Календарно-тематическое планирование НОД во второй младшей группе на учебный год

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Беседа с детьми о том, как они провели выходные дни.

Цель: развивать диалогическую речь, дать положительный настрой на предстоящий день.

*Д/и «Чудесный мешочек». (15, стр.32).

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам. * Малоподвижная игра «Грибной марш», (13, стр, №10). Цель: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков.

*Вывесить на фланелеграф картинки с изображением даров леса-грибы. Выложить раскраски с изображением грибов и восковые карандаши.

*Настольная игра «Умные шнурочки»

Цель: развитие мелкой моторики.

Посоветовать родителям рассказать детям о грибах, о том,что они бывают опасными для жизни и здоровья человека.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) .

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша».

Цель: привитие КГН, правил поведения за столом.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД ФЭМП, (5, стр.94).

«Длинее, короче».

Игра «Прогулка в лес».

Игра «Где дорожка длинее».

Игра «Прятки».

Цель: развивать умение при сравнении двух предметов выделять параметр длины, использовать в речи слова «длинее», «короче». Закрепить отношения «ближе-дальше»; «больше-меньше». Закрепить навыки счёта и соотносить цифры 1 и 2 с количеством, развивать пространственное представление, речь.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 1, (6, стр.47).

«Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!»

Цель: показать, что осенний дождь холодный, простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошёл мелкий осенний дождь). 1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной игры с влажным песком .

Выложить лопатки, ведерки, формочки.

*Игровые упражнения: -«Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умения предать силу броску.

-«Прыгуны». Цель: упр. в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Чтение стихотворения Р.Куликовой «Мыло».

Цель: привитие КГН.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф. р.

Х.-э.р.

П.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии.

*Раскрашивание раскраски «Грибы».

Цель: развитие графомоторных навыков.

*Рассматривание открыток «Грибы», беседа по содержанию.

Цель: познакомить детей с некоторыми названиями ядовитых грибов.

*Разучивание пальчиковой игры «Соберу грибы», (10, стр.191).

Цель: развитие мелкой моторики и формирование устной речи детей; закрепление названий грибов.

*Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

«Облака плывут без остановки», (6, стр.49).

Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

*П/и «Догоните меня», (19, стр.35)

Цель: учить действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

*Сюж.рол.игра «Детский сад», (21, стр.39).

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для рассматривания картинок с изображением даров природы-грибов, лесных ягод и орехов.

* Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Повторение пальчиковой игры «Соберу грибы», (10, стр.191).

Цель: развитие мелкой моторики и формирование устной речи детей; закрепление названий грибов.

*Д/и «Кто скорее соберёт?», (15, стр.34). Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше; упражнять в назывании величины кольца (большое, поменьше, ещё меньше, маленькое).

*Рассыпать на ковре игрушки, выставить коробки.

Цель: учить детей трудовой деятельности.

*Игровое упражнение «Поймай мяч»

Цель: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость и координацию движений

Предложить родителям посмотреть м/ф о грибах и лесных ягодах. Побеседовать по его содержанию.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша»

Цель: привитие КГН, правил поведения за столом.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

Ф.р.

НОД Рисование, (5, стр.96).

«Как белочка грибы к осени сушила».

Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к обитателям леса. Продолжать формирование представления о том, что животные делают заготовки на зиму. Учить рисовать дерево, штамповать грибы.

НОД Физкультура

«В гости к белочкам», (17, стр.25).

Цель: учить ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки прыжков в восоту; совершенствовать навыки ходьбы и бега; продолжать знакомить с окружающим миром, развивать фантазию.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 2, (6, стр.50).

«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются…»

Цель: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной художественной деятельности. Выставить мелки для рисования на асфальте.

Цель: развитие детского творчества и фантазии.

*Д/и «Найди предмет по описанию», (15, стр.35). Цель: воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность, находчивость; учить детей описывать предмет, не называя его; воспитывать выдержку.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Чтение стихотворения Р.Куликовой «Мыло».

Цель: привитие КГН.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф.р.

Р. р.

Х.-э.р.

Минутки фантазии.

* Малоподвижная игра «Грибной марш», (13, стр, №10). Цель: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков.

*Чтение художественной литературы.

*Ходьба по массажным коврикам.

Цель: профилактика плоскостопия.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

«Труд шофёра», (6, стр.52).

Цель: продолжать знакомить детей с профессией шофёра; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

*Сюж.рол.игра «Угощение», (21, стр.41).

Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для игр с мячами.

Цель: продолжать учить детей оперировать мячами.

*Д/и «Живое домино», (15, стр.37). Цель: закрепить знание о цвете (лент), понимание слов одинаковые, парные; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении) * Малоподвижная игра «Грибной марш», (13, стр, №10). Цель: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков. *П/и «Найди свой цвет», (19, стр.36). Цель: учить действовать по сигналу и в соответствии с правилами игры; закреплять умение различать основные цвета.

