Календарно-тематическое планирование по технологии в 1 классе 1 четверти (УМК «Перспектива»)

№

Тема урока

Вид урока

Формируемые УУД

Основные виды деятельности обучающихся

1/а/с

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: различать средства познания окружающего мира.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать обоб­щать, полученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму)

2/а/с

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: различать инструменты и материалы.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами, и инструментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, уби­рать рабочее место'

3/а/с

Что такое технология.

Урок изучения нового материала.

Предметные: различать инструменты и материалы.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью

Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск инфор­мации в словаре из учебника.

Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности

4/а/с

Природный материал.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: различать средства познания окружающего мира.

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные ма­териалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значе­ние бережного отношения к природе. Соотносить природные материа­лы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образ­цу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец. Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

5/а/с

Пластилин.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: научится подготавливать природные материалы к работе.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства плас­тичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичны­ми материалами. Корректировать из­готовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубри­ки «Вопросы юного технолога».

Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, ши­шек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами.

6/а/с

Работа с пластилином. Мудрая сова.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью.

Анализировать изделие, планировать последователь­ность его изготовления под руководством учителя.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов г.

7/а/с

Растения.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке. Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совме­стную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

8/а/с

Выращивание растений. Проект «Осенний урожай».

Урок изучения нового материала.

Предметные: выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Осваивать первичные навыки работы над проектом под руково­дством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ста­вить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооцен­ку.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

9/а/с

Работа с бумагой. Бумага.

Урок изучения нового материала.

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, раз­метки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей из­делия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по за­данному образцу

№

Тема урока

Вид урока

Формируемые УУД

Основные виды деятельности обучающихся

1/а/с

Изготовление закладки для книг.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, раз­метки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей из­делия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по за­данному образцу

2/а/с

Насекомые. Пчёлы.

Урок изучения нового материала.

Предметные: научиться подготавливать природные материалы к работе

Познавательные: освоить приемы работы с пластилином и картоном; познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Личностные: соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных ма­териалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

3/а/с

Дикие звери.

Урок изучения нового материала.

Предметные: работа с пластилином, Познавательные: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

Коммуникативные: договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные: оценивать явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллаж. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою дея­тельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; прово­дить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мне­ние. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать пра­вила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие

4/а/с

Домашние животные.

Урок изучения нового материала.

Предметные: научить различать домашних и диких животных; Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу . Коммуникативные: отвечать на вопросы товарищей по классу. Личностные: называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющива­ние, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (до­машних животных), соблюдать их при изготовлении изделий. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану последовательность изготовления из­делия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, не­обходимые для изготовления изделия

5/а/с

Работа с бумагой. Новый год. Украшения на ёлку.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: моделировать несложные изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации. Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные: ориентироваться на оценку результатов

собственной деятельностью

Использовать умения работать над проектом под руководством учите­ля: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу. Слушать собеседника, из­лагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятель­ность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и при­ведённых образцов. Оформлять класс

6/а/с

Такие разные дома.

Урок изучения нового материала.

Предметные: - выполнять макет и модель изделия из различных материалов

Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов. Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Коммуникативные; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Личностные: положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям состав­лять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Ис­следовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофриро­ванного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет до­ма из разных материалов (гофрированный картон и природные материа­лы). Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана

7/а/с

8/а/с

Посуда. Проект «Чайный сервиз».

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Предметные: научить пользоваться посудой, изготавливать их из пластилина.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной деятельности.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, со­ставлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседни­ка, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую де­ятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изде­лия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их из­готовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовле­нии изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом