Календарно-тематическое планирование в младшей группе на учебный год

Задачи

по образовательным областям

Совместная образовательная деятельность

дефектолога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОКТЯБРЬ

I - II неделя октябряТема «Осень. Сезонные изменения»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Знакомить детей с доступными явлениями природы

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием

1.Формирование слухового внимания к речевым и неречевым звукам:

Д/ И «Солнышко и дождик»

2.Развитие длительного и плавного выдоха:

Д/ И «Осенние листочки».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Золотая осень».

4.Понимание и употребление существительных в именительном падеже:

Д/ И «Картинки осени»

5. Развитие координации слова и движений:

Д/ И «Капля – раз, капля - два»

Капля – раз, капля – два, очень медленно сперва,

А потом, потом, потом: все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли, от дождя себя укрыли.

- рассматривание иллюстраций по теме;

- Игра «Листок» (многократное повторение педагогом, стимулирование к проговариванию отдельных слов детьми, выработка струи):

ДУ-ДУ-ДУ – я листок найду, АЙ-АЙ-АЙ – мой листок не улетай.

Прогулка

- рассмотреть листочки на улице,

- обратить внимание на небо (солнышко, туча, ветер)

- повторить игру «Капля – раз, капля – два»

- игра «Найди листок» (детинаходят листочек определенного цвета)

- игра «Подбери такой же» (находят одинаковые листочки)

- выставка картинок «Что бывает осенью»

III неделя октября Тема «Овощи»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Учить называть свойства предметов, обогащать в играх чувственный опыт детей.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение общаться со сверстниками в ходе социальной игры.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Формировать представления о значении разных органов для жизнедеятельности человека: нос – нюхать, язык – пробовать.

1.Формирование слухового умения различать ритм звучания, дифференциация тихого и громкого звучания:

Д/ И «Дождик»

2.Развитие глубокого вдоха:

Д/ И «Приятный запах».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Вкусные овощи».

4.Обучение правильному употреблению в винительном падеже:

Д/ И «Какой овощ пропустили?»

5. Пальчиковая гимнастика:

«Мы капусту рубим».

Мы капусту рубим - рубим, мы морковку трем - трем,

Мы капусту солим - солим, мы капусту жмем - жмем.

6. Заучивание стихотворения «Морковка»:
В огороде шум-шум-шум,
Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,
Прыг-прыг-прыг по пням,
Съел морковку — ням-ням-ням!

- «Загадки и отгадки» (педагог загадывает загадки с опорой на предметные картинки);

- «Расскажем об овощах» (называть цвет, форму, величину овощей);

- «Что растёт на огороде?»(дети выбирают из набора предметные картинки овощей);

- «Что лежит в корзине?» - узнай по описанию;

- дидактическое упражнение «Чудесный мешочек» (определять овощи на ощупь);

- игра «Один - много»;

- чтениер.н.с «Репка», рассматривание иллюстраций;

- Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»(учить простейшим действиям).

- повторить стихотворениее«Морковка», пальчиковую гимнастику «Мы капусту рубим».

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме.

-Выставка натуральных овощей.

- Счётные палочки разных цветов (красные, жёлтые, зелёные для строительства огорода).

-Книжка – малышка «Репка», плоскостной театр, ширма.

- Муляжи овощей для игры в «Магазин »

IV неделя октябряТема «Фрукты»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Учить называть свойства предметов, обогащать в играх чувственный опыт детей.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение общаться со сверстниками в ходе социальной игры.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Формировать представления о значении разных органов для жизнедеятельности человека: нос – нюхать, язык – пробовать.

1.Развитие умения слышать и различать звуки:

Д/ И «Какие звуки за окном?»

2.Развитие глубокого вдоха:

Д/ И «Узнай фрукт».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Что это?»

Д/ И «Что лежит в корзине? Что тут?».

4.Обучение образованию множественного числа:

Д/ И «Что у тебя?», Д/ И «Посмотри и назови»

5. Пальчиковая гимнастика:

«Мы делили апельсин».

Мы делили апельсин. Много нас, а он один! Эта долька – для ежат, Эта долька – для ужат, Эта долька — для утят, Эта долька — для котят. Эта долька – для бобра, А для волка – кожура!

- «Подбери такую же картинку» (развитие зрительного внимания.);

- «Что растёт на дереве?» (дети выбирают из набора предметные картинки овощей);

- «Что лежит в корзине?» - узнай по описанию;

- дидактическое упражнение «Чудесный мешочек» (определять овощи на ощупь);

- игра «Один - много»;

- Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в магазин» (учить простейшим действиям и отвечать предложением из 2 - 3 слов)

- игра «Положи яблоки в корзинки» (Развивать зрительное внимание и мелкую моторику)

- Игра «Будь внимательным»(закреплять знания основных цветов, обучать группировке предметов по цвету, по величине)

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- Выставка натуральных фруктов;

- Счётные палочки разных цветов (красные, жёлтые, зелёные);

-разрезные картинки по теме.

