Комплект оценочных средств по общеобразовательной учебной дисциплине «История» (СПО)

Рассмотрено

методической комиссией общеобразовательного цикла

Протокол №___от «___»__________20__г.

Председатель___________ Е.Н. Петрова

(подпись)

Утверждаю

Директор ГПОУ «CТТ»

________________Иванова    И.В.

«___»________________20___ г.

1

ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

4

2

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ……………………………………...……

6

3

ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………….......

12

3.1

Формы и методы оценивания……………………………………..…..

12

3.2

Задания для оценки освоения учебной дисциплины ………..............

15

3.2.1 Задания для оценки практических работ………………….……

15

3.2.2 Задания для оценки рубежного контроля………………………

16

4

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

22

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..

32

Приложение А (Зачетная ведомость)……………………………………..

32

Код

Наименование результата обучения

ОК 01.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06.

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08.

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК 11.

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

личностные:

Л 1.

-

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну)

Л 2.

-

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности

Л 3.

-

готовность к служению Отечеству, его защите

Л 4.

-

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества

Л 5.

-

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

метапредметные:

МП 1.

-

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности

МП 2.

-

самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность

МП 3.

-

использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности

МП 4.

-

выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

МП 5.

-

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем

МП 6.

-

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

МП 7.

-

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать

МП 8.

-

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

предметные:

П 1.

-

сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире

П 2.

-

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе

П 3.

-

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности

П 4.

-

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников

П 5.

-

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике

Результаты обучения: личностные, метапредметные, предметные и общие компетенции

Показатели

оценки результата

Форма контроля и оценивания

Личностные:

Л 1. сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну).

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

представлять культурное наследие России и других стран;

оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках;

демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века.

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Л 2. становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

представлять культурное наследие России и других стран;

оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

применять полученные знания при анализе современной политики России;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Л 3. готовность к служению Отечеству, его защите.

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

применять полученные знания при анализе современной политики России;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Л 4. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества.

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

критически анализировать информацию из различных источников;

демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Л 5. готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

работать с историческими документами;

составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;

представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

владеть элементами проектной деятельности.

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Метапредметные:

МП 1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности.

владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках;

применять полученные знания при анализе современной политики России;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 2. самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность.

рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 3. использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;

проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 4. выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 5. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем.

определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

читать легенду исторической карты;

определять место и время создания исторических документов;

характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

применять полученные знания при анализе современной политики России;

владеть элементами проектной деятельности

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 6. способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

критически анализировать информацию из различных источников;

соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 7. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать.

работать с историческими документами;

использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;

проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

МП 8 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

владеть элементами проектной деятельности;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Предметные:

П 1. сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире.

рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;

демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

П 2. владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.

определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

представлять культурное наследие России и других стран;

соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;

демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;

соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

применять полученные знания при анализе современной политики России;

анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

П 3. сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности.

характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

работать с историческими документами;

использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;

представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

П 4. владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников.

сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

критически анализировать информацию из различных источников;

использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

читать легенду исторической карты;

проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

владеть элементами проектной деятельности;

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

П 5. сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках;

приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией.

Опрос фронтальный, индивидуальный, практическая работа,

самостоятельная работа,

контрольная работа

Элемент

учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые

Л, МП, П

Форма контроля

Проверяемые

Л, МП, П

Форма контроля

Проверяемые Л, МП, П

Введение.

Самостоятельная работа

Л1,Л2,Л3,Л4,Л5,

МП1,МП2,МП3,

МП5,П1,П2,П3

Дифференцированный зачет

Л1 – 5,

МП1 – МП8,

П1 – П5

Тема 1.

Древнейшая стадия истории человечества

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 2.

Цивилизации Древнего мира

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 3.

Цивилизации Запада и Востока в средние века

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 4.

От Древней Руси к Российскому государству

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Контрольная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП4,МП5,МП7,МП8,

П2,П3,П4

Тема 5.

Развитие России

в 16-17 веках: от великого княжества к царству

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Контрольная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП4,МП5,МП7,МП8,

П2,П3,П4

Тема 6 .

Страны Запада и Востока в XVI – XVIII веках

Практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 7.

Россия в конце ХVII – ХVIII веков: от царства к империи

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Контрольная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП4,МП5,МП7,МП8,

П2,П3,П4

Тема 8.

Становление индустриальной цивилизации

Практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 9.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Практическая работа,

самостоятельная работа

Л4,Л5,МП4, МП5,МП6, МП7,П3,П4

Тема 10.

Российская империя

в 19 веке

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Контрольная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП4,МП5,МП7,МП8,

П2,П3,П4

Тема 11

От Новой истории к Новейшей

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Тема 12.

Между мировыми войнами

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Тема 13.

Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Тема 14.

Мир во второй половине ХХ – начале XXI века

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Тема 15.

Апогей и кризис советской системы 1945 – 1991

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Тема 16.

Российская Федерация на рубеже ХХ –XXI веков

Устный опрос, практическая работа,

самостоятельная работа

Л2,Л4,Л5,МП2,МП5, МП6,МП7, П2,П3,П4,П5

Номер

практической работы

Название темы практической работы

Количество часов на выполнение практической работы

1

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей

1

2

Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего мира. Возникновение христианства

1

3

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы, их последствия

1

4

Общество Древней Руси

1

5

Политическая раздробленность: причины и последствия (Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития)

1

6

Народные движения в 17 веке. (Городские восстания, восстание под предводительством С. Т. Разина)

1

7

Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.

1

8

Реформы Петра 1. (Реорганизация армии. Реформы государственного управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа)

1

9

Восстание Е. Пугачева и его значение.

1

10

Промышленный переворот и его последствия

1

11

Социально-экономическое развитие пореформенной России

1

12

П.А.Столыпин (Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России).

1

13

Советское государство и общество в 1920—1930-е годы. Стахановское движение

1

14

Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны. Подготовка к войне

1

15

Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века

1

16

XX съезд КПСС и его значение

1

17

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

1

Номер

контрольной работы

Название темы контрольной работы

Количество часов на выполнение контрольной работы

1

Годовая контрольная работа по теме «Россия с древнейших времен по XIX век»

1

1) Петр I

2) Анна Иоановна

3) Александр I

а) Кабинет министров

б) Государственный Совет

в) Сенат

1) Екатерина II

2) Николай I

3) Иван Грозный

а) Судебник

б) Жалованная грамота городам

в) Свод законов Российской Империи

1) Александр II

2) Александр I

3) Николай I

а) Манифест о даровании крепостным людям прав состояния сельских обывателей

б) Указ о кухаркиных детях

в) Указ о вольных хлебопашцах

1) Иван Грозный

2) Петр I

3) Александр I

а) Министерства

б) Приказы

в) Коллегии

Балл

Критерии оценивания

Нормы оценки

5

Допущены 1-2 ошибки или неточности, даны неполные ответы

85 - 100%

4

Допущены 4-5 ошибок или много неточностей, неполных ответов

75 - 84%

3

Много неверных ответов, но работа сделана больше, чем наполовину

55 - 74%

2

Правильных ответов меньше половины

менее 55%

1

отказ от выполнения

0 %

вопрос

ответы

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

а, б, г, д, е

а, г, д, в, б

в, б, а, г, д

в, д, а, б, г

б

а

б

б

г

б

б

г

б

г

а

б

а

г

в

б

Закрепление ярлыка на великое княжение за Москвой; сбор дани; расширение территорий Московского княжества за счет покупки земли; Москва – центр русского православия; Москва избежала раздробленности

Недопущение повторного вторжения, свержение Наполеона и ликвидация его режима во Франции

Сдерживало развитие промышленности, техническая отсталость разорение крестьянских хозяйств, рост числа крестьянских волнений, осуждалось иностранцами и русскими либералами

Усилилась власть царя, уничтожение недовольных бояр, недовольство опричниной среди населения, опричники перестали подчиняться царю, набеги татар и сожжение Москвы

полюдье

промышленная революция

отрезок

баскак

Западная Сибирь

со Швецией

Османская империя (Турция)

Турция, Франция, Великобритания, Сардинское княжество

1-с, 2-а, 3-b

1-b, 2-с, 3-а

1- а, 2-с, 3- b

1- b, 2-с, 3- а

Петр III

Б. Годунов

В. Шуйский

Петр II

Швеция, Ливонский орден, Великое княжество Литовское, Крымское ханство, Большая орда, Казанское ханство, Сибирское ханство

яицкие казаки, ненцы, ханты, эвенки, якуты, юкагиры, чукчи, коряки

Черный Яр, Царицын, Камышин, Саратов, Уральск, Пенза, Саранск, Симбирск, Казань, Бузулукская, Самара, Оренбург, Елабуга, Магнитная, Оса, Троицкая, Екатеринбург, Ирбит, Тюмень,

Галицко-Волынское, Киевское, Турово-Пинское, Гродненское, Переяславское, Новгород-Северское, Черниговское, Полоцкое, Смоленское, Рязанское, Муромское, Владимиро-Суздальское, Новгородское

П.С. Нахимов, М.М. Сперанский

Наполеон, П. Аракчеев

Анна Иоановна, А. Меньшиков

Ермак, Б. Годунов

одновременное существование двух центров власти, правителей в одном государстве

вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства

Прекращение торговых связей материковой Европы с Великобританией

предприятие, производящее продукцию, применяющее наемный ручной труд с использованием разделения труда

русско-турецкие войны, раздел Польши, присоединение Грузии и Крыма

Крымская война, русско-турецкая война 1828-1829, Кавказская война, Лондонская конференция по проливам

