Урок с презентацией «Отдел Папоротниковидные»

Предмет

Биология

Класс

7

Тема

 Отдел Папоротниковидные

Автор урока, должность

Томбасова Татьяна Сергеевна, учитель биологии

Образовательная организация

МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Район

Доволенский

Город/поселение

с. Довольное

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Время реализации урока

45 минут

Цель

 Развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о папоротниковидных, как представителей высших споровых растений.

Задачи

Образовательные: Сформировать представление  об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников, формирование понятия об усложнении и развитии растений;

 Развивающие: Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы проблемного обучения;
Воспитательные: Способствовать развитию интереса к изучению природы методами естественных наук;

УУД

Личностные УУД:   устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

 умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

 Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

 самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

 Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи  

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 Познавательные УУД: осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; формирование научных понятий.

 Анализ объектов с целью выделения признаков строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

 структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать

— строение, особенности жизнедеятельности и многообразие папоротниковидных;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

• Уметь

— объяснять роль растений в биосфере — давать характеристику отдела папоротниковидные;

— объяснять происхождение папоротниковидных;

— характеризовать распространение растений в различных климатических зонах Земли;

Личностные:

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
— формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные:

— умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи.

— умение работать с разными источниками биологической информации.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно - популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы  в другую.

Основные понятия

 Корневище, вайи, споры, заросток, архегонии, антеридии,  

Дидактическая структура урока

На уроке формируются  на­выки самостоятельного и критического мышления, а также умение работать с информацией. Урок отвечает,  основным требования к результатам освое­ния основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивиду­альные, общественные и государственные потребности, и вклю­чают в себя предметные, метапредметные и личностные резуль­таты.
На уроке была организована деятель­ность детей через:

— по поиску и обработке информации;

— по обобщению способов деятельности;

— по постановке учебной задачи
 Основным результатом обучения на уроке является освоение обобщенных способов действий и дости­жение уровней развития личности учащихся.

Размер мультимедиа компонента

Презентация – 26Мб

Видеоролики (2 шт.) – 24Мб

flash ролики  (3 шт)– 2Мб

SCORM объекты (3 шт.) – 96Кб

Вид мультимедиа компонента

Презентация с видеороликами и flash роликами, SCORM объекты, выполненные на сайте https://learningapps.org/.

Ресурсы, оборудование, материал

Компьютерное оборудование: компьютер, видеопроектор, колонки, интерактивная доска.

Презентация, интерактивные задания, карта урока, лист самооценивания, тесты.

Список учебной и дополнительной литературы

Учебник  Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. Биология. Многообразие живых организмов. для 7 кл. общеобразовательных учреждений-М.: Дрофа, 2016  год издания.

Ссылки на используемые интернет- ресурсы

Шаблон презентации - http://goppt.ru/priroda/svet-skvoz-listya.html

http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/10621_c8fc747ef1aeb3f4f11360c1fd78fb90.jpg.jpg -

Единая коллекция цор - http://school-collection.edu.ru/,

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79201/?

 Разработка тестовых заданий с помощью ресурса -   https://learningapps.org/

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

ИКТ, элементы тестовой технологии, здоровосберегающей технологии

Методы и приемы: рассказ, беседа, групповая работа, выполнение теста, ответы на вопросы, работа с видео роликами, индивидуальное выполнение заданий в рабочих картах, работа с интерактивными заданиями.

Предмет

Биология

Класс

7

Тема

 Отдел Папоротниковидные

Автор урока, должность

Томбасова Татьяна Сергеевна, учитель биологии

Образовательная организация

МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Район

Доволенский

Город/поселение

с. Довольное

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Время реализации урока

45 минут

Цель

 Развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о папоротниковидных, как представителей высших споровых растений.

Задачи

Образовательные: Сформировать представление  об особенностях строения и жизнедеятельности папоротников, формирование понятия об усложнении и развитии растений;

 Развивающие: Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы проблемного обучения;
Воспитательные: Способствовать развитию интереса к изучению природы методами естественных наук;

УУД

Личностные УУД:   устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

 умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

 Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

 самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; устанавливать целевые приоритеты;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

 Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи  

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

 Познавательные УУД: осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; формирование научных понятий.

 Анализ объектов с целью выделения признаков строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

 структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать

— строение, особенности жизнедеятельности и многообразие папоротниковидных;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

• Уметь

— объяснять роль растений в биосфере — давать характеристику отдела папоротниковидные;

— объяснять происхождение папоротниковидных;

— характеризовать распространение растений в различных климатических зонах Земли;

Личностные:

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
— формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные:

— умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи.

— умение работать с разными источниками биологической информации.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно - популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы  в другую.

Основные понятия

 Корневище, вайи, споры, заросток, архегонии, антеридии,  

Дидактическая структура урока

На уроке формируются  на­выки самостоятельного и критического мышления, а также умение работать с информацией. Урок отвечает,  основным требования к результатам освое­ния основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивиду­альные, общественные и государственные потребности, и вклю­чают в себя предметные, метапредметные и личностные резуль­таты.
На уроке была организована деятель­ность детей через:

— по поиску и обработке информации;

— по обобщению способов деятельности;

— по постановке учебной задачи
 Основным результатом обучения на уроке является освоение обобщенных способов действий и дости­жение уровней развития личности учащихся.

Размер мультимедиа компонента

Презентация – 26Мб

Видеоролики (2 шт.) – 24Мб

flash ролики  (3 шт)– 2Мб

SCORM объекты (3 шт.) – 96Кб

Вид мультимедиа компонента

Презентация с видеороликами и flash роликами, SCORM объекты, выполненные на сайте https://learningapps.org/.

Ресурсы, оборудование, материал

Компьютерное оборудование: компьютер, видеопроектор, колонки, интерактивная доска.

Презентация, интерактивные задания, карта урока, лист самооценивания, тесты.

Список учебной и дополнительной литературы

Учебник  Н.И. Сонин, В.Б. Захаров. Биология. Многообразие живых организмов. для 7 кл. общеобразовательных учреждений-М.: Дрофа, 2016  год издания.

Ссылки на используемые интернет- ресурсы

Шаблон презентации - http://goppt.ru/priroda/svet-skvoz-listya.html

http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/10621_c8fc747ef1aeb3f4f11360c1fd78fb90.jpg.jpg -

Единая коллекция цор - http://school-collection.edu.ru/,

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dc6be3c8-58b1-45a9-8b23-2178e8ada386/79201/?

 Разработка тестовых заданий с помощью ресурса -   https://learningapps.org/

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

ИКТ, элементы тестовой технологии, здоровосберегающей технологии

Методы и приемы: рассказ, беседа, групповая работа, выполнение теста, ответы на вопросы, работа с видео роликами, индивидуальное выполнение заданий в рабочих картах, работа с интерактивными заданиями.