- Муляжи фруктов и для игры в «Магазин»

- муляжи фруктов и корзинки для переклыдывания

ноябрь

I - II неделя ноября Тема «Домашние животные»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей существительными и глаголами и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1.Формирование слухового умения различать звуки по тембру: Д/ И «Покажи, кто ревет?»

2. Формировать длительный плавный речевой выдох, интонационную выразительность на материале звукоподражаний:  «Кто в домике живет?»

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме: Д/ И «Кто у бабушки, у дедушки живет?», «Давай познакомимся»

4.Обучение правильному употреблению в родительном падеже с предлогом У и в винительном падеже без предлога: Д/ И «Посмотри и скажи: у кого? Д/ И «Что это?», Д/ И «Угощение»

5. Подвижная игра «Корова»:

Му – му - му – мычит корова, - Забодаю Катю с Вовой. Вы не пьете молоко? Убегайте далеко!

6. Пальчиковая гимнастика «Лапки-царапки»

- «Загадки и отгадки» (педагог загадывает загадки с опорой на предметные картинки);

- «Кто что ест?» (дети выбирают из набора предметные картинки);

- «Кто как кричит?» - закрепление глагольного словаря;

- дидактическое упражнение «Маленький, большой» (закрепить представление о величине);

- игры «Один - много»; «Назови ласково»;

- чтение В. Сутеев «Кто сказал МЯУ?», рассматривание иллюстраций;

- Театрализованная игра «Кто в домике живет?»;

- повторитьподвижную игру «Корова».

- пальчиковая гимнастика «Лапки-царапки»

Кошечка Мурка, серенькая шкурка, Мягкие лапки, А в лапках – цап-царапки.  

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- подборка книжек для малышей про домашних животных с картинками;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства домиков для животных);

- фигурки домашних животных;

- разрезные картинки по теме.

III неделя Тема «Детеныши домашних животных»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием

1.Формирование воспроизведение простого ритмического рисунка:

Д/ И «Хлопни, как я»

2.Формирование сильной короткой воздушной струи:

Д/ И «Ветерок».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Вспомни и назови»,«Козленок потерялся».

4.Использование существительных в родительном падеже с предлогом У:Д/ И «У кого кто?», «Подскажи словечко»

5. Пальчиковая гимнастика: «Коготочки»

     У кошкиной дочки

     На лапках коготочки.

     Ты их прятать не спеши,

     Пусть посмотрят малыши!

(Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз.)

6. Подвижная игра «Лошадки»

- «Детеныши потерялись» (изменить пары животные –детеныши, помогите малышам - детенышам);

- «Подскажи словечко» (дети договаривают фразу: У кошки…);

- «Парные картинки»(дети выбирают из набора предметные картинки мамы животного и детеныша);

- «Угостим кошку Маню» - формировать фразу из 3 слов (Кошку зовут Маня, Маня любит молоко, На, Маня, молоко).

- игра «Один - много»;«Назови ласково»;

- чтение литературы по теме,рассматривание иллюстраций;

- Сюжетно – ролевая игра «Построим дом для зверей» (учить простейшим действиям).

- повторить подвижную игру «Лошадки», пальчиковую гимнастику«Коготочки».

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- подборка книжек для малышей про домашних животных с картинками;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства домиков для животных);

- фигурки домашних животных;

- разрезные картинки по теме.

»

IV неделя ноябряТема «Домашние птицы»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием.

1.Развитие речевого внимания к произносимым звукам:

Д/ И «Какие звуки вы слышите дома?»

2.Развитие силы голоса:

Д/ И «Эхо».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Кто это?». Д/ И «Найди и назови»

4.Обучение правильному употреблению в винительном падеже:

Д/ И «Кто что клюет?» Д/ И «Угощение»

5. Пальчиковая игра:

«Вышла курочка гулять».

Вышла курочка гулять свежей травки пощипать, А за ней ребятки – Желтые цыплятки. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко. Лапками гребите, зернышки ищите».

- «Парные картинки» (У кого утка? У меня утка.);

- «Кто что ест?» (дети выбирают из набора предметные картинки);

- «Кто как кричит? Что делает?» - закрепление глагольного словаря;

- дидактическое упражнение «Маленький, большой» (закрепить представление о величине);

- игры «Один - много»; «Назови ласково»;

- чтение р.н.с«Курочка Ряба»,рассматривание иллюстраций, показ настольного театра;

- прочитать В.Сутеева«Утенок и цыпленок», рассмотреть иллюстрации;

- разучитьподвижную игру «Домашние птицы»:

Наши уточки с утра: кря кря–ря! Кря-кря-кря! Наши гуси у пруда: га-га-га! Га-га-га! Наши курочки в окно: ко-ко-ко!ко-ко-ко! А как Петя – Петушок раным – рано поутру нам споет: ку-ка-ре-ку!

