Конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему «Wake up! Просыпайся!»
Всероссийский дистанционный конкурс для учителей иностранных языков
на лучшую методическую разработку "Конспект урока"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №199 города Новосибирска
Конспект урока по теме "Wake up!" / "Просыпайся!"
Учебник "Spotlight-5" / "Английский в фокусе" / 5й класс
Авторы: В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина
Модуль 6, урок 1й
Автор разработки: Денисова Елена Ураниевна,
учитель английского языка высшей категории
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС учителя Денисовой Елены Ураниевны
Класс: 5й (II ступень обучения)
Тема раздела: "С утра до вечера"/ "Round the clock" / Модуль 6 / 1й урок
Тема урока: "Просыпайся!" / "Wake up!" / Работа с вводной страницей / Введение тематической лексики и отработка грамматических навыков по теме "Present Simple Tense"
Тип урока: урок освоения новых знаний (УОНЗ)
Учебник: "Spotlight-5"
Используемые технологии: АМО (активные методы обучения), ролевая игра
Продолжительность урока: 45 минут
Оснащение урока: авторское стихотворение и аудиозапись №1 (минусовка песни "SOS" группы "ABBA", слова автора урока) для введения в тему; раздаточный материал (карточки) для выполнения заданий и отработки грамматических навыков; аудиозапись №2 (песня "Round the clock") для проведения физкультминутки; медиапрезентация
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа; групповая работа, индивидуальная работа.
Методы обучения: коммуникативный метод; метод коллективного взаимодействия; метод творческой деятельности; методы самоконтроля.
Аннотация урока: Применение технологии АМО на данном уроке способствует активизации рефлексивной деятельности обучающихся, совершенствованию их коммуникативных и компенсаторных навыков. Отрабатываемая лексика и использование элементов ролевой игры расширяют объём знаний учащихся и способствуют плавному переходу от подготовленной устной речи к самостоятельному высказыванию на основе разученных рифмованных структур. Эти авторские рифмовки, стихотворение и песня с тематической лексикой помогают учителю поддерживать интерес учащихся на протяжении урока и развивать их творческие способности (вокальные и декламаторские).
Цели урока:
деятельностная цель: формирование у учащихся знаний по теме "Wake up!" / "Просыпайся!" раздела "Round the clock" / "С утра до вечера";
содержательная цель: закрепление изученных способов действия при описании своего распорядка дня.
Задачи урока:
Образовательные:
| Развивающие:
| Воспитательные:
|
Универсальные учебные действия: | Метапредметные: развитие навыков логического мышления | |||
Предметные: | Личностные: | Регулятивные: | Познавательные: | Коммуникативные: |
тематическая лексика; грамматические правила; наречия частотности; просмотровое и изучающее чтение; аудирование; устная речь | ориентация во времени; понимание ценности времени и следование распорядку дня | определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; умение планировать, контролировать своё время и управлять им | определение основной и второстепенной деятельности; поиск и выделение нужной информации; структурирование знаний | групповое взаимодействие; выражение своих мыслей в соответствии с задачами коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи |
Этап | Продолжитель-ность / Режим взаимодействия | Активный метод обучения | Подробное описание приёмов, способов, техник активных методов обучения (Раздаточный материал) |
1. Инициация Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3 | 7 минут Учитель – класс Ученик – ученик | Речевая разминка. Техника "Warming-up" ("Разогрев"). Ролевая игра. Приём "Смысловая догадка". | Цель: заинтересовать учащихся, связать тематику данного урока с ранее изученным материалом. Проведение: для вовлечения всех учащихся в учебный процесс предлагается минусовка песни "SOS" группы "ABBA" с переделанным автором урока содержанием "Don’t be late!" (Song №1 – домашнее задание на данный урок / продолжительность фонограммы 1:14). Далее учащимся предлагается прослушать диалог-сценку между мамой и дочкой (индивидуальное задание двух учениц на урок) и определить основное ключевое слово (тему) урока: "Wake up!" / "Просыпайся!". Ученики проговаривают тематические выражения из диалога (карточка №1). Итог: проверка домашнего задания, определение темы и содержания урока, вовлечение учащихся в совместную деятельность |
