Топоркова Светлана Евгеньевна

Конспект урока математики в 1 классе «Упражнения в подборе и назывании основных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат)»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс для педагогов коррекционных классов на лучшую методическую разработку «Технологическая карта урока по ФГОС»

Материал опубликован 27 December 2020 в группе

Особое обучение

319

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

(индивидуальное обучение на дому)

Топоркова Светлана Евгеньевна, г. Череповец, МБОУ «ОШО с ОВЗ 35», учитель

Класс: 1-й

Тема урока: «Упражнения в подборе и назывании основных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат)».

Место урока: 3 четверть.

Форма: индивидуальная

Категория обучающихся: вариант 2

Краткая характеристика учащегося.

Саша Ч. – 8 лет, ребенок с УУО, частыми эпилептическими приступами. Обучается на дому. Девочка практически не говорит (объясняется с помощью отдельных звуков, слогов), но речь окружающих понимает хорошо. Моторика рук, пальцев развита слабо. Рисовать, обводить по контуру, штриховать, раскрашивать, работать с ножницами, пластилином самостоятельно не может. Пробуем работать способом «рука в руке», но от помощи взрослого девочка категорически отказывается. Т.к. Саша очень любит всевозможные наклейки, сборные картинки, пазлы, мозаику, стараюсь занятия строить исходя из ее интересов. Любимый мультипликационный герой – свинка Пеппа (частый «гость» наших занятий) – Саша никогда не откажется ей «помочь».

Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах через создание условий для познавательного развития детей и упражняться в подборе и назывании основных геометрических фигур.

Задачи:

образовательные:

актуализировать знания о геометрических фигурах,

формировать умение выделять их среди других фигур, сравнивать между собой.

коррекционно – развивающие:

развивать пространственные представления, воображение, моторику, элементы логического мышления, память, речь, практическую деятельность;

продолжать развивать навыки ориентировки в макропространстве (комнате) и на микроплоскости (рабочем столе) с помощью зрения;

способствовать развитию зрительных функций: цветовосприятия, локализации, остроты зрения;

совершенствовать зрительно-моторную координацию;

развивать мелкую моторику;

развивать творческую активность.

воспитательные:

воспитывать желание прийти на помощь;

способствовать проявлению положительных эмоций.

Используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие, коррекционно-развивающие, нравственные.

Оборудование: фигурки свинки Пеппы грустной и веселой (можно использовать игрушку); геометрические фикуры из картона разных размеров и цветов; заготовка с нарисованными контурами геометрических фигур (отгадки к загадкам); цветные карандаши; разрезная картинка «Кукольный домик» из геометрических фигур, «Коврик» и заплатки к нему, релаксационная музыка весны, мелодия природы (любая) на ноутбуке или телефоне.

Содержание и технология урока

№п/п

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД (БУД)

деятельность учителя

деятельность обучающихся

Организационный момент

- Сашенька, посмотри, кто пришел к нам на занятие! - Но Пеппа чем-то озадачена… Оказывается, сегодня в школе зверята знакомились с различными фигурами. И Пеппе задали домашнее задание. Поможем ей справиться? Саша, если ты согласна, можешь хлопать, если нет – топать.

- Пеппа (Пе)

(здесь далее в скобках: ответы Саши в виде отдельных слогов)

- Да. Хлопает.

формировать умение

включаться в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации (личностные БУД)

Актуализация знаний

- Саша, скажи, а ты уже знаешь какие-нибудь геометрические фигуры?

- Назови их, пожалуйста.

- Молодец, ты уже так много фигур знаешь!

- Да.

- Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал (ка, ку, ти, пи, ва)

формировать умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные БУД)

Целеполагание и мотивация

- А сейчас вместе со свинкой Пеппой мы еще раз повторим все, что ты уже знаешь о фигурах, поупражняемся в их различении и поиграем. Согласна?

- Да. Хлопает.

формировать способность принимать цели и произвольно включаться в деятельность (регулятивные БУД)

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Загадки.

Рисование фигур по контуру.

- Первое задание такое: нужно внимательно послушать загадку, найти ответ среди фигур и обвести нужную фигуру по контуру.

1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня!

- Попробуем обвести круг по вспомогательной линии. Для этого нам потребуется красный карандаш.

Помогает, если ребенок принимает помощь

- Следующая загадка. Слушаем внимательно!

2. Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я….

- Правильно квадрат. Саша, возьми зеленый карандаш и обведи его, пожалуйста.

- И последняя загадка.

3. На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…

- Пеппа хочет, чтобы мы обвели треугольник синим карандашом.

- Посмотри, Пеппа заулыбалась, она очень довольна тем, как ты ей помогла!

-Круг (ку)

Находит среди нарисованных фигур.

Берет красный карандаш и обводит круг по пунктиру (возможна помощь)

- Квадрат (ка)

Берет зеленый карандаш и обводит квадрат по пунктиру (возможна помощь)

- Треугольник (ти)

Берет синий карандаш и обводит треугольник по пунктиру (возможна помощь)

- формировать умение обобщать и классифицировать по признакам (загадки) (познавательные БУД)

- формировать умение слушать и понимать речь других

(коммуникативные БУД)

Первичное закрепление

Игра «Собери чертеж»

Игра «Построй домик для кукол»

- Мы помогли выполнить домашнее задание свинке, теперь можно и поиграть! Но что такое, она снова грустит! Посмотри, ее кукольный домик поломался. Саша, ты поможешь Пеппе построить новый домик?

- Но для того, чтобы начать строительство домика, нам нужен чертеж, а Джорж его случайно испортил. Давай составим картинку из кусочков.

- Чертеж готов! Посмотри на него и покажи, пожалуйста, стену домика. Какую фигуру она напоминает?

- Покажи крышу.

- Какая фигура нужна для крыши?

- Окна?

- Какие фигуры Саша использует для окон?

- Мы ничего не позабыли?

- Из какой фигуры сделаем трубу?

- Каких фигур нам потребуется больше других?

- Молодец. Приступаем к строительству. Сашенька, будь внимательна, фигуры должны быть по форме, размеру и цвету такие же, как и на чертеже.

На столе 9 геометрических фигур. Учитель помогает выбрать нужные и собрать домик, если есть необходимость.

- Да. Хлопает.

Собирает разрезную картинку.

Показывает стену.

- Квадрат (ка).

Показывает крышу.

- Треугольник (ти).

Показывает.

- Квадрат и круг (ка, ку)

Показывает трубу.

- Из квадрата (ка)

- Квадратов (ка)

Строит кукольный домик на столе из геометрических фигур.

- формировать умение слышать и понимать инструкцию в игровой деятельности с помощью взрослого (познавательные БУД)

- формировать умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

(регулятивные БУД)

- формировать умение находить определенные фигуры из множества других (предметные БУД)

Динамическая релаксационная разгрузка

Релаксационная минутка

Динамическая разгрузка: игра «Прятки»

-Замечательный домик построила Саша для кукол свинки Пеппы. Наверное, устала. Отдохнем немного?

- Положи ручки перед собой на стол, опусти на них голову и закрой глазки. Не открывай, пока звучит музыка.

Звучит релаксационная музыка весны, мелодия природы (любая).

Пока звучит музыка, учитель прячет в комнате 6 геом-х фигур на уровне глаз, ниже и выше уровня глаз.

- Сашенька открой глазки и осмотрись вокруг. Ничего нового в комнате не заметила?

- Свинка Пеппа решила немного пошалить и спрятала в комнате 6 разных фигур. Пройдись по комнате и постарайся их найти. Если возникнут сложности, можешь обратиться за помощью.

Если требуется помощь, учитель дает инструкцию, например: иди вперед, повернись направо, посмотри наверх, встань на цыпочки и т.д.

- Молодец, Саша. Ты собрала все фигуры.

- Да. Хлопает.

Принимает нужную позу, слушает музыку.

- Да. Хлопает. (или -Нет. Топает.)

Ищет спрятанные фигуры.

- формировать умение слушать и выполнять инструкцию

(коммуникативные БУД)

формировать умение обращаться за помощью и принимать помощь (коммуникативные БУД)

Первичный контроль

Игра «Почини коврик»

- Что такое с Пеппой? Она снова грустит… Коврик из ее кукольного домика совсем прохудился. Поможем Пеппе поставить на него заплатки?