Северная война, Азовские походы

Отечественная война 1812 года

а) войско

в) тысяча

б) дружина

г) полк

а) не повлияло на темпы развития Руси

в)  значительно приостановило развитие Руси

б)  незначительно приостановило развитие Руси

г) ускорило развитие Руси

а) правление Б. Годунова

в) начало правление династии Романовых

б) Ливонская война

г) правление Лжедмитрия I

а) Новгород и Владимир

в) Полоцк и Киев

б) Киев и Новгород

г) Псков и Новгород

а) П.Аракчеев

в) А. Меньшиков

б) М.М. Сперанский

г) П.А. Столыпин

а) Сенат

в) Коллегия

б) Синод

г) Земство

а) И.С. Конев

в) М.В. Фрунзе

б) А.А. Бруссилов

г) Н.П. Румянцев

а) Екатерина I

в) Екатерина II

б) Елизавета Петровна

г) Анна Иоановна

а) свергнута монархия

в) дана народам свобода выхода из империи

б) установлена республика

г)достигнута договоренность с Германией о мире

а) Александр I

в) Николай I

б) Александр II

в) Александр III

а) Трех Императоров

в) Тройственный

б) Священный

г) Антанту

а) комбинат

в) фабрика

б) завод

г) мануфактура

а) Брусиловский прорыв

в) Битва на Марне

б) Курская битва

г) Синопское сражение

а) социал-демократы

в) анархисты

б) кадеты

г) социал-революционеры

а) Гитлер

в) Паулюс

б) Кейтель

г) Кантария

а) либерализация цен

в) денежная реформа

б) начало приватизации

г) разрешение частного предпринимательства

а) развитие легкой промышленности

в) создание рыночного механизма в экономике

б) создание многоукладной экономики

г) достижение СССР экономической независимости

а) 1991

в) 1993

б) 1992

г) 1994

а) ваучерная приватизация

в) либерализация цен

б) свободная торговля

г) создание кооперативов

а) Чеченская война

б) конфликт в Южной Осетии

в) Реформы госаппарата

г) выплата долгов МВФ

а) Крымская война

б) Русско-турецкая война 1828-1829

в) Первая мировая война

1) Постмурдский договор

2) Парижский договор

3) Адрианопольский договор

4) Брестский мир

а) основание Москвы

в) крещение Руси

б) призвание варяг

г) поход Олега на Киев

а)  насильственное введение христианства

в) постоянное давление со стороны Степи

б) недружественное отношение Византии к Киеву

г) самостоятельное экономическое развитие отдельных княжеств

а) Северная война

в) правление Елизаветы Петровны

б) воцарение Екатерины II

г) смещение Э.Бирона с поста регента

а) Первое ополчение

в) выборы В. Шуйского на престол

б) Второе ополчение

г) восстание холопов

а) бояре

в) ремесленники

б) монахи

г) крестьяне

а) П.Аракчеев

в) А. Меньшиков

б) М.М. Сперанский

г) П.А. Столыпин

а) 1812

в) 1820

б) 1814

г) 1825

а) Земский собор

в) Уложенная комиссия

б) Верховный тайный совет

г) Правительствующий сенат

а) И.С. Конев

в) М.В. Фрунзе

б) А.А. Бруссилов

г) Н.П. Румянцев

а) ООН

в) НАТО

б) ОВД

г) АЭС

а) установление равноправия граждан

в) отмена сословного деления общества

б) конфискация помещичьих земель

г) создание Государственной думы

а) Алексей Михайлович

в) Николай IПавлович

б) Петр I Алексеевич

г) Иван VI Антонович

а) капиталистической

в) социалистической

б) буржуазно-демократической

г) крестьянской войной

а) прогрессистские

в) монархические

б) либеральные

г) социал-демократические

а) свободой слова

в) политическими репрессиями

б) созданием партийной системы

г) выбором политического режима

а) М.С. Горбачев

в) Б.Н. Ельцин

б) В.В. Путин

г) В.С. Черномырдин

а) в ноябре 1991

в) в декабре 1992

б) в декабре 1991

г) в ноябре 1990

а) войско

в) тысяча

б) дружина

г) полк

а) нелегальным положением

в) легальным положением

б) значительным числом членов партии

г) политическими союзами партий

а) Земского собора

в) Семибоярщины

б) Боярской Думы

г) Лжедмитрия II

а) Северная война

б) Русско-шведская война (18 в.)

в) Русско-турецкая война 1877-1878

1) Столбовский мир

2) Сан-Стефанский договор

3) Ништадский мирный договор

4) Ревельский мир

а) старейшина

в) староста

б) князь

г) дружинник

а) мужи

в) рядовичи

б) холопы

г) закупы

а)  невозможность дальнейшего совершенствования земледелия при сохранении язычества

в) неспособность борьбы языческого русского войска с язычниками-кочевникам

б) необходимость укрепления положения киевского князя как единого правителя Древней Руси

г)  невозможность заключения языческой Русью торговых соглашений с Византией

а) Днепра

в) Угры

б) Калки

г) Волги

а) Земского собора

в) Семибоярщины

б) Боярской Думы

г) Лжедмитрия II

а) А. Аракчеевым

в) С.С. Уваровым

б) М.М. Сперанским

г) А. Бенкендорфом

а) Отечественная война 1812 г

в) восстание декабристов

б) Правление Николая I

г) введение министерств

а) Э. Бирон

в) А. Меньшиков

б) М.М. Сперанский

г) П.А. Столыпин

а) Негласный комитет

в) крестьянский комитет

б) Секретный комитет

г) Первый комитет

а) отменено крепостное право

в) ликвидировано помещичье землевладение

б) отменено временнообязанное положение крестьян
г) разрушена крестьянская община

а) И.С. Конев

в) М.В. Фрунзе

б) А.А. Бруссилов

г) Н.П. Румянцев

а) нелегальным положением

в) значительным числом членов партии

б) легальным положением

г) политическими союзами партий

а) развитие легкой промышленности

в) создание рыночного механизма в экономике

б) создание многоукладной экономики

г) достижение СССР экономической независимости

а) 1991

в) 1993

б) 1992

г) 1994

а) ваучерная приватизация

в) либерализация цен

б) свободная торговля

г) создание кооперативов

а) Финляндия вошла в состав СССР

в) граница была перенесена на 50-70 км от Ленинграда

б) Красная Армия потерпела полное поражение 

г) граница осталась на прежнем месте

а) национализацией

в) монополизацией

б) либерализацией

г) приватизацией

а) запуск первого искусственного спутника Земли

в) запуск космической станции «Мир»

б) совместный советско-американский космический полет

г) запуск международной космической станции

а) концепции «Москва – Третий Рим»

в)  теории общинного социализма

б) славянофильских идей

г) теории официальной народности

а) Русско-турецкая война 1788-1790

б) Северная война

в) Крымская война

1) Ништадский договор

2) Парижский договор

3) Ясский мирный договор

4) Куч-Куджуйский договор

№ вопроса

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

баллы

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1