Конспект урока чтения в 1 классе «Гласный звук [н], буква Н, н»

Конспект индивидуального занятия

по обучению грамоте в 1 классе для обучающегося

с расстройствами аутистического спектра

Тема урока: Гласный звук [н], буква Н, н.

Цель урока: Познакомить учащегося со звуком [н] и буквой Н, н, учить дифференцировать понятие звук и буква.

Задачи:

1) образовательные:

- учить выделять звук [н] в начале, в середине и в конце слова;

- соотносить звук и букву;

- подбирать слова с данным звуком в начале, в середине и в конце слова.

2) по развитию речи:

- формировать умения участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;

- развивать артикуляционный аппарат учащегося.

3) коррекционно-развивающие задачи:

- корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащегося.

4) Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к учебным занятиям, ответственность к работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.

Оборудование урока: карточки для артикуляционной гимнастики, карточки Г. Домана, буква Н из картона, счетные палочки, пластилин, бумажные полоски, картинки на букву Н, карточки для нахождения буквы Н.

Орг. момент.

- Здравствуй! Как у тебя настроение? (показывает карточку «солнышко» или « тучку») К какому уроку ты подготовился? (показывает карточку «букварь»). Давай, посмотрим, что лежит у тебя на парте? (букварь, личный букварь и т.п.)

II. Артикуляционная гимнастика

-Что нужно утром делать человеку, чтобы весь день работать хорошо, прекрасно себя чувствовать, быть в хорошем настроении? (зарядку)

-Что нужно нам чтобы четко, понятно говорить? (зарядку для язычка)

1. «Часики.»

2. «Чистим зубки» (для звука н)

III. Актуализация знаний.

-Какие буквы мы изучили? (мальчик открывает карточку, называет букву)

- На какие группы можно разделить эти буквы?

- Почему?

-Какие звуки называются гласными? (воздух выходит легко, их можно петь)

-Какие звуки называются согласные? (воздух встречает преграду: язычок, губы, зубы).

IV. Изучение нового материала

1.Кто же сегодня к нам пришел в гости? Отгадай загадку.

Я одеваюсь очень модно.

Могу придумать что угодно.

На все вопросы отвечаю:

«Отстаньте, братцы, я не знаю!» (Незнайка)

Незнайка приготовил для тебя загадку, которую он никак не может разгадать, поможем Незнайке?

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит. (Нос)

- Правильно, молодец! (открываем букварь, показ картинки «нос»)

- Давай чётко произнесём это слово. (Мальчик вместе с учителем произносит слово «нос» и указательным пальцем прижимает кончик носа)

- Какой первый звук мы слышим, когда произносить это слово? Произнеси его четко. («Н») Что ты почувствовал, когда его произносил звук «Н»

-Мы можем этот звук пропеть? (Нет)

- Верно, когда мы его произносим, у нас встречаются преграда: кончик языка прижат к верхним зубам, горло дрожит (есть голос).

-Произнеси еще раз этот звук. Как мы его назвали? («Н»)

2. Коррекция фонематического слуха.

Учитель показывает картинки и называет их (картинка подписана). Если в начале слова учащийся слышит звук [н], то он встаёт на ноги. Если в слове нет заданного звука, то ученик сидит правильно. ( кот, ножницы, лимон, нога, нож, танк, лиса, репка, оса).

3.Физкультминутка.

Загадаю вам загадку,

Становитесь на зарядку. (Ходьба на месте.)

Раз - листочки поднимаем. (Руки через стороны вверх.)

Два - листочки загибаем. (Руки за спину.)

Три — ещё разок свернули, (Обхватили руками плечи.)

На четыре - развернули. (Руки в стороны.)

4.Знакомство с буквой

- Звук [н] обозначается буквой Н, н.( Выставляется картинка с буквой на доску. Учащемуся выдается вырезанная из картона большая буква Н. Учащийся рассматривает букву. С помощью учителя выделяет элементы буквы. Обводит букву пальчиком. Такая же буква есть и у педагога. Ученик и педагог самостоятельно украшают букву (кто как хочет).

Выкладывают буквы из счетных палочек, верёвочек, бумажных полосок. Вылепливает из пластилина.

2. Работа с личным букварем.

Письмо букв «Н, н» рукой в воздухе, на парте, с помощью подсчета элементов буквы: раз, два, три.

Учащемуся предлагаются написать в личном букваре букву «Н». Далее предлагаются картинки, ему необходимо назвать предмет, изображенный на картинке, выбрать только те картинки, в которых встречается согласный звук [н]. Нарисовать предметы, в которых есть изучаемая буква и подписать в словах знакомую букву.

3.Упражнение на развитие зрительного восприятия. Нахождение буквы «Н», «н» в ряду букв.

- Найди знакомые буквы в ряду (ученику выдаются карточки)
Н - ? У Н И Э Ы О н У Э Н
н - ? Н У И Э О н Ы И н И

VII. Закрепление изученного материала.

Работа с Азбукой.

- покажи и прочитай букву вверху страницы на красном квадрате;

- прочитай написанные в строчку буквы, большую букву «Н» читай громко, а маленькие «н» читай тихо.

Инструкция педагога. Поставь пальчик под большую букву «Н», читай громко Н-Н-Н до маленькой буквы «н», тихо потом: н – н - н.

V. Подведение итога урока

- Какую букву мы сегодня изучали?

- Какой звук обозначает эта буква?