Конспект урока в 9 классе Гаджетомания турында сөйләшү

Тема

Гаджетомания турында сөйләшү.

Максат

Максат: 1.Белем бирү: яңа сүзләрне актив сөйләмгә кертү; җөмләдә сүзләр тәртибен ныгыту.

2. Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне , бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү.

3. Тәрбияви: бер - берсенә ихтирамлылык, игътибарлылык тәрбияләү; электрон уенчыклардан дөрес файдалану күнекмәләре булдыру.

Бурыч

“Гаджетомания” тексты ярдәмендә укучыларның иҗади фикерләү сәләтен, аралашу күнекмәләрен формалаштыру.

УУЭ

Регулятив:

- куелган мәсьәлә нигезендә үз эшчәнлегеңне планлаштыру.

Танып белү:

- куелган мәсьәләне чишүдә алгоритмны куллана белү;

- язма һәм телдән сөйләмдә үз фикерләренңе формалаштыра белү;

- гомумиләштерү.

Коммуникатив:

- сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү;

- бердәм эшчәнлектә уртак нәтиҗәгә килү.

Төп төшенчәләр

Электрон уенчык, бәйлелек, игътибар кимү, ялганлау, йокысызлык , аралашу

Предметара бәйләнеш

Татар теле, әдәбият.

Төп ресурслар

Өстәмә ресурслар

Татар теле 9 нчы сыйныф: Хәйдарова Р.З., Ибраһимова Г.И., Малафеева Р.Л. – Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2016

Методик кулланма, карточкалар, презентация.

Сыйныф белән эш

Фронталь эш, индивидуаль эш, парлап эш.

Дәрес этаплары

Укытучы, укучы эшчәнлеге (биремнәр)

Көтелгән нәтиҗә

1нче этап. Оештыру өлеше, мотивация.

Максат: төркемнәрнең дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.

1 этап.

1.Уңай халәт тудыру.

2.Дәрескә әзерләнү. Нинди максат белән килдегез?

Хәерле көн, укучылар

Хәерле көн барчагызга

Телимен чын йөрәктән

Башлыйк дуслар дәресне

Шундый изге нияттән.

Бирем 1. Кизү укучы белән әңгәмә.

Бирем 2. Хикәя фигыльнең төрле формаларын кулланып, «Минем ял көнем” темасына мини-диалоглар төзеп сөйләшү.

Танып белү:

- язма һәм телдән сөйләмдә үз фикерләренңе формалаштыра белү;

Коммуникатив:

- сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү;

- үз фикереңне һәм карашыңны формалаштыру;

2 нче этап. Өй эшен тикшерү.

Эшкә кызыксыну тудыру.

Максат: белем алуга карашларын ачыклау, алдагы дәрестә алган белемнәрен тикшерү.

Карточкалар таратыла, укучылар сүзләрнең тәрҗемәсен язалар, шаблон буенча үзара тикшерәләр.

Электрон уенчык-

Яши алмау-

Чир-

Бәйлелек-

Билгеләр-

Хис итү-

Сатып алу теләге-

Вакытны уздыру-

Игътибар кимү-

Ялганлау-

Йокысызлык-

Аралашу-

Үзбәя.

Танып белү:

- язма һәм телдән сөйләмдә үз фикерләренңе формалаштыра белү.

Регулятив:

- куелган мәсьәлә нигезендә үз эшчәнлегеңне планлаштыру.

Коммуникатив:

- үз фикереңне һәм карашыңны формалаштыру;

3нче этап.  Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат: үз фикереңне дөрес әйтә белүгә этәргеч ясау

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән сүзләрне сөйләмдә дөрес куллана белергә өйрәтү

1. 1.Укытучы экранда рәсемнәр күрсәтә. Нәрсәләр бар?Ни өчен мин сезгә бу рәсемнәрне күрсәтәм?Нәрсә турында белергә килдек?(сүзлеккә таянып әйтергә тиешләр)

2.ЭЙ АР ГАЙД. Җөмләләрне укыйсыз, До” баганасына + - куясыз.”

Үзбәя.

Шәхес буларак эшчәнлек: укучының фикерләү сәләте үстерелә.

Коммуникатив:

- үз фикереңне һәм карашыңны формалаштыру;

Регулятив:

- куелган мәсьәлә нигезендә үз эшчәнлегеңне планлаштыру.

4нче этап. Яңа белемнәр булдыру.

Укытучы өчен максат: яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү

Текст белән танышу.(укытучы укый) Дәреслек, 90 нчы бит.

Укучылар чылбырлап укыйлар, тәрҗемә итеп баралар.

Текстны өлешләргә бүлү.

