?» Дети встают в круг и закрывают глаза. Ведущий (воспитатель или ребенок) подходит к кому-нибудь из детей и звенит колокольчиком (впереди, сзади, слева, справа, вверху или внизу). Ребенок называет направление, где звенел колокольчик, и в случае правильного ответа становится ведущим. Игра повторяется 3–4 раза.

Итог.

-Ребята. Какие вы молодцы!

-Понравилось вам играть?

-Кто к вам сегодня приходил?

-Чему вы обучали игрушек? (счету до трёх)

-Ребята, ваши гости очень довольны и обязательно придут к вам еще раз, чтобы чему-нибудь научиться.

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи: повторить ходьбу к колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Оборудование: бубен, мячи, шнуры, кубики.

Часть 1

Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка, бег врассыпную по всему залу. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг.

Часть 2

ОРУ №1  ( с мячом)

Основные движения:

1. Прокатывание мяча в прямом направлении (3 раза).

2. Лазанье под шнур, не касаясь руками пола (3-4 раза). Воспитатель ставит две стойки и натягивает шнур на высоте 50 см от

уровня пола.

П.И. «Угадай, где спрятано».

Часть 3.Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.        Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку. Очистить участок от листьев.

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.Цель: развивать ловкость Самостоятельные игры:Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. 

.Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку.октябрь

Работа над проектом. «Мое генеологическое древо»см.план проекта.

Д/И «Что звучит» - развивать слуховое восприятие, закрепить знания музыкальных инструментов.

Напомнить детям о правилах поведения в группе.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Строительные игры – «Путешествие на корабле»- развивать умение строить из больших блоков строителя.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за погодой.см.картотеку.

И.Р .Прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений.

П.И. «Чей домик». Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

И/М/П «У медведя во бору» - развивать умение действовать по тексту.

Самостоятельная деятельность детей.

Труд.  Подмести беседку.

Среда – 12октября

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку октябрь №1

Полив комнатных растений – цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать.

Рассматривание дидактических картинок на тему «Бытовые приборы».

Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Ева, Павел.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование из деталей конструктора.Цель: развивать конструктивные способности детей.

Хозяйственно-бытовой труд.Дежурство по столовой.

Настольно-печатные игры «Осень», «Овощи и фрукты».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД.

1.Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «ЗКР: звуки: з и зь».

Программные задачи: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твёрдо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Оборудование: картинки с изображением комара, стрекозы, ферзя (шахматной фигуры).

ХОД.

Эмоциональный настрой:

Стихотворение «Напоминалочка»

Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки помогают,

Ножки не мешают

Воспитатель- Ребята, какое время года сейчас?

Дети- Осень.

Воспитатель- Какие признаки осени вы знаете?

Дети- Желтеют и опадают листья, улетают птицы в тёплые края, часто идут дожди, становится холодно, люди одевают тёплую одежду, собирают овощи и фрукты с огородов и полей…

Дыхательная гимнастика «Ветерок» (повторить 2-3 раза)

Сильный ветер вдруг подул,

Листики с деревьев сдул.

(сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.)

1 – сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки;

2 – задержать дыхание на 3-4 сек;

3 – сделать губы трубочкой, выпустить воздух

Воспитатель - Что происходит с насекомыми осенью?

Дети- Засыпают

Воспитатель- Послушайте, кто-то за дверью шумит?

Раздаётся звук : З-З-З-З-З-З

Воспитатель подходит к двери и вносит игрушку на палочке – КОМАРА

Воспитатель- Ребята, поздоровайтесь с Комаром – Комаровичем. Что случилось, почему ты не спишь, как все насекомые?

Комар – Комарович отвечает, что сегодня у его друга Зайчика день рождения и он не знает, что ему подарить

Воспитатель- Давайте поможем Комару – Комаровичу найти подарок для зайчика?

Отправляемся на поиск подарка.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА:

Упражнения:

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин - Язычок.

На губу как блинчик лег. («Лопатка».)

2. Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам. («Часики».)

3. Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке. («Улыбка».)

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. («Трубочка».)

4. На качелях покачался,

Вверх взлетал и вниз спускался. («Качели».)

5. Любит он покушать сладко.

После скачет, как лошадка. («Лошадка».)

Язычок уже устал

И в свой домик побежал.

Воспитатель-Посмотрите, кто перегородил нам дорогу?

Дети-Коза.

Давайте с ней поиграем

«Чистоговорка»

зя-зя-зя - за-за-за – вот идет коза;

зю-зю-зю - зу-зу-зу – не дразни козу.

зю-зю-зю - зу-зу-зу – не боюсь козу;

зи-зи-зи - зы-зы-зы – нет козы.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают чистоговорку.)

Дети находят дудочку

Воспитатель- Как вы думаете, а песню можно подарить на день рождения? А вы помните, какую песню пел Комар – Комарович, когда пришёл к нам в гости?

Слышите, какую звонкую песенку он пел: ЗЗЗЗЗЗЗ.

Я предлагаю вам тоже спеть комариную песенку. А чтобы петь песенку правильно нужно, чтобы ротик улыбался, а язычок находился внизу за нижними зубами.

Выслушиваются хоровые и индивидуальные ответы детей.

Воспитатель просит спеть то тихо, то громко.

Игра «Громко – тихо»

Воспитатель- Послушайте, как поет маленький комарик: зь. зь. зь. зь. Повторите (хоровые и индивидуальные ответы). А сейчас я вам предлагаю превратиться в комариков, полетать и позвенеть.

Игра малой подвижности «Комарики»

Воспитатель- Сначала комариками у нас будут только мальчики, а потом девочки, они будут летать и петь комариную песенку.

(Дети играют.)

А теперь мы попали в магазин «Игрушек»

Воспитатель- Здесь очень много игрушек. Но нам нужно выбрать для подарка Зайчику только те, в которых есть звук З или ЗЬ

(камаз, корзинка, зонт, избушка, тазик, динозавр….)

   

Дети выбирают предметы, в которых есть звук З или Зь

Воспитатель- Комар Комаровичу понравилось у нас, но ему пора поздравить друга. Давайте попрощаемся с ним.

Рефлексия. Воспитатель - Ребята, скажите какой «звук» мы сегодня учились произносить? (З-Зь) За активность и правильные ответы, я вам дарю звездочки.

2.Художественно – эстетическое развитие (музыка).

Прогулка:

Наблюдение за кустарниками.см. картотеку.

Опыт.Изучение солнечных лучей

Лучи согревают – подставить ладошки; сушат – вынести мокрые резиновые мячи   на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают  - найти солнечную и теневую стороны.

Трудовая деятельность. Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие подражательных движений.

Самостоятельные игры:

Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки; ведерки для сбора мусора.

Работа перед сном

Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать. Слушание колыбельной.

Вечер:

Гимн/после сна. См.картотеку октябрь

Сюж.-рол.и. «Детский сад». Цель: Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Игра – драматизация по сказке «Рукавичка». Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж.

Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. См.картотеку дых.гимн.

Настольно-печатные игры по пдд – закрепить знания о правилах дорожного движения.

Прогулка:

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок» - развивать ловкость.

Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

 Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

п\и «У медведя во бору» - развивать умение действовать по правилам.

Труд. Собрать букет из листьев.

Четверг– 13 октября

Утро:

Утр/гимн.см.картотеку октябрь №1.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения.

Беседа о полезной и здоровой пище.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Д/и «Чудесный мешочек» - определять форму предметов на ощупь, развивать умение описывать предмет.

Дежурство. Цель: продолжить работу над корректированием действий дежурных.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Художественно – эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Поможем Маше».

Программные задачи: закрепить умение детей рисовать прямые линии в геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник); обобщить и расширить знания детей о бытовых электроприборах; закрепить умение передавать в рисунке различия между прямоугольной и квадратной формами; развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность, творческие способности;  воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения. Демонстрационное оборудование: картинки с изображением старинных и современных бытовых электроприборов. Раздаточное: гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки.

ХОД.

Рисование «Стиральная машина».

На демонстрационном стенде выставлены картинки с изображением стиральной машины и образец рисунка.

В нижней части листа рисуем стиральную машину. Для этого нужно провести длинную линию вверх, остановиться, повернуть кисточку и в сторону провести короткую линию, снова остановиться, повернуть кисточку и провести вниз длинную линию, снова остановиться, повернуть кисточку и провести вниз короткую линию.

Затем в верхней части листа провести горизонтальную линию (веревку), а на ней рисуем прямоугольное полотенце (так же как и стиральную машину). Затем его закрасить. Теперь нарисуем платочек. Обращаем внимание на то, что у платочка все линии должны быть одинаковые по длине, тогда получится квадрат. Платочек тоже закрасить.

Физминутка.

Пылесос, пылесос, (Ритмичное сгибание пальцев обеих рук, ладони смотрят вперёд.)

Ты куда суёшь свой нос?

Я жужжу, я жужжу, (То же, но ладони обращены друг к другу.)

Я порядок навожу. (Соприкосновение кончиков пальцев.)

- Физминутка «Моторчики»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Самостоятельная работа детей. Давать индивидуальные указания . оказывать помощь при обращении.

Рефлексия

Рассматривая рисунки с детьми, заострить внимание на рисунках, где работа выполнена аккуратно, четко передана форма предметов.

2.Физическое развитие (физическая культура). Программные задачи: повторить ходьбу к колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Оборудование: бубен, мячи, шнуры, кубики.

Часть 1

Ходьба в колонне по одному, ходьба с перешагиванием через бруски, положенные на расстоянии двух шагов ребенка, бег врассыпную по всему залу. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Построение в круг.

Часть 2

ОРУ №1  ( с мячом)

Основные движения:

1. Лазанье под дугу (4-5 дуг) двумя колоннами поточным способом (3-4 раза).

2. Прыжки на двух ногах через 4-5 линий (3-4 раза).

3. Подбрасывание мяча двумя руками .

П.И. «Угадай, где спрятано».

Часть 3.Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)Как птицы кричат? Как прыгают?Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели:

побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа

Выучить названия 2 птиц(голубь и воробей)

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Беседа «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.

Рассматривание в книжном уголке иллюстраций к знакомым р. н. песенкам и потешками

Вечер:

Гимн/после сна. См. картотеку октябрь. Хождение по корегирующим коврикам.

С/р игра «Семья»Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Инд/ раб. По ФИЗО – учить ловить и бросать мяч друг другу …Ваня и Сергей Ш.

Ручной труд – изготовление поделок из природного материала(шишки, желуди, пластилин).

Труд. «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.

Прогулка:

Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить умение различать насекомых, называть части. Подвести к понимаю того, что с наступление ранней осени насекомых стало поменьше.

П.И. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентировке в пространстве.

П.И. «Найди свой домик». Цель: развивать быстроту реакции.

Труд. Сбор мусора и сухих листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие

Пятница – 14 октября

Утро:

Утр/гимн. См.картотеку октябрь№1.

Беседа на тему «Бытовые приборы»Цель: Обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. Развивать мыслительную активность, любознательность. Воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами. Воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Воспитывать бережливость и экономить энергию, воду свет, беречь природу и т. д

Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

И/Р по изо – «Закрась картинку» - развивать у Никиты и Артема Ж. умение закрашивать картинку не выходя за края.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей : «Профилактика гриппа…»

НОД.

1.Художественно – эстетическое развитие (лепка).

Тема: «По замыслу».

Программные задачи: учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных, наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей. Оборудование: пластилин, дощечки, салфетки.

ХОД.

Вводная часть 

Ребята, послушайте к нам кто-то стучится в двери. Дарина, пойдешь, откроешь? (нет, детям нельзя открывать самостоятельно двери, там может оказаться незнакомец).

- Совершенно верно! Я сама сейчас открою. (На пороге появляется растрепанный заяц, в мятой рубашке и штанах)

- Здравствуй, Зайчонок! Что случилось? Почему ты в таком виде? Куда ты так торопишься? (заяц рассказывает, что остался дома один, смотрел мультики. Решил пойти погулять, а рубашка и штаны были мятые. Он включил утюг, засмотрелся мультики и забыл про него. вдруг почувствовал запах дыма испугался и убежал.)

Основная часть 

- Ребята, объясните, пожалуйста, зайчонку, можно ли включать утюг самостоятельно без взрослых? (нет, это опасно)

- Что может случится? (может случится пожар)

- У зайчонка дома запахло дымом. Что он должен был сделать? (позвонить в пожарную службу по номеру 01)

- Ребята, давайте же скорее позвоним и вызовем пожарную службу.

- Маша, иди звони. Саша, теперь ты набирай номер. (пробуют 5 человек)

- Ребята, у зайчонка утюг пришел в негодность, сломался. Рубашка и брюки остались мятые. Как же нам ему помочь? (Подарить новый утюг).

- Я предлагаю, сделать ему утюг своими руками. Давайте слепим из пластилина каждый по утюгу для нашего нового друга.

- Для начала предлагаю поиграть в игру.

Физкультминутка "Зайка беленький сидит".

Зайка беленький сидит и ушами шевелит,

Вот так, вот так он ушами шевелит (ладони у головы "вперед-назад")

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Вот так, вот так, надо лапочки погреть (хлопки в ладоши)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать,

Вот так, вот так надо зайке поскакать (прыжки на месте)

Зайку волк испугал, зайка тут же убежал,

Вот так, вот так зайка тут же убежал (бег на месте).

- Хорошо! А теперь приступаем к работе. Повторим правила работы с пластилином.

Заключительная часть 

- Что нового узнали? Что показалось сложным?

-Зайчонок посмотри, какие замечательные утюги мы с ребятами слепили? Тебе нравится? Больше не нарушай правила безопасного поведения с электроприборами. Ребята, напомните из нашему гостю.

- Давайте с Зайчонком попрощаемся и пойдем в наш игровой уголок, поможем погладить платья для кукол Маши и Оли.

2.Физическое развитие (физическая культура).

Программные задачи:  продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: бубен, мячи, шнуры.

Часть 1

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Упражнение выполняется по команде воспитателя: «Бросили!», дети ловят мяч произвольно. Лазанье под дугу выполняется поточным способом двумя колоннами (3-4 дуги на расстоянии 1 м одна от другой). При лазанье под дугу необходимо сгруппироваться «в комочек» и пройти под дугой, не задевая верхнего края. Прыжки на двух ногах между кубиками (кеглями), поставленными в один ряд на расстоянии 0,5 м один от другого.

Часть 2

1. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вверх, потянуться, посмотреть на него. Медленным движением опустить мяч вниз – вернуться в исходное положение (4–5 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, мяч в согнутых руках у груди. Присесть, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–5 раз).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Наклон к правой (левой) ноге, коснуться мячом пола; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4–6 раз).

4. И. п. – стойка на коленях, мяч перед собой в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг туловища с поворотом в обе стороны. Повторить по 2–3 раза.

Основные движения:

1. Прокатывание мяча друг другу двумя руками (исходное положение - стойка на коленях). Расстояние между шеренгами 2 м. Каждая группа прокатывает мяч 10-12 раз.

2. Ползание под шнур, не касаясь руками пола (высота от уровня пола 50 см).

П.И. «Огуречик, огуречик ».

Часть 3

Ходьба в колонне по одному.

Прогулка:

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Ход наблюдения: рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные,срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна! К. Чолиев

Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Курица и цыплята».

Цель: продолжать учить детей двигаться по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, согласовывая движения в соответствии словесной инструкции (дождик – дети прячутся под зонтик, солнышко- идут гулять).

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки.

Цель: учить произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Индивидуальная работа: пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

Цель: развивать внимание, сохранять равновесие.

Трудовая деятельность: «Собрать игрушки».

Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Самостоятельные игры: Игры детей с выносным материалом.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Работа перед сном

Чтение р. н. с. «Лиса и заяц».Напомнить о пользе дневного сна: «Мы гуляли, мы играла, и немножечко устали, чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать.

Вечер:

Гимн/после сна. См. картотеку октябрь.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

РАБОТА над проектом «Генеологическое древо».

Х/б труд в группе: протирание игрушек, стульчиков (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым).

Прогулка:

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

П.И. по желанию детей. Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Д.И. «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам.

Работа с родителями.