2. Погружение в тему Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 | 8 минут Учитель – ученик – группы – класс | Техника "Ключевые слова" (фиксация ключевых слов по теме "Время"). Техника "Рифмованные структуры". | Цель: развить у учащихся восприятие, память, воображение, мышление; познакомить их с рациональным способом запоминания – рифмизацией. Проведение: с целью актуализации знаний по теме учитель задаёт вопросы учащимся ("Dear Lizzie, what time is it?"), показывая разное время на циферблате (учебник, с.76 №2a,b). Учащиеся отвечают на вопросы, параллельно отрабатывая структуру "It's time (for me…) to do smth." (карточка №2/1). При построении фраз с пропущенным словом в конце, они проявляют смекалку, угадывая пропущенное слово по контексту и по рифме. (Рифмованные фразы легко запоминаются и могут впоследствии использоваться с видоизменённым контекстом) Итог: повторение, отработка и закрепление тематической лексики, осознание удобства использования рифмовок при запоминании |
10 минут Учитель – класс, группы | Техника "Расширение словарного запаса". Техника "Рифмованные структуры". Приём "Смысловая догадка". Приём "Собери пазл". | Цель: расширить словарный запас учащихся за счёт использования дополнительного материала; формировать смысловую догадку. Проведение: ученики повторяют глаголы по теме "Daily Activities" (учебник, с.76 №1) и знакомятся с расширенным объёмом тематической лексики (слайд №4 + карточка №2/2), догадываясь о значении некоторых незнакомых им глаголов при помощи картинок и заучивая их. Далее, объединяясь в группы, учащиеся находят продолжение фраз по теме "Daily Routine" (слайд №5, карточка №2/3) благодаря смысловой догадке и рифмовкам, используемым при отработке этой темы, и составляют распорядок дня школьника. "Пятёрки" получают ученики тех групп, которые раньше других составили из разрозненных фраз целые предложения или лучше других произнесли их вслух. Внутри группы также можно определить самых результативных учеников. (Проверка правильных ответов при помощи карточки №2/4) Итог: расширение словарного запаса, формирование смысловой догадки, осознание удобства использования рифмовок при выполнении заданий. | |
3. Эмоциональная разрядка | 3 минуты Учитель – класс | Физкультминутка. Приём "Оживление внимания, снятие усталости". | Цель: снять усталость при переходе на заключительный этап. Проведение: исполнение песни и движений под ритм "Round the clock" (Song №2 – дополнительное домашнее задание на данный урок: продолжительность фонограммы 0:26 / Emotional Discharging / Эмоциональная разрядка). Итог: оживление внимания, снятие усталости, определение самых активных участников физкультминутки. |
4. Формирование ожиданий учеников Слайд №7 | 5 минут Учитель – класс, группы | Приём "Дерево ожиданий". Метод "Соавторы". Техника "Рифмованные структуры". | Цель: заинтересовать учащихся новым грамматическим материалом по теме "Present Simple Tense", показать им рациональный способ запоминания грамматических правил при помощи рифмованных структур. Проведение: напоминая ученикам о наличии в английском языке разных времён и предлагая им вспомнить особенности употребления "Present Simple", учитель спрашивает о значимости именно этого времени при изучении темы "Daily Routine". Ученики приводят свои доводы (карточка №3). Учитель обращает внимание учеников на удобство запоминания грамматических структур (утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений) с помощью новых рифмовок. Итог: усвоение грамматического материала, понимание особенностей времени "Present Simple Tense", осознание удобства использования рифмовок при выполнении заданий. |
5. Рефлексия / Проработка содержания темы | 8 минут Учитель – класс – ученик – ученик – ученик Группа – класс | Метод "Соавторы". Техника "Глухой телефон". | Цель: закрепить в памяти учащихся грамматическую тему Present Simple Tense. Проведение: на основе глаголов карточки №2/2 учитель предлагает каждому ученику составить предложения в Present Simple (утвердительные, вопросительные или отрицательные) по теме "Daily Routine" и сыграть в игру "Глухой телефон". Описание: в группах один ученик сообщает информацию, составленную из разученных на уроке слов (утвердительное предложение); 2й ученик переспрашивает (вопросительное предложение), а 3й ученик не согласен с этим высказыванием (отрицательное предложение). Ученики по группам представляют свои предложения классу. Ответы могут повторяться по цепочке. Итог: выявление самых интересных и правильных ответов. |
6. Завершение урока. Определение домашнего задания | 4 минуты Учитель – класс – группы, ученик - ученик | Подведение итогов. Настрой на выполнение домашнего задания.