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- Лото;

- иллюстрации по теме;

- подборка книжек для малышей про домашних птиц картинками;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства домиков для животных);

- фигурки домашних птиц;

- разрезные картинки по теме

декабрь

I неделя декабря Тема «Зима»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Знакомить детей с доступными явлениями природы

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1.Развитие умения слышать и различать звуки:

Д/ И «Как скрипит снежок?»

2.Развитие речевого дыхания без участия речи: Д/ И «Погрей руки».

3. Дифференциация громкого и тихого звучания:

Д/ И «Иди - беги».

4. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «К нам зима пришла»

Д/ И «Что бывает зимой?»

5. Учить составлять фразу:

Д/ И «Идем на прогулку»

6. Подвижная игра «Снежинки»:

Дует, дет ветер, и летят снежинки. В воздухе кружатся легкие пушинки. Дует, дет ветер, дует, задувает, Белые снежинки на землю опускает.

- «Подбери картинку» (развитие зрительного внимания.);

- «Это зима?»(дети выбирают из набора предметные картинки с признаками зимы);

- «Что бывает зимой?»-учить строить фразу;

- игра «Построй по росту» (развивать зрительное внимание и мелкую моторику, закрепить представление о величине);

- рисование «Снежки» (круговыми движениями руки от центра), лепка «Снеговики»;

- игра «Снежки»:

На прогулку мы ходили И снежки с тобой лепили. Вот так, вот так Мы снежки с тобой лепили. А потом мы их бросали. Точно в цель мы попадали.

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- счётные палочки синего цвета

-разрезные картинки по теме;

- муляжи снежков;

- круги разного размера для составления снеговиков;

- восковые мелки, пластилин.

II неделя декабря Тема «Звери»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей существительными и глаголами и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1.Формирование слухового умения различать звуки по тембру:Д/ И «Покажи, кто ревет?»

2. Формировать длительный плавный речевой выдох, интонационную выразительность на материале звукоподражаний:«Угадай, кто кричит?»

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме: Д/ И «Прогулка в лес», «Покажи и назови»

4.Обучение использованию фразы с дополнением в винительном падеже и дополнением с предлогом В:

Д/ И «Прятки», Д/ И «Где живут?», Д/ И «Один – много»

5. Подвижная игра «Волк и зайцы»:

Вышли зайцы погулять, Поскакать и поиграть. Вдруг из леса волк спешит К нашим зайчикам бежит. Зайцы волка увидали И с полянки убежали.

- «Загадки и отгадки» (педагог загадывает загадки с опорой на предметные картинки);

- «Кто живет в лесу?» (дети выбирают из набора предметные картинки);

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора предметные картинки мамы животного и детеныша);

- дидактическое упражнение «Маленький, большой, побольше, поменьше» (закрепить представление о величине);

- игры «Один - много»; «Назови ласково»;

- чтение Л.Н. Толстого «Три медведя», рассматривание иллюстраций;

- Театрализованная игра «Колобок»;

- пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ежик маленький замерзИ в клубок свернулся. Солнце ежика согрело – Ежик развернулся!

 

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- подборка книжек для малышей про домашних животных с картинками;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства домиков для животных);

- фигурки диких животных;

- разрезные картинки по теме.

III неделя декабряТема «Новый год»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1. Развитие слухового внимания:

Д/ И «Что как звучит?»

2. Формируем правильный речевой выдох: Д/ И «Сдуй снежинки».

3. Дифференциация громкого и тихого звучания, развитие интонационной выразительности речи:

Д/ И «Иди - беги».

4. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Нарядим елочку»,«Подарки от Деда Мороза».

5. Использование существительных в родительном падеже с предлогом У:

Д/ И «У кого?», Д/ И «Покажи и скажи»

6. Физкультминутка:

Маленькой елочке холодно зимой, Из лесу елочку взяли мы домой. Бусы повесили встали в хоровод: Весело, весело встретим Новый Год.

- «Разрезные картинки» (составление картинки из 3 частей);

- «Новогодний сундучок» (дети называют новогодние игрушки)

- «Парные картинки»(дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки);

- «Нарядим елочку» - формировать фразу из 3 слов (Я вешаю бусы…).

- игра «Найди свой шарик»(закрепление цвета);

- раскрашиваем шарики «Новогодние шары»;

- чтение и заучивание небольших стихов к утреннику.

- предметные картинки по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- елочка, набор маленьких елочных игрушек;

- восковые мелки;

- разрезные картинки по теме.

январь

II неделя января Тема «Тело человека»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о собственном теле.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1. Формировать внимание к неречевым звукам, развивать чувство ритма – упражнение «Хлопай, как я», «Топай, как я».2.Развивать интонационную выразительность речи, модуляцию голоса:Топ – малыш идет,Ам – мальчик кушает,Фу – девочка не хочет есть,Ох – болит зуб,Ух – дядя работает,Эх – мальчик танцует,Ха-ха-ха – дети смеются.

