КИМ для итоговой оценки образовательных результатов учащихся 5 класса на тему «Биология – наука о живых организмах»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №78» ГОРОДА КЕМЕРОВО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

для итоговой оценки образовательных результатов учащихся

по биологии, 5 класс

тема: «Биология – наука о живых организмах»

 

 

 

 

 

 

 

составитель: Фунтова И.Г., учитель биологии

высшей квалификационной категории

МАОУ «СОШ №78»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кемерово, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка 3

 

Инструкция учащимся по выполнению работы 6

 

Итоговый тест по разделу «Биология – наука о живых организмах», 5 класс 7

 

Правильные ответы 15

 

Список использованных источников 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение КИМ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Содержание работы определяется на основе следующих документов:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования по биологии;

Примерные программы основного общего образования по биологии.

Форма проведения тестирования и объём тестовой основы соответствуют и возрастным особенностям учащихся. КИМ содержит подробную инструкцию, которая учит рационально распределять учебное время, формирует навыки адекватной самооценки. Распределение заданий работы по ее частям дается в таб­лице 1.

 

Таблица 1.

Распределение заданий по частям работы

 

 

Работа включают 8 заданий с записью ответа в виде од­ной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, 2 задания с кратким ответом в виде набора цифр и 7 заданий закрытого типа.

Каждое из заданий 1-8 считается невыполненным в следующих случаях: записан номер неправильного ответа; записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; номер ответа не записан.

На выполнение работы отводится 40 минут.

Каждое правильно выполненное задание 1-8 оценивается 1 баллом, зада­ние 9-10 - 2 баллами (если допущена одна ошибка - 1 балл, две и более ошибок - 0 баллов), задания 11, 12, 14-17 - 1 балл. Задание 13 оценивается в 3 балла, каждый элемент ответа оценивается в 1 балл. Таблица перевода баллов в оценки предложена в таблице 2.

 

 

 

 

 

Таблица 2.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

 

 

Задания работы разнообразны по типологии, имеют различный уровень сложности. Материал тестирования и форма его проведения способствуют развитию мыслительной деятельности учащихся.

В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трех уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знако­мой ситуации, применение знаний и умений в измененной ситуации.

Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими учебны­ми умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; да­вать определения основных биологических понятий; пользоваться биологически­ми терминами и понятиями.

Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения более сложны­ми умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распозна­вать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.

Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов (см. табл. 3).

Таблица 3.

Распределение заданий по уровням усвоения содержания

 

 

В таблице 4 приведено распределение заданий КИМ по элементам содер­жания темы.

 

 

 

Таблица 4.

Распределение заданий по элементам содержания

 

 

Задания работы разнообразны по типологии, имеют различный уровень сложности, имеют тесную связь с практикой и актуальными для учащихся знаниями.

Задания теста не только проверяют конкретные знания и умения, они направлены на развитие научного кругозора детей, умения анализировать и сравнивать полученную информацию, формирование культуры учебного труда школьника, работы с биологическим оборудованием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ

 

На выполнение работы по биологии отводится 40 минут. Работа включает в себя 21 задание. Ответы к заданиям 1–8 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 9-10 запишите в виде последовательности цифр, соответствующих верным компонентам ответов в отведѐнном для этого месте в поле после вопроса.

В случае записи неверного ответа на задание зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаѐтся выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Задание включает 2 части.

Часть 1 содержит 8 заданий с выбором ответа (1-8), верный ответ

на каждое задание из этих заданий оценивается одним баллом, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 1-1,5 минуте и 2 задания с выбором нескольких верных ответов (9-10), верный ответ на каждое задание из этих заданий оценивается двумя баллами, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 2-4 минуты. Ответы к этим заданиям записываются в виде последовательности цифр, которая соответствует номеру правильного ответа.

Часть 2 содержит 6 заданий с кратким ответом (11,12, 14-17), верный ответ за каждое из этих заданий оценивается одним баллом, рекомендуемое время на выполнение этих заданий по 2-4 минуты и 1 задание с кратким ответом (13), верный ответ за каждый из элементов которого оценивается одним баллом (итого 3 балла), рекомендуемое время на выполнение задания 3-5 минут. Ответы на эти задания занесите в поля, расположенные под формулировками заданий.

 

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Желаем успеха!

 

 

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ «БИОЛОГИЯ- НАУКА О ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ», 5 КЛАСС.

1 вариант

 

Часть 1.

 

1. Биология - это наука о

а) минералах

б) живых организмах

в) звёздах

г) горных породах

 

Ответ:

 

 

2. Изучить царство Растения помогает наука:

а) анатомия

б) ботаника

в) зоология

г) микология

 

Ответ:

 

 

3. Наука о сезонном изменении живых организмов называется:

а) морфология

б) физиология

в) фенология

г) анатомия

 

Ответ:

 

 

4.Метод, в котором наблюдение про­водят в специально создаваемых и контролируемых условиях, называ­ется:

а) эксперимент

б) фенология

в) измерение

г) статистика

 

Ответ:

 

 

5.Изучение объекта с помощью ли­нейки и весов получило название

а) разглядывание

б) измерение

в) наблюдение

г) экспериментирование

 

Ответ:

 

 

6. Учёные разделяют все живые орга­низмы на

а) 2 царства

б) 3 царства

в) 4 царства

г) 5 царств

 

Ответ:

 

 

7. Первый ученый, обнаруживший с помощью микроскопа растительные клетки

а) Ч. Дарвин

б) М. Шлейден

в) Р. Гук

г) В. Вернадский

 

Ответ:

 

 

8. Если объектив микроскопа имеет увеличение 5Х, а окуляр имеет увеличение 20Х, то максимальное увеличение микроскопа будет равняться:

а) 20 Х

б) 25 Х

в) 100 Х

г) 200 Х

 

Ответ:

 

 

 

9. Биологическими науками являются:

а) физика

б) зоология

в) химия

г) ботаника

д) география

е) анатомия.

