| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Наталья43 |
Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром "Птичий двор"
Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Птичий двор»
ПР - Познавательное развитие.
РР - Речевое развитие.
С - КР-Социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Расширять представление детей о домашних птицах и их характерных особенностях, продолжать знакомить детей с понятием «семья».
Задачи:
ПР. Учить узнавать, называть домашних птиц на картинках, называть их отличительные особенности, звукоподражать. Закреплять знание цветов (красный, желтый, синий, зеленый), продолжать учить различать количество предметов и их величину.
РР. Развивать речь и коммуникативные навыки детей, эмоциональную отзывчивость, внимание, память. Формировать умение отвечать на вопросы. Продолжать прививать интерес к устному народному творчеству: русским народным сказкам, песенкам, потешкам; учить выразительно их рассказывать.
С-КР: освоение норм и правил взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах
Методы и приемы:
Практические: физкультминутки
Наглядные: рассматривание иллюстраций с изображенными на них домашними птицами
Словесные: вопросы, беседа, объяснение, указание, оценка детской деятельности
Материалы и оборудование: звукозапись, картинки: гусыня с гусёнком, уточка с утятами, курочка с цыплятами; плоскостная фигурка петушка.
Предварительная работа: рассматривание картинок по теме, чтение художественной литературы, разучивание потешек.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
1. Игровая | |
2. Коммуникативная | Беседа о внешнем виде домашних птиц |
3. Познавательно-исследовательская | |
4. Восприятие художественной литературы и фольклора | Потешки «Белые гуси», «Жили у реки гусята», «Петушок» |
5. Элементарный бытовой труд | |
6. Конструирование | |
7. Изобразительная | |
8. Музыкальная | |
9. Двигательная | физкультминутка «На лошадке», «Цыплята» |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. Звучит аудиозапись «Голоса птичьего двора». - Что за шум? Что за крики? -Да, какой-то переполох на птичьем дворе! Видимо, там что-то случилось! Может быть нужна наша помощь? Давайте поскорей отправимся на птичий двор! Как вы думаете, на чем мы можем попасть на птичий двор? Да, верно, но, чтобы попасть туда быстрее, я предлагаю поехать на лошадке, ведь сейчас зима, все дороги заметены, ни одна машина не проедет. На лошадке, на лошадке Покататься я хочу. Сяду, сяду на лошадку, Быстро-быстро поскачу! Цок-цок-цок! -Спасибо лошадке, что быстро довезла нас! 2. - Теперь нам нужно узнать, что здесь случилось? Почему так шумно было? Давайте сядем и послушаем. Воспитатель выставляет картину с изображением гусиной семьи. - Посмотрите, кто это? - Какого цвета у гуся перышки? - А какая у него шея? - Какого цвета клюв и лапки у гуся? - Как называют деток у гусей? - Как говорит взрослый большой гусь? Как говорят гусята? - А кто расскажет потешку про белых гусей? -Молодцы, ребята! -Кажется, в гусиной семье все в порядке. Не в их семье случилась беда. Давайте посмотрим, кто еще живет на птичьем дворе. Воспитатель показывает картинку с изображением утки и утят -Кто это? - Какого цвета перышки у уточки? -Лапки у уточки похожи на гусиные или нет? - А как зовут у утки деток? - Как зовут папу у утят? - Как говорит утка? Как говорят маленькие утята? - Молодцы! Кажется, что и в утиной семье все хорошо. -Ребята, посмотрите, а это кто? Воспитатель показывает картину с изображением курицы и цыплят. -Какая курица по цвету и размеру? -Как называют птенцов курицы? Какого они цвета размера? -Как говорит курица и цыплята? - Такие цыплята красивые, но очень невеселые. И у курочки глазки грустные. Цыплята мамочку окружили, прижались к ней. Тоже очень грустные, видно, их кто-то испугал! Давайте, развеселим цыпляток! Как пищат у нас цыплята (звукоподражание: пи-пи-пи), Как они играют