Конспект урока русского языка«Глагол. Обобщение»

1.

ФИО (полностью)

Железнякова Ольга Александровна

2.

Должность, категория

учитель начальных классов, высшая

3.

Место работы

МОУ СОШ №1 п. Селижарово Тверской области

4.

Регион, населённый пункт.

Тверская область, п. Селижарово

5.

Предмет

русский язык

6.

Класс

4

7.

Тема и номер урока в теме

«Глагол. Обобщение» урок 35

8.

Базовый учебник

Русский язык : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. – М. : Баласс, 2012 г.

Технологическая карта урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент

(1-3 мин.)

Цель: настроить детей на урок эмоционально и психологически).

Психологический настрой:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Прочитайте, о чем вы должны помнить, работая на уроке.

Прочитайте девиз урока:

Эмоциональный настрой:

(на доске)

-Мы уже многое знаем.

-Мы должны показать все наши знания.

-У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить.

-Мы имеем право на ошибку.

«Учись, смекай, активным будь

И к знаниям откроешь путь!

Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности) (3 мин)

Цель: включение уч – ся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Запишем число. (Слайд 2)

- Ребята, чтобы узнать, какова тема сегодняшнего урока, отгадаем кроссворд. (Слайд 3). (Прил.1)

Оценивать свою работу будите в листе самооценки по пятибалльной системе. (Прил.7)

Дети отгадывают кроссворд.

Определяют тему урока.

Тренируют свою память и творческое воображение.

Актуализация знаний (3 мин)

Цель: подготовить мышление уч–ся к последующим шагам учебной деятельности.

Кто из вас догадается, какова же тема сегодняшнего урока?

Посмотрите внимательно ещё раз на слова.

Найдите орфограммы в этих словах, объясните написание.

Запишите эти слова по памяти, чтобы их запомнить давайте попробуем составить рассказ с этими словами.

Проверьте себя, исправьте ошибки. Оцените работу .

Глагол.

Наступил апрель. Солнышко светит всё ярче. Сугроб возле дома начал таять. Запела свою песенку капель. Прилетают грачи. Дети построили скворечники, все ждут прихода весны.

Целеполагание (1 мин)

Цель этап: учить уч-ся ставить перед собой цели и определять тему урока.

Дайте характеристику согласных, которые нужно исключить, и на доске появиться тема нашего урока.

(Слайд 4)

Природа просыпается, оживает, ведь весна – это жизнь, движение, действие. А какая часть речи передаёт действие? (глагол)

- Как вы думаете, всё ли вы знаете о глаголе?

Как вы определите тему нашего урока?

Какие цели урока поставите?

Цитата А. Югова «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи». (Слайд 5).

- Сегодня нам предстоит систематизировать все наши знания о глаголе. Пользуйтесь приложениями для работы в паре и группе. (Прил.2,3)

Итогом нашего урока станет заполненный нами кластер-ракета.

Детали ракеты представляют собой основные понятия по теме «Глагол».

Дети вспоминают характеристику согласных звуков.

Дети ставят цель и определяют тему уроку.

Объясняют смысл цитаты.

У каждого на парте рисунок ракеты.

Систематизация понятий

Цель: проверить знания правил о глаголе, умение применять знания на практике; формировать умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

Проведём минутку чистописания. (Слайд 6).

Вспомните правила на данные сочетания, придумайте и запишите свои примеры на эти правила. Оценка работы.

А вот ракета, на которой мы отправимся в путешествие по просторам галактики Глагол. (Слайд 7).

- Кто управляет ракетой?

– За его здоровьем тщательно следят врачи. Представьте, что вы космонавты и вам необходимо медосмотр. Сейчас я буду снимать с вас кардиограмму. Послушайте утверждения, которые отражают основные понятия по теме «Глагол», если вы не согласны с предложенным утверждением, ставите значок – V, а если согласны – значок Λ. (Прил. 4)

– А теперь проверим, кто из вас «здоров» и готов лететь в космос.(Слайд 8) Оцените свою кардиограмму.

Дети работают в тетради, пишут сочетания букв, придумывают на данное правило слова, записывают их к себе в тетрадь.

Составляют кардиограмму, используя свои знания по данной теме. Оценивают свою работу.

Самопроверка.

Игра «Четвёртый лишний» (слайд 9)

Проверка на экране. Оценка.

Какие ошибки вы чаще всего допускаете при написании глаголов?

– От чего зависит окончание глагола?

Повторение правила написания личных окончаний глаголов. (Слайд 10)

– Что вам известно о спряжении? Отобразим это на нашем кластере-ракете.

– Следующее задание проверит ваше умение определять спряжение глагола.

2. Упражнение «График»

На этой остановке нам надо определить спряжение. Для этого выполнить упражнение «График» (детям раздаются листочки с системой координат)

Слова записаны на индивидуальных для каждой группы листах.

Соедините точки по линейке. Если вы правильно определили спряжение, то график должен выглядеть так: (Слайд 11)

- Если все ответы совпали, то в рейтинговой таблице 5 баллов.

Дети отвечают на вопросы, оценивают знания по теории. (Дети работают в группах)

Ошибки в написании личных окончаний глаголов.

От типа спряжения.

Правило о спряжении глаголов. Вспомнить стихотворение о глаголах-исключениях.

Работа в группах. Умение определять спряжение глаголов.

Физкультминутка

Слайд 12 + «Делай наоборот».

Повторяя правило «не с глаголом» выполняют упражнения по команде учителя.

Дети смотрят физминутку для глаз.

Вспоминают правила поведения на уроке

3. Упражнение в написании личных окончаний глаголов.

Вставьте пропущенные буквы, обоснуйте ответ. (Слайд 13)

Какое ещё задание можно дать к этому упражнению?

Как можно назвать эти глаголы? (Обратится к страничкам газеты – «Лексика глаголов».)

Для чего в речи используют фразеологизмы, синонимы, антонимы?

4. Разбор глаголов по составу.

1.Повторим правило разбора глаголов по составу. (Слайды 14, 15)

2.Разберите глаголы:

прибежала

вертишься

Подберите слова к схемам: (Слайд 16)

5. Тест. (Приложение 5)

Самопроверка по ключу. (Слайд17)

Это синонимы.

Чтобы сделать нашу речь образной и яркой.

Работа в парах. Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор предложения. Составить схему.

Разобрать один из глаголов как часть речи.

Дети рассказывают правило по разбору глаголов по составу.

Работают в парах, разбирают глаголы по составу и придумывают свои примеры к схемам. Взаимопроверка.

Контроль по образцу на доске.

Создания проекта

Кластер «Ракета».

Я хочу вам предложить выполнить сейчас небольшой проект – памятку о глаголе. Причем так, чтоб мы могли его предложить не только в своем классе. А в любом, где идет изучение материала о глаголе. Согласны?

Наш проект состоит из отдельных ячеек, которые мы постарались представить в виде кластеров, рисунков, страничек книги о глаголе.

Проект вы выполняли в процессе работы. Представим его группами.

Чем вы пользовались при выполнении работы?

Учитель, учебник, справочник, друг по команде!

Помните!

Сваливай мысли в гору большую

Из сотни простых – найдем золотую! (Приложение 6)

Представление проекта членами групп.

Итог урока

Подведение итогов работы по группам, оцениваете себя и контролируете свои ответы и ребят с других групп с помощью таблиц и на экране.

Указали ли вы постоянные признаки глагола: спряжение и вид, чем является в предложении. Не забыли ли вы о 4 непостоянных признаках: время, число, лицо, род.

Проверяют и оценивают свои работы.

Итоговая рефлексия

Вам осталось заполнить последнюю графу таблицы. Если у вас все плюсы, то вы не зря прожили этот урок, в будущем вы можете создавать проекты, которые вас обеспечат материально.

В тех группах, где не все плюсы, не расстраивайтесь, у вас ещё есть время – школьные годы, научиться выполнять разнообразные проекты.

Вы отлично поработали на уроке, и в память о нем я дарю вам звёздочки, и если у вас всё получилось сегодня на уроке, вы можете прикрепить свою звёздочку на доску, оставить свой след в галактике «Глагола».

Домашнее задание

(Прил.8)

На выбор, индивидуально.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

 Аутотренинг

текст

Текстовый документ

Нестандартное начало урока http://1september.ru/articles/623472

2

Кроссворд

составленный кроссворд

Демонстрация к этапу «Орфографическая минутка»

3

Шаблон PowerPoint Урок письма

Презентация

Демонстрация к уроку

http://vikafedotova38.ucoz.ru/load/shablony_prezentacij/shkolnye/shablon_powerpoint_urok_pisma/40-1-0-23

http://go.mail.ru/search_images

Физкультминутка для глаз

Презентация

Анимированный ролик со звуком

http://muzofon.com/search/%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F%20%D0%9C%D0%90%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%AC%D0%9A%D0%98%D0%99%20%D0%9F%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%A6

http://planetarium-kharkov.org/files/pictures/05_moon_meteorit_alh-81005.jpg

http://s1702.zouo.ru/assets/files/V_pomoch_ychitelu/fizminutki_glaza2.ppt

4

Картинки для рефлексии

Презентация

Рисунок, чертёж к этапу рефлексии

master_klass_refleksiya(1).ppt

5.

Таблица

Презентация

Таблица оценивания

http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/3/urok_.glagol.rar