*Выставить муляжи грибов, выложить на столы доски для лепки, салфетки и пластилин.

Цель: способствовать умению детей разминать пластилин и катать его «колбаской».

*Д/и «Больше- меньше», (15, стр.38).

Цель: упражнять детей в различении и сравнении предметов (больше, меньше, одинаковые); воспитывать внимание, быстроту реакции на слово воспитателя, умение самому проверить правильность выполнения правил игры.

Познакомить родителей с консультацией на тему «День народного единства».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша»

Цель: привитие КГН, правил поведения за столом.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД Экология, (5, стр.90).

«Идём в лес за грибами».

Цель: обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, эмоционально откликаться, переживать радость общения друг с другом.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 3, (6, стр.54)

«Здравствуй, киса!».

Цель: закрепить представление о характерных особенностях кошки.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности: выставить ведро, выложить совочки для сбора сухой листвы.

Цель: учить оказывать посильную трудовую помощь.

*Артикуляционная гимнастика «Кошка лакает молоко», «Варенье». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Чтение стихотворения Р.Куликовой «Мыло».

Цель: привитие КГН.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Р. р.

Х.-э.р.

П.р.

Ф.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии.

*Повторение пальчиковой игры «Соберу грибы», (10, стр.191).

Цель: развитие мелкой моторики и формирование устной речи детей; закрепление названий грибов.

*Раскрашивание раскрасок на тему «Грибы».

Цель: развитие графомоторных навыков, закрепление названий грибов.

*Игра малой подвижности «Береги предмет», (19, стр. 37).

Цель: учить детей реагировать на движения взрослых, действовать в соответствии с правилами.

*Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

«Какие кустики растут на участке детского сада?», (6, стр.58).

Цель: дать представления об основных частях кустарника, о том, что растения- живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; сформировать познавательный интерес к миру растений.

*Сюж.рол.игра « Семья», (21, стр.46).

Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для игр с обручами.

Цель: развитие ДА детей.

*Д/и «Угадай, кто позвал?», (15, стр.46). Цель: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

Х.-э.р.

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Дыхательная гимнастика «В лесу». Цель: формировать правильное речевое дыхание. *Чтение рассказа В.Сутеева «Чей это гриб?». Цель: научить эмоционально воспринимать идею, содержание художественного произведения; развивать коммуникативные навыки, строя общение с окружающими на принципах доброжелательности, взаимовежливости; диалогическую речь; активизировать словарь.

*Создать условия для построек из напольного конструктора.

Цель: развивать воображение, закреплять названия деталей, воспитывать взаимопомощь

*Настольная игра «Времена года».

Цель: продолжать знакомить детей с временами года, повторить приметы осени. Воспитывать в детях умение играть по правилам.

Предложить родителям ознакомиться с памяткой «Не все грибы съедобны».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша»

Цель: привитие КГН, правил поведения за столом.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

Ф.р.

НОД Лепка, (5, стр.96).

«Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём».

Цель: закреплять представление о грибах, которые растут в лесу. Учить передавать форму в лепке, воспитывать любовь к природе,бережное отношение к дарам леса. Упражнять в раскатывании пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивании его пальцами в диск, в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук (создание палочки-ножки). Учить соединять отдельные части, прижимая и примазывая их друг к другу.

НОД Физкультура

«В гости к белочкам», (17, стр.25).

Цель: учить ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки прыжков в восоту; совершенствовать навыки ходьбы и бега; продолжать знакомить с окружающим миром, развивать фантазию.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 4, (6, стр.61).

«Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч…»

Цель: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

*Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности .Выложить маски к р.н.с «Колобок».

Цель: развитие музыкальных интересов дошкольников.

*Повторение пальчиковой игры «Соберу грибы», (10, стр.191).

Цель: развитие мелкой моторики и формирование устной речи детей; закрепление названий грибов.

12.10-12.50

Ф.р.

Х.-э.р.

*Чтение стихотворения Р.Куликовой «Мыло».

Цель: привитие КГН.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

С.-к.р.

Ф.р.

Р. р.

Х.-э.р.

П.р.

Минутки фантазии.

*РОС «Под грибом». (20, 86).

Цель: создание мотивации на совместную работу; развитие мелкой моторики пальцев рук; обогащение словарного запаса, координации движения.

*Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

«Птицы в стайки собираются…», (6, стр.63).

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название части тела, питание.

* Малоподвижная игра «Грибной марш», (13, стр, №10). Цель: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков. *Сюж.рол.игра «Детский сад», (21, стр.39).

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для рассматривания картинок с изображением чцен из повседной жизни различных семей.

* Наст.игра «Парные картинки», (15, стр.39). Цель: упражнять в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Повторение пальчиковой игры «Соберу грибы», (10, стр.191).

Цель: развитие мелкой моторики и формирование устной речи детей; закрепление названий грибов.

*Работа в живом уголке. Цель: пробуждать желание заботиться о комнатных растениях, обогащать словарный запас. *РОС «Кто любит грибы?», (5, стр.91). Цель: закрепить знания детей о грибах, о нормах поведения в лесу. Дать представление о том, что запасы на зиму делают не только люди, но и звери. Уметь находить сходство и различие. Эмоционально откликаться на общую игру. Работать с алгоритмами.

*Выставить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья».

Создать условия для игровой деятельности.

Цель: способствовать умению отражать в игровой деятельности эпизоды из жизни детей.

*Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные».

*Настольная игра «Домино».

Цель: развивать усидчивость, учить выполнять игровые действия в соответствии с правилами.

Посоветовать родителям нарисовать дома грибы, проследить за правильностью нажима карандаша при штриховке.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша»

Цель: привитие КГН, правил поведения за столом.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Р.р.

Ф.р.

НОД Развитие речи, (5, стр.93).

«Сочиняем сказку». Цель: учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «а» и «у», учить чётко артикулировать их, способствовать развитию речевого дыхания; учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. Использование предлогов «за», «под», «перед».

НОД Физкультура (на свежем воздухе)

(18, стр.36).

Цель: учить детей во время ходьбы и бега держать голову и спину прямо; упражнять в прыжках в длину; учить лазанию по гимнастической стенке произвольным способом.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 4, (7, стр.16).

«Насекомые». Цель: конкретизировать представления о насекомых. Дать первоначальное представление об их образе жизни и приносимой ими пользе. Развивать речь, мышление.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной игровой деятельности .

Выставить машинки, коляски с куклами.

Цель: развитие игровой деятельности, умение играть со сверстниками.

* Малоподвижная игра «Грибной марш», (13, №10). Цель: координация речи с движением, работа над темпом, ритмом речи и слоговой структурой, автоматизация и дифференциация звуков.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Чтение стихотворения Р.Куликовой «Мыло».

Цель: привитие КГН.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф.р.

С.-к.р.

Х.-э.р.

П.р.

Минутки фантазии. *Нанизывание бусин на нить. Цель: развитие мелкой моторики, мышления и припоминания последовательности чередования бусин.

*Игра –экспериментирование «Госпожа Зубная Щетка», (40,стр.38).

Цель: познакомить со свойствами зубной щетки (состоит из маленьких ворсинок, хорошо трет, чистит); закрепить КГН .

*Д/и «Найди грибок, какой покажу».

Цель: найти предмет по сходству.

*Создать условия для самостоятельной художественно-творческой деятельности ( рисование гуашью)

Цель: понаблюдать за умением детей правильно держать кисть, выбирать цвета для своего рисунка. Учить аккуратно работать.

*Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

*М-п.и «Съедобное – несъедобное».

Цель: развивать внимание, память, координация движений.

*Игровое упражнение «Кто быстрее ?»

Цель: упражнять детей в перебежках, развивать ловкость и координацию движений.

*Сюж.рол.игра «Угощение», (21, стр.41).

Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

*Д/и «Что изменилось?», (15, стр.31). Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий (матрёшка спряталась, прибежала, стоит на месте), замечать и называть различие в цвете одежды и размере матрёшек, воспитывать у детей зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность, речь.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Выставить ёмкости разной формы и объёма. Создать условия для экспериментирования.

*Наст.и.«Мозаика»

Цель: составлять узор по образцу, развивать мелкую моторику.

*Наст.игра «Разложи картинки», (11, стр.79).

Цель: формировать умение правильно определять последовательность действий, выделяя начало и конец; развивать связную речь.

* Сбор листьев для гербария, поделок.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Беседа с детьми о том, как они провели выходные дни.

Цель: развивать диалогическую речь, дать положительный настрой на предстоящий день. *Настольная игра «Времена года».

Цель: продолжать знакомить детей с временами года, повторить приметы осени. Воспитывать в детях умение играть по правилам.

*П/и «Солнышко и дождик», (19, стр.23). Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. *Кормление птиц. Цель: пробуждать желание заботиться о представителях животного мира; развивать экологическую культуру.

*Вывесить на фланелеграф картинки с изображением диких животных Выложить раскраски с изображением диких животных и восковые карандаши.

*Нанизывание бусин на нить. Цель: развитие мелкой моторики, мышления и припоминания последовательности чередования бусин.

*Д/и «Чья зверушка?», (23, стр.13). Цель: правильно согласовывать местоимение «мой» с существительными мужского и женского рода; игра способствует развитию памяти.

Предложить родителям посетить Ростовский зоопарк, побеседовать с детьми о животных, обитающих на территории Донского края и России.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) .

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Ф.р.

Самостоятельная деятельность детей.

* Дыхательное упражнение «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых»).

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Куклу кормили?».