3.Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Волшебное зеркало»

Д/ И «Покажи и назови»

5. Учить составлять фразу:

Д/ И «Кто что делает?»

6. Подвижная игра «Мы топаем»:

Мы топаем ногами: топ-топ-топ. Мы хлопаем руками: хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, Мы руки подаем и бегаем кругом!

- Формировать потребность в речевом общении и умение договаривать слоги и слова – упражнение «Это Я».

- «Что это?»(дети выбирают из набора предметные картинки с частями тела);

- сюжетно – ролевая игра «Вымоем куклу» (развивать умение выполнять действия и называть их);

- «Вытираем куклу»-учить строить фразу;

- игра «Где у вас?» (показ и называние частей тела: Вот у меня руки.)

- пальчиковая игра «Пальцы»:

Эти пальцы у меня Их сжимать умею я. Свои пальцы я сжимаю, А потом их разжимаю.

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

-разрезные картинки по теме;

- предметы и муляжи для сюжетно – ролевой игры «Дом» (туалетные принадлежности)

III неделя январяТема «Семья»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения и о своей семье.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1. Формировать внимание к неречевым звукам, развивать слуховое восприятие – игра «Где гремит?»

2. Активизировать губные мышцы – дыхательное упражнение «Музыкальный пузырек».

3. Учить произносить слова слоговой структуры первого типа – двухсложные слова из открытых слогов, упражнение «Узнай, кто это?»

4. Закреплять форму повелительного наклонения глагола, учить выполнять задания типа:

Ваня, иди! стой! сядь!

Миша, возьми (мяч)! отдай (мяч)!

5. Уточнять и расширять словарный запас, формировать умение показывать членов своей семьи – упражнение (по семейным фотографиям и сюжетным картинкам).

Д/ И «Покажи и скажи»

6. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

- «Разрезные картинки» (составление картинки из 3 частей);

- Д/ И «Назови ласково»(образованиеформы с уменьшительно – ласкательным суффиксом): папа – папочка, мама – мамочка….

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки);

- «Покажи и скажи, где мама»  (по семейным фотографиям и сюжетным картинкам).;

- сюжетно – ролевая игра «Дом»(учить детей простейшимдействиям и диалогам по теме);

- Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик я – вот и вся моя семья!

- предметные картинки по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- предметы и заместители, мебель и муляжи для сюжетно – ролевой игры «Дом»;

- разрезные картинки по теме.

IV неделя января Тема «Одежда»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1.Развивать умение различать неречевые звуки (удары ложкой по коробке, дереву, металлу) – игра «Хитрая ложечка».

2. Развивать правильную воздушную струю:«Ветерок».

3. Расширять предметный словарь по теме. Формировать обобщающее понятие “одежда”. Пополнять пассивный словарь за счет прилагательных, обозначающих цвет, за счет существительных, обозначающих детали одежды: воротник, кармашки.Д/ И «Что это?», «Покажи и назови»;

4.Согласование «надеть» в прошедшем времени с сущ муж. и жен. рода – упражнение«Что надела Таня? Что надел Ваня?»

5.Игра«Поручения»:обучать выполнению двухступенчатых инструкций.

6. Пальчиковая гимнастика «Наведем порядок».

-Развивать зрительное внимание – упражнение «Отгадай загадку – покажи отгадку».

- Обучать умению группировать предметы по цвету, закреплять знания основных цветов и умение их различать – упражнение – Д/ И «Подбери куклам одежду».

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки;

- Развивать мелкую моторику и конструктивный праксис, зрительное внимание – дидактическая игра “Чья одежда”;

- дидактическое упражнение «Магазин,» (формируем навыки диалогической речи);

- игры «Назови ласково», «Чего не стало»;

- пальчиковая гимнастика «Помощники»;

- подвижная игра «Что для Тани, что для Вани».

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- кукольная одежда;

- игрушки, предметы – заместители, муляжи для сюжетно – ролевой игры «Магазин»;

- разрезные картинки, кубики по теме.

Февраль

I - II неделя февраляТема «Игрушки»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью

1. Формировать внимание к неречевым звукам, слуховое восприятие, различение двух звучащих игрушек – игра «Погремушки».

2. Вырабатывать сильный ротовой выдох, активизировать губные мышцы – дыхательное упражнение «Воздушный шарик».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Что это?»

Д/ И «Покажи и скажи» - (множественное числосущ –х)

4. Учить составлять фразу:

Д/ И «Что у кого»

5. Пальчиковая игра «Игрушки»:

У Антошки есть игрушки: Вот веселая игрушка. Вот железная машина. Это мяч – он из резины. Разноцветная матрешка И с хвостом пушистым кошка.

6. Подвижная игра «Сначала буду маленьким».

- Развивать зрительное внимание, мышление – упражнение«Подбери мячикам половинки».