Метод "Станьте соавторами" | Цель: определить более активных и подбодрить менее результативных участников, оценить всех; пожелав успехов в учёбе; настроить на выполнение домашнего задания. Проведение: учащимся предлагается задавать вопросы по содержанию урока, после чего оценить свою работу (карточки №4, рефлексия). Затем объясняется домашнее задание: используя тематическую лексику ("Daily Routine" / карточка №2/4) и грамматику ("Present Simple Tense" / карточка №3), составить небольшой рассказ о распорядке дня (своём или друга) и выполнить упражнения из учебника (с.77, №3,4). Итог: цель достигнута, взаимодействие учащихся состоялось, объём тематической лексики увеличен кратно, высказывания по теме прослушаны, рефлексия проведена (после урока учитель проводит анализ ответов учащихся для определения проблем, если такие есть). |
Разбивка учебного материала на блоки способствует последовательному переходу от одной этапа к другому и отслеживанию конечного результата урока. Совершенствование коммуникативных навыков и навыков работы в группах способствует проявлению творческой инициативы, развитию компенсаторных способностей и поиску самостоятельного выхода из тупиковой ситуации.
Использование основных приёмов технологии АМО расширяет рамки традиционного урока, обеспечивая:
- коммуникацию (упорядоченный обмен информацией между участниками образовательного процесса);
- интеракцию (взаимодействие участников группового процесса);
- визуализацию (наглядность хода и результатов образовательного процесса).
Задания, предлагаемые на данном уроке, развивают:
- умение выделять и обобщать нужную информацию;
- умение устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- умение взаимодействовать с окружающими в процессе подготовки к выступлению на иностранном языке.
Так формируются универсальные учебные действия, выходящие за рамки предмета "английский язык" и направленные на развитие творческой инициативы и самостоятельного получения информации. Так видоизменяются функции учащихся во время учебного занятия: из созерцателей или пассивных участников они превращаются в равноправных творцов образовательного процесса, заинтересованных в конечном результате.
Целесообразность использования медиапродукта "Round the Clock" и раздаточного материала:
- презентуемый материал добавляет к текстовому материалу яркие иллюстрации по вводимой теме, активизируя, таким образом, понятийные возможности учащихся по приёму новой информации;
- овладение новым языковым материалом неосуществимо без возможности повторения и закрепления, а медиапрезентация и рифмованные структуры позволяют учителю и учащимся проигрывать ситуативные диалоги многократно;
- эффективность усвоения нового материала обеспечивается благодаря одновременному изложению учителем новой информации и показу демонстрационных слайдов.
Методические рекомендации по содержанию и проведению урока
Проведение нестандартных по содержанию уроков с использованием современных технологий и возможностью визуализации отрабатываемого материала, с опорой на рифмованные структуры, расширяющие словарный запас; наличие карточек с тематической лексикой и интересными заданиями – все эти элементы поддерживают интерес учащихся во время всего образовательного процесса.
На предварительном этапе подготовки к занятию много времени уделяется подбору учебного материала, определению тематики и содержания карточек с раздаточным материалом, созданию медиапродукта.
Предлагаемые учителем рифмованные структуры собственного сочинения соответствуют общепринятым образцам современной разговорной речи и возрастным особенностям учащихся. Подобное использование аутентичных речевых образцов повышает интерес учащихся к разговорному английскому языку. А эмоциональная окраска отдельных речевых образцов не оставляет учащихся равнодушными, способствуя их активному вовлечению в ролевую игру, позволяя им проигрывать данные ситуации неоднократно, примеряя на себя разные роли, развивая свои творческие способности.
Материально-техническое обеспечение содержания урока
Компьютер, медиапроектор, интерактивная доска или экран, операционная среда Windows, раздаточный материал (карточки с тренировочными упражнениями), медиапрезентация.ppt, 2 фонограммы.
Денисова_ЕУ_Раздаточный материал_по_теме_Wake_up.docx
DOCX / 4.29 Мб
Денисова_ЕУ_Round the Clock (Wake_Up).ppt
PPT / 3.35 Мб
Фонограмма №1. Don't be late! (SOS).mp3
MP3 / 3.9 МбФонограмма №2. Rock around the clock.mp3
MP3 / 2.87 Мб
Денисова Елена Ураниевна