 

Ответ:

 

 

10. В биологии выделяют следующие царства живой природы:

а) минералы

б) бактерии

в) камни

г) растения

д) вещества

е) грибы.

 

Ответ:

 

 

Часть 2.

 

11. Некоторые виды лактобактерий нашли применение в промышленности для производства кефира, йогурта, сыров. Лактобактерии участвуют в процессах засолки овощей, в приготовлении маринадов и других продуктов.

 

Ответ:

 

 

12. Росянки — многолетние травы, иногда с клубневидно утолщённым стеблем, с округлыми, или продолговатыми, черешковыми или сидячими листьями, у большинства видов собранными в густую прикорневую розетку. Край и верхняя поверхность листа усажены крупными железистыми волосками, раздражимыми при соприкосновении и выделяющими слизь, служащую для улавливания насекомых.

 

Ответ:

 

 

Ответ:

 

 

Фамилия любого ученого – естествоиспытателя, вклад которого в развитие биологии Вы считаете значимым.

 

Ответ:

 

 

Название одного хвойного растения, которое сбрасывает хвою на зиму.

 

Ответ:

 

 

Как называется способность живых организмов реагировать на изменение окружающей среды.

 

Ответ:

 

 

Назовите наименьшую структурно-функциональную единицу всего живого (свойственна представителям всех царств живой природы кроме вирусов).

 

Ответ:

 

 

 

Желаем удачи!

2 вариант

 

Часть 1.

 

1. Область распространения жизни составляет оболочку Земли, которая называется

а) гидросфера

б) биосфера

в) литосфера

г) атмосфера

 

 

Ответ:

 

 

2. Наука о животных называется

а) анатомия

б) ботаника

в) зоология

г) физиология

 

Ответ:

 

 

3. Сигнальным фактором для наступления сезонных изменений в живой природе служит:

а) понижение температуры

б) уменьшение длины светового дня

в) выпадение снега

в) длительные дожди

 

 

Ответ:

 

 

4. Глядя в микроскоп на то, как перемещается простейшее, ученый использует метод:

а) наблюдение

б) измерение

в) моделирование

г) статистика

 

Ответ:

 

 

5.Простейший увеличительный прибор, используемый биологами для изучения мелких объектов:

а) микроскоп

б) телескоп

в) лупа

г) бинокль

 

Ответ:

 

 

6. Микология – наука, изучающая царство

а) растения

б) животные

в) грибы

г) бактерии

 

Ответ:

 

 

7. Первый ученый, обнаруживший с помощью микроскопа животные и бактериальные клетки

а) Ч. Дарвин

б) А.Левенгук

в) И. Павлов

г) В. Вернадский

 

Ответ:

 

 

8. Если объектив микроскопа имеет увеличение 20Х, а окуляр имеет увеличение 5Х, то максимальное увеличение микроскопа будет равняться:

а) 20 Х

б) 25 Х

в) 100 Х

г) 200 Х

 

Ответ:

 

 

 

9. Методами изучения живой природы являются:

а) координация

б) сложение

в) измерение

г) вычитание

д) эксперимент

е) наблюдение.

 

 

Ответ:

 

 

10. Линза входит в состав:

а) лупы

б) штатива

в) окуляра

г) винтов

д) объектива

 

Ответ:

 

 

Часть 2.

 

11. Страусы — нелетающие птицы. Для них характерно полное отсутствие киля и слаборазвитая грудная мускулатура. Крылья у страусов недоразвитые; два пальца на них заканчиваются когтями, или шпорами.

 

Ответ:

 

 

12. У многих живых организмов широко распространено заболевание фитофтороз. Оно вызывается грибом – фитофторой. Повреждённые фитофторой организмы не пригодны в пищу.

 

Ответ:

 

 

Ответ:

 

 

Фамилия любого ученого – естествоиспытателя, вклад которого в развитие биологии Вы считаете значимым.

 

Ответ:

 

 

Название одного растения, которое не сбрасывает листву на зиму.

 

Ответ:

 

 

Как называется способность живых организмов передавать свои признаки из поколения в поколение.

 

Ответ:

 

 

Назовите царство живой природы, представители которого не имеют клеточного строения.

 

Ответ:

 

 

 

 

Желаем удачи!

 

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

 

1. Беседина Л.А., Стартовые диагностические работы по биологии для 5-9 классов. Мето-дическое пособие.– Курск: ООО «Учитель», 2017. – 95 с.

 

2. Биология: 5 класс Т.С. Сухова, В.И. Строганов. М.: Вентана-Граф, 2015. – 144 с.

 

3. Буньков А.В, Итоговый тест по биологии, раздел «Человек», 8 класс // Урок. Рф. 2017. – 04 ноября [Электронный ресурс] URL: https://урок.рф/library/itogovij_test_po_biologii_razdel_chelovek_8_klass_145545.html (дата обращения: 10.11.2019)

 

4. Материалы википедии // wikipedia.org. 2019. [Электронный ресурс] (дата обращения: 10.11.2019)

 

5. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения

в 2020 году основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ. // Федеральный институт педагогических измерений. 2019. [Электронный ресурс] URL: https://fipi.ru/OGE-I-GVE-9/DEMOVERSII-SPECIFIKACII-KODIFIKATORY (дата обращения: 01.11.2019)

 

6. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ЕГЭ по БИОЛОГИ // СтатГрад. 2019. [Электронный ресурс] URL: https:// https://statgrad.org/media/custom/2014/12/04/bio_ege_90_spec.pdf (дата обращения: 10.11.2019)