Конспект НОД по конструированию для подготовительной группы

Конспект НОД по конструированию из деревянного конструктора “Строитель” готических и классических зданий. 

(индивидуальное конструирование). 

Подготовительная группа. 

Цель: Совершенствование умений в конструировании различных архитектурных зданий, научиться узнавать классические и готические здания, знать их особенности, содействовать умению строить точно по представленным образцам. 

Воспитатель: сегодня мы с вами побываем в удивительном городе Архитектуры. Ребята, а вы знаете - кто там живет? 

Дети: Архитекторы, инженеры, строители...  

Воспитатель: А кто же в этом городе самый главный? 

Дети: Архитектор! 

Воспитатель: А зачем строить разные здания? Ну и были бы все города и дома совершенно одинаковыми! Так даже проще - куда-бы не приехал - все одинаковое. 

Дети: Так некрасиво будет! А как мы свой город узнаем? Если все здания будут одинаковыми, то - чем мы любоваться будем? И как мы сможем отличить театр от магазина? 

Воспитатель: Молодцы! Когда любуешься красивыми, старинными зданиями - памятниками архитектуры, то “может исчезнуть время, в человеческом сердце рождается волнение и радость. Это именно то-для чего работали архитекторы, придумывая гениальные здания”. А чем занимается архитектор? 

Дети: Придумывает здания, чертит проекты. 

Воспитатель: Наверное, легкая у него работа (с шутливой интонацией)? 

Дети: Очень трудная! Мы вам расскажем: 

Архитектор! Как много в этом слове: 
И новизна, и линий простота. 
У вас фантазия лежит в основе, 
Проектов смелых чистота. 
Вам покоряются объемы и пространство, 
Вас помнят и столетья и года, 
От вас зависит городов убранство, 
Вы красотою правите всегда. 

Воспитатель: А каких знаменитых архитекторов вы знаете? 

Дети: Бартоломео Растрелли, Алексей  Щусев, Антонио Гауди, Василий Баженов, Матвей Казаков и другие. 

Воспитатель: Умницы! А теперь мы немного поиграем, вставайте и за мною повторяйте: 

Воспитатель: А теперь я хочу вам рассказать о двух стилях в архитектуре: готике и классицизме. (включает проектор, показывает слайды с готическими и классическими зданиями). В 1250годах на Севере Франции возник новый архитектурный стиль - готика. Основные цвета этого стиля: красный, желтый, синий. Основные линии: стрелки, ребристые линии. Окна: вытянутые вверх. Двери: ребристые арки. Знаменитые памятники архитектуры, выполненные в готическом стиле: Реймсский собор, Собор Парижской богоматери, Кельнский собор, Руанский собор, Мирский замок. Ребята, посмотрите - как строится готическое здание из деревянного конструктора (показывает образец постройки готического здания). 

Дети подходят ближе и рассматривают постройку, обсуждая признаки. 

Воспитатель: Знаменитые архитекторы готического стиля: Жан де Шель, Энрике, Симоне де Орсениго. 

Дети снова садятся на стульчики. 

Воспитатель: в 18 веке в европе зародился классический стиль архитектуры. Основные цвета: светло-голубой, светло-желтый, светло-розовый, светло-зеленый. Основные линии: четкие формы. Окна: большие прямоугольные, полукруглые. Гармоничность и тонкий художественный вкус. Знаменитые памятники архитектуры, выполненные в классическом стиле: здание Биржи, Таврический дворец, Дом Пашкова, Московский кадетский корпус, Ковент Гарден. Ребята, посмотрите - как строится классическое здание из деревянного конструктора (показывает образец постройки классического здания). 

Дети подходят ближе и рассматривают постройку, обсуждая признаки. 

Воспитатель: Знаменитые архитекторы классического архитектурного стиля: Кристофер Рен, Суфло, П.Баженов, Кваренги. 

Дети снова садятся на стульчики. 

Воспитатель: А теперь, дети, Вам нужно построить такие же здания - в готическом и классическом стиле.  

Столы для построек расположены буквой “Н”. 

Каждый ребенок берет 1 набор деревянного конструктора. Ставит стульчик, на него набор и начинает постройку.  

Основная задача детей - воссоздать постройку по предложенному образцу. Дети подходят к постройке, внимательно ее осматривают и повторяют ее самостоятельно. В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей, их взаимодействие в строительстве (расположение рядом и т.д.)