Конспект урока по теме: «Живопись»

Тема: «Un art pictural»

Тип урока: урок комбинированный

Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера.

Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.

Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.

Пояснительная записка:

При выборе темы урока  для изучения в 7  классе я руководствовалась возрастными особенностями учащихся. Программа по французскому языку « Le français c`est super!» для  общеобразовательных школ.

 Автор: КулигинаА.С, Щепилова А.В.

Образовательные цели:

Обучающие:

1.Обучение диалогической и монологической речи.

2.Обучение работе с техническими средствами (компьютер, ИД).

3.Обогащение активного словаря учащихся по теме «Un art pictural!»

Воспитательные:

1.Расширение социокультурных знаний по теме.

2.Знакомство с французской и русской живописью.

Развивающие:

1.Развитие логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.

3.Способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

УУД.

Личностных

•        Умение слушать и слышать собеседника.

•        Умение вступать в диалогическое общение на ИЯ.

Коммуникативных

•        Умение строить связные высказывания.

•        Умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли.

Познавательных

•        Умение высказывать основную мысль.

•        Умение выделить  необходимую информацию.

Регулятивных (рефлексивных)

•        Умение контролировать свою речь.

•        Умение редактировать текст.

 Предварительные задания:

•        Закрепление ЛЕ по теме: «Un art pictural»

·                   Создание проекта «Мой любимый художник»

Какие возможности ИД и программы Notebook использованы?

·                   Фигуры, заливка фигур, группировка, закрепление.

·                   Линии, заливка линий, группировка, закрепление.

·                   Текст, заливка текста.

·                   Передвижение объектов

·                   Клонирование предметов

·                   Коллекция рисунков (Живопись)

·                   Фон страницы – обычный.

·                   Гиперссылка (минутка релаксации).

·                   Клонирование  предметов.

Le déroulement de la leçon.

I.                  Moment d`organisation.

M:Bonjour, mes enfants! ça va?

CL:ça va bien.

M -Tournez-vous et saluez nos invités.

CL -Bonjour Mesdames!

M -Tournez-vous! Asseyez-vous! Commençons notre leçon!

M -Les enfants, regardez  s`il vous plaît au tableau, autour de la classe et dites-nous qu`est-ce que c`est ? Que voyez-vous?

( доска, картинки)              

M: -Comment pensez-vous quel est le thème de notre leçon?

CL:-La peinture! Les musées! Les peintres célèbres de la  France, et de la  Russie

M:Oui, vous avez raison!

Le thème de notre leçon est:” Un art pictural”

II.              Les buts de la leçon  sont:

 Aujourd'hui nous allons parler de la peinture, des  plus célèbres  peintres et des plus célèbres musées de la Russie et de la France. Pendant notre leçon nous allons lire, écrire, regarder ……………………., nous allons parler de la  peinture de la France et  de la  Russie, et nous allons faire le petit projet “Mon peintre préféré”.

III.            Maintenant, répétons les mots, que nous déjà connaissons.

IV.           Parlons un peu!” La peinture et toi”

Ø Quelle peinture préfères-tu: figurative,  impressionniste, abstraite? Pourquoi?

Ø Que préfères-tu: les paysages, les portraits, les natures mortes, les scènes?

Ø Est-ce que tes copains  et  toi, vous avez les mêmes goûts?

Ø Vas-tu souvent aux galleries de peinture, aux expositions?

Ø Préfères-tu aller voir de la peinture ancienne ou de la peinture moderne?

Ø Connais-tu les noms de quelques peintres  célèbres de la Russie et de la France?

Ø As-tu un peintre préféré? Aimes-tu son œuvre?

V.              Présentons les  chefs-d-œuvre de l`ancien   art  russe.

E: Si tu veux voir des chefs-d-œuvre de peinture, va  à la galerie Tretiakov: elle possède une riche collection de toiles des peintres de différentes époque. Parmi ces chefs-d-œuvre tu trouveras des  icônes. En créant ces tableaux, les peintres s`inspiraient des sujets bibliques.

VI.La peinture française du Moyen Age (VIII-X siècles)

Lisons et traduisons le texte! (Ex. 5, p. 107.)

Живопись — это искусство, которое развивалось во все времена. Тем не менее во Франции памятники живописи, относящиеся к раннему Средневековью, относительно редки. В Cредние века живопись не была самостоятельным и независимым искусством. Живописью украшали предметы и здания: стены, залы замков, церкви. В Галлии эпохи Каролингов церкви украшались мозаикой, витражами и живописью. Художники той эпохи представляли Иисуса Христа, картинки из обоих Заветов, рай, святых. Использовались цвета: красная охра, охра жёлтая, белая и зелёная. Живопись стала быстро развиваться в конце Cредних веков. Открытие техники письма маслом, которое приписывают фламандцам, стало важнейшим событием, способствовавшим развитию этого искусства.

 La peinture est un art  qui était cultivé de tout temps. Pourtant en France, les monuments de la peinture du Haut Moyen Age sont assez rares.

Au Moyen Age  la peinture ne se présente pas comme un art autonome et indépendant.

La peinture est pratiquée pour décorer des objets et des édifices: mures, salles des châteaux, églises. Dans la Gaule caroligienne, les églises sont ornées de mosaique, de vitraux et de  peinture.Les peintres de cette époque présentaient Jésus-Christ, des images de deux Testaments et du paradis, des saints. Les artistes employaient des couleurs: ocre rouge, ocre jaune, blanc et vert.

La peinture a connu un essor considérable à la fin du Moyen Age. La mise au point de la peinture à l`huile, dont on attribute la découverte aux Flamands, est capitale dans l`évolution de l`art.

VII.Аудирование текста.

On écoute et on fait un test.

Le  portrait de Napoléon Bonaparte. Ex.7. P.108

Cette peinture a été réalisée par Ingres en 1804. Il s’agit d’un portrait de Napoléon Bonaparte. C’est une peinture figurative. Au premier plan, il y a un personnage debout. Il porte un pantalon et une veste rouge, des bas blancs avec des chaussures noires. Il a une épée accrochée à la ceinture. De sa main droite, il montre un document écrit. La couleur blanche du «décret» s’oppose au noir de la nappe. Au second plan, il y a un fauteuil de cuir, à moitié caché par le personnage pour symboliser un lieu de travail. Au troisième plan se trouve une fenêtre ouverte encadrée par des rideaux vert sombre comme sur une scène de théâtre. A l’arrière-plan il y a une grande église.

Le test.

 (Ответы Ex. 7, p. 108. 1. — a; 2. — c; 3. — c; 4. — b; 5. — a; 6. — b; 7. — b.)

VIII.РЕФЛЕКСИЯ.

Видео «Les couleurs»

IX. La lecture.

Je lis le récit et je choisis un titre.

v L`impressionnisme  en France.

v Un mouvement de recherche expérimentale.

v Une nouvelle technique de peindre une toile.

L`impressionnisme  c`est un mouvement de recherche expérimentale. Les peintres de cette école, qui se manifeste de 1874 à 1886 par huit expositions publiques à Paris, cherchent à découvrir des rapports de la lumière avec des formes et les couleurs. Ils s`intéressent surtout à la nature et au paysage. Parmi le groupe de peintres qui s`occupent de cette recherche les plus importants sont Alfred Sisley et Camille Pissarro. Les impressionnistes ont inventé  une  technique faite de touches divisées qui se superposent.

Le  mot ”impressionnisme” est né du mot  “impression” prononcé par Claude Monet qui fait partie du groupe de peintres qui ont prolongé l`impressionnisme  de Sisley et Pissarro. Claude Monet, Paul Césanne et d`autres artistes ont apporté leurs propres recherches à la  peinture impressionniste.