- «Что это?»(дети выбирают из набора предметные картинки единственного и множественного числа);

- чтение А. Барто «Игрушки», рассматривание иллюстраций, заучивание;

- игра “Скажи сколько?» (У меня один кубик. У меня много мячей.);

- конструирование домов для из кубиков для игрушек;

- рисование «Дом для куклы» (поэтапно по показу и инструкции воспитателя)

- выучить подвижную игру «Сначала буду маленьким»: Сначала буду маленьким: К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большой - до лампы дотянусь

- «Парные картинки», «Лото»

- иллюстрации по теме;

- кубики разного размера и цвета;

-разрезные картинки по теме;

- игрушки;

- книжки- малышки для рассматривания про разные игрушки

III неделя февраля Тема «Транспорт»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1.Развивать слуховое внимание, восприятие на слух различных транспортных шумов – игра «Звуки улицы».

2. Развивать силу голоса, интонационную выразительность:«Повтори, не ошибись».

3. Уточнять и обогащать словарь по теме, формировать обобщающее понятие:Д/ И «Что это?», «Подумай и скажи»

4. Обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: на, за, около, от, из – упражнение«Что где?»

5.Игра«Поручения»:обучать выполнению двухступенчатых инструкций.

6. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»: Будем пальчики сгибать – будем транспорт называть: Автомобиль и вертолет, трамвай, метро и самолет. 5 пальчиков в кулак зажали, 5 видов транспорта назвали.

-Развивать зрительное внимание – игра «Найди пару каждой машинке».

- Закреплять знания 4-х основных цветов – Д/ И «Разноцветный транспорт”.

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки)

- дидактическое упражнение «Длинная - короткая,» (закрепить представление о длине дорожек, по которым поедет машина);

- игры «Назови ласково», «Один – много»;

- пальчиковая гимнастика «Транспорт»;

- подвижная игра «Самолет»:

Самолет летит, в нем мотор гудит: У – У – У! Высоко лечу! Далеко лечу! И домой прилечу!

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства гаражей для машин);

- игрушки - транспорт;

- разрезные картинки по теме.

IV неделя февраля Тема «Транспорт. ПДД»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1. Развивать речевой слух, умение внимательно слушать слова – игра «Правильно – неправильно».

2. Развивать правильное речевое дыхание путем произнесения, на одном выдохе, нескольких одинаковых слогов: БИ-БИ-БИ, ТУ-ТУ-ТУ – дидактическая игра «Веселое путешествие».

3. Развивать подражание движениям и речи взрослого, уточнять произношение гласных и согласных звуков: игра «Ехали-ехали»:

У-у-у – летит самолет,

Ы-ы-ы – плывёт пароход,

Би-би-би – едет машина,

Ту-ту-ту - сигналит паровоз

Чу-чу-чу – едет паровоз.

4. Закреплять форму множественного числа и употребление уменьшительно – ласкательных суффиксов:

Д/ И«Один - много»; «Назови ласково»;

5. Подвижная игра «Светофор»: закрепление зеленого, красного, желтого сигнала светофора.

- «Разрезные картинки» (составление картинки из 3 частей);

- Д/ И «Назови ласково»(образованиеформы с уменьшительно – ласкательным суффиксом): самолет – самолетик, машина - машинка….

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки по теме);

- сюжетно – ролевая игра «Путешествие»(учить детей простейшимдействиям и диалогам по теме);

- повторение пальчиковой гимнастики «Транспорт», подвижных игр «Самолет», «Светофор»;

- аппликация «Светофор».

- предметные картинки по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- предметы и заместители, машины, кубики для сюжетно – ролевой игры «Построим дом»;

- разрезные картинки по теме;

- восковые мелки.

Март

I неделя марта Тема «Весна»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Знакомить детей с доступными явлениями природы

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1.Развитие голоса, интонационной выразительности:

Д/ И «Повтори, не ошибись»

2.Развивать правильное дыхание –«Ветерок».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Что за окном?»

Д/ И «Что бывает весной?»

4. Практическое употребление притяжательного местоимения «мой» - игра «Найди свой кораблик».

5. Учить рассказывать о весне с опорой на картинку:

Д/ И «Расскажем о весне»

6. Подвижные игры «Весенний ручеек», «Солнышко и ручеек»;

7. пальчиковая игра «Солнышко»

- «Соберикартинку» (развитие зрительного внимания.);

- «Выбери картинку»(дети выбирают из набора предметные картинки с признаками весны);

- Закреплять понятия«Один» - «много» - игра с корабликами.

- Развивать зрительное внимание, восприятие, память; повторение названий основных цветов – Игра «Какого цвета кораблик?»,

- конструирование из счетных палочек «Кораблик»;

- пальчиковая игра «Солнышко»:

Вышло солнце из – за тучи, Смотрит в нашу комнату. Все захлопали в ладоши: Очень рады солнышку.

- читать А. Барто «Кораблик»

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- счётные палочки основных цветов;

- разрезные картинки по теме;

- восковые мелки.

