Окружающий мир, 3 класс, тема: Растениеводство
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛАСС
Тема: Растениеводство
Цель: ознакомление с растениеводством как отраслью сельского хозяйства.
Задачи:
- объяснить, что такое растениеводство;
- учить сравнивать культурные растения и описывать их по плану;
- воспитывать интерес к изучению окружающего мира.
Планируемые результаты: учащиеся научатся
Предметные:
- познакомятся со структурой растениеводства как отрасли сельского хозяйства, группами культурных растений, профессиями.
Метапредметные:
-проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу по окружающему миру;
-понимать причины успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализе и самоконтроле результата;
-самостоятельно планировать и выполнять свои действия по учебному материалу.
Личностные:
- действовать в сотрудничестве с учителем;
- оценивать собственные действия.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: рабочий лист; картинки с изображением растений (кукуруза, береза, пшеница, рис, шиповник, ромашка, гречиха, яблоня); учебное видео «Растениеводство».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
3 клада у природы есть-
Вода, земля и воздух-
3 её основы.
Какая бы ни грянула беда-
ЦелЫ они-
Всё возродится снова.
2. Проверка домашнего задания.
- О каких же 3 кладах говорится в этом стихотворении?( воде, земле и воздухе)
Расскажите, как человек использует воздух в экономике?
Если вдруг исчезнет вода, что произойдёт?
А что было бы невозможно без земли?
Что является основой экономики? (природные богатства и труд людей)
III. Самоопределение к деятельности
(Вывешиваю на доску картинки с изображением растений: кукурузы, березы, пшеницы, риса, шиповника, ромашки, гречихи, яблони.)
— На какие группы можно разделить эти растения? (Культурные и дикорастущие.)
Человек окультурил более 2,5 тыс. видов диких растений. Уже в каменном веке он стал разводить растения вблизи своего жилища, потом отбирать лучшие экземпляры. Более 8 тыс. лет человек выращивает пшеницу, кукурузу, тыкву, ячмень, лук, рис, картофель и горох. Передвигаясь по миру, люди перевозили растения. Попадая в новые условия, растения изменялись, появлялись их новые разновидности.
— Приведите примеры культурных растений. Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
- Да, сегодня на уроке будем говорить об отрасли сельского хозяйства — растениеводстве. (Слайд 1)
- Слово растениеводство - простое или сложное слово? (Сложное)
- От каких слов образовано слово «растениеводство»? (- От слов «растение» и «водить», т.е. разводить.)
Как вы уже догадались, тема нашего урока «Растениеводство».
РАСТЕНИЕВОДСТВО - это отрасль сельского хозяйства, выращивание культурных растений (Слайд 2)
- Для определения целей урока проведем игру «Исключи лишнее» (Слайд 3)
- Зачеркните вопросы, которые не соответствуют теме урока?
1. Что такое растениеводство?
2. Кто автор сказки Мышонок Пик?
3. Из каких отраслей состоит раст-во?
4. Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
5. Люди каких профессий работают в раст-ве?
6. Для чего нужны антонимы в речи?
7. Для чего люди занимаются раст-вом?
(Слайд 4)
(Слайд 5)
IV. Работа по теме урока
Для того, чтобы ответить на все эти вопросы посмотрим видеоролик
Просмотр видео «Растениеводство»
- Как называется отрасль раст-ва, которая выращивает культуры которые растут в поле? (Полеводство)
- Простое это слово или сложное? (- Сложное «поле», «водить» - разводить в поле.)
-В полях выращивают зерновые, кормовые и прядильные культуры. (НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ ДОСКА)
- Давайте предположим, как называется профессия человека, который занимается полеводством? (- Полевод, хлебороб, хлопкороб.) (Слайд 6)
— Приведите примеры зерновых культур. (Слайд 7)
— Приведите примеры кормовых культур. (Слайд 8-9)
— Приведите примеры прядильных культур. (Слайд 10)
2.) Угадай растение и назови отрасль растениеводства, которая его выращивает.
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Слайд 11)
(- Морковь. - Овощеводство)
– Чем занимается эта отрасль?
– Какие овощные культуры вам известны? (Слайд 12)
– Где выращивают овощи?
– Как вы предполагаете, называется профессия людей, которые занимаются выращиванием овощей? Отлично! (Овощевод) (Слайд 13)
3.)
– Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые,
И Маленькие детки.
(Слайд 14)
-Что это? Чем является яблоко? А как назвать его иначе? Значит следующая отрасль – плодоводство.
– Какие растения дают плоды? (Слайд 15)
– Для чего люди выращивают плодовые культуры? Как называется профессия людей, занимающихся плодоводством? (-Плодовод.) (Слайд 16)
4.)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонёк,
Пышный, важный,
Словно пан
Нежный, бархатный….
(Слайд 17)
-Тюльпан – это? Подумайте, как назвать эту отрасль? Как называется профессия? ( Цветоводство. - Цветовод.)
– А для чего выращивают цветы?
- Мы с вами хорошо поработали, давайте немного разомнёмся.
— Так для чего же люди занимаются растениеводством? (Чтобы получить продукты питания и корм для скота.)
— Люди каких профессий заняты в растениеводстве?
(Слайд 18)
Выдающийся русский учёный-биолог. Он объехал более 60 стран! Изучая культурные растения всего мира, он установил, что каждое растение имеет свою родину. Родина картофеля- Южная Америка, огурцов- Индия. Оттуда они и были расселены по разным странам. Н.И.Вавилов собрал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений, которой и сейчас гордятся учёные нашей страны.
(Слайд 19)
— (Заранее подготовленные ученики выступают с устным сообщением о Н.И. Вавилове.)
VI. Закрепление изученного материала
Рабочий лист. Если останется время – филворд.
(Слайд 20)
VIII. Подведение итогов урока
— Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?
— Какие растения люди выращивают на корм скоту?
Итак, растениеводство — это выращивание культурных растений. Их выращивают для разных целей, например, чтобы получать продукты питания, корма для животных, материал для промышленности.
IX.Домашнее задание
Дополнительный материал
(Ученик) Николай Иванович Вавилов (1887-1943)
Шел 1927 год. По жаркой Африке сквозь заросли пробирался караван. В нем было всего 12 человек, 11 из них — местные жители. Двенадцатый, руководитель экспедиции, — ученый Н.И. Вавилов. Путешествие это было не из легких. Приходилось карабкаться по горам, вброд переходить реки, разгоняя выстрелами крокодилов. Даже мулы не выдерживали — несколько из них пало. Но люди все шли...
(Ученик ) Когда на озере Тана Николая Ивановича свалила тяжелая лихорадка, спутники не бросили больного. Наоборот, они выходили своего руководителя, и экспедиция продолжалась.
(Ученик) Что искал Вавилов в далеких странах? В Афганистане и Китае, Иране и Монголии, в Корее и Японии, государствах Африки, Европы, Северной и Южной Америки? Он был великим «охотником за растениями». Сотни километров проделал он пешком. И везде наполнял свою гербарную сетку и многочисленные мешочки для семян. Всю жизнь Вавилова интересовало, откуда взялись, как появились в обиходе человека культурные растения. Например, пшеница и рис. Где их родина? Из какого места Земли они распространились по полям всего мира?
(Ученик) Отовсюду он посылал в Россию посылки с семенами. Во Всесоюзном институте растениеводства в Ленинграде постепенно собиралась ценнейшая коллекция семян, несколько сотен тысяч образцов. Их высевали, тщательно исследовали, получали новые сорта.
(я) Эта «живая коллекция», собранная Вавиловым и его последователями, существует и по сей день. Благодаря ей получено много новых замечательных сортов.
