Конспект занятия «Многообразие видов роз»

Этапы занятия

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия на занятии

Универсальные учебные действия

Промежу-точный контроль

1. Организационный момент

(1-2 мин)

Организация самоопределения обучающихся к деятельности на занятии

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к занятию. Отмечает отсутствующих.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к занятию.

Фронтальная

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на занятии.

Устные ответы

2.

Постановка задачи (5-10 мин)

Эмоциональная, психологическая, актуализация опорных знаний, мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала

 В предыдущих занятиях вы знакомились с элементами формирования лепестков для тюльпана. Получили представления о создании цветка. Подводит обучающихся к цели занятия и ставит задачи. Сегодня вы создадите картину из цветов на основе уже выученных лепестков. Прошу вас объединиться в группы по выбранным карточкам-цифрам на моем столе. Обратите внимание, у нас есть столы с номерами. Прошу занять места за столами согласно выбранным цифрам. У вас на столах лежат конверты с частями мозаики. Соберите мозаику и узнаете эскиз вашей будущей картины. Каждый участник команды выбирает понравившийся фрагмент-мозаики и обязан основательно его изучить, стать «экспертом» по данному вопросу. После того, как «эксперты» индивидуально поработали над своими заданиями, организуются «встречи экспертов»: малые группы временно распадаются, и эксперты, изучающие один и тот же вопрос, но относящиеся к разным малым группам, сходятся вместе, коллективно обсуждают свой вопрос, выясняют трудные места, при необходимости получают консультацию учителя. Затем «эксперты» расходятся по своим группам. В каждой группе «эксперты» последовательно выполняют определенное задание на своей части мозаики.

Слушают педагога,

беседуют с педагогом, общаются между собой.

Фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют поставленные задачи

Устные ответы

3. Освоение нового материала

(15 мин + 5 мин)

Работа с карточками-заданиями. Просмотр видеороликов о розе [Интернет-ресурсы 3, 4, 5], прослушивание песен о Донецке.

Подсказывает группе «экспертов» как выполнить необходимую часть заданий (при необходимости), контролирует правильность выполнения всех этапов создания картины.

Работают с карточками-заданиями, на слайдах презентации. Рассматривают видеоролики о розах и прослушивают песни о родном крае. Делятся впечатлениями

Фронтальная, индивидуальная, работа в группах

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать педагога, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять поставленную задачу занятия, ориентируются в схемах (инструкциях).

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относятся к чужому труду.

Устные ответы

Исследовательское задание

Задания указаны на карточках- пазлах (Приложение 1)

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод

Проводят исследование, в сотрудничестве с педагогом и сверстниками, находят решения поставленной задачи; делают вывод

Индивидуальная или групповая

Познавательные: умеют выявлять особенности материала в процессе её рассмотрения; формулировать выводы.

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с педагогом и сверстниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Устные ответы

Словесно-иллюстративный рассказ «Символика Донецкой народной республики». Работа с карточками-пазлами.

Рассказывает о значениях цветовой гаммы флага ДНР, технологии сборки картины.

Работают с карточками, анализируют информацию. Рассматривают образцы. Делятся впечатлениями

Индивидуальная или групповая

Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать сверстников, педагога.

Познавательные: умеют описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; выявлять особенности разных видов бумаги в процессе их рассмотрения, делать выводы.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют поставленную задачу

Физкультминутка(5 мин)

Проводит физкульт-минутку: разминка для кистей рук, глаз и шеи.

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

4. Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону.

(8 мин + 24 мин + 5 мин)

Организация рабочего места

Практическая работа

Практическая работа

Проверяет организацию рабочего места

Оформление роз разных цветов (черные, синие, красные).

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает обучающимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Создание листочков, терриконов.

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности

Организуют рабочее место

Выполняют задание

Выполняют задание

Индиви-дуальная

Индиви-дуальная

Индиви-дуальная

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: ориентируются в предложенных схемах, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на занятии, на соблюдение правил поведения

Практическая работа

Сравнительный анализ качества собранных картин.

Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе

Выполняют задание

Индиви-дуальная

Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: ориентируются в предложенных схемах, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на занятии, соблюдение правил поведения

АРТ- ПРАКТИКА

5.Проверка учебных достижений.

(итог урока 9 мин -11 мин + 5 мин)

Обобщение полученных на занятии сведений, оценивание результатов работы

В процессе анализа работы педагог организует беседу по вопросам:

1) Какой цветок считают символом нашей столицы?

2) Какие цвета присутствуют на флаге Донецкой Народной Республики?

3) Какое значение цветов на флаге?

Рассматривают итоги практических работ, оценивают их

Фронтальная

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду сверстников

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценива-ние работы обуча-ющихся на занятии. Устные ответы

Домашнее задание. Уборка рабочих мест (5 мин)

На выбор: подобрать красивое стихотворение о родном крае или сочинить собственное стихотворение или создать новую композицию на основе цветов – роз.

Слушают педагога

Индиви-дуальная