| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
| Нина Лихова (Заприкутенко)18 Сахалинская обл. |
Комплексно –тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе
Комплексно –тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности
в первой младшей группе
Адаптационный период
Сентябрь
«Мы знакомимся»
Дата | Цели | Итоговое мероприятие |
1 неделя | Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. | Создание фотоальбома «Мы малыши» |
«Мы привыкаем»
2 неделя | Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. | «Праздник знакомства» |
«Мы осваиваемся»
3 неделя | Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самопонимание, самосознание своей индивидуальности. | Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду» |
Детский сад «Наш дом родной»
4 неделя | Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ДОУ. | Показ театра «Курочка ряба» |
ОКТЯБРЬ | |||
1 неделя | Тема: Моя группа в детском саду | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | «Ладушки, ладушки» русская народная потешка Задачи: Познакомить детей с малыми фольклорными жанрами (потешка). Подвести детей к простейшему обобщению первых знаний о человеке по его возрасту, полу (бабушка). Раскрыть содержание произведения, используя методический прием «обыгрывание». Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Обогатить чувства малышей теплотой добрых чувств, прибегая к фольклорному слову. Активировать словарь: фартук, миска. | Легкий головной платок, фартук украшенный русским узором (для воспитателя),стол, миска, черпак, деревянные ложки (по паре на каждого ребенка). | Н.А.Карпухина стр. 86 |
Речевое развитие | Что есть в групповой комнате? Задачи: Развивать умение участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их. формировать навыки безопасного поведения в группе. | Оборудованная групповая комната | Конспект в папке |
Познавательное развитие | Знакомство с группой Задачи: Познакомить детей с помещениями группы и их назначением. Развивать умение детей ориентироваться в спальне, умывальной, раздевалка. Формировать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения. Приучать детей убирать все игрушки на места. Формировать навыки безопасного поведения в группе. | Оборудованная групповая комната Кукла | Л.А.Парамонова стр.11 Н.А.Карпухина стр. 44 |
Познавательное развитие (конструирование) | Знакомство со строительным материалом (кубик, кирпичик) Задачи: Привлечь внимание детей к строительному материалу, познакомить с геометрическими фигурами кубик и кирпичик. Развивать умение накладывать одну деталь на другую. Вызвать интерес к строительному материалу и его конструктивным возможностям. Приучать убирать строительный материал после выполнения задания. | Игрушка для сюрпризного момента, строительный материал (кубик, кирпичик) | |
Рисование | Волшебные палочки (знакомство с карандашами и бумагой) Задачи: Развивать умение детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям. Развивать желание рисовать. | Зайка (игрушка), рюкзачок с карандашами, один большой карандаш, листы бумаги | Худ. творчество стр. 8 серая папка |
Лепка | Знакомство с пластилином Задачи: Познакомить с пластилином и его свойствами. Научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику. | пластилин; дошечки, салфетки для рук Игрушка для сюрпризного момента | |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). П/И «Беги ко мне» | 2 длинные веревки (2,5-3 м), кукла. | Стр. 73 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.А. Барто «Зайка» 2.Р.н.потешка «Петушок, петушок» 3.Р.н.потешка «Ладушки, ладушки» 4.В. Сутеев «Цыпленок и утенок». 5.Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился» | Цель: Обогащать речь детей, показывать напевность, мелодичность потешек; Развивать умения слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | |
ОКТЯБРЬ | |||
2 неделя | Тема: Моя группа в детском саду | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | «Водичка, водича…» чтение потешки Задачи: Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их). Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развивать слух и зрительное восприятие, память. Формировать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку. Формирование навыков здорового образа жизни. | Ванна (игрушечная), тазик с водой, кукла, кроватка, картинки с изображением ( кастрюли, тарелки, кружки, аквариум, лейка, машина и т.д. | Конспект в папке |
Речевое развитие | Что есть в групповой комнате? Задачи: Развивать умение участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их. формировать навыки безопасного поведения в группе. Развивать умение ориентироваться в помещении своей группы. Знать, где хранятся игрушки, приучать жить по правилу «поиграл – положи на место». | Оборудованная групповая комната | Н.А.Карпухина стр. 44 |
Познавательное развитие | Знакомство с группой Задачи: Познакомить детей с помещениями группы и их назначением. Развивать умение детей ориентироваться в спальне, умывальной, раздевалка. Формировать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения. Приучать детей убирать все игрушки на места. Формировать навыки безопасного поведения в группе | Оборудованная групповая комната Кукла | Л.А.Парамонова стр.11 Н.А.Карпухина стр. 44 |
Познавательное развитие (конструирование) | Дорожка для матрешки (2 кирпичика) Задачи: Знакомить детей с деталями строительного материала- кирпичик. Развивать умение выполнять элементарные постройки, строить дорожку, прикладывая кирпичики друг к другу узкой гранью. Формировать интерес к конструированию. Приучать детей наводить порядок после окончания работы. | Кирпичики – по2 на каждого ребенка матрешки маленького размера. | О.Э. Литвинова стр. 31 |
Рисование | Вам, малыши цветные карандаши Задачи: Познакомить с карандашами. развивать умение держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги. Различать зеленый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию. Развивать мелкую моторику. Формировать интерес к изобразительной деятельности. | Карандаши, листы бумаги для рисования (по количеству детей | Л.А.Парамонова стр.14 |
Лепка | Вот такой пластилин Задачи: Продолжать знакомить с пластилином, его свойствами. Научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | Игрушка для сюрпризного момента Кусочки пластилина. дощечка, салфетка. | Е.А.Янушко стр. 15 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. П/И «Догоните меня» | Погремушки на каждого ребенка, игрушка собачка (мишка | Стр. 74 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | А. Барто «Наша Таня» Р.Н.С «Как коза избушку построила» обр. М. Булатова Р.н. потешка «Водичка, водичка» Г. Лагдынь «Зайка, зайка попляши» А. Барто «Мячик» | Цель: Обогащать речь детей, показывать напевность, мелодичность потешек. Развивать умения слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Показать детям ритм стихотворной речи, побуждать дошкольников понимать содержание поэтических текстов. | |
ОКТЯБРЬ | |||
3 неделя | Тема: Мои игрушки | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Стихотворение А.Барто «Мишка» Задачи: Расширять эмоциональность и образность восприятия стихотворения через игру-инсценировку, пробуждать в детей чувство сопереживания и желание помочь тому, кто нуждается в помощи. Развивать умение рассматривать рисунки – иллюстрации слушать и понимать воспитателя, выполнять задания, проговаривать текст повторять движения воспитателя. развивать слуховое внимание чувство ритма. Формировать интерес к художественной литературе. Ак. словарь – оторвали, мишка, медвежонок. | мягкая игрушка мишки, книжка А. Барто «Игрушки». | К.З. стр. 19 |
Речевое развитие | Рассматривание большого и маленького мишек Задачи: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: «игрушка», «мишка». Развивать умение описывать игрушку – называть части, величину, признаки, находить ее изображение на картинах, сравнивать большую и маленькую игрушки. Развивать речь, интерес к движениям под музыку. Обогащать словарь детей – мишка, игрушка, большой, маленький | два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки). . | К.З. стр. 18 |
Познавательное развитие | Любимые игрушки Задачи: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения- игрушками. Развивать умение отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней (называть части, величину, признаки), выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые , резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать умение находить изображение этой игрушки на картинках, сравнивать большую и маленькую. Формировать бережное отношение к игрушкам, развивать эмоциональную отзывчивость ребенка. Обогащать словарный запас по теме игрушки | Три игрушки – плюшевой мишка, резиновая уточка, пластмассовая кукла и картинки с их изображением этих игрушек | К.З. стр. 27 |
Познавательное развитие (конструирование) | Башенка для матрешки Задачи: Знакомить с деталями строительного материала –кубик. Развивать умение выполнять элементарные постройки; строить башню, накладывая кубик на кубик. Формировать интерес к конструированию. Приучать детей наводить порядок после окончания работы. | Кубики по3 на каждого ребенка, матрешка для обыгрывания сюжета | О.Э. Литвинова стр. 10 |
Рисование | Мячик катится по дорожке Задачи: Развивать умение детей дорисовывать дорожки к мячикам, используя умения проводить прямые горизонтальные линии слитной, неотрывной линией. Продолжать учить детей различать и называть зелёный цвет. Развивать умения детей правильно держать карандаш и действовать с ним. Формировать интерес к рисованию. Активизировать в речи детей слово «дорожка». | 1\2 альбомного листа с нарисованными мячиками, к одному мячику проведена дорожка, карандаши зелёного цвета. | Конспект в папке |
Лепка | Конфеты для Мишутки Задачи: Развивать умения детей лепить конфеты продолговатой формы, раскатывать толстые столбики прямыми движениями рук. Формировать у детей умение понимать речь воспитателя. Закрепить знание цветов: зеленый. Формировать умение объединять в один сюжет несколько игровых действий. Воспитывать отзывчивость и доброту. Словарная работа- раскатывать столбик | мягкая игрушка Мишутка; дощечка, пластилин- зеленый, салфетки. Корзинка. | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. П/И «Догоните мяч» | Гимнастическая стенка или башенка, мячи по количеству детей. | №1 стр. 77 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.Н.С «Колобок» 2.А.Барто «Мишка» 3.Рассказ Ч. Янчарский «В магазине игрушек» 4.А.Барт «Мячик» 5.В.Берестов «Больная кукла» | Цель: Развивать умения слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Показать детям ритм стихотворной речи, побуждать дошкольников понимать содержание поэтических текстов | |
ОКТЯБРЬ | |||
4 неделя | Тема: Овощи | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Потешка «Огуречик, огуречик» Задачи: Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы с оттенком частушечности, балагурства, шутливости, органично вытекающими из самого жанра потешки – песенки. Развивать умения детей узнавать овощи-муляжи и на картинке. Обращать внимание на их цвет, форму, вкусовые качества. Использовать в речи слова: длинный, круглый, овальный. Дать понятие об обобщающем слове «овощи». Познакомить с фольклорным персонажем мышкой. Формировать интерес к р.н.п. Обогатить словарь детей введением слов одного корня но с разным оттенком: «огурец», «огурчик», «огуречик». | фланелеграф, картинки (огурец – папа, огурчик-мама, огурчик-малыш, грядка, мышонок, норка, мешочек с муляжами овощей | Г.И.Винникова стр. 62 К.З. стр. .238 |
Речевое развитие | Д/И «Узнай и назови овощи» Задачи: Продолжать учить детей узнавать и называть овощи, понимать и выполнять инструкцию «возьми овощ», учить понимать и выполнять правильно задание педагога. Использовать в речи собирательное существительное «овощи», узнавать овощи на вкус, не видя его. Понимать и выполнять инструкцию «возьми овощ» Словарная работа: проговаривание названия овощей. | Кастрюля, ложки; муляжи овощей: картошка, лук, морковка, свекла, огурец; мягкие или резиновые игрушки: кошка, корова, собака. | В.В.Гербова стр. 49(старая) |
Познавательное развитие | Рассматривание морковки Задачи: Развивать умение у детей внимательно следить за ходом рассказа добавлять нужное слово. Уточнить представления детей о моркови. Формировать доброжелательное отношение к окружающим. Вызывать у детей радость. Обогащать словарь: красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке. | Игрушка зайчик, морковка, терка | В.В.Гербова стр. 40 |
Познавательное развитие (конструирование) | Разноцветные башенки из кубиков Задачи: Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию разноцветных башенок по образцу. Знакомить с деталями строительного материала – кубик, вариантами расположения строительных фор на плоскости (ставить кубик на кубик). Побуждать к использованию дополнительных игрушек для обыгрывания постройки. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы | По 3 кубика красного и желтого цветов, флажки дл обыгрывания для каждого ребенка. | О.Э. Литвинова стр. 12 |
Рисование | Травка для зайчат Задачи: Формировать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помогать им. Развивать образное и логическое мышление, творческие способности детей, зрительное и слуховое внимание, развивать мелкую моторику. Продолжать знакомить с карандашами, их цветом (Зеленый). Развивать умение рисовать травку короткими штрихами по всей поверхности листа. Формировать познавательный интерес, воспитывать отзывчивость, доброжелательность. | Карандаш зелёного цвета, бумага (1/2 листа). Игрушка зайчик | Т.В.Королева стр. 9 |
Лепка | Огурец Задачи: Знакомить с пластилином и его свойствами. Раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала. Закрепить знания о цвете. Развивать мелкую моторику. Различать зеленый цвет, любоваться готовым изделием. Вспомнить с р.н.п «Огуречик, огуречик…», помочь запомнить потешку, развивать память. Формировать интерес к работе с пластилином. | мягкий пластилин зеленого цвета, дощечка, муляжи овощей, мешочек, салфетки. | К.З. стр. 238 Д.Н.Колодина стр. 14 Логопедия стр. 154 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. П/И «Бегите ко мне» | Гимнастическая доска (ширина 30-25, длина 2,5-3м), цветные палочки по кол-ву детей, мяч. | №2 стр. 77 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н.песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком» 2.Р.н.сказка «Репка» 3. Р.н. потешка «Огуречик, огуречик»\ 4.Р.н. песенка «Купите лук», пер. с шотл. И.Токмаковой 5. Р.н. потешка «Иван, Иван..» | Цель: знакомить детей с устным народным творчеством; вызвать у детей радость от знакомства с героями русских сказок; побуждать у детей умение понимать смысловой значение содержания потешек, песенок. | |
НОЯБРЬ | |||
1 неделя | Тема: Подарки осени | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Р.Н.С. «Репка» Задачи: Познакомить детей с произведением русского народного творчества. Развивать умение понимать содержание произведения, правильно оценивать поступки персонажей и события произведения. Развивать память внимание, мышление и двигательную активность, выразительность, темп речи, силу голоса. Формировать познавательный интерес к художественным произведениям. | Настольный театр. | В.В.Гербова стр. 39 К.З. стр. 36 |
Речевое развитие | Что лежит в лукошке? Задачи: Обогащать словарь детей существительными обозначающими название овощей. Формировать слуховое и зрительное восприятие. Поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе воспитателя рассказывать о предмете. Формировать бережное отношение к взрослым и сверстникам. | Магнитная доска с атрибутами для Д/И «Угадай и назови», лукошко с овощами. | Н.А.Карпухина стр. 56 |
Познавательное развитие | «Осень» Задачи: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно по сезону одеваться на прогулку. Развивать умение выделять у дерева ствол, ветки, листья. Формировать бережное отношение к природе. | Яркие осенние листья, картинка с изображением осени, кукла Маша. | Е.Е.Хомякова стр. 27 К.З. стр. 42 оломенников астр.8 |
Познавательное развитие (конструирование) Рисование | Башенка из кирпичиков Задачи: Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию разноцветных башенок по образцу. Знакомить с деталями строительного материала (кубик и кирпичик), с вариантами расположения строительных фор на плоскости (ставить кубик на кубик, кирпичик на кирпичик). Побуждать к использованию дополнительных игрушек(матрешка) для обыгрывания постройки. Формировать привычку наводить порядок после окончания игры. Знакомство с красками «Вот такие листочки» Задачи: Познакомить с красками как с художественным материалом. Вызвать интерес к освоению техники рисования краской, кисть держать свободно, чуть выше металлического наконечника; набирать краску на кисть макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску о край баночки. Закрепить умение различать и называть желтый цвет. Изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма. | 3 кубика, 3 кирпичика, игрушка – матрешка каждому ребенку для обыгрывания. букет из осенних листьев, корзина с бумажными разноцветными листьями, гуашь желтого цвета, стаканчики с водой, кисти, тряпочки. | О.Э. Литвинова стр. 19 |
Е.А.Янушко стр. 51 Т.В.Королева стр.12 В папке | |||
Лепка | «Листопад, листопад» (отщипливание, надавливание) Задачи: Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Формировать элементарные представления о природных явлениях (листопад). Закрепить знание основных цветов. Развивать общую и мелкую моторику, зрительное, слуховое восприятие; внимание. Способствовать формированию положительных эмоций, приучать действовать совместно. | изображение дерева без листьев из пластилина, иллюстрации деревьев, игрушечный ёжик, пластилин и доски для лепки на каждого ребенка. | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. П/И «Догоните меня» | Мешочки с песком (150 г) по кол- ву детей, веревка (дл. 6-8 м), обруч диметр 1 м. | №3 стр. 78 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Дождик, дождик, пуще» 2. Р.н.сказка «Как коза избушку построила» (обр. М.Булатова) 3.Р.н. потешка «Сидит белка на тележке» 4.Рассказ М. Пришвин «Листопад» 5. Р.н. сказка «Репка» | Цель: побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки; развивать умения у детей понимать смысловой значение содержания потешек, песенок; развивать умения слушать рассказы следить за развитием действия, | |
НОЯБРЬ | |||
2 неделя | Тема: Домашние птицы | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Р.Н. сказка «Курочка ряба» Задачи: Продолжать приучать, слушать и способствовать пониманию содержания сказки «Курочка ряба», посредством показа настольного театра, включая в него простейшие действия (упало яичко и разбилось). Расширять активный речевой словарь, формировать умение называть предметы окружения. Учить детей общаться со взрослыми при помощи речи и игровых действий. Побуждать детей откликаться на события происходящие в процессе знакомства со сказкой. Формировать интерес к литературным произведениям. Словарная работа – снесла яичко, мышка бежала, яичко разбилось, курочка кудахчет, бил – бил, не разбил, дед плачет, баба плачет | корзинка, яйцо, настольный театр «Курочка Ряба», курочка – рябушечка (игрушка),сундучок, угощение. | В.В.Гербова стр. 47 |
Речевое развитие | Кто к нам в гости пришел? Задачи: Развивать речевое внимание, побуждать детей повторять отдельные слова и фразы. формировать у детей определенный темп и ритм речи. формировать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы. | Игрушечная курочка и цыплята | Н.А.Карпухина стр. 45 Е.Е.Хомякова стр. 16 |
Познавательное развитие | Где живут домашние птицы? Д/И «Кто как кричит?» Задачи: Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах. Расширять словарь детей названиями домашних птиц, слуховое внимание, кругозор. Способствовать развитию речи как средства общения. Ввести в словарь обобщающие понятия – домашние птицы, птичий двор. Развивать у детей умение слушать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям и движениям. Формировать интерес к домашним птицам, желанию ухаживать за ними. | предметные картинки с изображением домашних птиц или соответствующие игрушки, фланелеграф. | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Дорожка для петушка Задачи: Знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости (приставлять их друг к другу узкой короткой стороной). Развивать умение сооружать дорожку по образцу. Побуждать к использованию сюжетных игрушек (петушок) для обыгрывания. Формировать интерес к конструированию | 3 кирпичика, игрушка петушок для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр. 31 |
Рисование | Зернышки для петушка Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами красок. Развивать умение пользоваться красками применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечатки на бумагу, различать желтый цвет. Развивать аккуратность, самостоятельность в работе. Формировать представления о внешнем виде петушка Воспитывать бережное отношение к животным Словарная работа: зернышки, клюют, клюв. | Игрушка петушок, бумага с изображением петушка салфетки, гуашь желтого цвета. | Д.Н. Колдина стр. 32 К.З. стр. 51 |
Лепка | Заборчик для петушка Задачи: Развивать умение раскатывать пластилин продольными движениями ладоней для получения колбаски или столбика. Составлять один общий заборчик из столбиков, вылепленных каждым ребенком. Развивать эстетическое восприятие, память, внимание, активизировать и обогащать речь по теме занятия. Формировать аккуратность и усидчивость. Словарная работа – золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка | пластилин желтого цвета, картон для установки столбиков заборчика; рисунок петушка на заборе; салфетки, дощечка | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходьбе по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. П/И «Догони мяч» | По 2 кубика для каждого ребенка, средние мячи (диаметр20-25 см) по кол-ву детей, гимнастическая скамейка. | №4 стр. 79 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.К. Чуковский «Цыпленок» 2.В. Сутеев «Цыпленок и утенок» 3.Р.н.сказка «Курочка ряба» 4.Е.Чарушин «Курочка» 5.В. Берестов «Курица с цыплятами» | Цель: побуждать детей понимать смысл коротких рассказов о животных; формировать умение сопереживать героям рассказов; развивать умение у детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст | |
НОЯБРЬ | |||
3 неделя | Тема: Домашние животные | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение В.Сутеева «Кто сказал мяу?» Задачи: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. Обогащать и активировать словарь детей. Рассматривать героев сказки, узнавать по голосу. Произносить звуки, которые они издают. Развивать внимание, память, учить отчетливо произносить слова и короткие фразы. Формировать умение слушать, следить за развитием действий, сопереживать героям. Словарная работа: Пассивный словарь – щенок, пес, мышонок, кошка, петух, пчела. Активный словарь – рычит, пищит, кукарекает, жужжит, конура, яма, юркнула. | Иллюстрация к сказке В. Сутеева '' Кто сказал мяу? Картинки к дидактической игре «Кто как разговаривает?» с изображением персонажей сказки. Игрушка Щенок. Аудиозапись Е. Железновой «Песик». | К.З. стр. 172 |
Речевое развитие | Рассматривание картины «Кошка с котятами» Задачи: Вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Знакомить детей с домашними животными- кошкой и котенком, развивать умение называть части игрушки, произносить звукоподражания, сравнивать предметы по нескольким признакам (величине, цвету). Развивать интерес к совместной деятельности со взрослым, внимание. Формировать заботливое отношение к животному миру. Обогащать и расширять словарь детей глаголами - царапается, бегает, ловит, лакает. | Сюжетная картина «Кошка с котятами», игрушечные кошка и котенок. | К.З. стр. 50 Г.И.Винникова стр. 77 |
Познавательное развитие | Домашние животные и их детеныши Задачи: Развивать умение детей различать взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голосом. Формировать гуманное отношение к животным. Закрепить знания о домашних животных. Развивать любознательность, память, внимание, речь, обогащать словарный запас. Формировать любовь к животным. Словарная работа: Кошка, котенок, собака, щенок, лошадь, жеребенок, корова, теленок, чистят, защищают, согревают. | Машина – грузовик. Игрушки – корова, лошадь, кошка, собачка. Картинки из серии «Домашние животные» - «Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова». Картинки из серии «Животные и их детеныши» | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Дорожка широкая Задачи: Знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик). Развивать умение конструировать дорожку. Продолжать учить детей элементарным действием с однородным строительным материалом, плотно прикладывая кирпичики широкой узкой гранью, акцентировать внимание на цвете. Формировать интерес к конструированию. | 8 кирпичиков. игрушки для обыгрывания. | О.Э. Литвинова стр.34 |
Рисование | Большие и маленькие следы Задачи: Познакомить с содержанием русской народной песенки. развивать умение рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности. Формировать правильную позу при рисовании. Развивать умение эмоционально откликаться на музыку. Формировать умение выполнять движения под музыку. | Лист бумаги, гуашь коричневая или черная, салфетки; Музыка «Топ-топ топ» (Муз. М.Красева) | К.З. стр. 82 |
Лепка | Пирожок для котика Задачи: Формировать интерес у малышей к пластилину. Научить детей работать с данным материалом – отщипывать кусочки от целого куска. Развивать умение формировать округлые комочки из пластилина, овладеть техникой надавливания пальчиками. Развивать мелкую моторику рук. | Образец изделия, игрушка котик, красивая тарелка, пластилин, дощечки, салфетки по количеству детей. | К.З. стр. 27 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. П/И «Догоните мяч» | По 2 шишки (или маленькие мячи) для каждого ребенка, мячи по количеству детей, длинная веревка. | №5 стр. 80 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Наши уточки с утра» 2. А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Котенок» 3. Р.н сказка «Волк и козлята» 4.В. Сутеев «Кто сказал мяу?» 5. В. Берестов «Котенок» | Цель: формировать любовь к животным, желание заботиться о них, понимать смысл литературного текста; побуждать детей выделять героев сказки, называть их; развивать умение понимать смысл коротких рассказов. | |
НОЯБРЬ | |||
4 неделя | Тема: Кто живет в лесу | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Стихотворение «Зайка» Задачи: Помочь вспомнить стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки». Продолжить учить согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью. Развивать умение отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, развивать память. Формировать интерес к художественной литературе. | игрушка зайчик, полотенце, скамейка, иллюстрация (картина) к стихотворению, картинки зайчиков, деревья и цветы (полянка для зайчиков). | К.З. стр. 164 |
Речевое развитие | Д\И «Где живут звери?» Задачи: Способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, голова, уши. Различать на картинках места обитания животных: в лесу, домик. | Игрушки- мишка, зайка, собака, кошка; елочки, деревья, домик. | Н.А.Карпухина стр.30 в папке |
Познавательное развитие | Дикие животные «Зайка, мишка и лиса» Задачи: Побуждать детей понимать простые словесные инструкции. выраженные двумя-тремя словами. побуждать детей выделять отличительные свойства животных по величине. Закрепить в активном словаре понятия – длинный-короткий, большой-маленький, высокий-низкий. Формировать дружеские отношения и внимание вовремя игры. | Игрушки- заяц, медведь, лиса; кубики, волшебный сундучок. | Н.А.Карпухина стр.59 в папке Г.И.Винникова стр. 26-27 |
Познавательное развитие (конструирование) | Дорожки широкая и узкая Задачи: Продолжать учить строить дорожки из кирпичиков, прикладывая, их друг к другу узкими короткими гранями. Различать постройки по цвету, играть с ними. Активизация пассивного и активного словаря за счет слов: возьми, положи кирпичик, топ-топ. Развивать умение сооружать дорожки. Формировать интерес к конструированию. Прививать навык убирать игрушки на место по окончании игры | 8 кирпичиков, игрушки для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр.38 |
Рисование | «Вот ежик ни головы, ни ножек» Задачи: Развивать умения детей правильно держать в руке карандаш и вести по бумаге. развивать умение рисовать иголки – прямые вертикальные линии дополняя созданный педагогом образ ёжика. формировать желание рисовать. Развивать мелкую моторику рук; Способствовать расширению и активизации словаря детей: ёжик, иголки. | Листы бумаги белого цветас нарисованными на них ёжиками (без иголок); цветные карандаши; игрушка – ёжик; аудиозапись веселой музыки; фигурка ёжика из картона, прищепки. | Г.И.Винникова стр. 74 Т.В.Королева стр. 19 |
Лепка | Морковка для зайчика Закреплять умение раскатывать комочек пластилина между ладонями прямыми движениями. Продолжать знакомить детей с одним из обитателей леса – зайцем; развивать умение выбирать объекты с помощью тактильных ощущений. Формировать умение сочетать движения с текстом; следить за осанкой детей во время лепки. Формировать умение детей сопровождать речью игровые действия. | игрушка «Зайчик»; мешочек; муляжи овощей: морковь, капуста, огурец; пластилин; салфетка; дощечка. | К.З. стр. 85 Е.А.Янушко стр. 68 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. П/И «Через ручеек» | Погремушки по количеству детей, 2 длинные веревки, мячи для каждого ребенка | №6 стр. 82 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Р.н. сказка «Колобок» 2.А.Барто «Зайка», «Мишка» 3. Р.н. сказка «Маша и медведь» 4.Р.н потешка «Зайка, зайка, попляши» 5. Р.н. сказка «Волк и козлята» | Цель: развивать умение понимать содержание поэтических текстов; формировать интерес к поэзии А.Барто; побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки; обогащать речь детей, показать напевность, мелодичность потешек. | |
НОЯБРЬ | |||
5 неделя | Тема: Одежда и обувь | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение С. Саксонская «Где мой пальчик?» Задачи: Познакомить детей со стихотворением Н. Саконской «Где мой пальчик». Помочь детям почувствовать красоту и юмор произведения. Воспитывать умение слушать стихотворение, следить за развитием действия. Развивать память, внимание. Создавать положительный настрой. Формировать заботливое отношение к игровому персонажу Формировать активный словарь при помощи: -существительных -снег, варежки, шуба, сапоги, шапка, зима | кукла Маша, варежки, сюжетные картинки «зима» | К.З. стр. 132 |
Речевое развитие | Зимняя одежда и обувь Задачи: Развивать умение внимательно, слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи. Продолжать знакомить детей с предметами одежды и обуви, различать их по сезону. Развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Обогатить и активизировать словарь по теме - шапка, шуба, шарф, варежки, сапоги, штаны, кофта. Закрепить знания о предметах верхней одежды. Воспитывать усидчивость на занятии, умение выполнять указания воспитателя. | фланелеграф, картинки с изображением детей в зимней одежде и обуви, кукла и коробка с одеждой (шапка, шуба, шарф, варежки, сапоги, штаны, кофта); предметные картинки с изображением летней и зимней одежды и обуви. | К.З. стр. 133 |
Познавательное развитие | Одежда и обувь «Для чего нужны одежда и обувь» Задачи: Развивать умение классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь. Обогащать словарный запас по теме «Обувь и одежда». Формировать желание помогать тем, кто в этом нуждается. | предметные картинки с изображением зимней и летней обуви и одежды, коробочках для них, кукольная одежда и обувь для зимнего сезона. | К.З. стр. 130 |
Познавательное развитие (конструирование) | Стул для матрешки Задачи: Знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, кирпичик). Развивать умение одновременному действию с деталями двух видов кубиком и кирпичиком, различать их. Продолжать учить приемам прикладывания и объяснения, а также продолжать учить детей строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры. | кубик и кирпичик желтого цвета, матрешка на каждого ребенка. | О.Э. Литвинова стр. 46 |
Рисование | Украсим платье для куклы Маши Задачи: Продолжать формировать умение отвечать на вопросы, знать назначение красок, продолжать развивать умение различать красный и синий цвет. Закреплять умение рисовать пальчиковыми красками. Проявлять положительные эмоции в процессе рисования., закреплять представление о частях тела человека, видах одежды, выполняют простейшие танцевальные движения. | кукла, картинки с изображением одежды разных видов, лист бумаги с рисунком платья , пальчиковая краска красного цвета , стаканчик с водой , салфетки , танцевальная музыка. | Т.В.Королева стр. 48 Л.А.Парамонова стр. 134 В папке |
Лепка | Красивое платье для куклы Маши Задачи: Продолжать учить детей скатывать шарик из пластилина (способ скатывания между ладоней, надавливать указательным пальцем на него, прикрепляя его к основе. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать внимание, память, мелкую моторику, воображение. Формировать аккуратность, усидчивость, уважительное отношение друг к другу. | заготовки из картона в форме платья 10- 15 см, пластилин разных цветов, доски для работы с пластилином, кукла Маша. | |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. П/И «Солнышко и дождик» | Цветные ленточки (длина 25-30см), средние мячи по количеству детей, наклонная доска | №7 стр. 83 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Р.н. сказка «Рукавичка» 2. С. Саксонская «Где мой пальчик?» 3. «Сапожник» польск., обр. Б. Заходера 4. С. Черный «Портниха» 5. Р. н потешка «Валенки, валенки» | Цель: развивать умение понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки, поведение; развивать умение у детей понимать смысловой значение содержания потешек; развивать умения слушать стихи, следить за развитием действия | |
ДЕКАБРЬ | |||
1 неделя | Тема: Здравствуй зимушка - зима | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение р.н.песенки «Наша Маша маленька… Задачи: Познакомить с содержанием русской народной песенки; помочь понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; учить согласовывать слова и предложения. Закреплять умение рассказывать о зиме. Активизировать словарь прилагательными - маленькая, аленькая, существительными, обозначающими предметы одежды - шубка, валенки, шапка, варежки, шарфик. Формировать активность, познавательный интерес. Способствовать возникновению положительных эмоций от фольклорных произведений. | кукла Маша, одежда для куклы. | К.З. стр. 97 |
Речевое развитие | Зимняя прогулка Задачи: Закрепить знания детей о зимней одежде, формировать умение узнавать и называть её на картинках, использовать обобщённое понятие «Зимняя одежда». Познакомить со свойствами снега, рассказать о мерах безопасности при играх со снегом. Продолжать учить детей играть в совместные игры. Развивать монологическую речь детей посредством рассказывания коротких стихов наизусть. Способствовать созданию хорошего, весёлого настроения. Формировать любовь к природе. | картинки с изображениями одежды для различных сезонов, корзинка с поролоновыми снежками. | Г.И.Винниква стр. 72 |
Познавательное развитие | Зима «Тепло оденем куклу на прогулку» Задачи: Уточнить представления о зиме ее признаках, отмечать погодные условия. Развивать умения детей правильно называть предметы зимней одежды. Формировать представление об их отличительных признаках; обогащать словарь: «пальто»; «куртка»; «шапка»; «шарф. Развивать умения отвечать на вопросы воспитателя. Развивать слуховое внимание, мышление, побуждать к активной речевой реакции, к диалогу. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку.Формировать аккуратность и бережное отношение к одежде. Пассивный словарь: обуем, наденем, оденем, зимняя. Активный словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, санки. | кукла с зимней одеждой, санки. | К.З. стр. 96 Г.И.Винниква Стр. 17 В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Стол Задачи: Продолжать развивать умение у детей одновременному действию с деталями двух видов — кубиком и кирпичиком, различать их. Учить накладывать кирпичик плашмя на кубик, играть с постройкой. Активизировать пассивный и активный словарь детей за счет слов: возьми, наложи, стол, тарелка, ложка. Формировать умение после игры игрушки убирать на место. | кубик и кирпичик, матрешка, маленькая тарелочка и ложечка на каждого ребенка. | О.Э. Литвинова стр. 43 |
Рисование | Выпал первый снежок Задачи: Развивать эстетические чувства. Развивать творческое мышление, воображение. Упражнять рисовать пальчиками точки распределяя их по всему листу. Уточнить и закреплять знания детей в различении цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Словарная работа: снег, снежинка. | Бумага синего цвета, на которой изображены деревья, гуашь белого цвета, кисти, снежинки, вырезанные из бумаги. | В папке |
Лепка | Снежные комочки для снеговика Задачи: Развивать умения детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин между ладонями. Закреплять знания сенсорных эталонов — большой, маленький, знание цвета - белый. Умение работать аккуратно. Закрепить навыки безопасности. Вызвать эмоциональный отклик на свою работу. | белый пластилин, доски для лепки, салфетки, корзина со « снежками». | |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. П/И «Солнышко и дождик» | Маленькие обручи (диаметр 25 см) по кол-ву детей, наклонная доска, мяч (диаметр 25-30 см.). | №8 стр. 83 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. сказка «Рукавичка» 2.Р.н. песенка «Наша Маша маленька2 3.Р.н. потешка «Как на тоненький ледок» 4.Рассказ Л. Воронкова «Снег идет» 5.Р.н. сказка «Лиса, заяц и петх» | Цель: развивать умение воспринимать литературный текст, читаемый воспитателем; побуждать детей понимать смысловой значение сюжета рассказа; Обогащать речь детей, показывать напевность, мелодичность потешек, песенок. | |
ДЕКАБРЬ | |||
2 неделя | Тема: Посуда | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Сказка «Три медведя» Задачи: Познакомить со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно. Развивать память, помогать детям играть в сказку. Формировать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу. Активизировать в речи слова «большой», «поменьше», «маленький» (в отношении величины); «много», «поменьше», «мало» (в отношении количества предметов); | Оборудование для театрального показа сказки (игрушки, декорации) | К.З. стр. 151 |
Речевое развитие | Напоим куклу Катю чаем Задачи: Формировать у детей понятия посуды: чашка, блюдце, чайная ложка, сахарница, заварной чайник. Научить детей последовательно называть предметы и действия с ними. Уметь различать цвет посуды: желтый, зеленый, красный, синий. Активизировать их речь: чай, кипяток, заварка, наливаю, завариваю, горячий, вкусный. Формировать ласковое, заботливое отношение к игрушкам. | Игрушечный чайный сервиз (чашки, блюдца, заварочный чайник, ложки, заварка, кукла Катя | В папке |
Познавательное развитие | Посуда и игрушки Задачи: Расширять представления об окружающем мире, уточнить представления о том, для чего нужна посуда и игрушки. Развивать умения детей делить на группы посуду и игрушки. Уметь называть части посуды и внешние признаки Уточнить представление детей о том, для чего нужна посуда и игрушки. Развивать речь, память, обогащать словарный запас детей по теме. | Корзина, игрушки, посуда. | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Мебель для матрешки (стол и стул) Задачи: Развивать умение детей строить две постройки одновременно, используя приемы накладывания и приложения (накладывать кирпичик на кубик, приставлять к кубику кирпичик, ставя его на узкую короткую сторону). Активизировать пассивный и активный словарь детей за счет слов: стол, стул, поставь, наложи, посади, тарелка, ложечка, покорми. Развивать умение обыгрывать ситуацию. | 2 кубика и 2 кирпичика одного цвета, матрешка, тарелочка и ложечка на каждого ребенка. | О.Э. Литвинова стр. 50 |
Рисование | Украсим тарелочку Задачи: Совершенствовать умение работать кистью – держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску. Продолжать учить детей работать с красками. Наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу, развивать восприятие цвета, закреплять знание основных цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. | Тарелки с узором, листы белой бумаги круглой формы, кисти, краски, салфетки по количеству детей, баночки с водой, мольберт | К.З. стр. 154 |
Лепка | Миски для медведей Задачи: Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка. Развивать умение пальцами делать углубление. Аккуратно пользоваться пластилином. Формировать интерес к лепке. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества. | Кукла Маша, игрушки «три медведя», пластилин, доски, салфетки, корзинка с подарком из леса. | К.З. стр. 152 |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. П/И «Догони меня» | Мешочки с песком по количеству детей, кубики ( высота10-15 см),длинная веревка, машина. | №1 стр. 84 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.К.Чуковский «Мойдодыр» 2.А. Барто «Девочка-ревушка» 3.Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя» 4. К. Чуковский «Федорино горе» 5.С. Капутикян «Маша обедает» | Цель: закрепить знания детей о прочитанной сказке, понимать, о чем читают, узнавать героев сказки, развивать речь; развивать умение слушать и понимать небольшие по объему произведения; знакомить детей с жанром поэзии, дать представление о грустных веселых стихотворениях. | |
ДЕКАБРЬ | |||
3 неделя | Тема: Зима | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Стихотворение О.Высотской «Холодно» Задачи: Познакомить со стихотворением О.Высотской «Холодно», учить повторять фразы вслед за воспитателем. Развивать умение произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию. Развивать речь, наблюдательность, внимание, мышление. Формировать культуру речевого общения, прививать любовь к художественному слову. | картина «Зима», мягкая игрушка кошка | К.З. стр. 157 |
Речевое развитие | Рассматривание елки, украшенной игрушками Задачи: Обогатить и уточнить представления детей ясельной группы о предстоящем событии - новогодних праздниках. Побуждать детей к рассматриванию предметов (ёлки и новогодних украшений). Развивать у детей способность отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Формировать у детей представление об новогодних украшениях, их внешнем виде и особенностях. Пополнять активный словарь детей словами: ёлочка, зелёная, колючая, красивая, яркая, звезда, новогодние игрушки, шарики так далее. Добиваться эмоционального отклика у детей, поощрять общение со взрослыми в форме речи и игровых действий. | Искусственная ёлочка (коробка с ёлочными украшениями. Музыкальная композиция «Ёлочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова). | К.З. стр. 116 В папке |
Познавательное развитие | Белоснежные комочки Задачи: Формировать у детей элементарных представлений о зиме: идет снег, холодно, падают снежинки. Учить детей определять свойства снега: холодный. Развивать мелкую моторику рук. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Словарная работа: снег, снежок, снежинка | Кукла Катя, комочки ваты –снежинки. картина «Зима» | Н.А. Карпухина стр. 21 |
Познавательное развитие (конструирование) | Диван | 2кирпичика и 2 кубика на каждого ребенка, маленький мишка, звери. | О.Э. Литвинова стр. 50 |
Рисование | Снежные комочки Задачи: Упражнять детей рисовать предметы круглой формы, приёмам правильного закрашивания красками: вести кисть по ворсу, не выходить за контур. Изображать округлые формы, разные по величине, заполняя свободное пространства листа; Формировать интерес к рисованию красками, аккуратность. | листы бумаги синего цвета, кисточки №8, баночки с водой, салфетки, белый гуашь. | Т.В. Королева стр. 39 |
Лепка | Слепи снежки Задачи: Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Развивать умение детей лепить шар круговыми движениями ладоней. Активизировать познавательную речевую деятельность. Формировать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя. | доска для лепки, пластилин белого цвета, игрушка – мишка, ведерко. | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление П/И «Догоните меня» | Мячи по количеству детей, 2 длинные веревки, кубики, игрушка медвежонок (или другая игрушка) . | №2 стр. 85 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Сказка «Снегурочка и лиса» 2.С.Саксонская «Где мой пальчик?» 3.Сказка «Зимовье» 4.С.Маршак «Снег» 5.Р.н. сказка «Рукавичка» | Цель: развивать умение воспринимать литературный текст, читаемый воспитателем; побуждать детей понимать смысловой значение сюжета сказки; показать детям ритм стихотворной речи, побуждать детей понимать содержание поэтических текстов. | |
ДЕКАБРЬ | |||
4 неделя | Тема: Скоро, скоро Новый год! | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение потешки «Как по снегу по метели трое саночек летели» Задачи: Помочь детям понять содержание потешки, вызвать у них желание слушать потешку, проговаривать слова вместе с воспитателем. Способствовать развитию воображения, наблюдательности, умения ориентироваться в окружающем. Развивать память, речь, обогащая словарный запас детей. Формировать добрые чувства к окружающим, воспитывать вежливость. | детские игрушечные санки (для кукол) и лошадки, которые запрягаются в сани ленточками; | Г.И.Винникова стр. 58 |
Речевое развитие | Как звери готовятся к празднику елки Задачи: Продолжать учить детей отвечать на вопросы словом и предложением из двух-четырех слов, внимательно слушать и отгадывать несложные загадки. Содействовать развитию у детей умений вступать в речевое общение с животными. Активизировать словарь детей словами: елочка зеленая, пушистая, большая, красивая, нарядная, колючие иголочки, Новый год, праздник. Закреплять умение различать основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к животным. | ёлка, игрушки или фигурки зверят (заяц, волк, медведь, лиса, шарики (синие, красные, белые бусы; 2 ёлки для игры б. и м, 2 снеговика б. и м. для размещения на фланелеграфе. | К.З. стр.118 Карпухина стр. 62 |
Познавательное развитие | Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки Задачи: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Развивать внимание, речь, мышление, память, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности. Создать радостный настрой. Воспитывать дружеское отношение между собой; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». | Игрушка зайка, искусственная елка, коробка с ёлочными украшениями. | К.З. стр. 116 |
Познавательное развитие (конструирование) | Кровать Задачи: Развивать умение сооружать постройку из двух кирпичиков и 3 кубиков (матрас – кубики располагать рядом друг с другом, спинка – по кирпичику вертикально на узкую сторону). Развивать умение сооружать постройку по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек. | 3 кубика, 2 кирпичика, игрушки для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр. 57 |
Рисование | Елочные шары Задачи: Развивать у детей творческие способности и интерес к рисованию. Развивать умение передавать образ нарядной елочки. Продолжать учить рисовать круглые шары, кончиком кисти, правильно держать кисть, мыть её в воде. Закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий). Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. Формировать заботливое отношение к животным. Словарная работа: Разноцветные, круглые, красивые. | Альбомный лист с нарисованной ёлочкой, гуашь, стаканчик с водой, салфетка. | В папке |
Лепка | Шарики на елке Задачи: Расширять знания детей о празднике "Новый год" Учить детей отщипывать маленькие кусочки. Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями. Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Формировать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя. | пластилин, салфетки, доска для лепки, ёлка искусственная, ёлочные игрушки, мишура, шаблон ёлки вырезанный из цветной бумаги, | К.З.СТР. 112 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. П/И «Догони мяч» | Стулья и шишки (или маленькие мячи) по кол-ву детей, наклонная доска. | №3 стр. 86 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Стихотворение М. Познанский «Снег идет» 2.Р.н. потешка «Как по снегу по метели, трое саночек летели» 3.Р.н. сказка «Рукавичка» 4. Р.н. сказка «Лиса, заяц и петух2 5. К. Чуковский «Елка» | Цель: развивать умение воспринимать литературный текст, читаемый воспитателем; закрепить знания детей о прочитанных ранее сказок, выделять и называть героев сказок; побуждать детей понимать содержание поэтических текстов. | |
ЯНВАРЬ | |||
1 неделя | Тема: Зимние забавы | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение русская народная песенка «Чики, чики..» Задачи: Познакомить с русской народной песенкой; развивать память. Учить проговаривать отдельные слова в след за воспитателем. Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. Различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путём обведения предметов по контуру поочерёдно то одной, то другой рукой; | иллюстрация к р. н. п, игрушка птичка, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа - ягоды, круглые (ягоды рябины) | К.З. стр. 104 |
Речевое развитие | Рассматривание картины «Зимние забавы» Задачи: Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью. Развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым. Активизировать словарь по теме «Зима». | сюжетная картина «Зимние забавы», маленькие кусочки ваты, картинки с изображением снежинки, снеговика, санок, зимней шапки, шарфа. | К.З. стр. 102 |
Познавательное развитие | Зимушка- зима Задачи: Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года. Познакомить и рассмотреть с детьми снежинку (легкая, воздушная, белая). Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Вызвать чувство радости от пройденного занятия. Формировать любовь к природе. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать эмоциональную отзывчивость, логическое мышление. | Игрушечный снеговик; вырезанные снежинки из бумаги по количеству детей; ведёрко со снегом (принести заранее с прогулки). | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Кресло Задачи: Продолжать учить создавать постройки и вариантам расположения строительных форм на плоскости (сиденье – 2 кирпичика лежат на широкой стороне, спинка – 2 кирпичика расположены вертикально на узкой короткой стороне, подлокотники – 2 кирпичика стоят на узкой длинной стороне по обе стороны от сиденья. Формировать представление о пространственных соотношениях. Формировать умение разбирать постройки, складывать детали на середину. | 6 кирпичиков, игрушка для обыгрывания. | О.Э. Литвинова стр. 61 |
Рисование | Снеговик Задачи: Расширять представления детей о зиме, о величине (большой - маленький), форме (круглая). Рассказать о снеговике, упражнять в закрашивании округлых форм. Помогать изображать снеговика, используя доступные средства выразительности (цвет, величина). Продолжать развивать умение работать с красками, закреплять понятие о белом цвете. Формировать чувство сопереживания, желание помочь персонажу. Словарная работа: зима, снег, снеговик, снежинка. | игрушка снеговик, белая гуашь, банки с водой, кисточки, подставки для кисточек; запись песни «К нам гости пришли» (муз. Александрова,), снежинка, на которой написана загадка, кисточка, гуашь, баночка с водой. | Т.В. Королева стр. 37 в папке Х.Т стр. 37 |
Лепка | Снеговик Задачи: Развивать умения детей лепить шар круговыми движениями ладоней, соединять шары вместе, создавая снеговика, находить сходство с ним. Уточнить представление о строении снеговика, форме и величине частей тела. Развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе лепки, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Формировать аккуратность при работе с пластилином, самостоятельность, способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя. Активизация словаря: большой, маленький, белый. | пластилин, салфетки, доска для лепки; елочка, снеговик. | К.З. стр. 133 Янушко стр. 75 В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. П/И «Догони мяч» | Флажки и мячи по кол-ву детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка. | №4 стр. 87 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Сказка «Лисичка сестричка и волк» 2.Р.н. песенка «Чики, чики…» 3. О. Высотская «На санках» 4.Р.н. потешка «Зима пришла» 5. Р.н. песенка «Наша Маша маленька» | Цель: знакомить детей с потешками, учить внимательно, слушать и, повторять слова за воспитателем; Развивать умения слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | |
ЯНВАРЬ | |||
2 неделя | Тема: Животные и их детеныши | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение стихотворения В. Берестов «Котенок» Задачи: Познакомить с содержанием произведения В. Берестова «Котёнок». Развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения. Учить определять животных по описанию. Развивать навыки фразовой речи; строить предложения с предлогом с; побуждать детей к активным высказываниям. Различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, много, ни одного. Словарная работа - Котёнок, прыг-скок, цап-царап, мяу, мур | Иллюстрация к стихотворению, игрушка котёнок, платок. | К.З. стр. 161 |
Речевое развитие | Домашние животные и их детеныши Задачи: Продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей, учить называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький». Обогащать словарный запас детей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражаний громко и тихо. Формировать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам; | Картинки с изображением домашних животных - корова, лошадь, собака, кошка | К.З. стр. 169 В папке Гербова |
Познавательное развитие | Д/И «Чья мама?» «Чей малыш?» Задачи: Закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных. Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании и его детеныше. Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность. Способствовать развитию связной речи артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям, освоению диалоговой речи, пополнить и обогатить словарный запас детей – Домашние животные котенок, кошка, щенок, собака, теленок, корова, жеребенок, лошадь. Формировать любовь к домашним животным, их значимости в жизни человека. | Игрушки домашних животных (котенок, щенок, теленок, жеребенок), картинки с изображением кошки, собаки коровы и лошади. | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Скамейка Задачи: Продолжать знакомить детей со строительными деталями – простейшими перекрытиями (ножки скамейки – 2 кирпичика стоят на узкой длинной стороне недалеко друг от друга; сиденье 1 кирпичик лежит на широкой стороне). Активизировать активный и пассивный словарь детей за счет слов: скамейка, устал, мишка, в лесу живет. Продолжать закреплять умение обыгрывать постройку. Формировать интерес к конструированию. | 3 кирпичика, игрушка для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр. 69 |
Рисование | «Клубочки для котят» Задачи: Развивать умения круговыми движениями рисовать клубок, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш. | цветные карандаши, кошка с котёнком игрушки, листы белой бумаги на которых изображён котёнок. | Винников астр. 79 |
Лепка | Баранки для кота Задачи: Познакомить с содержанием русской народной песенки. Формировать умение слушать стихотворный текст. Развивать умение проговаривать звукоподражательные слова; отвечать на вопросы по содержанию. Продолжать учить отщипывать от большого куска пластилина маленький комок. Раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук и соединять концы палочек, образуя кольцо. Развивать мелкую моторику рук. | игрушка-кот, бублики, тесто, дощечки, образец изделия, поднос для изделий. | К.З. стр. 49 Д.Н. Колдина стр. 11 Лыкова стр. 54 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки. П/И «Солнышко и дождик» | Мешочки с песком (или маленькие мячи) по количеству детей, длинная веревка, обруч (для метания) | №5 стр. 88 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н.сказка «Волк и козлята» 2. Сказка «Упрямые козы», узб., обр., Ш. Сагдуллы 3.В. берестов «Котенок» 4.Р.н. потешка «Жили у бабуси», «Как у нашего ката» 5. Р.н.сказка «Гуси-лебеди» | Цель: Закрепить и систематизировать знаний детей о русских народных сказках; развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию; развивать умения у детей понимать смысловой значение содержания потешек; развивать умения слушать рассказы следить за развитием действия, | |
ЯНВАРЬ | |||
3 неделя | Тема: Мебель | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Театрализованный показ сказки Л.Н. Толстого «Три медведя» (повтор) Задачи: Помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память. Проявлять эмоциональную отзывчивость, отвечать на вопросы. Развивать умение у детей желание слушать сказки. Активизация словаря: Мишутка, заблудилась, медвежонок. Обогащение словаря: похлёбка, выскочила. | Декорации и фигурки для театрализованного показа сказки. | К.З. стр. 154 |
Речевое развитие | Устроим кукле комнату Задачи: Формировать представления детей о мебели, активизировать в их речи слова, обозначающие названия предметов мебели и раскрывающие их назначение. Активизировать слуховое внимание. Развивать правильное дыхание, движения органов артикуляции, способность ощущать напряжение и расслабление мышц. Формировать навыки трудолюбия, заботливое отношение к окружающим. | кукла Катя, мебель –кровать, стул, стол, шкаф; одежда для куклы, игрушечная посуда. | К.З. стр. 145 |
Познавательное развитие | Мебель в нашей группе Задачи: учить детей различать и называть предметы мебели, уточнить представления об их назначении. Знакомить с назначением, строением и особенностями использования предметов мебели (шкаф, стол, стул, кровать). Развивать умение находить предметы по указанным свойствам. Формировать способность к обобщению. Словарная работа - мебель, стол, диван, кровать, стул, шкаф. | Картинки с изображением мебели, игрушечная мебель, кукла. | К.З. стр. 144 |
Познавательное развитие (конструирование) | Мебель для куклы Кати Задачи: Закреплять у детей представление о знакомых предметах в окружающем, знать их назначения, видеть их особенности, выделять зрительно основные части (у стола крышка и ножки, у стула сидение, спинка, ножки.) Закреплять умение правильно называть детали строительного материала (кубик, кирпичик). Развивать умение строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы. | Кубики и кирпичики, игрушки для обыгрывания. | О.Э. Литвинова стр. 72 |
Рисование | Баранки- калачи угощение для медведей Задачи: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов-баранок. развивать умения рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать рисовать кистью. Закрепить технику и правила пользования кистью- правильно держать пальцами, смачивать ворс и набирать краску, только на ворс, промакивать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Формировать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. | Игрушка медведь, гуашь желтая, лист бкмаги, стаканчик с водой, салфетка, кисточка. | Лыкова стр. 55 |
Лепка | Миска для Мишутки Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластическими материалами. Закреплять знакомые приемы лепки скатывание, вдавливание, прощипывание, умения детей передавать простейшую объемную форму при лепке посуды (миска).Вызывать эмоциональный отклик у детей, развивать сюжетно- игровой замысел, учить принимать участие в совместной деятельности с воспитателем. Аккуратно пользоваться пластилином, лепить на дощечке. | Игрушки «Три Медведя», пластилин, доски, салфетки, корзинка с подарком из леса, игрушечный стол, стулья, декорации: домик (ширма) и лес (деревья, музыка «Звуки леса». | Худ. тв. стр. 114 |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. П/И «Солнышко и дождик» | Цветные платочки и мячи по кол-ву детей, длинная гимнастическая скамейка, 2-3 дуги (воротца) | №6 стр. 89 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Вот и люди спят» 2.Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу?» 3.Стихотворение А. Барто «Спать пора» 4.Сказка Л.Н. Толстого «Три медведя» 5.Рассказ Л. Воронкова «Маша растеряша» | Цель: совершенствовать умение слушать поэтические произведения, дать детям возможность договаривать слова и фразы при чтении стихотворения; развивать умение слушать и понимать содержания потешек; развивать умения слушать сказки следить за развитием действия; | |
ЯНВАРЬ | |||
4 неделя | Тема: Труд для взрослых | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Стихотворение С. Капутикян «Все спят?» Задачи: Познакомить с содержанием стихотворения. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за воспитателем. Уметь определять животных по описанию. Формирование эмоциональной отзывчивости. Развивать речь, мышление, память и двигательную активность. | Игрушки - собачка, кот, мишка, кукла; иллюстрация к стихотворению С.Капутикян или сюжетные картинки, платок. | К.З. стр. 73 |
Речевое развитие | Кто нам помогает? Задачи: Формировать представление о труде взрослых формировать уважительное отношение к нему. Развивать умения называть действия, изображенные на картинках, отвечать на вопросы, называть предметы помощники няни и их назначение. Обогащать словарный запас – тряпка, веник, совок, фартук, косынка, кастрюля половник. Развивать общую моторику, внимание. Формировать интерес к игровой деятельности. | Предметы которым пользуется няня: тряпка, веник, совок, фартук, косынка, кастрюля половник. | К.З. стр. 54 |
Познавательное развитие | Рассматривание комнатного растения Задачи: Формировать у детей элементарные представления о комнатных растениях, познакомить детей с комнатным растением – фикусом; закрепить умение ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; воспитывать любовь и бережное отношение к растениям, желание за ними ухаживать. | доктор Айболит, машина, комнатное растение – фикус, лейка с водой, палочка для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев по количеству детей. | |
Познавательное развитие (конструирование) | Заборчик низкий Задачи: Продолжать учить детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, их друг к другу. Активизировать пассивный и активный словарь с помощью слов: заборчики разные, спрятались матрешки, матрешки пляшут, радуются, строю из кирпичиков. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы. | 6 кирпичиков одного цвета, мелкие игрушки для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр. 75 |
Рисование | Вырастим цветочки Задачи: Формировать интерес к рисованию, развивать мелкую моторику рук, формирование умения ритмично выполнять движения под музыку. Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности. Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление. Развивать эстетическое восприятие; творческие способности. Формировать желание трудиться. Словарная работа: головка, стебелек, лепестки, листики. | карандаши зеленого цвета, листы бумаги с нарисованными головками цветов и линией уровня земли, мольберт; цветы (живые или модель – игрушка). | Худ. тв. стр. 27 В папке |
Лепка | Испечем оладушки Задачи: Познакомить детей с потешкой, прививать любовь к родному языку. Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами. Развивать умения сплющивать шарики из пластилина сдавливая его ладонями. Развивать мелкую моторику руки. Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | пластилин желтого цвета, дощечки, салфетка. | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. П/И «Воробышки и автомобиль» | Погремушки по 2 каждому ребенку, 2 длинные веревки, наклонная доска, маленький обруч. | №7 стр. 90 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.С. Капутикян «Все спят» 2.Р.н. песенка «Сапожник» польск., обр., Б. Заходера 3.Стихотворение Б. Заходера «Шофер» 4.Р.н. сказка «Теремок» 5.К. Чуковский «Айболит» | Цель: развивать умение понимать содержание поэтических текстов; формировать интерес к поэзии; побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки; обогащать речь детей; показать напевность, мелодичность р.н. песенок. | |
ФЕВРАЛЬ | |||
1 неделя | Тема: Кто нас лечит? | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Стихотворение В. Берестова «Больная кукла» Задачи: Познакомить с содержанием стихотворения В.Берестова, развивать умение слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Учить разнообразным играм с куклой, возможности разговаривать с игрушкой. Развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к «больной» кукле. | кукла, термометр | К.З. стр. 76 |
Речевое развитие | Д/И «Варим куклам суп» Задачи: Формировать у детей интерес к познавательной деятельности, расширить словарный запас по темам «Посуда» и «Овощи», развивать творческие способности. Уточнить словарь по теме «Овощи», формировать словарь по теме «Посуда». Расширять активный словарь детей словами: суп, кастрюля, плита, горячо овощи, варить, капуста, картошка, лук, помидор, морковь. Формировать заботу об игрушках (куклах), закладывать основы бережного отношения к ним. | игрушки: кукла, плюшевый мишка, овощи, игрушечные посуда (кастрюля, поварёшка, тарелки, ложки и плита, столик стульями.) | Е.Е. Хомякова стр. стр.48 |
Познавательное развитие | Кто нас лечит? Задачи: Способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребёнку ситуацию, развивать зрительное восприятие: замечать дополнительные детали на рисунке. Развивать умение отвечать на простейшие вопросы. Формировать уважение к труду взрослых. Словарная работа: заболела, врач, доктор, градусник, лечит. | Картина: «На приёме у врача», кукла Маша, градусник, кроватка, кукла – врач. | Н.А. Карпухина Стр. 28 |
Познавательное развитие (конструирование) | Заборчик высокий Задачи: Развивать умение детей устанавливать кирпичики на узкую короткую грань, плотно приставляя их друг к другу, называть строительный материал и его цвет. Закреплять умение обыгрывать ситуацию. Активизировать пассивный и активный словарь словами: забор, строю, матрешки, идут, бегут, топ- топ. Умение обыгрывать ситуацию. Формировать привычку убирать игрушки на место. | 6 кирпичиков одного цвета, мелкие игрушки утята. | О.Э. Литвинова стр. 82 |
Рисование | Витамины для зверей Задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками, правильно и аккуратно использовать краски, обмакивать в них пальчик, закреплять знания цветов, ориентироваться на листе бумаги. Развивать память и внимание детей, развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, посредством прикладывания пальца руки к листу бумаги. закрепить у детей знания красного и желтого цвета Формировать внимание и интерес к здоровому образу жизни. | мягкая игрушка медвежонок, силуэт баночки (для витаминок) для каждого ребенка, красная и желтая пальчиковая краска, салфетки (сухие и влажные) | В папке |
Лепка | Витамины для Кати Задачи: Продолжать формировать навыки работы с пластилином Закрепить знания об основных цветов. Способствовать развитию эстетического восприятия. Развивать умение внимательно слушать воспитателя. Развивать общую и мелкую моторику. Закрепить умение детей отрывать маленькие кусочки от большого комка, катать шарики и сплющивать их. Формировать аккуратность в работе. Воспитывать сочувствие к чужой беде и желание помочь. | пластилин, доска, салфетки, бумажные заготовки чемоданчика доктора. | Е.А. Янушко стр. 27 |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. П/И «Воробышки и автомобиль» | 2 длинные веревки, 2 дуги (воротца), маленький обруч | №8 с тр.91 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Водичка – водичка» 2.К. Чуковский «Мойдодыр» 3.Стихотворение С. Маршак «Купанье» 4. Стихотворение В. Берестов «Больная кукла» 5. К. Чуковский «Айболит» | Цель: развивать умение внимательно слушать и понимать, о чем рассказывают, проговаривать отдельные слова; учить отвечать на вопросы. развивать умения у детей понимать смысловой значение содержания потешек; показать напевность, мелодичность ритмичность потешек; развивать интонационную выразительность речи, побуждать к осмыслению литературного текста; формировать интерес к детской литературе. | |
ФЕВРАЛЬ | |||
2 неделя | Тема: Дикие птицы | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение русской народной ппесенки «Ай-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу» Задачи: Познакомить с песенкой, упражнять в произношении звукоподражаний, поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого Формировать умение слушать произведение, развивать слуховое восприятие, память, выразительность речи, чувство ритма, координацию движений пальцев рук, воспитывать интерес к устному народному творчеству. | иллюстрации, игрушечная дудочка, | К.З. стр. 125 |
Речевое развитие | Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили» Задачи: Развивать умение внимательно слушать и наблюдать. Следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем. Обогатить и активизировать словарь по теме, вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними. | картина с изображением зимнего пейзажа, кормушка, зёрнышки, крошки, птички-игрушки(снегири, воробьи, синички, сова, курочка, петушок), лиса, мольберт ,изображение совы, курицы, петуха, лиса. | К.З. стр. 165 |
Познавательное развитие | У кормушки Задачи: Расширять представления о поведении птиц у кормушек. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Продолжать формировать умения различать птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать и заботиться за птицами, прилетающими на участок сада. Словарная работа – кормушка. | Кормушка для птиц, корм (семечки, зернышки, хлебные крошки) | |
Познавательное развитие (конструирование) | Заборчик для петушка (из кубиков и кирпичиков) Задачи: Развивать умение детей строить одноцветный заборчик по образцу воспитателя, чередуя строительные детали по форме. Продолжать учить различать кубик и кирпичик. Активизировать в речи слова красивый заборчик, петушок поет песенки, клюет зернышки. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы | по 3 кубика, по 3 кирпичика и петушки на каждого ребенка, лиса | О.Э. Литвинова стр. 85 |
Рисование | Птички зернышки клюют Задачи: Развивать умение рисовать пальчиком, произнося "тык-тык", развивать чувство ритма. Развивать мелкую моторику руки. Обратить внимание на цвет (желтый, формы (круглые, величины (маленькие, количество (много). Формировать заботливое отношение к птицам. | лист бумаги с изображением синички; игрушка – птичка; пшено; плоская тарелка для пшена; гуашь желтого цвета; салфетка. | В папке |
Лепка | Ягоды для птичек Задачи: Различать и называть красный цвет, закреплять знания о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно то одной, то другой рукой. Закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями. Развивать умение работать коллективно. | ягоды рябины, пластилин красного цвета, дощечки, салфетки на каждого ребенка. | К.З. стр. 105 Логопедия стр. 100 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений. П/И «Поезд» | Шишки (или маленькие мячи) по кол-ву детей, гимнастическая скамейка. | №1 стр. 91 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Р.н. потешка «Сорока, белобока» 2.Стихотворение М. Зощенко «Умная птичка» 3.Р.н. потешка «Ай-ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу» 4.сказка «Гуси лебеди» 5.Немецкая песенка «Снегирек» обр., В. Викторова | Цель: поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого; формировать умение слушать произведение, развивать слуховое восприятие, память, выразительность речи, чувство ритма; формировать интерес к устному народному творчеству; развивать умения слушать сказки, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения | |
ФЕВРАЛЬ | |||
3 неделя | Тема: Мои любимые папа и дедушка | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» Задачи: Познакомить детей с новым фольклорным жанром- потешками – небыличками. Формировать реалистическое представление о домашних животных, их значении в жизни человека. Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем. Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих животных и их детенышей. Развивать правильное звукопроизношение. Вырабатывать умение повышать и понижать тон голоса, говорить «тоненьким» и низким голосом. Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться. | Иллюстрации к потешке, сюжетные картинки- домашние животные, тележка. | К.З. стр. 216 В папке |
Речевое развитие | Рассматривание картины «Медвежья семья» Знакомство детей с окружающем миром, дикими животными. Задачи: Познакомить с внешними признаками медведя, местом обитания, обогащать представления детей об окружающем мире. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, наблюдательность. Развивать связанную речь, образовывать слова с уменьшительно-ласкательными значением: мишутка, медвежонок, обогащать словарь детей: большой, сильный, смелый, ласковая, нежная, заботливая, проговаривание звука: [р] .Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, интерес к окружающему миру. | сюжетные картинки «Медвежья семья», «Лесные обитатели», аудиозапись звуков природы. | К.З. стр. 75 |
Познавательное развитие | Папы – Вы наши Защитники Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Развивать умение у детей составлять описательный рассказ. Развивать речь, воспитывать желание читать стихи. Активизировать звуки «у», «ж», «т», «ч». | Плакат «Защитники Отечества», картинки-схемы, бумажные самолетики на каждого ребенка | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Ворота низкие и высокие Задачи: Закрепить умение детей различать и называть детали строительного набора (кубик, кирпичик), обследовать их осязательно двигательным способом. Учить выполнять постройку в определённой последовательности, изменять её, надстраивать её в высоту. Подводить к простершему анализу сооружений, учить соотносить размеры построек с размерами игрушек. Способствовать развитию навыков совместной игры. | на каждого ребёнка игрушки – матрешка и собачка; кирпичик и 6 - 8 кубиков. | О.Э. Литвинова стр.97 |
Рисование | Подарок для папы «Галстук» Задачи: Формировать у детей представление о 23 февраля, как о празднике, когда поздравляют наших защитников- пап. Вызвать желание сделать подарки ддя пап своими руками. Закреплять навыки детей нетрадиционной техникой рисования - рисование пальчиками, развивать моторику рук. | заготовка галстука из цветного картона по количеству детей в группе, гуашь, салфетки | В папке |
Лепка | Летят самолеты Задачи: Закреплять знания правил работы с пластилином. Развивать умение раскатывать из шариков столбики. Формировать знания о строении самолёта. Развивать мелкую моторику. Развивать умение поэтапно выполнять работу, следуя инструкции воспитателя. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. | пластилин разных цветов, доска для модели Игрушка – самолёт . | В папке |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми. П/И «Поезд» | Короткие цветные ленточки по количеству детей, 1-2 наклонные доски, мяч | №2 стр. 92 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.А. Барто «Младший брат» 2.Р.н. потешка «Из-за леса, из-за гор, едет дедушка Егор» 3.Стихотворение Э. Мошковская «Приказ» 4. Стихотворение О. Дриз «Мы мужчины» 5.Стихотворение А. Барто «Кораблик» | Цель: вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем; развивать интонационную выразительность речи; побуждать к осмыслению литературного текста; Формировать интерес к детской литературе. | |
ФЕВРАЛЬ | |||
4 неделя | Тема: Транспорт | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение А. Барто «Грузовик» Задачи: Познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания игрушки активизировать речь; учить различать действия, противоположные по значению (стоять-ехать), закрепить цвета, познакомить с частями автомобиля. Развивать память, внимание, мышление детей. Формировать доброжелательное отношение к игрушке. Словарная работа: грузовик, бип - бип, кузов, кабина. | чудесный мешок, игрушечные машины - большая и маленькая, игрушка кот, иллюстрации к стихотворению А. Барто «Грузовик». | К.З. стр. 70 |
Речевое развитие | Рассматривание игрушечных машин Задачи: Развивать умение различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а так же основные части: кабину, руль, кузов, колёса; называть цвет кузова, кабины. Развивать умение описывать разные игрушечные машины. Способствовать развитию речи, внимания. | К.З. стр. 67 Н.А. Карпухина стр. 66 | |
Познавательное развитие | Куда едут машины Задачи: Формировать представления детей о назначении разных видов транспорта: грузовая машина, автомобиль, и особенностях конструкции и движения. Расширение и активизация словаря за счет названия частей предметов: кабина, кузов, колеса. Развивать познавательный интерес детей. | Кукла Маша, грузовая машина, автомобиль, кубики, мячики. | Н.А. Карпухина стр.32 К.З. стр. 67 |
Познавательное развитие (конструирование) | Машина Задачи: Развивать продуктивную деятельность. Привлекать к совместному со взрослым конструированию башенок. Знакомить детей с деталями строительного материала, с вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным материалом; Развивать умение сооружать машину по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. | Китпичик, кубик, игрушка для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр.23 |
Рисование | Колеса для машин Задачи: Уметь слушать отвечать на вопросы, в процессе рассматривания картин и предметов. развивать речевое дыхание, двигательную активность. Развивать умение рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш. Побуждать к дополнению нарисованного изображения характерными деталями (колеса). Формировать интерес к рисованию. | Карандаш черного цвета, альбомный лист с изображением машины | К.З. стр. 71 |
Лепка | Колеса Задачи: Продолжать формировать умения работать с пластилином. Продолжать учить скатывать из пластилина шар, расплющивать его. Развивать умения различать и называть форму (круг). Обогащать словарный запас детей по теме. Развивать речь, внимание, память, двигательную активность детей, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. | Дощечки, пластилин, салфетки для рук. Игрушки: машины, Картинки грузовика без колес | К.З. стр. 217 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменной направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. П/И «Самолеты» | Стулья и мешочки с песком по кол-ву детей, 1-2 длинные гимнастические скамейки. | №3 стр. 94 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Еду, еду к бабе к деду» 2.Стихотворение В. Веденского «Мчится поезд» 3. Стихотворение А. Барто «Грузовик» 4.К. Чуковский «Путаница» 5. Стихотворение С. Михалкова «Песенка друзей» | Цель: развивать умение воспринимать литературный текст, читаемый воспитателем; побуждать детей понимать смысловое значение сюжета; Обогащать речь детей, показывать напевность, мелодичность потешек. Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимания содержания. | |
МАРТ | |||
1 неделя | Тема: Мои любимые мама и бабушка | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение сказки «Маша и медведь» Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой. Развивать умение детей слушать сказку, сопереживать героям сказки. Развивать слуховое и зрительное внимание, память; умение передавать содержание сказки. Прививать интерес к русским народным сказкам. | Книга «Маша и медведь», игрушка – мишка. | К.З. стр. 197 |
Речевое развитие | Моя мама Задачи: Способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме. Учить детей проявлять внимание, сочувствие по отношению к маме. Учить понимать эмоциональные состояния на примере мамы. Развивать словарный запас: грустное, печальное, весёлое, радостное, праздничное. | фотографии мам с детьми | Н.А. Карпухина стр. 20 |
Познавательное развитие | Мамин праздник Задачи: Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок. развивать зрительное восприятие. Формировать любовь к родным и близким. | Бусы, мелкие игрушки- зайчик, мишка. Фотографии мам. | Н.А. Карпухина стр.33 |
Познавательное развитие (конструирование) | Дом для животных Задачи: Продолжать учить детей способу накладывания и прикладывания деталей. Познакомить с призмой. Учить произносить слово “дом”. Учить понимать выражения “поставь крышу сверху’, “стоят рядом”. Развивать желание вступать в игровые общения со взрослыми и сверстниками. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы. | 2 кубика, 1 призма, матрешки, игрушки-животные для обыгрывания | О.Э. Литвинова стр.100 |
Рисование | Букет для мамы Задачи: Продолжать формировать навыки рисования, используя нетрадиционные техники, закрепить знания детей о цветах. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, умение самостоятельно подбирать цвета. Развивать умение передавать образ весенних цветов, строение и форму используя ладошки рук и губку. Воспитывать аккуратность, усидчивость, любовь и заботу к самому близкому человеку – маме. | лист бумаги формат А3, желтая, красная, зеленая пальчиковая краска, губка- штамп, фартуки, иллюстрации букетов цветов, салфетки (влажные, бумажные). | Парамонова стр. 329 |
Лепка | Пирожки для бабушки Задачи: Закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки. Прививать интерес к изобразительной деятельности. Развивать образное восприятие, интерес к процессу лепки и его результату. Воспитывать любовь и заботу к своим близким. | пластилин, салфетка, дощечка. | К.З. стр. 197 |
Физическая литература | Пр. содержания: Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание. П/И «Самолеты» | Маленькие обручи по кол-ву детей, 1-2 гимнастические скамейки, 2 длинные веревки, гимнастическая стенка. | №4 стр. 95 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Колыбельная» 2.Р.н. сказка «Курочка ряба» 3.Сказка «Маша и медведь» 4.Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает» 5.Стихотворение А. Плещеева «Внучка» | Цель: развивать умение внимательно слушать, понимать, о чем читаю, отвечать на вопросы; напомнить детям содержание сказки, побуждать их к повторению за воспитателем отдельных слов и фраз, вызвать желание послушать сказку ещё раз; совершенствовать умение слушать стихотворение без наглядного сопровождения. | |
МАРТ | |||
2 неделя | Тема: Явление неживой природы | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Русская народная закличка «Солнышко-ведрышко» Задачи: Познакомить детей с народной закличкой, развивать умение слушать и повторять потешку. Обогащать и активизировать словарь – солнце-круглое, желтое, лучистое. Развивать речевое дыхание. Формировать у детей интерес к окружающему миру. Различать круглую геометрическую форму, желтый цвет. Способствовать доброжелательному отношению друг к другу. | туча и солнышко из бумаги, картинки: корова, теленок, овечка, ягненок. | К.З. стр. 190 |
Речевое развитие | В гости к солнышку Задачи: Формировать интерес к малым фольклорным формам, явления неживой природы. Развивать операции сравнения, воображения, образного мышления. Развивать выразительность речи, чувство ритма. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции. Формировать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдениям за окружающим миром. | плоскостное изображение солнца лучи солнца (овальной формы). магнитофон, аудиозаписи «Детские песни». | |
Познавательное развитие | «Волшебница Вода» Задачи: Вызвать у детей эмоционально-положительный настрой, расширять представление об окружающем мире. Развивать умение детей играть с водой с разными игрушками, экспериментировать. Познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, журчит, течет). Познакомить детей с качеством воды (чистая, грязная, теплая, холодная). Развивать зрительное внимание детей, память, мышление. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации. Формировать бережное отношение к воде. | лейка, тазик, игрушка - Хрюша, зеркало, 2 ведерка, мыльница с мылом, полотенце. | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Дом для матрешек Задачи: знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик, трехгранная призма) вариантами расположения строительных форм (ставить кирпичики на узкую длинную сторону на расстоянии друг от друга, делать перекрытие из призмы. Развивать умение сооружать постройку по образцу. Формировать интерес к конструированию. Приучать наводить порядок после окончания работы. | 2 кирпичика, 2 призмы, игрушка матрешка, бубен, погремушка. | О.Э. Литвинова стр. |
Рисование | Ласковое солнышко Задачи: Продолжать учиться рисовать предмет круглой формы, прямые линии. Закреплять знание желтого цвета. Продолжать учиться раскрашивать, не выходя за контур. Продолжать учиться правильно держать кисточку, аккуратно макать ее в краску. Развивать мелкую моторику рук. Прививать интерес к рисованию, усидчивость, аккуратность. | плоскостное изображение солнышка, кисти, гуашь желтого цвета, листы бумаги голубого цвета), баночки с водой. | К.З. стр. 23 Лыкова стр. 67 |
Лепка | Лучики для солнышка Задачи: Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет. Воспитывать интерес к процессу лепки. | солнышко, пластилин, салфетка, дощечка. | К.З. стр. 190 |
Физическая литература | Пр. содержание: Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. П/И «Пузырь» | Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная веревка, 2 ящика или обручи для метания в цель. | №5 стр. 96 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Сказка «У солншка в гостях» 2.Сказка «Заюшкина избушка» 3.Р.н. закличка «Солнышко ведрышко» 4. Р.н. закличка «Дождик, дождик веселей» 5.Стихоторение А. и П. Барто «Девочка ревушка» | Цель: поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого; формировать умение слушать заклички, развивать слуховое восприятие, память, выразительность речи, чувство ритма; формировать интерес к устному народному творчеству; развивать умения слушать сказки, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения | |
МАРТ | |||
3 неделя | Тема: Весна красна | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение стихотворения Маша обедает» Задачи: Развивать умение детей внимательно слушать стихотворения; включаться в игру; подражать голосам животных, отмечать их характерные особенности, используя в речи прилагательные (пушистая, мягкая, лохматая, серая, рябая, пестрая, добрая и пи д.) и глаголы (мяукает, мурлыкает, лает, кусается, сторожит, грызет (кость, несет (яйца). Формировать знание детей о домашних животных. Активизировать в речи детей слова: собака, кошка, курочка, ко-ко, гав-гав, мяу-мяу; обогащать словарный запас: блюдце, миска, лакает, грызет, черепушка, зерно; Развивать у детей речь, память. Формировать любовь, бережное отношение ко всему живому, желание ухаживать за животными. | Иллюстрации к стихотвлрению, стол с красивой скатертью, посуда-миска, блюдце, тарелка, черепушка. Игрушки: Мама, Маша, собачка, кошка, курочка. | К.З, стр. 128 |
Речевое развитие | Капают капели Задачи: Знакомить с характерными признаками весны.формировать представление о том, что весной солнце не только светит, но и греет. Учить отчетливо произносить слова; воспитывать умение слушать воспитателя; развитие речевого дыхания. Развивать координацию речи с движением. Способствовать усвоению понятия « весна». Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к явлениям природы. Словарь: обогащать словарь детей существительными (солнце, трава, листья, сосульки, лужи, птицы); учить подбирать прилагательные к существительным. | мишка, сундучок, картинки для фланелеграфа (солнце, ручей, лужи, дерево, листочки, птички, трава, тающие сосульки) | Раз. игр. деят. стр. 77 |
Познавательное развитие | Почему снег тает? Задачи: Формировать у детей навык наблюдения, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька и т. д.). Развивать тактильное восприятие. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.Развивать логическое мышление, речь, кругозор .Формировать любознательность, любовь к природе и бережное отношение к своему здоровью. | снег (можно из холодильника, лодочки (сделанные из бумаги, по количеству детей, кукла Таня, небольшой тазик, настольная лампа. | Н.А. Карпухина стр. |
Познавательное развитие (конструирование) | Домик с окном Задачи: Побуждать детей отражать в постройке свои представления о домах, передавать их основные детали (окно, стены, крыша), учить выполнят постройку последовательно: два кирпичика ставить на узкую короткую грань, третий плотно приставлять к ним на узкую длинную сторону, сверху накладывать призму. Поощрять совместные игры детей. Формировать приучать наводить порядок после окончания работы. | 3 кирпичика, призма, пластина, матрёшки. | О.Э. Литвинова стр.111 Н.А. Карпухина Стр. 246 |
Рисование | Звенит капель Задачи: Продолжать учить детей отображать в рисунке весеннее признаки (сосульки, капель).Закреплять технические навыки детей (правильно держать кисть, не слишком ее сжимая) и приемы рисования гуашью, кистью, используя разные способы (примакивание, прямые линии). Совершенствовать умение аккуратно пользоваться краской. Воспитывать любовь к окружающему миру, интерес к сезонным изменениям природы. Активизировать словарь детей: капель, сосульки. | гуашь голубая, кисть №6 , салфеточка, банка с водой, мольберт, "капля", Сосулька. | И.А. Лыкова стр. 62 Парамонова стр. 399 |
Лепка | Сосулька воображульки Задачи: Совершенствовать приемы лепки: сплющивать, скрючивать, вытягивать, свивать. Способствовать к моделированию сосулек разной длины толщины. Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук. Формировать чувство формы. Формировать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности. | Силуэт крыши из гофро-картона, пластилин белого, синего цвета, салфетки бумажные и матерчатые, дощечки | И.А. Лыкова стр. 62 Худ. тв. стр. 49 |
Физическая литература | Пр. содержание: Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку. совершенствовать навык бросания на дальность из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. П/И «Пузырь» | Средние мячи по кол-ву детей,2 стойки, рейка или веревка. | №6 стр.97 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Иди весна» 2.К. Чуковский «Краденое солнце» 3.А. Барто «Кораблик» 4.Сказка «Снегурочка и лиса» 5. Сказка «Заюшкина избушка» | Цель: Развивать умение детей внимательно слушать стихотворения, включаться в игру; развивать умения слушать сказки, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения | |
МАРТ | |||
4 неделя | Тема: Весна | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение стихотворения «Ветер по морю гуляет» Задачи: Познакомить с отрывком из сказки А. Пушкина. Продолжить учить четко и правильно произносить слова, рассматривать рисунки-иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано на картине. Развивать память, речь; умение различать синий цвет. Формировать интерес к художественной литературе | иллюстрации к сказке, игрушка кораблик, лодка, бумажный кораблик, таз с водой, картинки с видами транспорта | К.З. стр. 206 |
Речевое развитие | "Весна пришла" Задачи: Знакомить детей с изменениями в природе, учить различать и называть признаки весны. Развивать зрительное восприятие, внимание, память. Совершенствовать умение слушать и слышать воспитателя, понимать речь. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим. Различать и называть желтый цвет.- учить детей действовать по сигналу воспитателя. Вызвать у детей положительные эмоции. | иллюстрации весенних пейзажей; заготовки солнышек, | В папке |
Познавательное развитие | Признаки весны. Одеваем куклу на прогулку Задачи: Формировать представление детей о признаках весны. Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в одежде людей. Уточнить в речи детей названия предметов одежды. Упражнять детей в классификации предметов одежды по сезонному признаку. закрепить порядок одевания одежды на прогулку. Словарная работа: закрепить в речи детей названия одежды, цветов. | Куклы, одежда по сезону, иллюстрации с признаками весны. | К.З. стр. 202 |
Познавательное развитие (конструирование) | Лесенка Задачи: Развивать умения у детей строить лесенку, приставляя кубики друг к другу, ставить кубик на кубик. Развивать умения сооружать лесенку по образцу. Учить понимать пространственные ориентиры: вверх, вниз. Развивать пассивный и активный словарь, умение обыгрывать ситуацию. Формировать привычку убирать игрушки на место. | 6 кубиков на каждого ребенка, матрешка. | О.Э. Литвинова стр.118 |
Рисование | Морские волны Задачи: Познакомить со стихотворением А.Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя. Развивать умение четко и правильно произносить слова. Различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом; приучать к совместным действиям под музыку, овладению образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой. | иллюстрации к стихотворению, игрушка кораблик, сюжетные картинки, лист бумаги с нарисованным корабликом, карандаши цветные, мольберт. | К.З. стр. 180 |
Лепка | Погремушка Задачи: Развивать умение раскатывать пластилиновый шар между ладонями круговыми движениями, раскатывать толстый столбик. Соединять детали между собой прилепляя друг к другу. Формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику рук | Кукла, погремушка, пластилин, дощечки для лепки, салфетки для рук | К.З. стр. 207 Д. Н. Колдина |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения. П/И «Птички в гнездышках» | 2 длинные веревки, 1-2 наклонные доски, 3-5 больших обруча. | №7 стр.97 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Р.н. потешка «Солнышко пробудись» 2.Стихотворение А. Плещеев «Сельская песенка» 3.Сказка «У солнышка в гостях» 4. Стихотворение А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет» 5.Р.н. сказка «Репка» | Цель: напомнить детям сказку, помочь её разыграть, прививать интерес к драматизации; Развивать память, речь; формировать интерес к художественной литературе; формировать у детей навык внимательного прослушивания прозаических текстов, осмысленно воспринимать литературный текст и его содержание. | |
АПРЕЛЬ | |||
1 неделя | Тема: Мои любимые игрушки | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Рассказ Ч. Янчарский «Приключение мишки Ушастика. В магазине игрушек.» Задачи: Познакомить с главами из книги Ч. Янчарского, вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про медвежонка. Развивать умение рассказывать о игрушке. Словарная работа: доброта, дружба, забота, дружелюбие. | Иллюстрации к рассказу Ч. Янчарского. | К.З. стр. 186 |
Речевое развитие | Рассматривание картины «Дети играют кубики» Задачи: Развивать умение рассматривать и понимать содержание картины. Развивать навыки составлять рассказ по картине, отбирая словесный материал, наиболее точно раскрывающий содержание картины. Уточнить представление детей о значении прилагательных «длинный», «короткий», побуждать использовать эти слова в речи. Формировать способность детей к диалогической речи. Словарная работа:, большой, высокий, красивый, кубики, башня. | сюжетная картина «Дети играют в кубики» ; строительные формы; кубы, кирпичики, ворота (арка). | К.З. стр. 205 |
Познавательное развитие | Игрушки в гостях у ребят Задачи: Развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Развивать умение отвечать на вопросы о какой- либо игрушке словом предложениями. отмечая её особенности характер действий с ней. Обогатить и активизировать словарь по теме. Формировать бережное отношение к игрушкам. | Матрешка, мяч. машина; тарелка глубокая, 2 тарелки мелкие, чашка, стакан, кружка, ложка, вилка, поднос. | К.З. стр. 140 |
Познавательное развитие (конструирование) | Широкая лесенка Задачи: Развивать умения у детей строить лесенку, приставляя кирпичики друг к другу. Учить понимать пространственные ориентиры: вверх, вниз. Развивать пассивный и активный словарь, умение обыгрывать ситуацию. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. | 6 кирпичиков на каждого ребенка, матрешка. | О.Э. Литвинова стр.129 |
Рисование | Неваляшка Задачи: Упражнять в рисовании предметов округлых форм. развивать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз всем ворсом кисти. Развивать аккуратность творческую активность. | Неваляшка – игрушка, кисточка, стаканчик с водой, салфетка. | |
Лепка | Неваляшка Задачи: Развивать умение у детей создавать образ игрушки, прикладывая друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький с верху. Закреплять умение делить ком пластилина на большой и маленький. Продолжать развивать умение раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней. Формировать интерес к лепке. | Неваляшка – игрушка. пластилин, дощечка, салфетка. | Н.А. Лыкова стр. 64 |
Физическая литература | Пр. содержание: Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал. П/И «Птички в гнездышках» | Цветные флажки и мешочки с песком по кол-ву детей, гимнастическая скамейка, 2-5 обручей большие, игрушка собачка. | №8 стр. 98 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.А. Барто «Игрушки» 2.Ч. Янчарский «В магазине игрушек» 3 Ч. Янчарский «Друзья» 4.С. Капутикян «Маша обедает» 5.В. Берестов «Больная кукла» | Цель: формировать интерес к художественной литературе; формировать у детей навык внимательного прослушивания прозаических текстов, осмысленно воспринимать литературный текст и его содержание. совершенствовать умение слушать стихотворение без наглядного сопровождения | |
АПРЕЛЬ | |||
2 неделя | Тема: Любимые сказки | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение сказки С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке» Задачи: Познакомить детей с произведением С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Вовлекать детей в эмоциональную игровую ситуацию.Развивать умение с помощью взрослого понимать содержание сказки и творческие способности. Поддерживать желание эмоционально откликаться и сопереживать героям. Воспитывать в детях любовь к творчеству детского писателя С.Я. Маршака, чувство сопереживания мышонку. | Иллюстрации к сказке, игрушки – мышка, кот, курочка, утка, лягушка, лошадка. | К.З. стр. 91 |
Речевое развитие | Путешествие в страну сказок Задачи: Расширить представления детей о сказках (вспомнить названия, содержание, героев знакомых сказок); воспитывать к ним интерес. Способствовать умению детей дружно и согласованно работать в небольшом коллективе. Развивать умения слушать сказку, сопровождая показом кукольного театра. | иллюстрации к р.н.с. «Колобок», «Репка», «Маша и медведь», фланелеграф, герои сказки «Теремок»( для показа на фланелеграфе). | В папке |
Познавательное развитие | Д/И «Куда, что положить?» Задачи: совершенствовать у детей способность к общению, формировать умение группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, овощи, одежда и т.д), формировать умение различать предметы по цвету. | поднос, шкаф, корзина, посуда, одежда овощи, игрушка – зайчик. | К.З. стр. 183 |
Познавательное развитие (конструирование) | Лесенка из кубиков и горка Задачи: Продолжать развивать умение у детей строить лесенку, приставляя кубики друг к другу, учить приставлять призму. Продолжать учить понимать пространственные ориентиры: вверх, вниз. Развивать пассивный и активный словарь, умение обыгрывать ситуацию. Формировать интерес к конструированию. | 6 кубиков на каждого ребенка, призма, матрешка. | О.Э. Литвинова стр.143 |
Рисование | Колобок катится по дорожке Задачи: Закрепить знание сказки "Колобок", учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Закрепить умение детей рисовать контур предмета, раскрашивать его, не заступая за края. Закрепить знание основных цветов, правильно называть их. Формировать аккуратность в работе. Вызывать эмоциональный отклик детей в процессе рисования и на готовый рисунок. Словарь: покатился, круглый. | Альбомные листы. Гуашь жёлтого и чёрного цвета. Игрушка колобок, | Т.В. Королева стр. 46 Х.Т. стр. 63 |
Лепка | Колобок Задачи: Познакомить детей со свойствами пластилина - мягкий и эластичный. Закрепить приёмы лепки круговыми движениями ладоней, развивать мелкую моторику рук. Формировать заботливое отношение к окружающим. Вызвать желание создавать образы сказочных персонажей. | игрушечный колобок, пластилин жёлтого цвета, дощечки, салфетки, палочки; герои настольного театра "Колобок". | |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. П/И «Догони меня» | Цветные платочки и средние мячи по количеству детей, 2 – 3 дуги (воротца), гимнастическая стенка или башенка | №1 стр. 99 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Сказка «Козлята и волк» 2. Сказка «Маша и медведь» 3.С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» 4.С. Маршак «Сказка о умном мышонке» 5.Р.н. сказка «Колобок» | Цель: побуждать детей выделять главных героев русских народных сказок и называть их; развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки в доступной для детей форме; формировать у детей понятие литературного жанра – сказка; развивать интерес к сказкам. | |
АПРЕЛЬ | |||
3 неделя | Тема: Профессии | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение К.Ч. Чуковского «Путаница» Задачи: Познакомить детей с произведением К. Чуковского "Путаница". Продолжать учить внимательно слушать говорящего, не перебивать, дослушивать сказку до конца; обогащать словарь ребёнка за счёт звукоподражаний (мяу, хрю, кря). Развивать зрительное внимание - умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображения; развивать слуховое внимание - умение вслушиваться в речь взрослого. | книга со сказками К. И. Чуковского; -фланелеграф; -картинки с изображением животных; | К.З, стр. 231 |
Речевое развитие | Что делает повар? Задачи: Развивать умение внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи. Развивать умение отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Активизировать словарь по теме. Формировать уважительное отношение к труду повара. | кухонная посуда (кастрюли, чайник, половник, тарелки, нож, овощи и фрукты (лук, морковь, картофель, капуста, помидор, лимон, апельсин, яблоко, груша). | К.З, стр. 218 |
Познавательное развитие | Кому что нужно? (повар, врач, шофер) Задачи: Упражнять в названии предметов и их качествах, соотнесении орудий труда с профессией. Активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофер), развивать слуховое восприятие. Группировать предметы по способу использования, подбирать предметы по тождеству, способствовать, развитию речи как средство общения. Активизация словаря: повар, врач, шофёр, белый халат, фартук, колесо, руль, градусник Обогащение словаря: лопатка -шпатель, сковорода, поварешка | Картинки с изображением профессий (повар, врач, шофер) и орудий труда (градусник, поварешка, машина);игрушечные руль и колесо. | К.З. стр. 208 |
Познавательное развитие (конструирование) | Большой стол для повара Задачи: Развивать умение конструировать предметы для сюжетной игры, различать кубики, кирпичики. Развивать внимание, сенсорные возможности. Формировать интерес к конструктивной деятельности. | Кубики, кирпичики, пластины; сюж. карт. «Повар готовит обед» | К.З, стр. 221 |
Рисование | Лесенка Задачи: Вызвать желание помочь котенку, нарисовать лесенку. Продолжать учить рисовать красками, правильным приёмам рисования кисточкой. Побуждать рисовать прямые вертикальные линии на большом расстоянии одна от другой и горизонтальные, которые их соединяют. Развивать образное видение, глазомер. Формировать отзывчивость, желание помогать игровым персонажам. | макет домика, игрушка котенок, лесенка, гуашь, кисти, салфетки, мольберт, листы бумаги, стаканы с водой. | В папке |
Лепка | Лесенка Задачи: Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями (столбики). развивать умение накладывать раскатанные палочки одна на другую. закрепить свойства материала. Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику. | Пластилин, дощечка, салфетка, образец изделия. | К.З, стр. 232 |
Физическая литература | Пр. содержание: Закрепить у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить полазать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно. П/И «Догони меня» | Погремушки, мешочки с песком и мячи по количеству детей, 1-2 гим. скамейки, 3-4 больших обруча для метания в цель. | №2 стр. 100 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.К. Чуковский «Айболит» 2.Б. Заходер «Шоферы» 3.В. Берестов «Больная кукла» 4. К. Чуковский «Путаница» 5. Б. Заходер «Строители» | Цель: продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями, вызвать эмоциональный отклик на прослушивание веселых стихов; развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность; формировать любовь к поэзии. | |
АПРЕЛЬ | |||
4 неделя | Тема: Домашние птицы | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение рассказа «Желтячок» Задачи: Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что клички животных зависят от внешних признаков. Развивать умение действовать сообща, согласно правилам. Активизировать словарь детей, закрепить знание о желтом цвете. | Иллюстрации к рассказу, игрушки – цыпленок, курочка, яйцо. | К.З. стр. 223 |
Речевое развитие | Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Задачи: Помочь детям понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами.Развивать умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании добавлять отдельные и фразы (Клюйте, клюйте зернышки. Они вкусные!). Формировать доброжелательное отношение к персонажам картины, желание ухаживать за домашними птицами Активизация словаря:– клевать, сыпать. Обогащение словаря: миска, на корточках. | Картина «Дети кормят курицу и цыплят» игрушки – курочка и цыплята | К.З. стр. 233 |