Цель: запоминание стихотворения через кормление куклы.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД ФЭМП (5, стр.104).

Шар. Знакомство с шаром и его свойствами. Счёт до двух. Пространственные отношения «справа», «слева». Игра «Медведь и пчёлы».

Цель: развивать наблюдательность, умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, развивать мыслительные операции, воображение, работать над пространственными отношениями «справа», «слева», «больше», «меньше».

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 2, (8, стр.17).

«Наблюдение за кошкой».

Цель: расширять представление о домашнем животном- кошке; воспитывать желание заботиться о животных. 1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Разучивание пальчиковой гимнастики «Белочки», (12, стр.108).

Цель: тренировка памяти, развитие мелкой моторики рук дошкольников.

*Создать условия для самостоятельной игры с влажным песком .

Выложить лопатки, ведерки, формочки.

*Сюж.рол.игра «Ежиха», (21, стр.75).

Цель: развитие у детей способности взять на себя роль животного.

* Дидактическая игра «Каким кто бывает?».

Цель: учить классифицировать животных по цвету, форме, характеру и повадкам, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

* Потешка «Утренняя песня».

«Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит».

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф. р.

Х.-э.р.

П.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии. *Раскрашивание раскрасок на тему «Дикие животные». Цель: развитие аккуратности и мелкой моторики. *Настольная игра «Умные шнурочки» Цель: развитие мелкой моторики. *Д/и «Кто в домике живет?», (15, стр.79). Цель: закрепить знание детией о животных, умение правильно произносить звуки *Знакомство с малоподвижной игрой «Сердитый волк», (13, № 15 ). Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы. *Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

*П/и «Зайка беленький сидит», (19, стр.25).

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

*Д/и «Кто в домике живет?», (15, стр.79). Цель: закрепить знание детией о животных, умение правильно произносить звуки . Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для рассматривания картинок с изображением диких животных с детёнышами.

*Артикуляционная гимнастика.

Цель: профилактика и исправление нарушений звукопроизношения.

*Игры-пазлы. Цель: развитие мелкой моторики, мышления и логики при сборе картинок.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Д/и «Охотник и пастух», (15стр.74). Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных, воспитывать внимание и быстроту реакции на слово. *Игра- забава «Прятки», (19, стр.41). Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.

* Дыхательное упражнение «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых»).

*Выставить корзину с мешочками, наполненными песком.

Цель: развитие ДА детей.

*Психогимнастика «Медведь», (11, стр.68).

Цель: развивать артистические способности.

Предложить родителям участие в городском творческом конкурсе «Славься, Отечество!».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

П.р.

Х.-э.р.

Самостоятельная деятельность детей.

*Д/и «Чего нет у зайчика?», (23, стр.13) .

Цель: употреблять имена существительные в родительном падеже ед.числа (нет капусты, моркови, репки, баклажана); различать 4 основных цвета; вслушиваться в слова взрослого.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Куклу кормили?».

Цель: запоминание стихотворения через кормление куклы.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

Ф.р.

НОД Рисование, (5, стр.105).

Избушка трёх медведей.

Цель: познакомить детей с иллюстрациями Ю.Васнецова к сказке «Три медведя». Учить рисовать избушку, используя средства выразительности (цвет, форму). Упражнять в изображении ёлки. Развивать наблюдательность.

НОД Физкультура

«Встреча с Лисой Патрикеевной», (17, стр.28).

Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ползания ; совершенствовать навыки прыгания с продвижением вперёд; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 4, (8, стр.18).

«Рассматривание осеннего дерева».

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Повторение малоподвижной игры «Сердитый волк», (13, №15)

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

*Создать условия для самостоятельной художественной деятельности. Выставить мелки для рисования на асфальте.

Цель: развитие детского творчества и фантазии.

*Артикуляционная гимнастика.

Цель: профилактика и исправление нарушений звукопроизношения.

*Разучивание пальчиковой гимнастики «Белочки», (12, стр.108).

Цель: тренировка памяти, развитие мелкой моторики рук дошкольников.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

* Потешка «Утренняя песня».

«Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит».

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф.р.

Р. р.

Х.-э.р.

Минутки фантазии.

*Чтение художественной литературы.

*Ходьба по массажным коврикам.

Цель: профилактика плоскостопия.

*Д/и «Чудесный мешочек». (15, стр.32).

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка 12.

Наблюдение за листопадом, (8, стр.14).

Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

*Сюж.рол.игра «Лиса», (21, стр.69).

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного..

*П/и «Не опоздай», (19, стр.38). Цель: учить действовать в соответствии с правилами.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Самостоятельные игры и упражнения с пластичной массой. Цель: способствовать развитию моторики, закрепить навыки лепки.

*Геометрическое лото. Цель: закрепление названий фигур, зрительное внимание.