II неделя мартаТема «Мамин праздник»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения и о своей семье.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью

1. Формировать зрительное внимание и восприятие:«Чего не стало?».

2. Вырабатывать дыхание вдох носом – выдох ртом: дыхательное упражнение «Приятный запах».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Найди мамочку»

Д/ И «Мамины помощники» -

4. Учить составлять фразу с дополнением без предлога:

Д/ И «Мамины помощники»

5. Пальчиковая игра «Пирог для мамочки»:

Тесто мы месили, мы пирог лепили Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп - Слепим мы большой пирог. Тесто мы месили, мы пирог лепили Шлеп, шлеп, шлеп, шлеп - Слепим маленький пирог.

6. Подвижная игра «Большая стирка».

- Развивать зрительное внимание, мышление – упражнение«Подарки для мамы».

- Учить узнавать предметы по словесному описанию – упражнение «Подарок для мамы»;

- чтение стихов о маме, заучивание к утреннику;

- закреплять знания основных цветов и умение их различать – упражнение «Бусы для мамы».

- рисование, аппликация «Цветы для мамы»

- играть в подвижную игру «Большая стирка»: Стираем, стираем, стираем мы белье. Смотрите наши ручки, смотрите: тут и там. Окончена работа, сейчас мы спляшем вам.

Повесим, повесим, повесим мы белье. Смотрите наши ручки, смотрите: тут и там. Окончена работа, сейчас мы спляшем вам.

- «Парные картинки», «Лото»

- иллюстрации по теме;

-разрезные картинки по теме;

- игрушки;

- мозаика;

- книжки- малышки для рассматривания про разные игрушки;

- предметы, муляжи для сюжетно – ролевой игры «Дом», «Праздник»;

- раскраски, восковые мелки.

III неделя марта Тема «Птицы»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1. Развивать речевой слух, упражнять в узнавании и различении звуковых сигналов – упражнение «Кто кричит?»

2.Вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание, учить, на одном выдохе, проговаривать 3-4 слога, уточнять произношение звуков:

Ку-ку! – кукует кукушка;

Тук-тук-тук! – дятел стучит;

Пи-пи-пи! – пищат птенцы в гнезде,

Тинь-тинь! – пищит синичка,

Уф-уф! – сова.

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Кто прилетает к нам во двор?»

Д/ И «Покажи и назови»

4. Практическое употребление множественного числа - игра «Кто улетел?».

5. пальчиковая игра «Села птичка на окошко»

- «Собери картинку» (развитие зрительного внимания.);

- «Выбери картинку»(дети выбирают из набора предметные картинки по теме);

- Закреплять понятиямножественного числа и уменьшительной формы «Один» - «много», «Назови ласково»;

- Закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький», «побольше» – Игра «Большой – поменьше – маленький», «Маленький – побольше – большой»

- аппликация «Скворечник»;

- подвижная игра «Веселые птицы»:дети выполняют соответствующие инструкции;

- пальчиковая игра «Села птичка на окошко»:

Села птичка на окошко,
Посиди у нас немножко!
Посиди, не улетай.
Улетела птичка ... Ай!

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- игрушки – птички, кубики;

- разрезные картинки по теме;

- раскраски, трафареты;

- восковые мелки, пластилин.

IV неделя мартаТема «Птицы»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к животным.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью

1. Развивать речевой слух, упражнять в узнавании и различении звуковых сигналов – упражнение «Кто кричит?»

2. Развивать сильный плавный направленный выдох – дыхательное упражнение “Перышко, лети!”

3. . Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Кто улетел?»

Д/ И «Покажи и назови»

4. Учить понимать предложные конструкции и употреблять предлоги НА, С:

Д/ И «Кто прилетел и куда сел?»

5. Пальчиковая игра «Села птичка на окошко».

6. Подвижная игра «Птицы во дворе».

- Развивать зрительное внимание, мышление – упражнение«Какой птицы не стало?».

- Учить узнавать предметы по словесному описанию – загадке упражнение «Отгадай птичку»;

- Закреплять понятиямножественного числа и уменьшительной формы «Один» - «много», «Назови ласково»;

- Закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький», «побольше» – Игра «Большой – поменьше – маленький», «Маленький – побольше – большой»

- рисование, аппликация «Угощение для птиц»

- играть в подвижную игру «Летают- прыгают- ходят»:дети по команде выполняют соответствующие инструкции;

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- игрушки – птички, кубики;

- разрезные картинки по теме;

- раскраски, трафареты;

- восковые мелки, пластилин.

апрель

I неделя апреля Тема «Дом»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать координацию речи с движением.

1.Развитие умения слышать и различать звуки:

Д/ И «Какие звуки вы слышите дома?»

2.Развивать направленный плавный выдох, силу голоса и речевое дыхание: Д/ И «Лесенка».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Покажи и назови»

Д/ И «Помогите кукле»

Д/ И «Строим дом»;

4. Учить составлять фразу:

Д/ И «Посмотри и расскажи»

5. Пальчиковая игра «Тук, тук»:

Тук, тук, тук! Молоточки стучат, Строим домик для зверят. Пили, пила. Пили живей! Строим домик для зверей!

6. Подвижная игра “Дом большой, дом маленький”.

- «Собери картинку» (развитие зрительного внимания);

- «Что это?»(дети выбирают из набора предметные картинки и называют части дома);

-р.н.с«Теремок»-рассказывание, рассматривание иллюстраций, показ настольного театра;

- игра “Высокий - низкий» (развивать зрительное внимание и мелкую моторику, закрепить представление о величине);

- конструирование дома из кубиков «Строим дом»;

- рисование «Дом для куклы» (поэтапно по показу и инструкции воспитателя)

- разучивание пальчиковых игр «Тук, тук!», «Замок»:

На двери висит замок. Кто его открыть бы мог: повертели, покрутили, постучали и открыли»

- иллюстрации по теме;

- кубики разного размера и цвета;

-разрезные картинки по теме;

- маленькие игрушки (куклы, животные);

- настольный театр;

- книжки для рассматривания «Теремок», «Рукавичка», «Три медведя», «У кого какой дом?»

- восковые мелки.

II неделя апреля Тема «Мебель»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1.Развивать слуховое внимание, восприятие на слух различных сыпучих материалов–«Найди такую же коробочку».

2. Вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание, правильную артикуляцию согласного звука Н –упражнение «Поломанный телевизор»;Та-та-та! – стучим в дверь.

3. Уточнять и расширять словарь по теме (названия предметов мебели и их назначения), формировать обобщающее слово: Д/ И «Что это?», «Посидим, полежим!»

4. Уточнять и расширять глагольный словарь, развивать понимание предложных конструкций с простыми предлогами: сядь на стул, ляг на кровать, иди к шкафу, иди к столу, возьми из шкафа мяч, положи мяч на стол – упражнение«Выполняйте команды!».

5.Игра«Поручения»:обучать выполнению двухступенчатых инструкций.

6. Пальчиковая гимнастика «Стол», «Стул»

-«Собери картинку» (развитие зрительного внимания);

- Д/И “Отгадай загадку – покажи отгадку” (на чем можно сидеть? На чем спят? -дети показывают и называют отгадку).

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора предметные картинки)

- дидактическое упражнение «Маленький, большой, побольше, поменьше» (закрепить представление о величине);

- игры «Один - много»; «Назови ласково»;

- конструированиемебели из кубиков разного размера;

- чтение Л.Н. Толстого «Три медведя», рассматривание иллюстраций;

- Театрализованная игра «Три медведя»;

- пальчиковая гимнастика «Стол», «Стул»

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- книжка «Три медведя»для малышей;

- конструктор разных цветов и величины (красные, жёлтые, зелёные для строительства домиков для медведей);

- фигурки медведей;

- разрезные картинки по теме.

III неделя апреля Тема «Посуда»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие- Рассматривать иллюстрации к сказке, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1.Развивать умение различать неречевые звуки (удары ложкой по коробке, дереву, металлу) – игра «Хитрая ложечка».

2. Развивать правильную воздушную струю:«Остуди чай».

3. Расширять предметный словарь по теме. Формировать обобщающее понятие “посуда”. Формировать глагольный словарь: буду есть, буду пить, буду мыть, буду резать, буду варить, буду жарить, возьми, взял, положи, кладешь, кладу: Д/ И «Что это?», «Подумай и скажи»;

4.Формировать элементы диалогической речи – упражнение«У куклы Маши день рождения»

5.Игра«Поручения»:обучать выполнению двухступенчатых инструкций.

6. Пальчиковая гимнастика «Помощники»: Раз, два, три, четыре- мы посуду перемыли: чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку. Мы посуду перемыли, помочь маме не забыли.

-Развивать зрительное внимание – упражнение «Найди и покажи две одинаковые чашки».

- Закреплять знания 4-х основных цветов – Д/ И «Разноцветный сервиз».

- «Парные картинки» (дети выбирают из набора одинаковые предметные картинки;

- Развивать мелкую моторику и конструктивный праксис, зрительное внимание – дидактическая игра “Соедини половинки чашек”;

- дидактическое упражнение «Магазин,» (формируем навыки диалогической речи);

- игры «Назови ласково», «Один – много»;

- пальчиковая гимнастика «Помощники»;

- подвижная игра «Собери сервиз».

-«Парные картинки» по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- наборы посуды разного цвета, столовые приборы;

- игрушки, предметы – заместители, муляжи для сюжетно – ролевой игры «Магазин»;

- разрезные картинки, кубики по теме;

- раскраски, трафареты.

IV неделя апреля Тема «Продукты питания»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать умение спокойно вести себя в помещении, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью.