Познавательное развитие | Рассказ воспитателя о петушке Задачи: Знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка; познакомить с внешним видом петуха, его повадками; учить вслушиваться в речь педагога, выполнять инструкции; развивать память, мышление, внимание, моторику. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. | мольберт, игрушки (петушок, курица, домик для петушка, картина «Птичий двор», | К.З. стр. 239 |
Познавательное развитие (конструирование) | Ворота праздничные с призмой | строительный набор, призма, матрешки разных размеров | О.Э. Литвинова стр. 97 |
Рисование | Зернышки для цыплят Задачи: Продолжать знакомить детей с новым способом рисования – штампование ватными палочками. Развивать умение у детей правильно держать палочки, ставить ими отпечатки на ограниченной поверхности (блюдце) .Вызывать у детей эмоциональный отклик. Закрепить знания цветов (жёлтый, зелёный). Формировать самостоятельность, уверенность, аккуратность при работе с красками. | Курочка, зёрнышки, поднос, листы бумаги с изображением цыплят, ватные палочки, краска гуашь (жёлтая, зелёная, кисточка, салфетки). | |
Лепка | Яйцо Задачи: Продолжать учить скатывать из комка пластилина шарик, аккуратно складывать изделие на доске для лепки. Воспитывать любовь к фольклору, доброту и заботу о близких, поддерживать бодрое, веселое настроение. Формировать интерес к работе с пластилином. | игрушка курочка, яйцо, пластилин, салфетка, доска для лепки. | К.З. стр. 224 |
Физическая литература | Пр. содержание: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. П/И «Воробышки и автомобиль» | По 2 кубика на каждого ребенка, 2 длинные веревки, 4 больших обруча для метания, 1 маленький обруч | №3 стр. 101 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | А, Барто «Кто как кричит?» 2.Г. Балла «Желтячок» 3.Г. Лагздынь «Петушок» 4.Р.н. сказка «Курочка ряба» 5.К. Чуковский «Цыпленок» | Цель: развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность; формировать у детей образы героев через их поведения, поступки и черты характера; формировать любовь к литературному жанру; формировать интерес к устному народному творчеству; развивать умения слушать сказки, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | |
МАЙ | |||
1 неделя | Тема: Растения | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение сказки Н. Павловой «Земляничка» Задачи: Познакомить детей с содержанием сказки «Земляничка» Н.Павловой. Продолжать развивать умение различать животных, отвечать на вопросы. Развивать память. Обогащать словарь по теме- земляника, змея, комар, птичка, лягушка, мышка, туча, солнце. Формировать интерес к художественным произведениям. | изображении на интерактивной доске (земляника, змея, комар, птичка, лягушка, мышка, туча, солнце) | К.З стр. 250 |
Речевое развитие | Что растет за окном? Задачи: Дать детям представление о деревьях и их плодах. Развивать умение внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Обогащать и активизировать словарь по теме – деревья, цветы, много, кусты, трава. Формировать способность детей к диалогической речи. Закрепить понятия большой – маленький. Формировать бережное отношение к растениям. | фланелеграф, картинки с изображением деревьев, цветов, травы. | К.З стр. 252 |
Познавательное развитие | Комнатные растения Задачи: Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними. Развивать умение внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их. Развивать связную речь, внимание, бережное отношение к растениям. | комнатные растения (фикус, герань, фиалка, лейки, опрыскиватель, тряпочк | К.З стр. 198 |
Познавательное развитие (конструирование) | Дом из кубиков разных размеров одного цвета Задачи: Развивать умение у детей строить дом из двух разных по величине кубиков. Продолжать учить понимать речевые инструкции. Произносить звукоподражания, обыгрывать игрушки. . Формировать интерес к конструированию. Прививать навык убирать игрушки на место по окончании игры. | 2 кубика, контрастные по размеры (длина ребра 10 и 5см), одного основного цвета (на выбор), петушок на каждого ребенка. | |
Рисование | Дерево Задачи: Развивать умения отражать свои впечатления об окружающем мире. Формировать интерес к природным явлениям, совершенствовать и закреплять технику рисования кистью -прием примакивания кистью- изображения первой зелени, познакомить с разными оттенками зеленого цвета, развивать чувство цвета и ритма. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию | Картина с изображением дерева, листы с эскизами дерева, краски, кисточки,салфетка. | |
Лепка | Земляничка Задачи: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие ранее приобретенные навыки. Различать красный цвет. Любоваться готовым изделием. Формировать аккуратность в работе с пластилином, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца. | муляж землянички, пластилин, салфетка, дощечка. | К.З стр. 250 |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве. П/И «Воробышки и автомобиль» | По 2 шишки на каждого ребенка, 1-2 гим. скамейки, 2 стойки, веревка, маленький обруч для игры | №4 стр. 102 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Р.н. потешка «Ай-ду, ду-ду, ду-ду» 2.Н. Павлова «Земляничка» 3.В. Сутеев «Цыпленок и утенок» 4.К. Чуковский «Чудо дерево» 5.К. Чуковский «Федотка» | Цель: закрепить знания детей о ранее прочитанных рассказов о животных; Развивать внимание, слуховое восприятие литературного текста; формировать чувство доброты, заботы о ближнем, сопереживать героям рассказов; Обогащать речь детей, показывать напевность, мелодичность потешек. | |
МАЙ | |||
2 неделя | Тема: Насекомые | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение Б. Житкова «Храбрый утенок» Задачи: Познакомить с содержанием рассказа Б. Житкова «Храбрый утенок». Приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественное произведение. рассматривать рисунки-иллюстрации. Развивать умение выполнять упражнения на звукоподражание. Формировать интерес к художественным произведениям. | Иллюстрации к рассказу, игрушка утенок. | К.З. стр. 43 |
Речевое развитие | Лесная гостья. Игра «Цветочная поляна» Задачи: Познакомить с цветочной поляной; активизировать словарь по теме за счет слов: цветы, поляна, трава, желтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики. Развивать умения отвечать на вопросы короткими предложениями, используя предлог на. Формировать бережное отношение к окружающему миру. | круглые лепестки цветов разного цвета, желтые серединки из плотной ткани, зеленая ткань (клеенка, ковер, плоскостные фигурки насекомых (жуки, бабочки, кузнечики.) | К.З. стр. 44 |
Познавательное развитие | Кто летает? Задачи: Закреплять знания детей о насекомых, уточнять знания о частях тела. Развивать мышление, внимание, наблюдательность. Закрепить в активном словаре обобщающее слово «насекомые». Развивать быстроту и ловкость движений, мелкую моторику рук. Вызвать желание подрожать насекомым, доброжелательное отношение к ним. Обогащение словаря: насекомые, бабочки, божья коровка, гусеница | Картины с изображением насекомых | В папке |
Познавательное развитие (конструирование) | Игра “Угадай, что я построила?” Задачи: Закрепить навыки, которыми дети овладели на предыдущих занятиях: в умении узнавать и называть постройку, строить по показу, подбирать строительный материал по цвету, обыгрывать постройки. | кубики и кирпичики разного цвета, мелкие игрушки, матрешки. | |
Рисование | Украсим божью коровку Задачи: Продолжать развивать умения рисовать округлые формы с помощью красок. Развивать зрительно-двигательную координацию. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию | Лист с эскизом божьей коровки, краски, кисточки, стаканчики с водой | |
Лепка | Червячки для цыплёнка Задачи: Развивать умения у детей раскатывать валик (колбаску) из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Формировать отзывчивость и доброту. | кусочки пластилина коричневого цвета, дощечки, салфетка. | К.З. стр.44 |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли. П/И «Птички в гнездышках» | Цветные ленточки и мешочки с песком по количеству детей, 1-2 наклонные доски, 3-5 больших обруча | №5 стр. 103 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. К. Чуковский «Путаница» 2.Б. Житков «Храбрый утенок» 3. К. Чуковский «Муха цокотуха» 4.В. Сутеев «Кораблик» 5.Закличка «Божья коровка» | Цель: закрепить знания детей о ранее прочитанных рассказов о животных; Развивать внимание, слуховое восприятие литературного текста; формировать чувство доброты, заботы о ближнем, сопереживать героям рассказов; Обогащать речь детей; Побуждать детей осмысленно понимать содержание коротких рассказов. | |
МАЙ | |||
3 неделя | Тема: Безопасность | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение стихотворения «Кошкин дом» Задачи: Соблюдение безопасности жизнедеятельности. Развивать речь, память, мышление. Воспитывать аккуратное обращение с электроприборами. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Учить детей беречь свое здоровье. | Мольберт, плакат по пожарной безопасности, электрические приборы, спички | В папке |
Речевое развитие | Узкая и широкая дороги на улице Задачи: Дать представление о том, что на улице есть дороги широкие (для машин) и узкие (для пешеходов). Различать ситуацию, когда машина едет быстро. Закреплять умения воспринимать красный и зеленый цвет | Картины из серии «ПДД» | |
Познавательное развитие | Осторожно – дорога! Задачи: Знакомить детей с разнообразными видами транспорта, с правилами поведения на улице, с понятиями «дорога», «тротуар», «светофор», «транспорт». Закрепить знания об основных цветах сигнала светофора (красный, желтый, зеленый). Учить правилам дорожного движения, воспитывать внимательность на дороге, формировать навыки безопасного поведения на дороге | картонный светофор, знаки дорожного движения, дорога –коврик, маленькие игрушечные машинки | |
Познавательное развитие (конструирование) | Дорожки широкая и узкая Задачи: Продолжать учить детей производить элементарные действия с однородным строительным материалом. Акцентировать внимание на цвете строительного материала. Учить различать и называть узкую и широкую дорожки. Развивать умение обыгрывать ситуацию. | кирпичики желтого и зеленого цвета, матрешка и машинка на каждого ребенка. | О.Э. Литвинова стр.38 |
Рисование | Светофор Задачи: Закрепить знания о работе светофора и правилах перехода улицы. Поиграть с детьми в подвижную игру «Светофор». Закрепить умение правильно работать с карандашами, подбирать цвет, аккуратно закрашивать части светофора, не выходя за контур рисунка. Закрепить знание основных цветов. Формировать аккуратность, терпение, умение довести дело до конца. | Светофор, шаблоны светофора, карандаши | В папке |
Лепка | Светофор Задачи: Развивать умение раскатывать из пластилина круговыми движениями шарики, прикрепляя их к основе. Формировать интерес к лепке. Развивать мелкую моторику рук | Светофор, шаблоны светофора, пластилин, дощечки для лепки, салфетки для рук | |
Физическая литература | Пр. содержание: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. П/И «Птички в гнездышках» | Мешочки с песком по кол-ву детей, длинная веревка, 3-4 больших обруча | №6 стр. 104 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1. Р.н. потешка «Кот на печку пошел» 2.Р.н потешка«Тили-бом, тили-бом» 3.Стихотворение С. Маршак «Пожар» 4. Р.н. сказка «Лисичка сестричка и волк» 5. Р.н. сказка «Маша и медведь» | Цель: побуждать детей выделять главных героев русских народных сказок и называть их; развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки в доступной для детей форме; формировать у детей понятие литературного жанра – сказка; развивать интерес к сказкам; формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. | |
МАЙ | |||
4 неделя | Тема: Чему мы научились | ||
НОД | Тема и цель | Оборудование и материалы | Используемая литература |
Речевое развитие (художественная литература) | Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» Задачи: Познакомить с произведением Д. Биссета, вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. Развивать у детей потребность в общении, формировать доброжелательные взаимоотношения. Различать животных по внешнему виду и голосам, упражнять в звукоподражании | Корзинка с игрушками (корова. автомобиль, лошадка, котенок, собака, пчела, голуби, петух, курочка,. игрушка гусенок. | К.З, стр. 234 |
Речевое развитие | «Маша с друзьями обедает» Задачи: Прививать гигиенические навыки. Развивать умение пользоваться столовыми приборами, предметами – заместителями. Формировать желание заботиться о куклах. Побуждать инициативные действия детей. Пассивный словарь: кукла, тарелка, каша, ложка, салфетка, кастрюля, полотенце, намылить, вытереть, покормить. Активный словарь: кукла, каша, тарелка, кормить. | Куклы , посуда, стол, стул, полотенце, салфетки, мыло – кирпичик. | Л.А.Паромонова стр. 409 |
Познавательное развитие | Д/И Чудесный мешочек» Задачи: Развивать умения у детей составлять вместе с педагогом рассказ об игрушке. Продолжить учить детей с помощью анализаторов различать и называть игрушки, их качества. Воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей. Закрепить произношение звуков «э – э – э». Звукосочетаний «пи – пи – пи», «гав – гав», «иго – го», «мяу». Обогащать словарь детей прилагательными «большой», «мягкий», «маленький», «пушистый». | Игрушки – собака, лошадка, кошка, медведь, заяц, цыпленок, пчелка, чудесный мешочек. | Л.А.Паромонова стр. 445 |
Познавательное развитие (конструирование) | По замыслу Задачи: учить детей строить по образцу, используя, разнообразный материал. Закрепить навыки, полученные на предыдущих занятиях. Учить детей называть постройки, играть с ними. | кубики, кирпичики, пластины, набор маленьких игрушек. | |
Рисование | Травка зеленеет Задачи: Учить рисовать карандашом вертикальные короткие линии, различать зеленый цвет, закреплять знания о сезонных изменениях в природе, закреплять умение правильно держать карандаш, учить ориентироваться на листе бумаги, развивать умение работать коллективно. Формировать интерес к рисованию. | карандаши зеленого цвета, Листы бумаги с изображением животных | К.З.стр.235 Л.А.Паромонова стр. 428 |
Лепка | Весенняя травка Задачи: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки прямыми движениями между ладоней, аккуратно их укладывать на дощечке. Различать зеленый цвет. Формировать интерес к работе с пластилином. | Пластилин – зеленый, дощечка. салфетки. | |
Физическая литература | Пр. содержание: Учит детей прыгать с высоты, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировке пространстве, умению быстро реагировать на сигнал. П/И «Жуки» | Маленькие обручи по количеству детей, 1-2 гим. скамейки,2 тойки, кукла | №7 стр. 105 |
Чтение худ. литературы 2 пол. дня. | 1.Сказка Л.Н. Толстой «Три медведя» 2.Д. Биссет «Га-га-га» 3.В, Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» 4.В. Сутеев «Кто сказал мяу?» 5.К. Чуковский «Котауси и Мауси» | Цель: формировать детей осмысленно понимать содержание коротких рассказов; закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях; выделять и называть главных героев знакомых сказок. | |