*Д/и «Чья зверушка?», (23, стр.13). Цель: правильно согласовывать местоимение «мой» с существительными мужского и женского рода; игра способствует развитию памяти.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении) *Повторение малоподвижной игры «Сердитый волк», (13, №15)

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы. *П/и «Найди свой цвет», (19, стр.36). Цель: учить действовать по сигналу и в соответствии с правилами игры; закреплять умение различать основные цвета.

* Дидактическая игра «Каким кто бывает?».

Цель: учить классифицировать животных по цвету, форме, характеру и повадкам, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

*Разучивание пальчиковой гимнастики «Белочки», (12, стр.108).

Цель: тренировка памяти, развитие мелкой моторики рук дошкольников.

* Создать условия для рисования на асфальте, предложить детям цветные мелки. Цель: развитие мелкой моторики.

*Д/и «Больше- меньше», (15, стр.38).

Цель: упражнять детей в различении и сравнении предметов (больше, меньше, одинаковые); воспитывать внимание, быстроту реакции на слово воспитателя, умение самому проверить правильность выполнения правил игры.

Предложить родителям участие в городском творческом конкурсе «Славься, Отечество!».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Куклу кормили?».

Цель: запоминание стихотворения через кормление куклы.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

С.-к.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД Ознакомление с предметным и социальным окружением, (4, стр.26). «Помогите Незнайке».

Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 3, (8, стр.18)

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Д/и «Чего нет у зайчика?», (23, стр.13) .

Цель: употреблять имена существительные в родительном падеже ед.числа (нет капусты, моркови, репки, баклажана); различать 4 основных цвета; вслушиваться в слова взрослого.

*Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности: выставить ведро, выложить совочки для сбора сухой листвы.

Цель: учить оказывать посильную трудовую помощь.

*Психогимнастика «Медведь», (11, стр.68).

Цель: развивать артистические способности.

*Д/и «Зимние запасы».

Цель: закреплять знания детей о жителях леса, их образе жизни. Формировать умение правильно дифференцировать еду зверей.

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Потешка «Утренняя песня».

«Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит».

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Р. р.

Х.-э.р.

П.р.

Ф.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии. *Раскрашивание раскрасок на тему «Дикие животные». Цель: развитие аккуратности и мелкой моторики.

*Артикуляционная гимнастика.

Цель: профилактика и исправление нарушений звукопроизношения.

*Игра малой подвижности «Береги предмет», (19, стр. 37).

Цель: учить детей реагировать на движения взрослых, действовать в соответствии с правилами.

*Чтение художественной литературы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка 6.

Наблюдение за грузовым транспортом, (8, стр.20).

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

*Сюж.рол.игра «Медвежата», (21, стр.71).

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

*Д/и «Чьё-моё!», (11, стр.39).

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные с существительными в роде.

*П/и «Догоните меня», (19, стр.35)

Цель: учить действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

*Кормление птиц. Цель: пробуждать желание заботиться о представителях животного мира; развивать экологическую культуру.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для игр с обручами.

Цель: развитие ДА детей.

*Д/и «Угадай, кто позвал?», (15, стр.46). Цель: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

*Д/и «Чего нет у зайчика?», (23, стр.13) .

Цель: употреблять имена существительные в родительном падеже ед.числа (нет капусты, моркови, репки, баклажана); различать 4 основных цвета; вслушиваться в слова взрослого.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

Х.-э.р.

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Дыхательная гимнастика «В лесу». Цель: формировать правильное речевое дыхание. *Игровое упражнение «Поймай мяч»

Цель: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость и координацию движений. *Д/и «Кто что ест?», (23, стр.уточнять представления о пище; употреблять глаголы лакать, есть, грызть, щёлкать;закреплять правильное употребление имён существительных в винительном падеже. *Д/и «Угадай, кто позвал?», (15, стр.46). Цель: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память, дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

*РОС «Дикие животные», (5, стр.100).

Цель: обогащать представления детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

*Создать условия для построек из напольного конструктора.

Цель: развивать воображение, закреплять названия деталей, воспитывать взаимопомощь

*Нанизывание бусин на нить. Цель: развитие мелкой моторики, мышления и припоминания последовательности чередования бусин.

*Д/и «Чья зверушка?», (23, стр.13). Цель: правильно согласовывать местоимение «мой» с существительными мужского и женского рода; игра способствует развитию памяти.

Предложить родителям участие в городском творческом конкурсе «Славься, Отечество!».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Куклу кормили?».

Цель: запоминание стихотворения через кормление куклы.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

Ф.р.

НОД Аппликация, (5, стр.106).

«Бедный зайчик заболел-ничего с утра не ел…»

Цель: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. Участвовать в совместной деятельности.

НОД Физкультура

«Встреча с Лисой Патрикеевной», (17, стр.28).

Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки ползания ; совершенствовать навыки прыгания с продвижением вперёд; продолжать знакомить детей с окружающим миром, учить разгадывать загадки.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 5, (8, стр.19).

