Конспект интегрированного занятия по речевому развитию «Пришли мне чтения доброго»: обобщение представлений по прочитанной сказке В. Катаева «Цветик-семицветик».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Колокольчик» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и познавательно-речевому развитию детей
Кувандыкского городского округа Оренбургской области»
Технологическая карта
интегрированного занятия по речевому развитию «Пришли мне чтения доброго»
Воспитатель:Чивелева Наталья Викторовна
Возрастная группа:старшая группа
Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Разделы: Развитие речи, интерес к художественной литературе; окружающий мир,математические представления; сфера социальных отношений, область формирования основ гражданственности и патриотизма.
Цель: обобщение представлений по прочитанной сказке В. Катаева «Цветик-семицветик»
Задачи:
Обучающие:
- закреплять умение расставлять цифры от 1 до 8 в порядке возрастания;
- тренировать умение разгадывать кроссенсы;
- формировать умение устного счета предметов в пределах первого десятка;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- закреплять знания о животных Северного полюса;
- закреплять умение проходить лабиринты.
Развивающие:
-развивать речь детей, обогащать словарный запас;
- развивать умение мимикой и жестами показывать эмоцию испуга;
-развивать смекалку, зрительную память, развивать внимание воображение;
-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывающи:
- воспитывать доброту, отзывчивость;
-воспитывать самостоятельность, умение работать коллективно;
- умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и с помощью воспитателя.
Временной ресурс: 20 минут
Материалы и оборудование: ноутбук, телевизор, 8 мешочков историй, флешка с презентацией, иллюстрации к сказке, книга со сказками В. Катаева,глобус, телефон, мини принтер.
Раздаточный материал: цветик – семицветик с разрезными лепестками, разрезная картинка – ваза, наборы фигур животных, карточки с лабиринтами, простые карандаши на каждого ребенка, ежики - подставкипод карандаши на каждый стол, фломастеры 7 цветов на каждого ребенка, салфетка на каждого ребенка, стаканчик с водой на каждого ребенка.
Методы: наглядные, словесные, игровые, сюрпризные, практические.
Приемы: Объяснение, указание, показпоследовательности выполнения практической деятельности (по требованию), постановка проблемного вопроса, самоанализ.
Предварительная работа: чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик», обучение детей разгадыванию кроссенсов, тематическое занятие по теме: Животные крайнего севера, постоянная практическая работа с различными видами лабиринтов.
Ход занятия
Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников |
1 | 2 | 3 | 4 |
Вводно-организационный, 1мин | Мотивировать детей на включение в игровую деятельность | - Ребята, здравствуйте, рада вас видеть! - Давайте знакомиться? Отлично! - Я уже знаю, как вас зовут, как думаете, откуда? - А как зовут меня? - Хотите узнать как? Можете спросить у меня! - Предлагаю узнать теперь друг друга получше и для этого поиграть! Кто за? Здорово! | Принимают проблемную ситуацию. Отвечают на вопросы. |
Мотивационно-побудительный 2 мин | Ситуация, включающая детей в игровую деятельность Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность | Игра «Менялки» - Встаем в круг. - Меняются местами те, кто сегодня в брюках, лосинах! - Как много у нас общего! - Меняются все те, кто вырастет и станет бабушкой! - Меняются те, кто любит сказки! Вот как нас много – любителей сказок! - Знаете, ребята, а мне так давно никто не читал, а тем более не рассказывал сказок! Я бы так хотела, чтобы мне рассказали сказку. Вы сможете это сделать? | Играют в игру с воспитателем. Отвечают на поставленный вопрос. |
Актуализация,4 мин | Развивать внимательность, наблюдательность Закреплять умение расставлять цифры от 1 в порядке возрастания | - Замечательно, спасибо! Рада, что вы такие добрые и отзывчивые. - А хотите узнать, какую сказку мне хотелось бы послушать? - Тогда предлагаю вам найти в группе необычные предметы, которых до этого не было, вы их не видели. - Что вы нашли? Для начала нужно расставить мешочки по номерам по порядку, от меньшего, к большему. - Справились? Рада очень! - Это мешочки не простые, это мешочки историй, и они помогут вам узнать сказку, которую мне хочется послушать, и помогут вам ее рассказать. - Итак, доставайте то, что находится в 1 мешочке. | Выдвигают предположение. Выполняют задание. Находят мешочки (8 штук) Высказывают свое мнение. Расставляют мешочки по номерам от 1 до 8 Достают из мешочка 1флешку. |
