Конспект урока русского языка «Слова, обозначающие названия признаков» (4 класс)

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Целеполагание и мотивация

- Здравствуйте дети.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Все на месте,

Все в порядке –

Книжки ручки и тетрадки. Карандаш, линейка тут

Все на месте

Знанья ждут.

- Сегодня урок не обычный. Проведу его я и Ольга Геннадьевна наш логопед-деффектолог.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть наши улыбки сделают наш урок увлекательным и запоминающимся.

- На уроке мы будем выполнять задания, не забывать о том, что писать следует грамотно и красиво, внимательно слушать педагогов, ответы своих товарищей, помогать друг другу .

-А теперь послушайте стихотворение (по ходу чтения стиха учитель вывешивает на доску карточки со словами ДЛИННЫЙ, СПЕЛАЯ, СИЛЬНЫЙ, СМЕЛАЯ, ЧЕСТНЫЕ, ДРУЖНЫЕ)

Мы предметы различаем

И слова к ним подбираем

Этот –длинный.

Эта- спелая.

Этот –сильный.

Эта-смелая.

Эти-честные и дружные.

Все слова такие нужные.

- Как называются слова на доске?

- На какие вопросы отвечают?

-Подберите как можно больще названий предметов к словам на доске.

- Сегодня на уроке поработаем со словами названиями признаков

Дети улыбаются.

Названия признаков.

Какая? Какой? Какое? Какие?

Дети приводят примеры.

IIподготовительные речевые упражнения(логопед)

Ответы детей

III Работа в тетрадях.

ф/м для рук

1. Чистописание

- Сели правильно. Открыли тетради. Записали число, классная работа.

- Ребята, какое сейчас время года?

- К нам на урок прилетела снежинка и принесла на минутку чистописания букву «з».

- «з» - гласная или согласная? глухая или звонкая?

- Записывает эту букву отдельно, далее удваивая и утраивая. Ряд повторяется на всей строчке.

- Отгадайте слово, которое начинается с буквы «з».

Загадка:

Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …

- Назовите ударную гласную, назовите безударную гласную. Как проверим безударную гласную?

- зима - написать всю строчку.

- Подберем название признака к слову зима.

Дети записывают число, классная работа

зима

з - согласная, звонкая

дети записывают

зима

зима, проверочное слово зимы

зима (какая?) снежная

2. Закрепление.

Практическая работа

- Сегодня к нам в гости пришли лесные звери. А чтобы узнать кто это отгадаем загадки.

Отгадываем загадки. Отгадки будем писать в столбик. Не забывая, объяснять написание

каждого слова.

Загадки:

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый…(Волк)

Пушистый маленький зверек 
По деревьям прыг да скок. 
Мелькнет меж ветвей - 
Всех проворней и быстрей.
(Белка)

Зверь лохматый, косолапый,

Он сосет в берлоге лапу.

(Медведь)

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

(Еж)

- Прочитаем слова. Как их можно назвать, одним словом? На какие вопросы они отвечают?

- Подберем к каждому предмету свой признак.

Дети отгадывают загадки.

Волк

Белка

Медведь

Ёж

К какой группе относятся? (звери)

Это названия предметов

Кто?

Волк (какой?) злой.

Белка (какая?) проворная.

Медведь (какой?) большой.

Еж (какой?) колючий

(в тетрадях)

Работа с учебником

Не все лесные звери побывали у нас в гостях. Кого мы с вами забыли?

Откройте учебники на стр. 26. Упр.1

Выполним упражнение про этих животных.

Рассмотрите картинки лесных жителей.

У лисы и зайца есть хвост, (какой)

Прочитайте задание 2 к упр.1

Лису и зайца

Пушистый

Читают

Выполняют в соответствии с уровнем сложности

физминутка

Игра «Волшебный молоточек»(логопед)

-

Работа по карточкам

- Работа по карточкам.

Читаем задание. О каком времени года говорится в рассказе?

- Молодцы!

1-3 предложения у доски, остальные в тетради.

4-5 предложения самостоятельно в тетради.

Итог.

Рефлексия.

- Какую тему мы повторяли на уроке?

- На какие вопросы отвечают названия предметов?

-Поднимите смайлик, который отражает ваше настроение в конце урока..

Ответы детей

Домашнее задание.

Выставление оценок

С. 26 упр. 4. Списать, подчеркнуть названия предметов и названия признаков.