Наблюдение за птицами.

Цель: расширять представления о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

*Повторение пальчиковой гимнастики «Белочки», (12, стр.108).

Цель: тренировка памяти, развитие мелкой моторики рук дошкольников.

*Выложить для рассматривания детскую художественную литературу с иллюстрациями об осени.

Цель: учить детей видеть разнообразие осенней поры; воспитывать любовь к родной природе.

*Релаксационное упражнение «Тигр на охоте», (11, стнр.93). Цель: снять мышечное и психическое напряжение.

*Кормление птиц.

Цель: пробуждать желание заботиться о представителях животного мира; развивать экологическую культуру.

12.10-12.50

Ф.р.

Х.-э.р.

*Потешка «Утренняя песня».

«Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит».

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

С.-к.р.

Ф.р.

Р. р.

Х.-э.р.

П.р.

Минутки фантазии.

*РОС «Теремок». (20, 41).

Цель: создание мотивации на совместную работу; развитие мелкой моторики пальцев рук; обогащение словарного запаса, координации движения.

*Чтение художественной литературы.

*Повторение малоподвижной игры «Сердитый волк», (13, № 15 ).

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка 8.

Наблюдение за работой дворника, (8, стр.22).

Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

*Д/и «Живое домино», (15, стр.37). Цель: закрепить знание о цвете (лент), понимание слов одинаковые, парные; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово. *Сюж.рол.игра «Ежиха», (21, стр.75).

Цель: развитие у детей способности взять на себя роль животного.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Создать условия для рассматривания картинок с изображением диких животных в природе.

* Наст.игра «Парные картинки», (15, стр.39). Цель: упражнять в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

*Д/и «Кто в домике живет?», (15, стр.79). Цель: закрепить знание детией о животных, умение правильно произносить звуки.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Д/и «Зимние запасы».

Цель: закреплять знания детей о жителях леса, их образе жизни. Формировать умение правильно дифференцировать еду зверей.

*РОС «Как дикие животные к зиме готовятся?», (5, стр.101). Цель: продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных. Развивать наблюдательность. Активизировать детей театрализованной деятельностью. *Работа в живом уголке. Цель: пробуждать желание заботиться о комнатных растениях, обогащать словарный запас.

*Труд в природе. Сбор мелких веток в урну.

Цель: научить детей оказывать посильную помощь взрослым.

*Д/и «Охотник и пастух», (15стр.74). Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных, воспитывать внимание и быстроту реакции на слово.

Предложить родителям посетить в выходные дни Эколого-биологический центр г.Новочеркасска для ознакомления с животными и растениями донского коая.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Чтение стихотворения Г.Лагздынь «Куклу кормили?».

Цель: запоминание стихотворения через кормление куклы.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Р.р.

Ф.р.

НОД Развитие речи, (5, стр.103).

«Не ходи, козочка, в лес».

Цель: учить совместно с воспитателем составлять короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их цвет, величину, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука -э-.

НОД Физкультура (на свежем воздухе)

(18, стр.36).

Цель: учить детей во время ходьбы и бега держать голову и спину прямо; упражнять в прыжках в длину; учить лазанию по гимнастической стенке произвольным способом.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка 7, (8, стр.21).

Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать представление об особенности ели, по которым её можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной игровой деятельности .

Выставить кегли и мячи.

Цель: развитие игровой деятельности, умение играть со сверстниками.

*Д/и «Чьё-моё!», (11, стр.39).

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные с существительными в роде.

* Дыхательное упражнение «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых»).

12.10-12.50

Х.-э.р.

Ф.р.

*Потешка «Утренняя песня».

«Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит».

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф.р.

С.-к.р.

Х.-э.р.

П.р.

Минутки фантазии.

*Повторение малоподвижной игры «Сердитый волк», (13, № 15 ).

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы. *Чтение художественной литературы. *Раскрашивание раскрасок на тему «Дикие животные». Цель: развитие аккуратности и мелкой моторики. *Повторение пальчиковой гимнастики «Белочки», (12, стр.108). Цель: тренировка памяти, развитие мелкой моторики рук дошкольников.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

*М-п.и «Съедобное – несъедобное».

Цель: развивать внимание, память, координация движений.

*П/и «Найди свой цвет», (19, стр.36). Цель: учить действовать по сигналу и в соответствии с правилами игры; закреплять умение различать основные цвета. *Сюж.рол.игра «Угощение», (21, стр.41).

Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Выставить ёмкости разной формы и объёма. Создать условия для экспериментирования.

*Наст.и.«Мозаика»

Цель: составлять узор по образцу, развивать мелкую моторику.

* Разложить массажные коврики, ребристые доски.

Цель: профилактика плоскостопия.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*Беседа с детьми о том, как они провели выходные дни.

Цель: развивать диалогическую речь, дать положительный настрой на предстоящий день.

