Конспект занятия для детей 6-8 лет с использованием коллажа на тему: «Знакомство со звуком «Н»»

Конспект занятия для детей 6-8 лет на тему:

«Знакомство со звуком «Н»».

Перед ребёнком кладётся коллаж. Педагог вместе с ребёнком рассматривает его.

П: Посмотри внимательно на все части коллажа и скажи, с какой буквой мы сегодня будем работать.

Р: Буква «Н».

П: Молодец! Правильно! Для начала давай дадим характеристику звуку «Н».

Р: Звук «Н» - согласный, звонкий, непарный.

П: Хорошо его можно смягчить?

Р: Да, гласными второго ряда, звуком «И» и мягким знаком.

П: Отлично! Давай на коллаже найдём букву Н.

Р: Вот она между звонком и ананасом.

П: Верно! Так пишется буква Н. Из каких элементов состоит буква Н?

Р: Из 3.

П: Хорошо. Теперь разберём с тобой все картинки, использованные в коллаже. Посмотри, что стоит в самом начале?

Р: Это - нитки.

П: Верно. Нитки, на какую букву похожи?

Р: На букву Н.

П: Да, в слове нитки, есть звук «Н»?

Р: Да.

П: Скажи, какая позиция звука в данном слове и почему?

Р: Звук «Н» в слове мягкий, потому что после него стоит гласный И, который обозначает мягкость согласного.

П: Молодец! Запиши слово в тетрадь и подчеркни соответствующим цветом букву Н.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Каким цветом ты подчеркнул букву Н.

Р: Зелёным, потому что звук «Н» мягкий.

П: Хорошо. А для чего нужны нитки?

Р: Нитки нужны для пошива одежды.

П: А как называется профессия человека, который шьёт одежду?

Р: Портной.

П: Верно. А какие ещё нужны портному инструменты для пошива одежды?

Р: Игла, мел, ножницы, материал, сантиметровая лента.

Если ребёнок затрудняется, помогаем ему наводящими вопросами.

П: Молодец! Давай посмотрим на следующую картинку, что ты видишь?

Р: Это - плёнка.

П: Скажи, сколько слогов в слове плёнка?

Р: Два, потому что в слове «плёнка» 2 гласных.

П: Очень хорошо! А какая позиция звука «Н» в слове?

Р: Звук «Н» твёрдый, потому что после него не стоит никакого звука, который бы влиял на него.

П: Правильно! Запиши слово «плёнка» в тетрадь.

Ребёнок записывает, педагог контролирует правильность написания.

П: Какой карандаш нам понадобится для обозначения звука «Н» в слове.

Р: Синий, т.к. звук «Н» твёрдый и после него стоит согласный звук «К».

П: Молодец! Отметь его цветом.

Для чего нужна плёнка?

Р: Плёнку вставляют в фотоаппарат и фотографируют, затем проявляют плёнку и получаются фотографии.

П: Верно. Посмотри на коллаж и скажи, что находится справа от плёнки?

Р: Яблоня.

П: Какая позиция звука «Н» в этом слове?

Р: Мягкая, потому что следующая буква второго ряда Я.

П: Запиши слово «яблоня» в тетрадь и обозначь карандашом позицию звука.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Посмотри на коллаж и скажи, что ты видишь рядом с яблоней.

Р: Рябину.

П: Скажи, сколько слогов в этом слове?

Р: 3.

П: Верно. А какая позиция звука Н в слове «рябина».

Р: Звук «Н» твёрдый, так как после него стоит звук «А», который обозначает твёрдость согласного звука.

П: Верно, запиши слово в тетрадь и отметь цветом звук «Н». Какой карандаш тебе понадобится?

Р: Синий.

П: Верно.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Посмотри, что находится под нитками.

Р: Машина.

П: Какая позиция звука «Н» в слове?

Р: Твердая, после звука «Н», стоит звук «А». Он гласный первого ряда и смягчать не может.

П: Молодец! А сколько слов в слове машина?

Р: 3, потому что в слове 3 гласных.

П: Придумай слово, чтобы в нём было слогов на один больше, чем в нашем слове.

Сколько должно быть слогов в новом слове?

Р: 4.

П: Правильно. Итак, придумай слово.

Р: Медвежонок.

