LEGO технология, как средство обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в начальной школе.

LEGO технология,

как средство обучения и воспитания детей

с особыми образовательными потребностями в начальной школе.

Средства обучения и воспитания – все те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс). К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной культуры, которые используются при решении педагогических задач. Они обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают учащимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения.

Современная образовательная среда привлекает нас к нахождению и использованию новых методов педагогических решений. В современном мире появилось много соблазна для детей, которые отвлекают их от образовательного процесса, поэтому особое значение в начальной школе имеет формирование опыта исследовательского поведения учащихся как средства развития познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности. Следовательно, с недавнего времени стала актуальной темой использование Лего-конструктора в образовательном процессе.

Конструирование в данном случае, как этап проектирования, является важным средством коррекции и развития зрительных, слуховых, осязательных восприятий. Для создания продукта ребенок применяет навыки ручной умелости, ориентируется в пространстве, представляя объект, систематизирует показатели будущего продукта. Выполняя эти операции, обучающиеся с ООП и ОВЗ, как и дети без особенностей здоровья, учатся различать форму, величину предметов, сопоставлять заданные на этапе планирования характеристики с готовой моделью.  Конструирование совершенствует познавательные и практические действия.

Среди современных технологий лего – конструирование занимает почётное место. Для ребенка с особыми образовательными потребностями лего – конструированием является отличным средством развития и обучения. Благодаря лего  - конструктору эффективно реализуются следующие задачи:

 - развитие мелкой моторики;

- развитие мышления;

 - развитие внимания;

 - развитие воображения;

 - развитие познавательного интереса.

На своих уроках при работе с детьми с особыми образовательными потребностями я использую лего – конструктор на уроках математики, обучение чтению. Особенно приятно, когда при объяснении непростых математических понятий с конструктором Лего, происходит быстрое и непринуждённое усвоение материала.

 На уроках математики конструктор помогает показать как  образуются числа, сравнивать их, знакомить учащихся с арифметическими действиями и способствует формированию вычислительных навыков, познакомить с составом числа и закреплять его, формировать и развивать умение составлять и решать задачи изученных видов, показать как образуются числа второго десятка, раскрыть особенности их названий и порядок следования при счете,  знакомить с геометрическим материалом (фигуры, периметр, площадь),  изучение долей и дробных чисел и многие другие темы.

Вот несколько примеров, как можно использовать конструктор на уроке математики:

Математический диктант с ЛЕГО

На плато дети выкладывают кирпичики, слушая мои команды .

- Из верхнего правого угла по горизонтали  влево положите   кирпичик с 8 пуговками.

- От последнего кирпичика –1 кирпичик с 8 пуговками  вниз по вертикали.

- 1 кирпичик с 8 пуговками вправо по горизонтали от последнего.  

 - 1 кирпичик  с 8 пуговками вниз по вертикали.

 - Положите 1 кирпичик с 8 пуговками влево по горизонтали.

  - Положите 1 кирпичик с 4 пуговками влево по горизонтали.

 - Какую фигуру вы получили? (цифру 5)

Устный счёт

Необходимо наличие интерактивное доски для этого этапа урока.

- Посмотрите на экран. Подумайте, какую деталь ЛЕГО надо вставить, чтобы равенство оказалось верным.

Сравнение  площадей.

Какие приёмы сравнения площади  вы знаете?

- Посмотрите на экран. Какой приём сравнения площади подойдёт в данном случае? (сравнение «на глаз»)

А какой приём сравнения будет уместен в этом случае?  (наложение)

Решение задач

В саду было 3 скворечника. Прилетели птички и заселились по одной в скворечники. Двум птичкам не хватило домиков. Сколько было птичек? Чего больше скворечников или птичек? На сколько?

-О чем речь в задаче? (о скворечниках и птичках)

-Сколько скворечников? 3. – выкладываем эти домики, используя ЛЕГО (используем ЛЕГО одного цвета). Слайд щелчок

Что известно про птичек? Заселились по 1 в каждый домик.

-Сажаем на каждый выложенный домик птичку (ЛЕГО другого цвета).

-Что еще сказано про птичек? Двум не хватило цветов.

 -Выкладываем еще двух птичек, но уже без домиков.

-Какое требование в задаче?

При такой краткой записи, сразу видно, сколько домиков, птичек и чего больше.

Дети читают задачу « На первой полке стояло 6 книг, а на второй полке на 3 книги меньше. Сколько книг стояло на второй полке? Сколько книг было всего в книжном шкафу?» После разбора задачи мы иллюстрируем условие, или позже ребята сами уже во время разбора выкладывают кирпичики соответственно условию.слайд щелчок На парте появляется первый столбик кирпичиков - количество книг на первой полке, затем выставляют рядом столько же, но убирают 3 кирпичика, это помогает им выбрать арифметическое действие. Затем дети отвечают на второй вопрос задачи, соединяя столбики в один. Осталось записать решение и проверить.

Использование ЛЕГО при изучении таблицы умножения

- Так как таблица умножения объемная, то целесообразнее всего использовать мелкое ЛЕГО.

- В качестве примера изучение табличного умножения числа 4.

- Нам понадобятся кирпичики ЛЕГО с 4-мя пуговками.

Берем 1 кирпичик с 4 пуговками : 4 взяли 1 раз

Берем 2 кирпичика с 4 пуговками : 4 взяли 2 раза

Берем 3 кирпичика с 4 пуговками : 4 взяли 3 раза и т.д.

Нахождения площади и периметра фигуры.

 Для того, чтобы найти площадь фигуры на плато выкладываем фигуру в данном случае квадрат,заполненный кубиками Лего. - 1 кубик с 4 пуговками равняется 1 кв.см. При изучении темы площади фигуры ребята узнают, что 1 кубик с 4 пуговками равняется 1 кв. см После этого закладываем наш квадрат кубиками с 4 пуговками, сколько кубиков затратили тому и равна площадь. В данном случае 16 кв. см

Для нахождения периметра составляем на плато контур прямоугольника . После этого выкладываем все стороны прямоугольника в один ряд, линейкой измеряем длину получившейся линии. Сколько см получится это и будет периметром нашего прямоугольника, в данном случае 12 см в квадрате.

Лего на уроках русского языка можно применять  при изучении таких тем, как звуко — буквенный анализ, схема предложений, при ответе на устные вопросы.

- Покажите кирпичиками количество слогов.

- Покажите количество кирпичиков, которые соответствуют количеству гласных звуков в этом слове.

- Покажите количество согласных звуков в этом слове.

Физкультминутки Лего.

Самое интересное и, пожалуй, самое любимое у детей это физкультминутки с Лего. Сам конструктор для этого этапа урока не требуется, но развитое воображение уж точно не помешает. Для таких физкультминуток я использую лего- загадки. Слайд с изображением загадки выводится на экран.

Например:

Друзья, пришла пора нам отдохнуть. Но отдых у нас будет ЛЕГОинтеллектуальный.  Я вам буду показывать слайд, а вы постарайтесь отгадать, какой фильм зашифрован в ЛЕГО загадке. Если вы отгадаете, то зазвучит музыка из этого фильма.

СЛАЙД   1

- Какой фильм зашифрован в этой ЛЕГО загадке? (Кинг Конг).

- Молодцы! А Конг  это какое животное? (Обезьяна).

 Я предлагаю вам попрыгать, как маленькие обезьянки. (звучит отрывок из песни «В каждом маленьком ребёнке»)

СЛАЙД   2

- Какая сказка зашифрована в этой ЛЕГО загадке? (Три поросёнка )

 - Отлично! Давайте споём песенку поросёнка . Руки на пояс и приседаем.  (звучит отрывок из песни «Нам не страшен серый волк»).

Применение наглядного материала помогает формировать пространственное мышление. Создавая модель, дети общаются друг с другом, представляют свои замыслы и используют названия направлений «верх», «низ», «дальше», «ближе», «слева», «справа», «вперед», «назад». При выборе деталей нужного размера обучающиеся с особыми образовательными потребностями оперируют понятиями «длинный-короткий», «высокий-низкий», «маленький-большой», «широкий-узкий». В условиях специального коррекционного обучения постоянно возникает необходимость обозначать вербально связь между действием и образом, которая очевидно проявляется при работе с конструкторами. Поэтому уроки по конструированию совершенствуют регулирующую функцию речи, активизируют представления по слову, учат понимать слова и соотносить их звучание с лексическим значением.

Закончить свою работу хочу сами Дэвида Бланкета:  «Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач любой страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет себя чувствовать причастность и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребёнку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать его полноценным членом».

Ссылки на источники:

1. https://infourok.ru/lego-tehnika-s-detmi-ovz-4194719.html
2. https://multiurok.ru/files/ispolzovanie-konstruktora-lego-na-urokakh-matemati.html
3. https://zapilili.ru/category/interesnoe/zagadki-ot-lego-55-zagadok-/
4. https://infourok.ru/ispolzovanie-lego-konstruirovaniya-v-rabote-s-detmi-s-ovz-4325312.html

Приложение

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Тема: Единицы площади. Квадратный сантиметр.

Класс: 3

Цель урока:

1. Образовательная:

- познакомить с единицей измерения площади – квадратным сантиметром;

- закреплять умение решать задачи изученных видов.

       2. Развивающие:

- развивать психологические процессы ребёнка (память, внимание, воображение) на примере выполнения заданий с конструктором ЛЕГО;

- развивать интеллектуальные умения (сравнение, обобщение, анализ) на примере выполнения заданий;

- развивать речь  (на примере выполнения заданий, направленных на отработку формулировки ответа в полной форме, аргументирования собственной точки зрения).

3. Воспитательные:

 - создать условия для развития интереса к математике;

- формировать ключевые компетентности: рефлексивную, коммуникативную.

Планируемые результаты:

1. Личностные.
   1. проявлять познавательную инициативу на основе жизненного опыта;
   2. оформлять свои наблюдения;
   3. Применять правила делового сотрудничества;
   4. сравнивать разные точки зрения;
   5. проявлять доброжелательность.
2. Метапредметные (УУД)

2.1 учиться высказывать свое предположение на основе выполнения заданий с ЛЕГО конструктором и работы с иллюстрацией учебника;

2.2 следовать инструкции при выполнении задания.

3. Познавательные:

3.1 различать изученные объекты;

3.2  проводить простейшую классификацию;

3.3 высказывать предположения;

3.4 обсуждать проблемные вопросы.

4. Коммуникативные:

4.1 слушать и понимать речь других;

4.2 вступать в диалог.

3. Предметные:

Уметь: применять полученные знания на практике;

Знать: площадь фигур в квадратных сантиметрах.

Учебно – методическое обеспечение

Для учителя:

презентация, карточки для поощрения работы на уроке,  компьютер, проектор, учебник математики .

Для ученика:

Пенал, тетрадь, учебник по математике, ЛЕГО кирпичики  8 пуговок -  5 штук, кирпичики 4 пуговки – 16 штук, плато большое и маленькое, гаджеты с выходом в Интернет и скаченным приложением Quizizz.

.