Закрепление пройденного | Тренировать умение разгадывать кроссенсы развитие речи детей, обогащение словарного запаса, формирование умения устного счета предметов в пределах первого десятка закрепление знаний о геометрических фигурах | - Итак, на этой флешке для вас задание, выполнив которое, вы узнаете, какую же сказку мне хочется сегодня послушать. = Воспитатель включает флешку. На ней кроссенс с зашифрованной сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик» СЛАЙД 1
- Молодцы! Конечно, это сказка «Цветик-семицветик» - Может вы знаете, кто написал эту сказку? СЛАЙД 2
- Валентин Катаев – писатель, поэт, журналист. - Итак, сказка Валентина Катаева «Цветик-семицветик» - поучительная сказка, в которой рассказывается история девочки. - А как звали девочку? (Женя) - Что же, приступаем к рассказыванию. Я вас внимательно слушаю. С чего же начинается сказка? - Молодцы! Так, хорошо! - В сказке нам встретилось интересное выражение: «Женя любила считать ворон». - Как вы это поняли? (быть невнимательным, рассеянным, не исполнять свои обязанности, отвлекаться на посторонние предметы, заниматься пустыми или бессмысленными делами) - Без чего осталась Женя, считая ворон? - Ответ в мешочке 2. - Без чего? (без баранок). Предлагаю вам посчитать сколько баранок съела собака, если Женя сначала купила 4 баранки для мамы и папы, затем еще 2 баранки для себя. Сколько баранок купила Женя?(6) Затем Женя купила еще 1 баранку для брата. Сколько баранок съела собака? (7) - Как здорово вы умеете считать! - Что же дальше было с Женей? (Погналась за собакой и попала к старушке.) - Старушка могла жить вот в таком домике. СЛАЙД 3
- Назовите из каких геометрических фигур он состоит? СЛАЙД 4 (черный слайд) - Что дала Жене старушка? (Старушка дала Жене цветок.) - Как назывался цветок? Что в нем было необычного? - Женя хотела поблагодарить старушку. Но Старушка «как сквозь землю провалилась». Как это понять? Как сказать по-другому? (Ее не стало, исчезла, вдруг пропала, неожиданно пропала). - На что потратила Женя первый лепесток? (Чтобы оказаться дома) - Каким цветом был первый лепесток? (Желтый) = Один из детей прикрепляет на доскук заранее расположенному стеблю с серединой первый лепесток цветика-семицветика) - На что потратила Женя второй лепесток (красный)? (Чтобы мамина вазочка стала целой) - А ваза была…А какая была ваза, мы узнаем, вернувшись к нашим мешочкам историй. Смотрим следующий по порядку мешочек №3. - Доставайте «историю» из мешочка. = Дети достают вазу, состоящую из нескольких частей и складывают ее. - Супер! - Итак, = воспитатель зачитывает из книги отрывок, где Женя встречает мальчиков, играющих в папанинцев и отправляется на северный полюс.= - А где находится Северный полюс? - Возьмите, пожалуйста, мешочек № 4 и вы мне покажите на… на чем можно показать, где находится Северный полюс? (на глобусе). (ребёнок показывает на глобусе) - Что вы знаете о Северном полюсе? (Там холодно круглый год. Море покрыто льдом) - И Женя решила отправиться на северный полюс одна. Может вы знаете какого цвета лепесток она потратила? (синий) =Ребенок на доске прикрепляет к заранее расположенному стеблю с серединой синий лепесток цветика-семицветика) - А пока Женя добирается до Северного полюса, мы с вами сделаем небольшую физминутку. | Отвечают на вопросы Вспоминают раннее усвоенное, выполняют задание в тетради. |
Динамическая пауза, 2 мин | Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | Лети, лети лепесток Через запад на восток Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли Быть по-моему вели" Вели, чтобы дети сели на свои места. | Дети выполняют движения под текст. |
Практическая работа | Закреплять знания о животных Северного полюса Развивать умение мимикой и жестами показывать эмоцию испуга. Закреплять умение проходить лабиринты. Развивать внимание. | -Итак, вместе с Женей мы на северном полюсе. - И чтобы нам на северном полюсе не замерзнуть, нужно выполнить следующее задание. - Берем следующий мешочек историй № 5. - Здесь животные. Ваша задача – убрать фигуры животных, которых вы вместе с Женей не встретили бы на Северном полюсе. - Молодцы! Отлично справились. - Каким цветом лепесток вернул Женю домой? (зеленый) = Ребенок на доске прикрепляет к заранее расположенному стеблю с серединой зеленый лепесток цветика-семицветика) - Что увидела Женя, вернувшись во двор? Что она пожелала? (чтобы все игрушки мира стали ее) - Каким цветом лепесток она использовала? (оранжевый) = Ребенок на доске прикрепляет к заранее расположенному стеблю с серединой оранжевый лепесток цветика-семицветика) - А вы бы хотели, чтобы игрушки всего мира стали ваши? Почему? - Когда игрушек стало очень много, Женя испугалась! Встаньте, пожалуйста, со своих мест и изобразите испуг. Что же помочь Жене вернуть игрушки в магазин нам поможет мешочек №6 - Мешочек историй №6 - Что нам предлагает мешочек историй, рассмотрим? Пройдя лабиринт, мы вернем все игрушки снова в магазин! - Возьмите, пожалуйста простые карандаши и проведите путь игрушек до магазина. - Справились? Никто по дороге игрушки не растерял? - А как справилась сама Женя?( ответы детей) - Каким цветом лепесток она использовала? (фиолетовый) = Ребенок на доске прикрепляет к заранее расположенному стеблю с серединой фиолетовый лепесток цветика-семицветика) - Назовите последнее желание Жени? (она загадала, чтобы мальчик Витя был здоров) - Каким цветом лепесток использовала Женя? (голубой) = Ребенок на доске прикрепляет к заранее расположенному стеблю с серединой голубой лепесток цветика-семицветика) - А, как вы думаете, правильно ли поступила Женя? (Ответы детей) - Женя потратила последний лепесток на доброе дело. - Чему научила нас эта сказочная история про девочку Женю? (дружбе, взаимовыручке, чуткости друг к другу. Учит быть добрыми! Сила дружбы творит чудеса! Счастье приходит к тому, кто счастьем делится с другими) | Выполняют задание Отвечают на вопрос, размышляют. Выполняют задание на мимику и жесты. Выполняют задание на листочках. Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают свою точку зрения. |
Организация рефлексии и самооценки деятельности 2 мин | Проблемный вопрос. | - Посмотрите, ребята, мы ведь с вами собрали все 7 лепестков Цветика – семицветика. И наш цветок вновь обрел свою волшебную силу! - Сейчас каждый из вас может подойти к цветку, дотронуться до него и загадать желание. (Все вместе) Тимофей, для всех что бы ты загадал? -Ух ты! Как необычно! Это чудесное желание! Здорово! Супер! Я так рада! Суперидея! - Ну что, мои дорогие, спасибо вам большое за сказку, с большим удовольствием сегодня послушала сказку Валентина Катаева, которая называлась… («Цветик-семицветик») - А что было для вас сегодня интересным? - А очень-очень новым и полезным? - А теперь вопрос: «У какого природного явления есть такие же цвета? (у радуги) СЛАЙД 5
- А можем ли мы с вами сейчас, зимой, сделать радугу? - А поможет нам снова мешочек историй. Берите мешочек. Мешочек историй № 7. (в мешочке находятся фломастеры, рулон бумажных полотенец, стаканы на каждого ребенка, бутылочка с водой) - За дело! - Для этого нам с вами понадобится стакан с водой, салфетка, фломастеры. Порядок выполнения эксперимента. - Аккуратно разложим на столе салфетку. Будем брать по очереди фломастеры 7 цветов радуги. - Отступив немного от нижнего края салфетки, поставим фломастерами толстые точки. - Наполним стаканы с водой. Опустим салфетку в воду так, чтобы цветные точки немного намокли. - Оставим салфетку в воде на 2-3 минуты. Теперь осталось только следить за тем, как на салфетке вырастет настоящая радуга. - Получается радуга? (Даааа...) - Вот и у нас с вами в группе получилась красивая радуга! -Дома с родителями сделайте такую же радугу… - Ребята, у нас остался последний мешочек…Что же за историю он хочет нам рассказать? Мешочек историй №8 (из мешочка дети достают мини принтер, на котором воспитатель распечатывает им наклейки на память) - Приглашаю всех на коллективное фото! Подойдите к гостям. Будет памятное фото о нашей встрече. (Выходит первая наклейка – для жюри) Пока раздаю остальные фото – говорю: «Наше занятие окончено. Благодарю за внимание» | Ответы детей. Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы. Решают поставленную проблему, высказывают свое мнение. Выполняют вместе с воспитателем эксперимент. |
- Что это за сказка? Есть среди вас те, кто догадался?