1. Восприятие на слух звуков, которые издают различные сыпучие материалы – упражнение «Найди такую же коробочку».

2. Вырабатывать правильное речевое диафрагмальное дыхание, уточнять произношение звуков в звукоподражаниях:

П-п-п! п-п-п! – каша кипит,

Ах – мороженое упало,

Ой – тарелка разбилась,

Ам – зайчик ест капусту,

Пых-пых – пыхтит тесто в кастрюле.

Фу - девочка не хочет есть кашу.

3. Продолжать расширять словарь существительными по теме, прилагательными: большая, синяя, глаголами: буду есть, пить, резать. Д/ И «Что это?», Д/ И «Покажи и назови»

4. Обучать пониманию вопросов, поставленных к сюжетным картинкам, и ответу на них:

Д/ И«Что купили назовите»

5. Пальчиковая игра «Помощники», подвижнаяигра «Баба сеяла горох».

- Уточнять представления о величине предметов, развивать зрительное восприятие – упражнение “Разложи по порядку”;

- Учить отдавать приказания: на, иди, дай - Д/ И «Поручения»;

- сюжетно – ролевая игра «Магазин»(учить детей простейшимдействиям и диалогам по теме);

- повторение пальчиковой гимнастики «Помощники»;

- подвижнаяигра «Баба сеяла горох»:

Баба сеяла горох -
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок -
Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села, поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Стали русского плясать,
А потом вприсядку!

- предметные картинки по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- предметы и заместители, машины, кубики для сюжетно – ролевой игры «Магазин», «Дом», «День рождения»;

- разрезные картинки по теме.

май

I неделя мая Тема «Растения: деревья, цветы»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения, воспитывать бережное отношение к живой природе

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное восприятие небольших стихотворных тестов.

Физическое развитие

- Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

1. Вырабатывать дыхание вдох носом – выдох ртом: дыхательное упражнение «Приятный запах».

2.Развивать правильное дыхание –«Ветерок».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Найди, покажи, назови»

Д/ И «Кого ты видишь?»

4. Практическое употребление предлогов - игра «Любопытные насекомые».

5. Учить рассказывать с опорой на картинку:

Д/ И «На картинке посмотрите, что вы видите скажите»

6. Подвижные игры«Солнышко и одуванчик»:

7. пальчиковая игра «Цветки»

- «Собери картинку» (развитие зрительного внимания.);

- «Выбери картинку»(дети выбирают из набора предметные картинки);

- Закреплять понятия«Один» - «много» - игра с цветами.

- Развивать зрительное внимание, восприятие, память; повторение названий основных цветов – Игра «Какого цвета цветок?»,

- конструирование из счетных палочек «дерево»;

- подвижная игра «Солнышко и одуванчик»:

По тропинке мы пойдем, Одуванчик мы найдем. Одуванчик мы найдем: В детский садик принесем.

- читать «Одуванчик».

-«Лото» (для маленьких) по изучаемой теме;

- иллюстрации по теме;

- счётные палочки основных цветов;

- разрезные картинки по теме;

- восковые мелки, трафареты

II неделя маяТема «Насекомые»

Речевое развитие

- Обогащать словарь детей и способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Познавательное развитие

- Формировать представления о предметах ближайшего окружения и о своей семье.

Социально-коммуникативное развитие

- Развивать эмоциональную отзывчивость, выполнять просьбу взрослого.

Художественно-эстетическое развитие

- Рассматривать иллюстрации, учить отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Физическое развитие

- Развивать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, сопровождать свои действия речью

1.Развитие голоса, интонационной выразительности:

Д/ И «Послушай, запомни, ответь»

2.Развивать правильное дыхание –«Ветерок».

3. Развитие понимания речи с использованием словаря по теме:

Д/ И «Найди, покажи, назови»

Д/ И «Кого ты видишь?»

4.Практическое употребление предлогов - игра «Любопытные насекомые».

.5. Учить рассказывать с опорой на картинку:

Д/ И «На картинке посмотрите, что вы видите скажите

5. Пальчиковая игра«Жук»

6. Подвижная игра «Насекомые и дождик»

- Развивать зрительное внимание, мышление – упражнение«Найди одинаковые цветы».

- разрезные картинки«Собери картинку»;

- чтение стихов о маме, заучивание к утреннику;

- игры «Один – много», «Назови ласково», «Чего не стало?»

- рисование, аппликация «Божья коровка»

- играть в подвижную игру «Насекомые и дождик»:

Хорошо, когда тепло, Светит солнышко в окно. На полянке, на лугу Насекомых я найду. Вокруг себя перевернись, В насекомого превратись.

- «Парные картинки», «Лото»

- иллюстрации по теме;

-разрезные картинки по теме;

- мозаика;

- книжки- малышки для рассматривания про разные цветы, деревья;

- предметы, муляжи для сюжетно – ролевой игры «Дом», «Праздник»;

- раскраски, восковые мелки.