в прятки (закрывают руками лицо: шмыг-шмыг-шмыг), Как по лужицам шагают (шагают ножками: плюх-плюх-плюх), Как на солнце загорают (поднимают руки вверх: ух-ух) -Вот наши цыплята и повесели. Деткам хорошо, и мама курочка рада. Только нет петушка рядом. -Ребята, курочка мне сказала, что во двор прокралась лиса, хотела украсть цыплят. Петушок прогнал лису, но она выщипала ему перышки. Теперь он спрятался и не хочет выходить. Курочка, мы тебе поможем, позовем петушка. (Воспитатель говорит за петушка): -Гребешок я покажу, выходить я погожу. В: -Что случилось? Нам ответь-ка! Петушок: Все она – лиса-злодейка! Посыпала зернышки, выщипала перышки! Без хвоста все курицы засмеют на улице. - Успокойся, петушок! Мы сейчас тебе поможем! Дети, давайте подарим петушку новые перышки! (На доске петух без хвоста) - Какой же красивый хвост мы подарили петушку (Петушок кукарекает) - Петушок такой довольный, так ему нравится новый хвост. Как радостно и громко он поет. Дети, а как поет петушок - А какой хвост у нашего петушка -А теперь давайте проводим петушка к его семье. Его давно ждут курочка и цыплята. Воспитатель выставляет картину с изображением курицы, петуха и цыплят. – Ребята, все жители птичьего двора говорят вам «спасибо». Ну а нам с вами пришла пора с ними попрощаться. - На чем мы отправимся обратно в детский сад? В зависимости от выбора детей, отправится в детский сад на выбранном виде транспорта 3. -Ребята, где мы с вами были? - Кто живет на птичьем дворе? - Что приключилось на птичьем дворе? -Кому мы помогли | Дети прислушиваются к птичьим голосам Дети отвечают: «Это шумят птицы!» Дети отвечают: «Да!» Дети отвечают: «Машина, трактор…» Дети отвечают: «Да, поедем на лошади» Дети идут за воспитателем и высоко поднимают колени Дети вместе с воспитателем проговаривают слова Дети присаживаются на стулья Дети отвечают: «Это гусь» Дети отвечают: «Гусь белого цвета, а крылья у него черные» Дети отвечают: «Шея у гуся длинная» Дети отвечают: «Клюв и лапки у гуся красного цвета, лапки широкие, чтобы он мог плавать» Дети отвечают: «Деток гусей называют гусята» Дети отвечают Дети рассказывают: Белые гуси к ручейку идут, Белые гуси гусяток ведут, Белые гуси вышли на луга, Крикнули гуси: «Га-га-га». Жили у пруда гусята Очень дружные ребята Вместе плавали, играли И друг друга догоняли Дети отвечают: «Это утка» Дети отвечают: «Перышки у уточки коричневые» Дети отвечают: «Да, похожи. Лапки у нее тоже широкие, чтобы она могла плавать» Дети отвечают: «Деток у утки зовут утята» Дети отвечают: «Папа утят - селезень» Дети отвечают Дети отвечают: «Это курица» Дети отвечают: «Курица большая, коричневого цвета» Дети отвечают: «Птенцы курицы – цыплята, они маленькие, желтого цвета» Дети отвечают Дети подходят к воспитателю Повторяют слова вместе с воспитателем Дети внимательно слушают воспитателя Дети зовут петушка: Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шелкова бородушка. Выходи к нам, петушок, покажи свой гребешок. Дети подходят к изображению петуха, прикрепляют ему перышки, при этом называя цвет каждого пера Дети отвечают: «Ку-ка-ре-ку!» Дети отвечают: «Красивый, пышный, разноцветный, большой» Дети прощаются с жителями птичьего двора Дети предлагают свои варианты Дети отвечают | Создание эмоционально-комфортной обстановки; развито произвольное внимание. Развит познавательный интерес к окружающему. Развита крупная моторика, дети стремятся осваивать различные виды движения. Обеспечена двигательная потребность в движении. Сформировано умение отвечать на простые вопросы. Развита речь Развито умение выразительно рассказывать потешки Активизировано общение Сформировано умение отвечать на простые вопросы. Обеспечена двигательная потребность в движении. Развит познавательный интерес Развито умение выразительно рассказывать потешки Развиты сенсорные способности Развиты познавательные способности Развита крупная моторика Рефлексия |