*Кормление птиц. Цель: пробуждать желание заботиться о представителях животного мира; развивать экологическую культуру. * Разучивание п/и «Коза рогатая», (15, стр.48). Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово – сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

*Вывесить на фланелеграф картинки с изображением козы с козлятками из р.н.с. «Волк и семеро козлят».

*Домино.

Цель: уточнить знания детей о домашних животных, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение играть вместе.

Предложить родителям ознакомиться с памяткой «Осторожно, бездомные собаки!».

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) .

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Ф.р.

Самостоятельная деятельность детей.

* Дыхательное упражнение

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Игра «Хрюшка Нюша умывалась», (22, стр.5).

Цель: снижение психоэмоционального и скелетно- мышечного напряжения.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД ФЭМП (5, стр.114).

Знакомство с понятием «шире-уже». Счёт до трёх.Знакомство с расположением фигур. Игра «Помоги цыплятам». Игра «Курочка и цыплята» и «Я корова-му».

Цель: освоение умения при сравнении двух предметов выделять параматры ширины(уже-шире), находить сходство и различие; закреплять счёт до трёх, развивать творческие способности.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка

«Роскошная жизнь на планете у кошек, котов и котят!», (6, стр.28).

Цель: расширять представление о домашнем животном- кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Разучивание малоподвижной игры «Жеребята», (13, № 13).

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

*Создать условия для настольных игр.

Цель: воспитывать умение играть вместе, закреплять знания по теме недели.

*Д/и «Что изменилось?», (15, стр.31).

Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий(коровка или собачка спряталась, прибежала, стоит на месте), замечать и называть различие в окраске «шубки» и размере животного, воспитывать у детей зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность и речь.

*Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Кошка локает молоко».

12.10-12.50

Ф.р.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

* Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики – крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов». Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф. р.

Х.-э.р.

П.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии. *Раскрашивание раскрасок на тему «Домашние животные». Цель: развитие аккуратности и мелкой моторики. *Настольная игра «Умные шнурочки». Цель: развитие мелкой моторики. *Д/и «Кто в домике живет?», (15, стр.79). Цель: закрепить знание детей о животных, умение правильно произносить звуки

*Сюж.рол.игра "Угостим кукол чаем"

Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки). .

17.00-19.00

С.-к.р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка.

*П/и «Зайка беленький сидит», (19, стр.25).

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

*Повторение малоподвижной игры «Жеребята», (13, № 13).

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

*Чтение стихотворений о домашних животных.

Цель: учить детей запоминать названия животных.

Игры по интересам детей. Уход домой.

Выставить лопатки и ведра.

Цель: воспитывать желание оказывать посильную помощь.

*Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Кошка локает молоко».

Цель: профилактика и исправление нарушений звукопроизношения.

*Мозаика «Поросенок».

Цель: развитие мелкой моторики.

.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении)

*РОС «Домашние животные», (5, стр.110).

Цель: продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различия. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.

*Повторение малоподвижной игры «Жеребята», (13, № 13).

Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие творческого воображения, обучение элементам пантомимы.

Вывесить на доску плакат с изображением домашних животных.

Выложить цветные карандаши, раскраски и альбомы.

Цель: развитие детского творчества.

*Д/и «Больше- меньше», (15, стр.38).

Цель: упражнять детей в различении и сравнении предметов (больше, меньше, одинаковые); воспитывать внимание, быстроту реакции на слово воспитателя, умение самому проверить правильность выполнения правил игры.

Посоветовать родителям побеседовать о дом. жив-х, рассказать о пользе, которую они приносят.

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

С.-к.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

* Чтение потешки: Ванечка, Ванюша, кашку всю ты скушай. Стукни ложкой, топни ножкой, Хлопни ты в ладоши и погладь ты кошку.

*Игра «Хрюшка Нюша умывалась», (22, стр.5).

Цель: снижение психоэмоционального и скелетно- мышечного напряжения.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

Ф.р.

НОД Рисование, (5, стр.116).

Пойдём пасти животных на луг.

Цель: воспитывать у детей доброе отношение к животным, вызывать желание помогать им. Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии. Подводить к пониманию того, что зелёный цвет травы имеет оттенки , учить отображать это в рисунке.

НОД Физкультура

«Встреча с зайкой», (17, стр.20).

Цель: учить действовать по сигналу педагога; закреплять навыки ходьбы и бега; совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом, воспитывать внимание.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка

«Какой транспорт движется по нашим дорогам», (6, стр.33).

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду (грузовой, легковой).

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для сбора шишек, желудей во время прогулки по экологической тропе.

*Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Кошка локает молоко».

Цель: профилактика и исправление нарушений звукопроизношения.

*Нанизывание бусин «Домашние животные» на нить. Цель: развитие мелкой моторики, мышления и припоминания последовательности чередования бусин, уточнение названий домашних животных.

12.10-12.50

Ф.р.

Подготовка к обеду, обед

12.50-13.00

Ф.р.

Х-э. р.

Подготовка ко сну. Минутка доброго чтения

*Прослушивание колыбельных песен.

Цель: успокоить детей и настроить на сон.

13.00-15.00

Дневной сон

15.00-15.30

Ф. р.

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения

Цель: формировать у детей жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие сохранению правильной осанки, стопы и исправлению искривлений позвоночника.

Развивать двигательные способности ребенка, пластичность, выдержку, осознанность при сохранении правильной осанки

15.30-16.00

Подготовка к полднику. Полдник

16.00-17.00

Ф.р.

Х.-э.р.

С.-к.р.

Минутки фантазии.

*Чтение художественной литературы.

*Ходьба по массажным коврикам.

Цель: профилактика плоскостопия.

*Д/и «Чудесный мешочек». (15, стр.32).

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

17.00-19.00

С.-к.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

Х.-э.р.

Подготовка к прогулке, прогулка

* Повторение п/и «Коза рогатая», (15, стр.48). Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово – сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции.

*М-п.и «Съедобное – несъедобное».

Цель: развивать внимание, память, координация движений.

*Сюж.рол.игра "Уложим мишку спать"

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

Игры по интересам детей. Уход домой.

*Самостоятельные игры и упражнения с пластичной массой. Цель: способствовать развитию моторики, закрепить навыки лепки.

*Геометрическое лото. Цель: закрепление названий фигур, зрительное внимание. *Д/и «Чья зверушка?», (23, стр.13). Цель: правильно согласовывать местоимение «мой» с существительными мужского и женского рода; игра способствует развитию памяти.

Время

О.О

Совместная и образовательная деятельность педагога и детей в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Индивидуальная работа.

Взаимодействие с семьями детей/ соц партнерами (театры, спортивные школы и др)

7.00-8.00

С.-к.р.

Ф.р.

П.р.

Х.-э.р.

Р.р.

Первая половина дня.

Прием детей на воздухе (в помещении) *Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Кошка локает молоко».

*Д/и «Больше- меньше», (15, стр.38).

Цель: упражнять детей в различении и сравнении предметов (больше, меньше, одинаковые); воспитывать внимание, быстроту реакции на слово воспитателя, умение самому проверить правильность выполнения правил игры.

*Д/и «Еду-еду», (15, стр.58).

Цель: развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить действия со словами, в правильном звукопроизношении, воспитывать согласованность действий.

* Создать условия для рисования на асфальте, предложить детям цветные мелки. Цель: развитие мелкой моторики.

*Выставить для рассматривания фигурки домашних животных.

*Д/и «Сложи картинку», (15, стр.41).

Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремлённость.

*Посоветовать родителям рассмотреть вместе с детьми иллюстрации в детских книгах о домашних животных, побеседовать по содержанию.

*Предложить родителям поучаствовать в городском мероприятии, посвящённому Дню Матери «Все краски жизни для тебя…»

8.00- 8.06

Ф. р.

Утренняя гимнастика на воздухе (в помещении) по плану физ. инструктора.

Цель: развитие двигательной активности.

8.06-8.30

С.-к.р.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренний ритуал.

*Утренний привет «С добрым утром».

Цель: создание положительного настроения. (12, стр..97)

8.30-8.55

Ф. р.

Х.-э.р.

Подготовка к завтраку, завтрак

*Игра «Хрюшка Нюша умывалась», (22, стр.5).

Цель: снижение психоэмоционального и скелетно- мышечного напряжения.

9.00-9.15

9.25.-9.40

Х.-э.р.

П.р.

НОД Музыка

(по плану музработника)

НОД Экология, (5, стр.112).

«Домашние животные и их детёныши».

Цель: закрепить знания детей о домашних животных. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных. Развивать эмоциональную отзывчивость.

9.40-10.10

Ф.р.

П. р.

Ф. р.

Р. р.

С-к. р.

Х.-э.р.

КГН. Второй завтрак

10.10-12.10

Подготовка к прогулке, прогулка

Прогулка

«На участке спозаранок дворник трудится, чтобы были чистыми дворы и улицы», (6, стр.34).

Цель: воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим.

1.Наблюдение. 2.Литературное слово. 3.Дидактическая игра. 4.Подвижная игра. 5.Труд в природе

*Создать условия для самостоятельной трудовой деятельности: выставить ведро, выложить совочки для сбора сухой листвы.

Цель: учить оказывать посильную трудовую помощь.

*Речевая игра «Петушок», (15, стр.52).

Цель: развивать речевую активность детей; упражнять их в правильном звукопроизношении; закрепить знания о петушке.

*Чтение и обыгрывание потешки: «Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая, За ней козлёночек бежит, Колокольчиком звенит». Цель: запоминание текста потешки, повеселить детей.