Если ребёнок затрудняется, помогаем ему.

П: Молодец! Запиши эти два слова в тетрадь и обозначь нужным цветом позицию звука «Н» в словах.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Что на коллаже ты видишь справа от машины?

Р: Звонок.

П: Верно. Какой по счёту звук «Н» в слове?

Р: 4.

П: Как звучит звук «Н» в слове звонок?

Р: Твёрдо, следующий гласный звук О первого ряда.

П: Да, а для чего нам нужен звонок?

Р: Звонок нужен для подачи сигнала, чтобы люди смогли услышать и освободить путь, когда кто-то едет на велосипеде.

П: Хорошо! Запиши слово в тетрадь и обозначь его нужным цветом.

Посмотри на коллаж и скажи, что находится справа от буквы Н.

Р: Ананас.

П: Да, а ананас это что?

Р: Это экзотический фрукт.

П: Верно, а какой будет сок из ананаса?

Р: Ананасовый.

П: Хорошо, а какие ещё блюда можно приготовить из ананаса?

Р: Пирог, йогурт, конфеты, мармелад.

П: А какие ещё ты знаешь экзотические фрукты?

Р: Банан, апельсин, мандарин, киви, лимон.

П: Умница. Сколько звуков «Н» в слове ананас?

Р:2.

П: Верно. Какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Твёрдую, т.к. две буквы «А» первого ряда указывают на твёрдость последующих согласных.

П: Умница, запиши слово в тетрадь и обозначь цветом все звуки по порядку.

Ребёнок выполняет, педагог контролирует.

П: Сколько гласных в слове?

Р: 4 и все А.

П: Сколько согласных звуков?

Р: 3.

П: Верно. Молодец! Посмотри на коллаж, скажи, что находится под машинкой?

Р: Телефон.

П: Для чего людям телефон?

Р: Это аппарат для передачи голоса на расстоянии, он нужен для общения.

П: Верно. Какую позицию имеет звук «Н» в слове «телефон».

Р: Звук «Н» твёрдый, так как он последний в слове и на него никакой звук не влияет.

П: Правильно. Запиши слово в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает слово в тетрадь и ставит точку под звуком «Н» синим цветом.

П: Что находится справа от телефона?

Р: Чайник.

П: Правильно, какую позицию в слове занимает звук «Н».

Р: Мягкую, так как после него стоит звук И.

П: К какой группе относится чайник?

Р: К чайной посуде.

П: Верно. А какую ты ещё знаешь чайную посуду?

Р: Чайная ложка, чашка, сахарница, блюдце.

П: Умница. Запиши слово «чайник» в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает слово в тетрадь и обозначает звук «Н» зелёным цветом.

П: Посмотри, что на коллаже находится за чайником?

Р: Индюк.

П: А кто такой индюк?

Р: Это домашняя птица.

П: Молодец, а каких ты ещё знаешь домашних птиц?

Р: Курица, утка, петух, гусь.

П: Умница, а какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Звук «Н» в слове твёрдый, так как после него идёт согласный звук «Д».

П: Верно, запиши слово в тетрадь и обозначь звук «Н» нужным цветом.

Ребёнок записывает, педагог контролирует.

П: Какая картинка у нас осталась?

Р: Индеец.

П: А кто такой индеец.

Р: Индейцы - это народы со своими традициями, обрядами, правилами и живут они племенами.

Если ребёнок затрудняется, поясняем ему.

П: Верно. Какую позицию занимает звук «Н» в слове?

Р: Твёрдую, т.к. следующий идёт согласный звук «Д».

П: Хорошо, запиши слово в тетрадь и обозначь цветом позицию звука «Н».

Рефлексия.

Коллаж убирается, тетрадка закрывается.

П: Итак, с каким звуком мы сегодня работали?

Р: Со звуком «Н».

П: Верно дай ему характеристику.

Р: Звук «Н»-согласный, непарный, звонкий, его можно смягчить мягким знаком и гласными второго ряда. И ещё звуком И.

П: Молодец. Вспомни, какие картинки были на коллаже.

Ребёнок перечисляет, что запомнил, в случае, если какой-либо элемент забыт, педагог наводящими вопросами напоминает о них.

П: Ты молодец! Очень хорошо занимался!