X. Audition. P. 116, Edgar Degas

Edgar Degas tient une place particulière dans l’école impressionniste: il est peu intéressé par les paysages, préférant la beauté créée par l’homme lui-même. Il montre dans ses œuvres un plus grand réalisme que les autres peintres impressionnistes. Degas crée de nombreux tableaux de danseuses qui révèlent son intérêt pour les attitudes humaines. Il peint aussi des courses de chevaux, des femmes à leur toilette. La volonté de vérité lui fait rechercher la technique que possédaient les peintres d’autrefois tels que Ingres et Delacroix. Ses œuvres sont bien représentées dans le musée d’Orsay: ce sont des peintures et des pastels «La Classe de danse», «Les Champs de courses», «Les Repasseuses» et d’autres.

C`est utile de savoir!

Les questions d`après ce texte!

v A quelle école pictural   appartient    Edgar Degas?

v Par quels thèmes il est beaucoup / peu intéressé?

v Ce qui l`intéresse plus: la description des attitudes humaines ou les paysages.

XI. La grammaire.

Ça, c`est du nouveau! Le  gérondif.

Le  gérondif correspond  à la forme russe  «деепричастие». Il se forme comme le participe présent mais il est précédé de “en”

Demander- nous demandons-demandant-en demandant.

Le  gérondif indique:

v La simultanéité- Il fait les devoirs en écoutant la musique

(Il fait les devoirs et il écoute la musique en même temps)

v La cause- Il est devenu riche en dessinant les portraits des gens célèbres.

(parce qu`il dessinait…..)

v La condition- En copiant les chefs-d`œuvre, tu amélioreras ta technique.

( si  tu copies…….)

v La manière- Il a loué un atelier en mettant des annonces  dans le journal.

(il a loué un atelier comment?)

XII. La révision de la grammaire.

Ex.1 p.113 Je trouve les gérondifs et j`indique leurs valeurs

(temps,cause,condition,manière).

Cher Monsieur,

C`est en visitant votre dernière exposition que j`ai vraiment connu votre œuvre.

En examinant avec attention vos toiles, on découvre un style personnel, très original. En admirant les forms et les couleurs, j`ai compris que derrière cette peinture un peu enfantine on voit des inquiétudes très contemporaines. Vous colorez ce monde en effaçant toute noirceur, toute tristesse. Pour moi,vous êtes un grand artiste et je n`aurai qu`un mot: bravo!

Ex. 1, p. 113. Ответы:

En visitant — la cause; en examinant — la condition; en admirant — le temps; en effaçant — la manière.

Ex.2.p.110

v    Les murs de l’église sont ornés de…….. ( vitraux, mosaïques, fresques).

v     C’est un des plus beaux……….. (paysages, dessins, vitraux).

v    Le peintre fait des recherches sur les  …………………     (formes, couleurs).

v     Le musée possède une riche collection de ….. (natures mortes, paysages, dessins).

v    Je vous conseille d’examiner attentivement ces…….(natures mortes, paysages, formes, couleurs, dessins, vitraux, fresques, mosaïques).

Le gérondif ou la participe présent?

ü Il lit son journal buvant/ en buvant une tasse de café.

ü Les journalistes parlaient attendant/ en attendant l`arrivée du ministaire.

ü Le musée expose un vase appartenant/en appartenant à la dynastie Ming.

ü Il est très difficile de trouver une personne aimant/ en aimant faire la vaisselle.

ü Je me souviens de Mamie nous racontant/en racontant de belles histoires.

ü Je fais le ménage écoutant/en écoutant la musique.

ü Elle rêve regardant/ en regardant par la fenêtre.

Ex. 3, p. 114. Ответы:

En buvant; en attendant; appartenant; aimant; racontant; en écoutant;

en regardant.

XIII. Reflexion.

Maintenant  je sais………………………..

J`ai appris que……………………………..

Je fais connaissance  avec…………………

XIV.Maintenant vous pouvez présenter vos  projets sur le thème:

“ Mon peintre préféré”

XV. La  fin de la leçon.

Merci à tous et à toutes!

Vous avez travaillé très bien.  Je vous donne 5 à tous et à toutes.

Bonne journée. Au revoir.