Конспект урока русского языка по теме «Неопределённая форма глагола» (4 класс)

Тема: Неопределённая форма глагола (4 класс) Школа России

Цель: расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола; развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним, стимулировать активную познавательную деятельность учащихся;  развивать умения самостоятельно делать выводы на основе наблюдений и сравнений; воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку. 

Планируемые результаты:

Предметные:

Расширять представление об особенностях неопределенной формой  глагола,  её  грамматическими признаками, формообразующими морфемами, правописанием и морфемным составом форм глаголов на -чь.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, поиск и выделение необходимой информации; анализировать объекты с целью выделения их признаков; подведение под понятие.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Личностные: сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке.

I. Психологическая установка на работу

(Учитель)

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

(Дети)

-Видеть Вас мы очень рады!

(Учитель)

-Улыбнитесь друг другу, дети!

Пожелайте успехов!

(Дети)

-Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать старательно,

И слушать внимательно.

II. Актуализация опорных знаний.

-Урок начну с загадки. Внимательно послушайте.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет и поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам ….(Глагол).

-Что такое глагол?

-……….

-О какой части речи будем говорить на уроке?

-…….

Записываем:27марта, классная работа

1. Минутка чистописания (на доске)

ть ти чь

решать нести беречь

- Можно ли определить, когда происходит действие?

-В каком числе стоят эти глаголы?

- Как называются глаголы, у которых нельзя определить число, время?

-Выделите отличительные особенности этих глаголов.

-О каких глаголах мы будем говорить на уроке?

-Что такое неопределённая форма глагола?

III. Самоопределение к деятельности.

1.Словарная работа

Приплыть на корабле

провести экскурсию

работать шофером

пройти по вагону

беречь багаж

(Самостоятельная работа) (взаимопроверка)

- Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Надпишите падеж имён

существительных.

-Какие глаголы вам встретились?

-Определите тему урока.

-Какова цель урока?

-Как мы её будем достигать?

-Зачем нам эти знания?

IV. Коррегирующая гимнастика для глаз

-Зажмурить глаза, широко открыть, посмотреть глазками, влево,

вправо, вверх, вниз, поморгать 5 раз, закрыть глаза.

-Вспомните, какие глаголы в неопределённой форме прозвучали во время

физминутки?

V. Работа по теме урока

На доске:

1.Рассказать, ползти, печь, подсказать, идти, постричь, придумывать,

войти, увлечь.

-Посмотрите на слова, записанные на доске, по какому признаку их можно

объединить?

-Докажите, что это глаголы в неопределённой форме.

-На какие группы можно разделить эти глаголы?

-(Отвечающие 1 гр.- на вопрос что делать? и 2 гр.- на вопрос что сделать?

-Запишите их в 2 столбика (Взаимопроверка)

-Ребята, а какое слово может относиться к другой части речи?

2. Я буду диктовать фразы. Вы должны записать каждую из них коротко -1

словом – глаголом в неопределённой форме.

Например,

Зарубить на носу - запомнить.

-Как называются такие выражения?

Клевать носом – дремать.

Пропустить мимо ушей – прослушать.

Вставлять палки в колеса – мешать.

Обвести вокруг пальца – обмануть

Пускать пыль в глаза – врать.

VI. Физ.минутка

- Я буду читать стихотворение, если услышите глаголы в неопределённой форме, выполните такие упражнения, какие вам покажет Денис, но столько раз, сколько они встретятся в каждой строке.

Глазками могу моргать, стрелять

Носиком дышать, сопеть,

Ушками могу я слушать,

Ротиком – зевать, и кушать.

Язычком весь день болтать.

Бегать, прыгать и играть,

Маму с папой обнимать!
Петь могу и танцевать,
VII. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по учебнику (Упр.154.)(Коллективное выполнение по цепочке)

-Обратите внимание на правописание глаголов!

2. Проверь себя (тестовая работа)

1) На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?

□ что □ делала? что сделала?

□ что делает? что сделает?

□ что делать? что сделать?

2) Укажите глагол, который отвечает на вопрос что делать?

□ гулять

□ прочитать

□ подумать

3) Укажите глагол, который отвечает на вопрос что сделать?

□ смотреть

□ вышивать

□ решить

4) Укажите глагол, который стоит в неопределённой форме?

□ беречь

□ перевозит

□ играл

VIII. Рефлексия

-А теперь - творческая работа в группах.

-Создайте группы по 5 человек.

-Вспомните правила работы в группе.

-Я думаю, что вы все - мамины помощники, вам нужно составить рецепты

приготовления различных блюд. Используйте максимальное количество

глаголов в неопределённой форме.

(Карточки для каждой группы)

Рецепт приготовления пиццы.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

7)_________________________________________________________________

8)_________________________________________________________________

******************************************************************

Рецепт приготовления яичницы.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

7)_________________________________________________________________

8)_________________________________________________________________

Рецепт приготовления овощного салата.

1)__________________________________________ _______________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

7)_________________________________________________________________

8)_________________________________________________________________

******************************************************************

Рецепт приготовления супа с вермишелью.

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

7)_________________________________________________________________

8)_________________________________________________________________

Рецепт приготовления салата «Оливье».

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

7)_________________________________________________________________

8)_________________________________________________________________

******************************************************************

После работы в группах дети зачитывают свои рецепты.

-Оцените свою работу на уроке

-…..было интересно…

- ….теперь я могу…

-мне больше всего понравилось на уроке…

IX. Подведение итогов

-Какую цель ставили на уроке?

-Добились её?

-Как добивались??

-Это понадобится вам в дальнейшем?

-Что такое н.ф.глагола?

-Как вы будете отличать глаголы в неопределенной форме от других

глаголов?

Игра «Путаница».

-Я буду читать слова. Вам нужно на строке ставить знаки +, если встретился

глагол в неопределенной форме и -, если это другое слово.

Скорость, замолчать, молодость, гость, двенадцать, радовать, глупость,

чернеть, повеселить, трость, отдохнуть, верность, писать, двести

-Сверьте свои ответы с образцом:

(Самопроверка)

(Образец у каждого ученика)

- + - - - + - + + - +-

______________________________________________________________

-Кто может себя похвалить?

Подошёл к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.

Всем спасибо за внимание,

А гостям мы говорим « До свидания!»