А. Нәрсә ул гаджетомания?

Б.Гаджетоманиянең симптомнары.

В.Электрон уенчыкларны куллану кагыйдәләре.

4. Бирелгән сорауларга тексттан җаваплар табыгыз.

А. Гаджетомания нинди авыру?

Б. Гаджетоманиянең организмга нинди зыяны бар?

В. Бу авыру булмасын өчен нишләргә кирәк?

5. Рәсемнәргә туры килгән җөмләләрне тексттан табыгыз.

6. Эчтәлеккә карата сораулар төзү.

Үзбәя.

Регулятив эшчәнлек:

- алдан фаразлау, контроль

Танып-белү эшчәнлеге:

- мәсьәләне чишү өчен тамга-символик чаралар куллану

Коммуникатив эшчәнлек:

- сораулар куелышы, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, фикереңне әйтә белү, информация табу

Шәхес буларак эшчәнлек:

Сораулар ярдәмендә укучының фикерләү сәләте үстерелә

Ял итү.

ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН.(1 мин.) (дөрес булса басабыз, дөрес булмаса утырып калабыз)

Безнең сыйныфта 23 укучы.

Безнең сыйныфта 25 укучының кесә телефоны бар.

Дәрестә кесә телефоны белән уйнарга ярамый.

Кесә телефонының маркалары төрле.

Компьютер артында озак утырырга ярамый.

Безнең кабинетта компьютерлар бик күп.

4 нче этап. Белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

Максат: алган белемнәрне ныгыту

А)Дөрес, дөрес түгел.(билгеләр куябыз)

1. Гаджетомания дигән чир юк.

2. Олы кешеләр дә гаджетомания белән чирләргә мөмкин.

3. Дусларың белән күбрәк аралашсаң, гаджетомания белән чирләмисең.

4. Гаджет – бәйлелекнең билгеләре күп.

5. Яраткан уенчыгың белән көне буе аралашырга ярый.

6. Режимыңа китап уку өчен вакыт кертергә кирәк.

Ә)Эталон буенча тикшереп мөстәкыйль эш.РЕЛЛИ КОУЧ

1. Карточкаларда эш. Төшеп калган сүзләрне язу. Эталон буенча тикшерәләр.

Гаджетомания – электрон ................................ башка яши алмау.

Гаджет- бәйлелекнең …............................ бар.

Гаджет- бәйлелекнең нәтиҗәсе ............................................. булырга мөмкин.

Яраткан уенчыгың белән ............................артыграк “аралашмаска” кирәк.

Компьютерда уйнау теләге көчле булса, .......................... йөрергә кирәк.

Көн режимыңа .......................................... өчен вакыт кертсәң, бигрәк тә яхшы.

Б) Бер-береңә киңәшләр бирү.

В)ЭЙ АР ГАЙД. Яңадан + - куябыз.(1-2 бала җавап бирә)

Г) Модель төзү.

Гаджетлар

|

Кесә телефоны, компьютер, фотоаппарат,ноутбук, смартфон, планшет

зарары файдасы

нервлар какшый

йокысызлык

начар күрү

Үзбәя.

Регулятив эшчәнлек:

- контроль , үзбәя бирергә өйрәтү

Танып-белү эшчәнлеге:

- мәсьәләне чишү өчен тамга-символик чаралар куллану

Шәхес буларак эшчәнлек:

- укуга уңай караш.

- укучыларда мөстәкыйльлек тәрбияләү.

6 нчы этап. Нәтиҗә һәм бәяләү. Рефлексия

Максат: Дәрестә эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау

Укытучы. -Сез бүген нинди белемнәр алдыгыз, нәрсәгә өйрәндегез?

Көтелгән җавап. Гаджетоманиянең нәрсә икәнен белдек.

Укытучы. Моны ачыклау өчен без нәрсәләр эшләдек?

Көтелгән җаваплар. Сүзләрне кабатладык, текст укыдык, сорауларга җавап бирдек, күнегүләр эшләдек, диалоглар төзедек, сораулар төзедек, киңәшләр бирдек.

Регулятив эшчәнлек:

- эшчәнлеккә объектив бәя бирә белү

Коммуникатив эшчәнлек:

- фикерне тулы итеп әйтә белү

Танып белү:

- алган белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү

Укучы дәрестә үзенең нәрсә белүен ачыклый, нәтиҗә ясый.

7 нче этап

Өй эше

Сезгә 2 вариантта өй эше тәкъдим итәм. Берсен сайлап эшләгез:

1)Модельне төзеп бетерергә әзерләнү.

2) Эчтәлек буенча биш сорау язарга. Билгеләрне җыеп алу.