Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе: «Комнатные цветы»

Обл. разв.

Задачи

Форма организации совместной деятельности педагога с детьми

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

- рисовать не выходя за линии;

- работать аккуратно, доводить начатое дело до конца.

- закрепить умение доводить начатое дело до конца;

- отщипывать небольшие кусочки от большого.

Д.и. «Составь цветок»

Д.и. «Что забыл нарисовать художник»

Д.и. «Опиши, что я загадаю»

листы бумаги, цветные карандаши,

Пластилин, стеки, доски, салфетки.

Рисование

«Расцвели у нас фиалки» (Голицына стр. 187)

Лепка «Красивый цветок». (Голицына стр. 187)

Речевое развитие

- учить отвечать на вопросы;

- закрепить произношение звука «у»;

- активизировать произношение глаголов.

Чтение

Д.и. «Разрезные картинки»

Изображения и макеты цветов иллюстрации и картинки.

Речевое развитие

«Учимся говорить правильно» (Голицына стр. 185)

Познавательное развитие

- развивать желание ухаживать за комнатными растениями;

- учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках;

- освоение умения составлять числовой ряд, ориентироваться в пространственных ситуациях;

- развивать умение на основе сравнения выделять закономерность в расположении фигур.

- помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Д/и «Собери по образцу».

Д./ и. «Найди такую же и опиши»

Математические игры «Составь цветок», «Запомни узор»

Картинки цветов и растений.

Д./ и.»Найди такую же и опиши»

Набор цифр

конструктор

ФЦКМ «Наш сад на окне». (Голицына стр. 183)

ФЭМП «Где растут у нас цветочки»(Голицына стр. 184)

Конструирование «По замыслу»(Голицына стр. 185)

Соц.-ком. развитие

- Продолжать развивать игровые навыки в коллективе.

Рассматривание картин «Уход за комнатными растениями»

Иллюстрации

С/р игры по желанию

Физич.развитие

- Разучить бросание мяча о пол ловли его двумя руками;

- упражнять в ползании по гимн. скамейке;

- упражнять детей в ходьбе и беге между обручами.

Игровое упражнение «Через ручеек»

Подвижные игры «Догони мяч», «Птички клюют зернышки»

Спортивный инвентарь: обручи, мячи, кубики.

Физическая культура

Занятие № 31(Пензулаева стр. 62)

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика в муз. зале

Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Индивидуальная работа с Ксюшей и Мироном - учить составлять описательный рассказ по картинке

Ситуативный разговор на тему «Что изменилось в природе?»

С. /р. И «Моя семья»

Беседа и советы родителям «Учите ребёнка чувствовать»

НОД

Худ. – эст. разв.

Позн. разв.

Музыка(см. план муз рук. – ля)

ФЦКМ: «Наш сад на окне».

Задачи: учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие во внешних признаках;

Интеграция: позн. разв., физ. разв., реч. разв.

Прогулка

Наблюдение «Наша одежда». П/игры: по желанию детей.

Индивидуальная работа с Димой, Софьей - прыжки на двух нога.

Ситуативный разговор «В клумбы не залезать»

Выносные игрушки, лопатки для снега.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Загадывание загадок по теме недели.

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Беседа: «Растения нашей группы»

Индивидуальная работа с Артемом В. и Кирой - определи овощи и фрукты на группы.

Ситуативный разговор «Какие деревья растут на участке»

Игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Труд по необходимости. П/и «Совушка»

Индивидуальная работа с Артёмом Л. и Викой - разучиваем стихи о о весне.

Ситуативный разговор «Скоро будем сажать огород»

выносные игрушки.

Работа после прогулки

Просмотр презентации о комнатных цветах.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика под музыку. Рассматривание комнатных растений, которые есть в группе

Индивидуальная работа с Викой, Сашей, Ксюшей - «Раскрась цветочки в определённой последовательности»

развитие творческих навыков и мелкой моторики; умение раскрасить правильно и аккуратно

Ситуативный разговор «Мои цветы дома»

Сюжетно-ролевая игра «Садовник»;

Советы родителям «Одеваемся по сезону»

НОД

Позн. разв.

Физ. разв.

ФЭМП: «Где растут у нас цветочки»

Задачи: - освоение умения составлять числовой ряд, ориентироваться в пространственных ситуациях;

Интеграция: позн. разв., реч. разв., физ. разв.

Физическая культура. Занятие №31.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с высоким поднятием коленок, в умении пролезать под дугу.

Интеграция: физ. разв., реч. разв., соц. – коммун. разв.

Прогулка

Наблюдения: травка зеленеет . Труд -перебрать игрушки для песочницы.

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Индивидуальная работа с Миланой, Дианой Н. - закреплять умения лепить куличи из песка.

Ситуативный разговор «Весенние приметы»

Выносные игрушки, атрибуты для подвижной игры.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Чтение: «Мои зеленые друзья»

Вечер

Бодрящая гимнастика. Развивающая игра «Узнай и назови»

Индивидуальная работа с Кириллом и Егором - «Обведи трафарет»

Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам,

Ситуативный разговор «Мы сегодня соблюдаем порядок в группе»

«Накрой стол для гостей»

Прогулка

Наблюдение за ветром и облаками.

П/И «Карусель»

Индивидуальная работа с Дианой Б., Славой, Артемом Л. - учить ходить по кругу, выполняя разные задания воспитателя 

Ситуативный разговор «Весна проснулась»

Выносные игрушки для улицы.

Работа после прогулки

Рассматривание комнатных растений в уголке природы.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика под музыку.

Беседа на тему: «Комнатные растения – наши верные друзья»

Индивидуальная работа с Ваня, Артемом В, Викой - «Найди отличие»

Цель: развитие мышления, зрительного восприятия, умение видеть разницу в изображении комнатного растения

Ситуативный разговор «Как люди выращивают комнатные растения»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа с родителями о том, как украсим участок.

НОД

Худ. – эст. разв.

Позн. разв.

Лепка: «Красивый цветок».

Задачи: закрепить умение доводить начатое дело до конца; Интеграция: худ. – эст. разв., соц. – коммун. разв., физ. разв.

Конструирование: «По замыслу»

Задачи: помочь детям овладевать элементарными конструкторскими навыками.

Интеграция: позн. разв., соц. – коммун. разв., реч. разв.

Прогулка

Наблюдение за птицами, прилетевшими на кормушку

П\И «Маленькие ножки бежали по дорожке»

Индивидуальная работа с Таней, Егором, Ваней - отрабатывать произношение звука (ш) в связном тексте, учить сопоставлять движения со словами

Ситуативный разговор «Опасна ли ветреная погода»

Выносные игрушки для улицы, лопатки для снега.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Чтение художественной литературы по интересам детей

Вечер

Бодрящая гимнастика. Упражнение для шеи, наклоны. Д./и. «Времена года».

Индивидуальная работа с Василисой, Катей, Кирой – закрепление знаний о строении комнатного растения

Ситуативный разговор «Волшебная страна комнатных растений»

П/У «Летает – не летает»

Прогулка

Самостоятельная деятельность на прогулке. 

Индивидуальная работа с Миланой, Викой, Федей. Т. - Показать детям работу на улице весной

-

Ситуативный разговор «Какие цветы есть на участке»

Сюжетно – ролевые игры по желанию детей

Работа после прогулки

Работа в зонах деятельности

Совместный труд с воспитателем.

Режимы

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика в муз. зале. Игровое упражнения «Посадим цветочки вдоль дорожки»

С Аленой, Дианой Б. и Кириллом - Пересадка растений 

Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем.

Сюжетно – ролевая игра «Мама сажает цветы»

беседы с родителями: «Нужно ли баловать детей»

НОД

Худ. – эст. разв.

Речевое развитие

Музыка(см. план муз. рук – ля)

2.Развитие речи: «Учимся говорить правильно»

Задачи: закрепить произношение звука «у»;

- активизировать произношение глаголов.

Интеграция: реч. разв.; физ. разв.; соц. – ком.

Прогулка

Наблюдение за лужами

Д/И «Когда это бывает?» «Так бывает или нет?»

П/И «Самолеты» 

С Таней, Машей и Катей по развитию движений. Цель: развивать умение отбивать мяч от земли

 Ситуативный разговор: «Чем мы маме можем помочь?»

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Работа перед сном

Чтение: «Кто живет на подоконнике?»

Вечер

Бодрящая гимнастика. Разучивание загадок, скороговорок о цветах

С Дашей, Артёмом В. и Ваней - «Отгадай»

Цель: развитие мышления, внимания и мыслительных операций сравнения и обобщения

Рассматривание альбомов и картин «Цветы»

Коллективная работа из различных материалов «Цветы»

Прогулка

Наблюдение за весенним небом

П/И «Лиса в курятнике» «Самолеты»

С Димой, Дианой Н., Славой - «Кто больше назовет действий», «Когда это бывает?»

Цель: расширять знания детей о действиях и движениях; умение назвать как можно больше действий

Ситуативный разговор: «Порядок на участке»

Атрибуты для игр с песком.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Обобщающая беседа о цветах «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны)

Индивидуальная работа с Сашей, Славой и Мироном - «Найди растение по описанию» (строение, название)

Цель: закрепление знаний о растениях комнаты и умение определять его по описанию

Ситуативный разговор «Значимость работы дежурных»
 

Рассматривание альбомов и иллюстраций по теме недели.

Индивидуальные консультации.

НОД

Худ. – эст. разв.

Физ. разв.

Рисование: «Расцвели у нас фиалки»

Задачи: рисовать не выходя за линии;

Интеграция: худ. – эст. разв., реч. разв., физ. разв.

2.Физическая культура. Занятие №31

Задачи: упражнять в ползании по гимнастической скамейке;

Интеграция: физ. разв.; реч. разв.; соц. – коммун. разв.

Прогулка

Наблюдение за кустарниками и деревьями

П/И «Бездомный заяц» 

Индивидуальная работа с Артемом Л., Катей, Аленой - Будь внимательным»

Цель: развитие внимательности и сосредоточенности, 

Беседа: «Правила поведения на улице»

Выносные лопатки, ведерки, формочки, вода.

Режимы

Виды деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сномсном

Чтение Е. Серова «Лужайка», «Ах вы цветики, цветочки»

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке, 

Индивидуальная работа с Алисой Л., Федей Щ. и Дашей – « Сложи цветок»

Цель: развитие знаний и умений о строении цветка, развитие мелкой моторики

Ситуативный разговор: «Где семена быстро взойдут: на солнце, в темном месте, вдали от солнечных лучей»

Организация выставки «Комнатные цветы»

Прогулка

Опыт: «Что в пакете?»

Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха

Вся группа - Формирование навыков поддержания порядка на участке.

Ситуативный разговор: «Как украсим площадку»

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом

Работа после прогулки

Просушивание музыки Моцарт «Цветы», Чайковского «Вальс цветов»