КТП по алгебре 7 класс (УМК А. Г. Мерзляка)

№ п/п

Дата по плану

Дата по

факту

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты

Метапредметные

Код КЭС

Код ПРО

Повторение (4 часа)

1

3.09

Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1.2.2

1.1

Осознавать качество и уровень усвоения.

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Уметь принимать точку зрения другого

2

4.09

Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей

1.2.2

1.1

Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства.

Записывать выводы в виде правил «если … , то …».

Умеюьт организовывать учебное взаимодействие

в группе

3

5.09

Повторение. Отношения и пропорции

1.5.4

1.5.5

1.3

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

4

10.09

Входная контрольная работа

1.2.2

1.5.4

1.5.5

1.1

1.3

Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Линейное уравнение (12 часов)

5

11.09

Введение в алгебру

Вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

6

12.09

Действия с алгебраическими выражениями

Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Умеют выполнять различные роли в группе.

7

17.09

Линейное уравнение с одной переменной.

Осознавать качество и уровень усвоения.

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Уметь принимать точку зрения другого

8

18.09

Решение линейных уравнений

3.1.2

3.1

9

19.09

Решение уравнений, сводящихся к линейным

3.1.2

3.1

10

24.09

Решение уравнений с модулем и параметром

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

11

25.09

Решение задач с помощью уравнений

Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Записывать выводы в виде правил «если … , то …».

Уметь организовывать учебное взаимодействие

в группе

12

26.09

Решение задач на составление уравнений

3.3.2

3.4

Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

13

1.10

Задачи на совместную работу.

3.3.2

3.4

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

14

2.10

Задачи на движение.

3.3.2

3.4

15

3.10

Обобщение пройденного материала.

Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства. Сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников. Умеют выполнять различные роли в группе.

16

8.10

Контрольная работа № 1 по теме «Линейное уравнение с одной переменной»

3.1.1

3.1.2

3.3.1

3.3.2

2.1

3.1

3.4

Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Ррегулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Целые выражения (50 часов)

17

9.10

Тождественно равные выражения.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Передать содержание в сжатом или развернутом виде.

Уметь высказывать свою точку зрения, ее обосновать

18

10.10

Тождества.

2.1.4

2.1

19

15.10

Определение степени с натуральным показателем

Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Записывать выводы в виде правил «если … , то …» Уметь организовывать учебное взаимодействие

в группе

20

16.10

Степень с натуральным показателем

2.2.1

2.2

21

17.10

Умножение и деление степеней

2.2.1

2.2

Осознавать качество и уровень усвоения.

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Уметь принимать точку зрения другого

22

22.10

Возведение в степень

2.2.1

2.2

Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

23

23.10

Понятие одночлена.

Вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

24

24.10

Одночлен и его стандартный вид

25

5.11

Многочлен и его стандартный вид

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Оценивать достигнутый результат.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

26

6.11

Сложение многочленов

2.3.1

Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Сопоставлять и отбирають информацию, полученную из разных источников. Умеют выполнять различные роли в группе.

27

7.11

Вычитание многочленов

2.3.1

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

28

12.11

Сложение и вычитание многочленов

2.3.1

Осознавать качество и уровень усвоения.

Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Уметь принимать точку зрения другого

29

13.11

Контрольная работа № 2 по теме: «Свойства степени с натуральным показателем»

2.1.4

2.2.1

2.3.1

2.1

2.2

.Регулятивные: оценивать достигнутый результат .Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

30

14.11

Анализ контрольной работы.

Раскрытие скобок.

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

31

19.11

Правила умножения одночлена на многочлен

32

20.11

Умножение одночлена на многочлен

33

21.11

Произведение одночлена на многочлен

Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Записывать выводы в виде правил «если … , то …».

Умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

34

Раскрытие скобок.

35

26.11

Умножение многочлена на многочлен

Вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

36

27.11

Произведение многочленов

2.3.1

2.3

37

28.11

Преобразование произведения многочленов в многочлен.

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Оценивать достигнутый результат.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

38

3.12

Преобразование выражений.

39

4.12

Вынесение множителя за скобки

Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников. Умеют выполнять различные роли в группе.

40

5.12

Разложение многочлена на множители

41

10.12

Разложение многочлена на множители методом вынесения общего множителя

2.3.3

2.3

42

11.12

Метод группировки

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения.

Передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

Умеють высказывать свою точку зрения, ее обосновать

43

12.12

Разложение многочлена на множители способом группировки

2.3.3

2.3

В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

44

17.12

Обобщение пройденного материала.

45

18.12

Контрольная работа №3 по теме «Действия с одночленами и многочленами»

2.3.1

2.3.3

2.3

Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

46

19.12

Произведение разности и суммы двух выражений

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Оценивать достигнутый результат.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

47

24.12

Преобразование произведения разности и суммы двух выражений в многочлен

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

48

25.12

Преобразование выражений

2.3.2

2.3

49

26.12

Разность квадратов двух выражений

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

50

14.01

Разложение на множители разность квадратов двух выражений.

2.3.2

2.3

51

15.01

Возведение в квадрат суммы двух выражений

2.3.2

2.3

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

52

16.01

Возведение в квадрат разности двух выражений

53

21.01

Преобразование выражений в многочлен

2.3.2

2.3

54

22.01

Разложение на множители с помощью формулы квадрата суммы

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

55

23.01

Разложение на множители с помощью формулы квадрата разности

2.3.3

2.3

56

28.01

Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений

2.3.3

2.3

57

29.01

Контрольная работа №4 по теме «Преобразование выражений»

2.3.2

2.3.3

2.3

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

58

30.01

Анализ контрольной работы

Сумма и разность кубов двух выражений

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – преобразовывают модели

с целью выявления об-

щих законов, определяющих предметную об-

ласть.

Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

59

4.02

Разложение многочлена на множители.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

60

05.02

Применение различных способов для разложения на множители

2.3.3

2.3

61

06.02

Разложение многочлена на множители.

62

11.02

Преобразование целых выражений.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

63

12.02

Применение преобразований целых выражений при решении уравнений

3.1.2

3.1

64

13.02

Обобщение пройденного материала

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

65

18.02

Повторение и систематизация учебного материала

66

19.02

Контрольная работа №5 по теме «Разложение многочленов на множители»

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3

3.1

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Функции (12 часов)

67

25.02

Связи между величинами. Функция.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

68

26.02

Описательный способ задания функции.

5.1.1

4.1

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

69

27.02

Табличный способ задания функции.

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого

70

3.03

Вычисление значений функций по формуле

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

71

4.03

График функции

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

72

5.03

Построение графиков функций.

5.1.2

4.4

73

10.03

Линейная функция.

5.1.5

4.4

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

74

11.03

График линейной функции.

75

12.03

Свойства линейной функции

5.1.5

4.4

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

76

17.03

Построение графиков в одной системе координат

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

77

18.03

Повторение и систематизация учебного материала

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

78

19.03

Контрольная работа №6 по теме «Функции. Линейная функция»

5.1.1

5.1.2

5.1.5

4.1

4.2

4.4

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Системы линейных уравнений с двумя переменными (18)

79

31.03

Анализ контрольной работы.

Уравнение с двумя переменными

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

80

1.04

Свойства и график уравнений с двумя переменными

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

81

2.04

Линейное уравнение с двумя переменными

3.1..6

3.1

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

82

7.04

График линейного уравнения с двумя переменными

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого

83

8.04

Системы уравнений с двумя переменными

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

84

9.04

Системы линейных уравнений с двумя переменными

3.1.7

3.1

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

85

14.04

Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

86

15.04

Способ подстановки

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.

87

16.04

Решение систем уравнений способом подстановки

3.1.8

3.1

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого

88

21.04

Способ сложения

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

89

22.04

Решение систем способом сложения

3.1.8

3.1

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

90

23.04

Решение задач с помощью систем уравнений

3.3.2

3.4

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

91

28.04

Решение задач на движение.

3.3.1

3.4

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

92

4.05-

8.05

Решение задач на проценты.

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

93

Решение задач с помощью систем уравнений на процентное содержание вещества.

3.3.1

3.4

94

11.05-

15.05

Повторение и систематизация учебного материала

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого

95

Контрольная работа №7 по теме «Системы линейных уравнений»

3.1.6

3.1.7

3.1.8

3.3.1

3.3.2

3.1

3.4

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

96

Анализ контрольной работы. Решение уравнений

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

Повторение (6 часов)

97

18.05-

22.05

Свойства степеней с натуральным показателем

98

Линейная функция и ее график.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

99

Преобразование целых выражений

Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

100

25.05-

29.05

Системы линейных уравнений

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого

101

Контрольная работа №8 Итоговая

2.2.1

2.3.2

2.3.3

3.1.2

3.3.2

5.1.5

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

102

Анализ контрольной работы. Итоговый урок.

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту