Магазин

Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Разработчики: Шиловская Н.Н

Тема (проект. событие): Магазин.

Возрастная группа: старшая группа (5-6 лет)

Форма ОД: игровая  деятельность_

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Технология: объяснительно-иллюстративная

Методы: беседа, рассматривание иллюстраций, обсуждение, сюрпризный момент, игровая ситуация.

Учебно-методический комплект: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» В.В.Гербова, «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» Н.Ф.Губанова, «Книга для чтения в детском саду» Н.Нищева, «Книга для чтения в детском саду и дома.Хрестоматия. 5-6 лет» В.В.Гербова, Н.П.Пальчук.

Средства: наглядные  серия иллюстраций «Магазин», касса, весы, корзины для продуктов, спецодежда, набор фруктов, набор овощей, набор хлебобулочных изделий.

Цель – обогащение социально-игрового опыта между детьми.

 

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о ближайшем окружении .

2. Формировать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

3. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий.

4. Развивать умение действовать в воображаемой ситуации, использовать различные предметы-заместители.

5. Расширять словарный запас: продавец, покупатель, отдел, кассир.

1. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игр.

2. Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию.

3. Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов.

Предварительная работа – изготовление атрибутов (деньги, кошельки-оригами), чтение стихов «В универмаге» Н.Разговоров.

 

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, 

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат 

Сюрпризный момент

Раздается стук в дверь.

-А кто это к нам пришел?

-Давайте спросим почему он такой грустный?

 

Щенок рассказывает, почему он такой грустный. Делится с воспитателем, почему он грустит. 

- Оказывается его мама послала в магазин за продуктами, т.к. ждет бабушку в гости, а щенок не знает, что такое магазин. 

Стимулирует любознательность, интерес.

 

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Дети интересуются.

Выражают собственные мысли.

 

Проявляет интерес к информации в процессе обучения.

Опора на имеющийся опыт

- Давайте расскажем щенку все, что мы знаем о магазине.

 

Поощряет детей к высказыванию.

Выражают собственные мысли, с опорой на имеющийся опыт.

Умеет согласовывать слова, предложения, образовывает форму множественного числа существительных.

Получение новых знаний

- Открываем магазин, продаем продукты. Покупает крокодил овощи и фрукты.

Сколько стоит кабачок? Кабачок? Пятачок. Дайте два кабачка! Дайте два пятачка.

В магазин пришли с работы покупатели-еноты. Покупать у продавца два соленых огурца. Говорит продавец: 

-Две копейки-огурец!

-Дайте нам по огурцу.

-Заплатите продавцу.

Предлагает рассмотреть иллюстрации, обращает внимание на профессию кассира-продавца, 

Внимательно смотрят на новые иллюстрации. Интересуются, выражают собственные мысли.

Получение новых знаний, расширение представлений о труде взрослых.

Проживание темы

-Дети, щенок хочет познакомиться с нашим магазином. Кто у нас будет продавцом, а кто кассиром. 

Покупать воздушный шарик, в магазин пришел комарик, желтый, красный, голубой, выбирай себе любой.

-Я буду директором магазина, наш магазин открывается. Кассир и продавец пройдите на свои рабочие места.

Уважаемые покупатели в нашем магазине работают отделы: фрукты, овощи, хлебный отдел, молочный отдел.

Чтобы вам было удобно, возьмите с собой корзину для продуктов, не забудьте кошелек с деньгами, и сумку.

Предлагаете детям распределить роли при помощи считалки.

 

Стимулирует детей на игровую деятельность (нужно купить продукты для щенка).

Распределяют роли при помощи считалки.

 

Играют в магазин по ролям.

 

Совершают покупки, оплачивают на кассе, складывают в сумки.

 

Могут эмоционально откликаться на переживания персонажа истории.

Развитие диалогической речи. Закрепление полученных знаний.

Самоконтроль

- Дети щенок очень торопится, его ждет мама. Кто уже оплатил свои  покупки, подойдите к щенку и сложите ему в рюкзак, купленные продукты.

Ребята, щенок еще маленький, ему трудно унести много продуктов. Как нам быть, что делать?

Стимулирует на действия

 

Стимулирует к высказыванием.

Рассказывают щенку о покупках, делятся покупками.

 

Делятся впечатлениями.

 

Предлагают отправить на такси.

 

Удерживает в памяти не сложное условие.

Анализ

Какие мы молодцы, сколько разных продуктов мы купили для щенка в нашем магазина, теперь он точно знает все о магазине, самостоятельно сможет купить продукты.

Выражает восхищение

Слушают