Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса детей дошкольного возраста
Приложение №5
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
|
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ |
|
|
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ |
||
|
Организация разных видов детской деятельности: игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская изобразительная музыкальная восприятие художественной литературы и фольклора двигательная, самообслуживание элементарный бытовой труд конструирование |
Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки |
Создание условий для самостоятельной детской деятельности |
Организация различных форм сотрудничества |
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Дары осени: овощи и фрукты, грибы и ягоды. Осенние витамины »
Задачи: Закрепить знания об овощах, фруктах, грибах и ягодах. Уточнить представление о пользе осенних витаминов и их значении для здоровья человека
Итоговое мероприятие: выставка совместного творчества взрослых и детей на тему «Что нам осень принесла?»
|
Образовательные области |
Познавательное развитие |
Социально-коммуникативное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
Виды совместной деятель-ности |
Беседа с детьми на тему «Дары осени: овощи, фрукты, грибы, ягоды» с использованием коллажа «Осень» Конструирование: «Везём по мосту овощи и фрукты в магазин» Наблюдение за плодами шиповника, лиственницы, яблони во время прогулки Рассматривание новых муляжей овощей и фруктов, показ детям новых способов их обследования Экспериментирование с природным материалом в ходе игрового упражнения «Тонет- не тонет», «Подуй на листочек" |
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Подскажи слово», «Вершки-корешки», «Что растёт в саду» «Полезно - неполезно», «Дождик», Сюжетно-ролевые игры «Магазин»,» Больничный кабинет», «Ремонт грузовых машин» Рассказ воспитателя «Съедобные - несъедобные грибы» Театрализованные игры « Вот так яблоко», «Дождик льёт, а грибочек всё растёт1» Хороводные игры: «Урожай», «Овощи» |
Составление описательного рассказа об овощах и фруктах. Ознакомление с малыми фольклёрными формами (отгадывание загадок об овощах и фруктах, повторение потешек, Заучивание русской народной песенки «Тень- тень- потетень» Произнесение скороговорки «Бананы» Чтение шотл. песенки « Купите лук», стих-ия Г.Лагздынь «Рассказ грибника», русской народной песенки «Тень-тень-потетень», стих-ия Е.Серовой «На пенёчке сто опят», рассказывание русской народной сказки «Вершки и корешки» |
Лепка «Яблочки большие и маленькие» Аппликация «Витрина овощного магазина», Рисование «Яблочко- спелое, красное, сладкое», «Кисть рябинки» Слушание колыбельных песен «Уж, ты котинька-коток», «Баю-баю, за рекой» Слушание: «Урожайная» муз. А.Филиппенко)», «Ах ты, берёза», рус. нар. мелодия Пение: «Огородная- хороводная» муз .Б. Можжевелова, сл.А.Пассовой), «Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня) С выполнением музыкально-ритмических движений |
Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №2 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему «Осенние витамины» Ситуативное общение на тему: « Не ешь немытые фрукты» Релаксационное упражнение «Овощи» Подвижные игры: «Огуречик», «За грибами» |
|
Создание условий для самостоя-тельной деятель-ности детей |
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Мужик и медведь», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Война грибов с ягодами» (обр.В.Даля), белорусская народная сказка «Пых», украинская народная сказка «Колосок», А.Иванов «Раз горох, два горох», Т.Ханина «Дубки-озорники», А.Масс « Прогулка под дождём», В.Бардадым «Солнышко на столе», Е.Благинина «Рябина» Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (грузовой транспорт, спецтранспорт, муляжи овощей и фруктов, хлебобулочных изделий) Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек) Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов, раскраски по данной теме, картинки с изображением грибов и ягод, природный материал для изготовления поделок |
||||
|
Взаимо-действие с семьей |
Размещение в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (сентябрь) Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасность на улицах города» Родительское собрание на тему «Безопасность ребёнка на дорогах и дома» Предложить родителям совместно с детьми приготовить салат, сварить суп, испечь пироги Привлечь родителей к участию в в выставке совместного творчества с детьми по теме «Золотая осень» |
||||
Система образовательной деятельности на сентябрь месяц средняя группа
|
Понедельник 15.09 |
Вторник 16.09 |
Среда 17.09 |
Четверг 18.09 |
Пятница 19.09 |
|
1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: « Дары осени: овощи ,фрукты» (Голицына,стр.36) 2.Физическое развитие: физкультура |
1.Речевое развитие: развитие речи: составление описательного рассказа об овощах и фруктах (Голицына, стр. 39) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Овощной магазин» (Голицына, стр. 43) |
1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Яблочки большие и маленькие» (Давыдова, стр.11) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице |
1.Познавательное развитие: конструирование «Везём по мосту овощи и фрукты в магазин» (Голицына, стр.38) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: чтение шотл. песенки « Купите лук» (Голицына, стр.12) |
1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Яблоко- спелое, красное сладкое» (Лыкова,стр.42) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|
Понедельник 2209 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Дары осени: грибы и ягоды» (Петрова,стр.17) 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 23.09 1.Речевое развитие: развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклёрными формами» (Голицына, стр.30). 2.Познавательное развитиение: ФЭМП «Белочкины запасы» (Голицына,стр.37) |
Среда 24.09 1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация коллективная «Витрина овощного магазина» (Голицына,стр.21) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. |
Четверг 25.09 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: « Съедобные, несъедобные грибы» 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Г.Лагздынь «Рассказ грибника» |
Пятница 26.09 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Кисть рябинки» (Лыкова, стр.46) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
|
Понедельник 29.09 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Осенние витамины»(Голицына, стр. 42) 2.Физическое развитие: физкультура |
Вторник 30.09 1.Речевое развитие: развитие речи: «Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» (Гербова, стр.32) 2.Познание: ФЭМП «Вкусные и полезные»(Голицына, стр.12) |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 01.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Беседа на тему: « Моя малая Родина-город Колпино». Цель: показать слайды с видами города, расширить представления детей о малой Родине. |
С Настей, Колей во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку |
Повторить с детьми алгоритм мытья рук |
Размещение на ковролине сюжетных картинок по теме «Осень» |
Поместить наглядно-информа-ционное пособие по экологи-ческому воспитанию |
|
|
НОД |
Коммуникативная дея-ть Познавательно-исследовательская |
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: выявить, знает ли ребёнок назначение предметов, называет ли предметы и их признаки. |
Музыкальное развлечение для детей, посвящённое Дню знаний. |
Атрибуты для дидактической игры: муляжи овощей, игрушки-инструменты, кубики строительного материала |
|||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное.развитие Физическое развитие |
Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком Карточка 1 (см .картотеку) |
С Яромиром, Мишей по ОБЖ Цель: объяснить детям, что надо гулять только на своём участке рядом с воспитателем. |
Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице Цель: напомнить о правилах безопасности. |
Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Физическое развитие |
Упражнение на релаксацию « Отдохни». Цель: развивать умение действовать(закрывать и открывать глаза по сигналу воспитателя) |
Учим детей пра-вильно склады-вать покрывало |
||||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: развитие игровых умений |
С Мишей, Таей в игровой деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться инструментами для уборки дома |
Учить детей распределять роли и играть дружно |
|||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за погодой Цель: развивать наблюдатель-ность, учить выражать мысли. Труд: собрать песок в песочницу. Подвижная игра «Прокати мяч». Цель: учить про-катывать мяч друг другу. Экспериментирование с песком: изготовление куличей |
С Димой, Кириллом С. по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из мелких камешков. |
Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка |
Атрибуты для строительных игр |
||
|
Работа после прогулки |
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Восприятие русской народной потешки «Дождик, дождик – кап, да кап» Цель: познакомить с новой потешкой |
С Лёвой, Лианой по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке |
Приучаем детей убирать за собой игрушки |
Пополнение изо-уголка новыми раскрасками |
||
Дата 02.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение «Осень наступила» Цель: познакомить детей с сезонными изменениями в природе в сентябре |
С Соней по ФЭМП Цель: тренировать в умении определять правую и левую сторону |
Повторение правил пользования столовыми приборами |
Пополнить уголок двигательной активности грузовыми машинами |
Предложить родителям повторить с детьми название города, реки, проспекта |
|
|
НОД |
Социально-коммуникативное развитие |
Дидактическая игра «Семейная фотография» Цель: выявить возможность детей узнавать на картинках и называть членов семьи, называть их родственные связи ,рассказывать о семье |
Сюжетные картинки с изображением семьи |
||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка 2( см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком : просеивание через сито |
С Никитой, Вероникой Р. по ФИЗИ Цель: тренировать в умении прыгать, приземляясь на обе ноги |
Использование художественного слова: Е Тутнева «Утром мы во двор идём» |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Физическое развитие |
Разучивание гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» ( Рудик, стр.98) |
Приучаем детей аккуратно вешать одежду на стульчик |
||||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Театрализованная деятельность по теме »Пойми меня» Цель: имитация характерных движений животных |
С Ильёй по развитию театрализованной деятельности Цель: показать способы изображения животных |
Отгадывание загадок для театрализации |
Предложить новое пособие «Одень семью медведей» для развития мелкой моторики |
||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за шиповником Цель: уточнить понятие «куст» Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить становиться в круг, делая его то шире, то уже Экспериментирование с водой: впитывается в песок |
С Настей по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя обрывать листья с кустарника |
Сбор природного материала |
Инвентарь для сбора природного материала |
||
|
Работа после прогулки |
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Отгадывание загадок об осени Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок |
С Денисом, Колей по развитию речи Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом» |
Показать способы ухода за комнатными растениями |
Рассматривание детьми осенних пейзажей |
||
Дата 03.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитиее |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Игры в уголке экспериментирования с фасолью и горохом Цель: учить выкладывать из природного материала геометрические фигурки |
С Никитой, Лианой по конструированию Цель: учить делать постройки согласно схеме №1 (смотри картотеку) |
Приучаем детей сохранять опрятный вид |
Внесение в книжный уголок книг по осенней тематике |
Предложить родителям информацию на тему «Что читать детям?» |
|
|
НОД |
Социально-коммуникативное развитие |
Дидактическая игра «Кому что нужно?» Цель: выявить знания детьми различных профессий и умения определять профессиональные действия |
Сюжетные картинки с изображением людей различных профессий |
||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №3 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование: рисование на мокром и сухом песке |
С Таей, Лёвой по познавательному развитию Цель: повторить названия времён года и их последовательность |
Приучаем детей уходить с прогулки парами |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Речевое развитие |
Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень» (Уланова, стр.18) |
Приучаем детей правильно нести стул в спальную |
||||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра Парикмахерская» Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия |
С Мишей, Соней по развитию игровой деятельности Цель: показать варианты культурного обращения к парикмахеру |
Воспитывать умение дожидаться своей очереди в игре |
Предложить новое пособие «Звёздочка» для развития пространственного мышления |
||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за тополем Цель: уточнить понятие «дерево» Труд: сбор листиков Подвижная игра «Листопад» Цель: научить выполнять действия согласно тексту |
С Ильёй, Кириллом по ориентировке на участке Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении |
Рассматривание осенних листочков |
Лупа для более детального обследования |
||
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Худ-эстет.развитие. |
Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений |
С Никитой по музыкальному воспитанию с Цель: показать способы игры на металлофоне |
Показать способы размещения конструктора в контейнере |
Рассматривание детьми природного материала в уголке природы |
||
Дата 04.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Отгадывание загадок на тему противопожарной безопасности Цель: сформировать представление об опасности огня |
С Димой, Таей по экологическому воспитанию Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений |
Воспитывать умение договариваться в игре |
Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (атрибуты для уборки) |
Предложить родителям пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин» |
|
|
НОД |
Социально-ком муникативное развитие |
Дидактическая игра «Город-деревня» Цель: выявить умение отличать город от деревни, узнавать свой родной город на картинках |
Сюжетные картинки с изображением города и деревни |
||||
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-коммуникатив-ное развитие |
Наблюдения Карточка №4 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Настей и Ильёй по физ .воспитанию Цель: учить забрасывать кольца в кольцеброс, развивать меткость |
Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Слушание колыбельной песни «Спи , моя радость, усни» |
Предлагаем определить настроение колыбельной |
||||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Разучивание мимических этюдов Цель: учить детей изображать разное настроение героев |
С Никитой, Лёвой по трудовому воспитанию Цель: красиво расставить книжки на полках в книжном уголке |
Воспитывать умение культурно вести себя за столом |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» |
||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдения за лиственницей Цель: уточнить понятие «дерево» Труд: сбор семян цветов Подвижная игра «Поймай листок» Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше |
С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики Цель: из камней выложить солнышко |
Рассматривание камешков, различных по форме и величине |
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Работа после прогулки |
Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Штриховка предметных изображений предметов Цель: показать детям правильный способ штриховки |
С Яромиром и Никитой по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора |
Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем |
Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев |
||
Дата 05.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Повторение пальчиковой гимнастики «Осень» Цель: развитие речи детей |
С Вероникой Р. по изо-деятельности Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски |
Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны |
Предложить детям новый шнуровки для развития точности движения |
Предложить родителям погулять по праздничному городу, посетить Городской сад |
|
|
НОД |
Социально-ком муникативное развитие |
Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: выявить знания детьми антонимов и слов, обозначающих эмоциональное состояние, |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом |
С Мишей и Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя виснуть на сучьях деревьев |
Приучаем детей оставлять ненужные игрушки в сумке |
Атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Восприятие художественной литературы |
Восприятие русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: подготовка к театрализации |
Предлагаем определить настроение героев сказки |
|||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: учить детей исполнять роли героев |
С Колей, Лёвой по развитию театральных способностей Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют |
Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения за берёзой Цель: сравнение с тополем Труд: сбор семян цветов Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: развивать умение бегать в разных направлениях |
С Лианой, Таей по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе в сентябре |
Рассматривание опавших листьев, различных по форме и величине |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Худ-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Экспериментальная деятельность с водой Цель :познакомить детей с тонущими и нетонущими предметами в ходе игры |
С Денисом и Лёвой по развитию двигательной активности Цель: предложить мальчикам правильно катать машины |
Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком |
Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев |
|
Дата 08.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Предложить отгадать загадки о правилах дорожного движения Цель: повторить значение сигналов светофора |
С Кириллом С., Артёмом по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц |
Воспитывать умение проходить в умывальную спокойным шагом, не толкая друг друга |
Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта |
Предложить родителям информацию на тему «Улица полна неожиданностей» |
|
|
НОД |
Социально-коммуникативное развитие |
Дидактическая игра «Выдели первый звук в слове» Цель: выявить способность детей выделять начальный звук в словах |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом |
С Соней и Ильёй по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой деревьев |
Приучаем детей играть в песок только в песочнице |
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально-ком муникативное развитие |
Повторение правил поведения при переходе из групповой комнаты в спальную Цель: охрана жизни детей |
Напомнить детям, как надо правильно нести стул |
|||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: предложить новый сюжет: в магазине привоз |
С Соней по развитию конструктивных способностей Цель: предложить выполнить постройку по схеме №2(см ,картотеку) |
Воспитывать умение ходить по лестнице, держась за перила |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения за следами на песке Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто скорее добежит до мяча» Цель: развивать умение бегать в прямом направлении |
С Никитой по познавательному развитию Цель: повторить названия детёнышей домашних животных |
Рассматривание опавших шишек, различных по форме и величине |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Экспериментальная деятельность с мылом Цель :познакомить детей со свойствами мыла |
С Мишей по развитию речи Цель: игровое упражнение «Добавь словечко» |
Продолжать учить детей употреблять вежливые слова |
Рассматривание детьми осенних пейзажей |
|
Дата 09.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательноеразвитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Предложить отгадать загадки об опасных предметах быта Цель: формирование представления об опасностях дома |
С Вероникой Р. по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия |
Воспитывать умение брать булку из общего блюдца, не касаясь руками других кусочков |
Предложить детям новые коляски для катания кукол |
Обсудить с родителями, имеющими машины, правила транспортировки детей |
|
|
НОД |
Социально-ком муникативное развитие |
Дидактическая игра «Расскажи об игрушке" Цель: выявить способность детей составлять описательный рассказ по образцу об игрушках |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Денисом по физ. воспитанию Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка» |
Приучаем детей делиться формочками в ходе игр с песком |
Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально-ком муникативное развитие |
Повторение мимических этюдов Цель: учить детей с помощью мимики и жестов изображать внутреннее состояние героев |
Показать детям, как расправлять одеяло перед сном |
|||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: предложить новый сюжет: уборка в квартире |
С Димой по развитию игровой деятельности Цель: показать , как пользоваться предметами для уборки |
Воспитывать умение одеваться на прогулку тихо и быстро |
Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала Подвижная игра « Кто дальше бросит мячик» Цель: развивать умение метать в прямом направлении |
С Лианой по экологическому воспитанию Цель: рассмотреть плоды шиповника |
Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли |
Атрибуты для труда |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Экспериментальная деятельность с магнитом Цель : познакомить детей со свойствами магнита |
С Артёмом по звуковой культуре речи развитию речи Цель: игровое упражнение « Кто как кричит?» |
Продолжать учить детей соблюдать порядок в шкафу |
Рассматривание детьми сюжетных картинок по теме «Осень» |
|
Дата 10.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение на тему «Как правильно переходить улицу» Цель: формирование представления о правильном поведении на проезжей части |
С Лерой, Кириллом С. по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно сервировать стол |
Приучать мальчиков катать машины на коврике, не сталкиваясь при этом |
Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики |
Обсудить с родителями необходимость наличия у детей физкультурной формы и чешек |
|
|
НОД |
Познавательное развитие |
Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: выявить, имеют ли дети представление о частях суток, умеют ли определить по картинке части суток |
Сюжетные картинки с изображением различных частей суток |
||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со следами на песке |
С Яромиром по развитию речи Цель: повторить русскую народную потешку «Дождик, дождик» |
Показать детям листья с разных деревьев, предложить сравнить их |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально-ком муникативное развитие |
Восприятие художественной литературы : сказки «Три поросёнка» Цель: познакомить с новой сказкой, учить детей слушать чтение до конца, отвечать на вопросы воспитателя |
Пение с детьми песенки из сказки |
Рассматривание иллюстраций в книге |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Театрализованная деятельность: пальчиковый театр «Три поросёнка» Цель: использование пальчикового театра для драматизации |
С Настей и Таей по развитию конструктивных умений Цель: предложить выполнить постройку по схеме №3 (см. картотеку) |
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца |
Предложить детям новые мозайки со схемами |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения за цветами на клумбе Цель: приобщение детей к прекрасному Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто выше прыгнет» Цель: тренировать в подпрыгивании |
С Никитой, Мишей по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , закрепление понятий «вперед», «назад» и т.д. |
Приучать детей , правильно вести себя на горке |
Атрибуты для игр с песком |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Рассматривание книг в книжном уголке Цель : познакомить детей с новыми книгами |
С Колей, Артёмом по познавательному развитию Цель: повторение названия деталей конструктора |
Продолжать учить детей правильно листать страницы книг |
Рассматривание детьми иллюстраций разных авторов сказки «Три поросёнка» |
|
Дата11.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Рассматривание сюжетных картинок с разными поступками из игрового упражнения «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: формирование представлений о разных поступках |
С Лёвой и Кириллом С. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при выполнении построек |
Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем |
Предложить детям новые раскраски |
Предложить папам помочь выкопать кусты шиповника на участке |
|
|
НОД |
Познавательное развитие |
Дидактическая игра «Найди такие же фигуры» Цель: выявить, умение соотнести форму предметов с известными геометрическими фигурами |
Предметные картинки и геометрические фигуры |
||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями |
С Лерой. по развитию движений Цель: развивать умение отбивать мяч от земли |
Повторить с детьми сезонные изменения в природе осенью |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Физическое развитие |
Повторение гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» Цель: укрепление глазных мышц |
Повторение детьми всех элементов гимнастики |
|||
|
Вечер |
Физическое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Слушание сказки «Три поросёнка» по музыкальному диску Цель: развивать умение слушать сказку в записи |
С Артёмом по изо-деятельности по развитию Цель: учить пользоваться трафаретками |
Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку |
Предложить детям новую одежду для кукол |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за кошкой Цель: воспитывать интерес к домашним животным Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто первый добежит до флажка» Цель: тренировать в беге |
С Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя висеть на сучьях деревьев |
Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад |
Атрибуты для игр с песком |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Рассматривание комнатных растений в группе Цель: повторить строение и названия некоторых растений |
С Вероникой Р. по развитию Цель: добавление слов по смыслу в игровом. упражнении «Закончи предложение» |
Показать детям, как правильно опрыскивать комнатные растения |
Игры детей по интересам |
|
Дата12.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение на тему «Не будь жадиной» Цель: формирование представлений о том, кто такой жадина |
С Таей по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам |
Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи |
Предложить детям новые пазлы |
Предложить родителям маршруты выходного дня |
|
|
НОД |
Познавательное развитие |
Дидактическая игра «Сравни дорожки» Цель: выявить, умение сравнить предметы по величине |
Две дорожки разной длины и ширины |
||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями |
С Колей по развитию движений Цель: развивать умение прокатывать мяч по земле |
Объяснить детям, что опасно хватать за капюшон во время игры |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Физическое развитие |
Упражнение на релаксацию «Спят усталые игрушки» (Рудик, стр.94) Цель: снятие напряжения |
Повторение детьми всех элементов релаксации |
|||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие Худ-эстетическое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Выполнение с детьми элементов пальчиковой гимнастики под музыку Цель: развивать умение выполнять движения под музыку |
С Настей по развитию игровой деятельности Цель: учить правильно застеливать детскую кроватку |
Приучать детей спокойным шагом проходить в раздевалку |
Предложить детям новые куклы Бибабо для театрализации |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Наблюдения за птицами Цель: воспитывать интерес к птицам Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Вот сидит лохматый пёс» Цель: выполнение движений по тексту |
С Яромиром по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя гладить незнакомых животных на участке |
Приучать детей , тихо подниматься по лестнице |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Восприятие художественной литературы по желанию детей Цель: приобщение детей к миру книг |
С Лёвой по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?» |
Показать детям, как правильно складывать конструктор в контейнер |
Игры детей по развитию мелкой моторики |
|
Дата15.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи |
С Артёмом по познавательному развитию Цель: повторить название деталей конструктора |
Приучать детей кушать закрытым ртом |
Предложить детям новые книги в книжном уголке |
Предложить родителям поучаствовать в конкурсе Золотая осень» |
|
|
НОД |
Познавательное развитие |
1. Ознакомление с окружающим: « Дары осени : овощи и фрукты» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах 2. Физкультура |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком |
С Колей по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр.упражнение «Назови ласково») |
Объяснить детям, что опасно толкаться на горке |
Выносные игрушки для экспериментов с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Познавательное развитие |
Рассматривание новых муляжей овощей и фруктов Цель: расширение кругозора детей, подготовка к дидактической игре |
Познакомить детей с новыми названиями овощей и фруктов |
Игры детей в уголке психологич. разгрузки |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов |
С Настей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия комнатных растений |
Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде |
Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту |
С Лерой по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками |
Воспитывать умение вешать полотенце за петельку |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Мужик и медведь») Цель: приобщение детей к русскому фольклору |
С Викой по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?» |
Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки |
Строительные игры детей по замыслу |
|
Дата16.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок об овощах |
С Денисом по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол к завтраку |
Приучать детей вытряхивать скатерти в помойное ведро в мойке |
Предложить детям предметные картинки с изображением овощей |
Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из овощей |
|
|
НОД |
Познавательное развитие |
1.Коммуникация: развитие речи .Составление описательного рассказа об овощах и фруктах Цель: учить составлять короткий рассказ, упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов 2. Познание : ФЭМП. «Овощной магазин» . Цель: закрепить и углубить знания о квадрате, учить отсчитыват предметы по образцу |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №12(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом |
С Никитой по ознакомлению с окружающим Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью |
Объяснить детям, что нельзя топтать кустарники |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Познавательное развитие |
Рассматривание иллюстраций в книге «Мужик и медведь» (художник Чижиков) Цель: показать особенности выполнения иллюстраций данного художника |
Познакомить детей с тем, что делает художник-иллюстратор |
Игры детей в уголке ОБЖ |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Дидактическая игра «Вершки и корешки» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов |
С Настей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия комнатных растений |
Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде |
Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту |
С Лерой по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками |
Воспитывать умение вешать полотенце за петельку |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-коммуникативное развитие |
Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Мужик и медведь») Цель: приобщение детей к русскому фольклору |
С Викой по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?» |
Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки |
Строительные игры детей по замыслу |
|
Дата17.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок о фруктах |
С Лианой по конструированию Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4 |
Приучать детей пользоваться салфетками после еды |
Предложить детям предметные картинки с изображением фруктов |
Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из фруктов |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Лепка: «Яблочки большие и маленькие» Цель: закрепить умение лепить предметы круглой формы разной величины 2.Музыка 3, Совместная деятельность педагога с детьми |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом |
С Яромиром по развитию речи Цель: повторить названия овощей |
Объяснить детям, что нельзя есть яблоки на участке |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Речевое развитие |
Заучивание с детьми скороговорки «Бананы» Цель: разучить новую скороговорку |
Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку |
Игры детей в уголке ряжения |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: привезли овощи в магазин
|
С Кириллом Л. по музыкальному воспитанию Цель: повторить названия музыкальных инструментов |
Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь |
Предложить детям новый театр на ковролине «Вершки и корешки» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту |
С Таей по развитию движений Цель: тренировать в умении ходить змейкой |
Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Речевое развитие Познавательное развитие |
Чтение художественной литературы ( русская народная сказка «Вершки и корешки» Цель: сравнить сюжеты, увидеть общие моменты |
С Лёвой по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что лишнее?» |
Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки |
Сюжетно-ролевые игры детей по интересам |
|
Дата18.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: развитие мышления и речи детей |
С Димой по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать яблочки |
Приучать детей сохранять опрятный вид |
Предложить детям новые раскраски с изображением овощей и фруктов |
Предложить родителям посетить родительское собрание на тему «Безопасность детей на улице и дома» |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
1. Конструирование : « Везём по мосту машина овощи и фрукты в магазин» Цель: учить самостоятельно анализировать образец, уметь преобразовывать постройку, дополнять деталями, обыгрывать 2. Физкультура 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение шотландской народной песенки «Купите лук» Цель: прочитать детям новую песенку |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом |
С Ильёй по ФЭМП Цель: тренировать в ориентации на участке |
Объяснить детям, что нельзя есть плоды шиповника на участке |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Рассматривание натюрморта с изображеним фруктов Цель: познакомить с понятием «натюрморт» |
Приучаем детей спокойным шагом идти в туалет |
Игры детей с природным материалом |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонт грузовых машин» сюжет: сломались грузовые машины |
С Кириллом С. по ОБЖ Цель: повторить значение сигналов светофора |
Приучать детей ставить стульчик за собой к столу |
Предложить детям новые муляжи для игры в «Магазин» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Листопад» Цель: выполнение движений по тексту |
С Соней по развитию движений Цель: тренировать в умении бросать кольца в кольцеброс |
Воспитывать умение самостоятельно одеваться |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Речевое развитие Познавательное развитие |
Повторение скороговорки «Бананы» Цель: учить детей произносить чётко звуки |
С Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» |
Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались |
Настольно-печатные игры по интересам |
|
Дата19.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Вершки-корешки» Цель: развитие речи детей |
С Артёмом по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать яблочки |
Приучать детей пользоваться бумажным платочком |
Предложить детям рассмотреть натюрморты с овощами и фруктами |
Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка» |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
Рисование: «Яблоко-спелое, красное, сладкое» Цель: учить рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко 2.Музыка |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями |
С Настей по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один» |
Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Рассматривание натюрморта с изображением овощей Цель: продолжать знакомить с понятием «натюрморт» |
Приучаем детей слушать друг друга |
Игры детей со строительным материалом |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Больничный кабинет» сюжет: Мишка поел немытые овощи |
С Настей по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки |
Приучать детей играть тихо и спокойно |
Предложить детям новые атрибуты для игры «Больница» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за плодами шиповника Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Огуречик» Цель: выполнение движений по тексту |
С Денисом по развитию движений Цель: тренировать в метании мешочков |
Воспитывать желание помогать младшим |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Речевое развитие Познавательное развитие |
Повторное чтение шотландской народной песни «Купите лук» |
С Колей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» |
Показать детям, как ухаживать за цветами |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Дата22.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Что растёт в саду» Цель: закрепить представление о том, что растёт в саду |
С Никитой по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол |
Приучать детей засучивать рукава перед мытьём рук |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением сада |
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей |
|
|
НОД |
Познавательноеразвитие Физическое развитие |
1. Ознакомление с окружающим «Дары осени: грибы и ягоды» Цель: сформировать представление о съедобных и несъедобных грибах, о лесных ягодах 2.Физкультура |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями |
С Соней ,Мишей по развитию движений Цель: тренировать в ловле и бросании мяча |
Объяснить детям, что нельзя друг друга толкать при беге |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально-коммуникативное развитие |
Театрализованная деятельность «Вот так яблоко» Цель: выполнение имитационных движений |
Показать детям имитационные движения |
Игры детей со шнуровкой |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Разучивание хороводной игры «Урожай»
|
С Никитой по развитию речи Цель: игровое упражнение «Назови ласково» |
Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку |
Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахерская»» |
|
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за тополем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Кто быстрее до флажка» Цель: тренировать в беге в прямом направлении |
С Соней по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча |
Воспитывать желание помогать взрослым |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Социально-коммуникативное Познавательное развитие |
Повторение хороводной игры «Урожай» Цель: сплочение детского коллектива |
С Таей, Колей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Найди такую же фигуру» |
Показать детям, как вытирать пыль |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Дата23.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов |
С Денисом по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования грибов |
Приучать детей правильно пользоваться трафаретками |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением грибников |
Предложить родителям сварить грибной суп для детей |
|
|
НОД |
Речевое развитие Познавательное развитие |
1. Развитие речи. «Ознакомление с малыми фольклорными формами» Цель: учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении 2 ФЭМП «Белочкины запасы» Цель: учить сравнивать две группы предметов, выраженные рядом стоящими цифрами 1 и 2 |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями |
С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» |
Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Речевое развитие |
Восприятие художественной литературы: стихотворение Е.Серовой «На пенёчке сто опят» (Уланова, стр.144) Цель: приобщение к словесному искусству |
Приучать детей внимательно слушать стихотворение |
Игры детей в уголке двигательной активности |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с природным материалом «Тонет- не тонет»
|
С Яромиром по развитию речи Цель: игровое упражнение «Расскажи, а мы отгадаем» (о грибах) |
Развивать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента |
Предложить детям атрибуты для эксперимента |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за самолётом Цель: развитие представления о воздушном транспорте Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения
|
С Димой по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из листьев |
Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познаватель-ное развитие Речевое развитие |
Восприятие художественнойлитературы: В.Сутеев «Под грибом» Цель: подготовка к театрализованной игре |
С Мишей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия несъедобных грибов |
Рассматривание коллажа «Что нам осень принесла» |
Трафаретки с силуэтами грибов |
|
Дата24.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Дождик» Цель: учить произносить длинные и короткие, быстрые и медленные звуки |
С Кириллом Л. по изо-деятельности Цель: показать, как правильно закрашивать грибы |
Приучать детей правильно пользоваться карандашами |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением лесных ягод |
Предложить родителям использо-вать рекоменда-ции на тему «Что прочитать детям об осени» |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
Коллективная аппликация: «Витрина овощного магазина» Цель: закрепить навыки изображения предметов из готовых форм 2 Музыка 3.Совместная деятельность на улице. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №6(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком |
С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» |
Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками |
Выносные игрушки для игры с песком |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально-коммуникатив-ное развитие |
Театрализованная деятельность: «Дождик льёт, а грибочек всё растёт» Цель: игра-имитация «Угадай, кто попросился под грибок» |
Приучать детей внимательно слушать обращённую к ним речь |
Шапочки для драматизации и кокошники |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Экспериментальная деятельность с природным материалом «Подуй на листик» |
С Никитой по трудовому воспитанию Цель: расставить красиво машины в двигательном уголке |
Рассмотреть осенние листья, дать им названия |
Предложить детям атрибуты для эксперимента |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за птицами Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения (повторение) |
С Колей по экологическому развитию Цель: объяснить, что нельзя пугать птиц, гуляющих по участку |
Воспитывать умение делиться выносными игрушками |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Пение вместе с детьми русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей |
С Лерой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток |
Рассматривание иллюстраций с изображеним осеннего леса |
Раскраски по теме «Грибы"трафаретки с силуэтами |
|
Дата25.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему: «Не ешь немытые овощи и фрукты» Цель: формировать представление о том, что овощи и фрукты перед употреблением надо мыть |
С Лёвой по развитию ЗКР Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки |
Приучать детей не мешать дежурным накрывать на стол |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по пожарной безопасности |
Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки |
|
|
НОД |
Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие |
Формирование целостной картины мира: «Съедобные и несъедобные грибы» Цель: учить детей различать грибы, рассказать о необходимости быть осторожными с грибами 2 Физкультура .3.Ознакомление с художественной литературой: стих-ие Г.Лагздынь «Рассказ грибника» Цель: восприятие нового произведения, расширение представления о грибах |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с водой |
С Лианой по познавательному развитию Цель: повторить названия лесных ягод |
Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц |
Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Слушание «Урожайная» муз. А.Филиппенко Цель: развитие музыкального восприятия, умения определять настроение песни |
Приучать детей внимательно слушать предложенную мелодию |
Самостоятельная деятельность детей |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Повторение хороводной игры» Урожай» |
С Таей по развитию движений Цель: тренировать в точности выполнения движений по тексту хороводной игры |
Рассмотреть природный материал |
Предложить детям кокошники для хороводной игры |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за цветами на клумбе Цель: повторение названия цветов Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: тренировать в беге врассыпную |
С Артёмом по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться песком в лицо |
Воспитывать умение подниматься по лестнице спокойным шагом |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей |
С Настей по ФЭМП Цель: повторить пространственное расположение предметов |
Рассматривание иллюстраций с изображеним березы |
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
|
Дата26.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему: «Не ешь незнакомые грибы» Цель: формировать представление о том, что грибы могут быть ядовитыми |
С Кириллом С. по развитию игровой деятельности Цель: Показать назначение инструментов для ремонта машин |
Приучать детей катать машины медленно |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения |
Предложить родителям маршрут выходного дня |
|
|
НОД |
Художественно-эстетическое развитие |
1.Рисование: «Кисть рябинки» Цель: учить детей рисовать кисть рябинки ватными палочками или палочками, а листок – приёмом примакивания ворса кисти. 2.Музыка |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Вероникой Р.по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя срывать цветы с клумбы |
Объяснить детям, что нельзя забираться на горку с посторонними предметами |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Социально- коммуникативное развитие |
Разучивание новых мимических Цель: развитие понимания эмоционального состояния, выразительности мимики и жестов |
Помочь детям в выражении эмоционального состояния героев |
Картинки с изображением разного настроения людей |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Повторение скороговорок и чистоговорок |
С Димой по нравственному воспитанию Цель: объяснить, что девочек нельзя обижать |
Рассмотреть атрибуты экспериментирования |
Предложить детям новые настольно-печатные игры |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за деревьями Цель: повторение названия деревьев Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « По ровненькой дорожке» Цель: тренировать в выполнении прыжков |
С Кириллом по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться камнями |
Воспитывать умение самостоятельно раздеваться |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Повторение текста песни «Огородная, хороводная» Цель: развитие музыкальных способностей |
С Яромиром по ФЭМП Цель: повторить названия цветов |
Рассматривание осенних пейзажей |
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
|
Дата29.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра: «Назови одним словом» Цель: называть обобщения |
С Артёмом по развитию игровой деятельности Цель: показать назначение инструментов для уборки квартиры |
Приучать детей садиться за стол молча |
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по осенней тематике |
Предложить родителям поучаствовать в «Осенних поседелках» |
|
|
НОД |
Познаватель-ное развитие Физическое развитие |
1.Ознакомление с окружающим: «Осенние витамины». Цель: закрепить понятие о пользе витаминов и из значении для человека 2.Физкультура |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Викой по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку |
Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Речевое развитие |
Рассказывание детям русской народной сказки «Вершки и корешки» Цель: познакомить с новой сказкой |
Помочь детям в определении настроения героев |
Книги с иллюстрациями разных художников настроения людей |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» |
С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить шнуровку |
Рассмотреть муляжи овощей и фруктов |
Предложить детям новые атрибуты для игры в «Магазин» |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за осадками Цель: развитие наблюдательностив Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: тренировать в выполнении основных видов двиижений |
С Мишей по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок |
Воспитывать умение оказывать посильную помощь при одевании |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное |
Разучивание хороводной игры «Овощи» Цель: сплочение детского коллектива |
С Лианой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток |
Разучивание движений в хороводе |
Игры по развитию мелкой моторики |
|
Дата30.09
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с родителями |
|||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
|||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
Утро |
Физическое развитие Познавательное развитие |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра: «Я опишу, а ты отгадай» Цель: развитие речи |
С Таей по развитию речи Цель: повторение чистоговорок |
Приучать детей мыть руки по алгоритму |
Предложить детям новые трафаретки |
Предложить родителям изготовить атрибуты для уголка ОБЖ |
|
|
НОД |
Познаватель-ное развитие Речевое развитие |
1.Разучивание русской народной потешки «Тень, тень- потетень» Цель: развитие речи детей, воспитание интереса к русскому фольклёру 2.ФЭМП: «Вкусные и полезные» Цель: повторение изученного раннее материала а игровой форме |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром |
С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в перепрыгивании через скакалку |
Объяснить детям, что нужно играть дружно |
Выносные игрушки для экспериментирования |
||
|
Режимы |
Образователь-ные области** |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности |
Взаимо-действие с роди-телями |
||
|
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) |
||||||
|
Групповая/подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Пение детям колыбельной песни» Баю, баю, за рекой» Цель: снятие напряжения |
Показать, как аккуратно складывать одежду на стульчик |
Книги с иллюстрациями разных художников русской народной сказки» Мужик и медведь» |
||
|
Вечер |
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие |
Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» |
С Денисом по развитию мелкой моторики Цель: предложить шнуровку |
Рассмотреть муляжи овощей и фруктов |
Предложить детям новые атрибуты для игры в «Магазин» |
|
|
Прогулка |
Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдения за солнцем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « За грибами» Цель: тренировать в выполнении основных видов двиижений |
С Лианой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться камнями |
Воспитывать умение оказывать посильную помощь при одевании |
Атрибуты для сюжетно-ролевой игры |
|
|
Работа после прогулки |
Познавательное развитие Социально-коммуникативное |
Повторение хороводной игры «Овощи» Цель: сплочение детского коллектива |
С Кириллом Л по конструированию Цель: постройка по схеме №3 |
Повторение движений в хороводе |
Строительные игры детей |
|
Сидорова Зоя Григорьевна