Методическая разработка урока истории в 9 классе "Чужой беды не бывает"

Этапы урока

Что делает учитель

Что делает ученик

Организационный

Разложить материалы на парты

Обучающиеся рассаживаются по группам путем вытаскивания номера группы из конверта:

1 – 3 гр. Путь героя

4 гр. – Трудящиеся района - фронту

5 гр. – Настоящие патриоты

Приветствие учителя: Добрый день, ребята! Сегодня наш урок будет посвящен 80 годовщине полного снятия блокады Ленинграда.

Рассаживаются, готовятся к уроку.

Формулировка темы, цели и задач урока

Чтение стихотворения Елены Ивановой и предложение ребятам выбрать предложение для определения темы урока.

На доске тема урока «ЧУЖОЙ БЕДЫ НЕ БЫВАЕТ»

Титульный слайд

Прослушивание миниатюры, выбирают тему

Показать 2 слайд презентации и обратить внимание обучающихся на слайд.

Учитель: Ребята, на слайд вынесена цитата И.В. Сталина из заголовка нашей местной районной газеты «Борьба» от 16.11.1941 г. ( прочитать слова И. В. Сталина. )

Задать вопрос: «Какое ключевое слово из этой цитаты подходит для постановки цели урока?» (Ответ ЕДИНСТВО)

Ребята, сформулируйте, используя слова-подсказки, цель нашего урока.

НА ДОСКЕ СЛОВА ДЛЯ ФОРМУЛИРОВКИ ЦЕЛИ:

СПОСОБЫ

ЕДИНСТВО

НАРОД

ВОЙНА

На доске предложение с пропусками

Выявление …… достижения …… советского ……. В годы ВОв

Цель урока: выявление способов достижения единства советского народа в годы Великой Отечественной войны

Верно, важными отличительными чертами Советского Союза являлись единство и дружба всех народов, проживавших на его территории. Вопреки ожиданиям профашистской Германии, с первых дней войны люди разных наций и народностей сплотились в борьбе за победу.

Действительно, ВОВ 1941/45 гг занимает значительное место в истории нашей страны, ребята, как и где советский народ проявил себя в эти трудные и страшные годы? (ОТВЕТЫ: воевал на фронте, трудился в тылу)

Для достижения поставленной цели какие задачи нам необходимо решить?

Изучить материалы о вожегодцах - участниках ВОв.

Составить справку о жителях Вожеги — защитниках Ленинграда, опираясь на архивные материалы.

Определить формы помощи тыла фронту.

Сделать вывод, почему не бывает чужой беды.

Слайды с целью урока и задачами

Находят и говорят слово: ЕДИНСТВО

Формулируют цель урока из слов, ставят задачи

Проблемная ситуация

Слайд Показ памятника воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны в центральном парке поселка. Вопрос обучающимся: Ребята, вам знаком этот памятник? Где он находится и чьи имена на нем высечены? (ОТВЕТЫ)

27 января мы отметим памятную дату – 80 годовщину полного снятия блокады Ленинграда. В дни войны Вологда была связующим звеном, через нее шла помощь в Ленинград, а обратно вывозили детей и женщин, раненых и больных защитников Ленинграда. Жители Вологды и Вологодской области спасали этих полумертвых людей теплом души, лаской добрых рук и смертельной надеждой хлеба.

Многих-спасли. Многие-погибли.

Всего выявлено умерших и захороненных в области более 17 тыс чел, 16 чел обрели вечный покой на станции Вожега, в т.ч. и капитан дальнего плавания, исследователь Арктики-АППОЛОНОВ ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ.

Ребята, а вам известно, как и чем жили люди нашего поселка и района в военные годы? (ответы, скорее всего, НЕТ)

Ответы учащихся

Историческая канва (2 минуты)

слайд с цифрами

Учитель предлагает погрузиться в историческую канву тех лет, приводя статистические данные по Вожеге и Вожегодскому району:

К началу ВОВ в районе проживало около 59 тыс человек. Территория района – 5,1 тыс кв.км, раселение райцентра п. Вожега – 4,9 тыс чел. В районе имелось 134 колхоза, из числа промышленных предприятий того времени наибольшее значение имели Вожегодский леспромхоз, локомотивное депо и другие п/п железнодорожного узла, клепочный, спиртопорошковый заводы, 22 маслозавода, 5 водяных мельниц.

В состав Вожегодского района входило 18 сельсоветов, Кадниковский с/с относился к Харовскому р-ну.

Вожегодским райвоенкоматом непосредственно на ВОВ было призвано 12138 чел, с учетом вожегодцев, участвующих в советско-финляндской войне, всего в ВОВ было задействовано 13905 чел.

Именно эти люди помогли перечеркнуть планы Гитлера по ходу войны на севере СССР. Как и многим другим областям, гитлеровцы уготовили Вологодчине участь быть оккупированной уже в 1-ые месяцы войны. Известная под названием Плана Барбаросса директива №21 от 18.12.1940 г. подчеркивала: конечной целью операции является создание заградительного барьера против Азиатской России по общей линии Волга-Архангельск. Заградительный барьер предполагался по линии Архангельск-Северная Двина-В Устюг-Котельнич-Казань-р.Волга до Астрахани.

ТО Вологодская область и Вожегодский р/н должны были оказаться в зоне оккупации.

О героизме вожегодцев можно слагать легенды, нет ни одного фронта или направления, где не было бы наших земляков! Они обороняли советское Заполярье, воевали в составе ВМФ и морской пехоте, участвовали в обороне Москвы и Ленинграда, в Сталинградской и Курской битвах, служили в пограничных войсках и партизанили, брали Берлин и освобождали Прагу , а как трудились в тылу!

Никто не забыт и ничто не забыто!

Работа в группах:

Учитель: Итак, вы объединены в пары и группы: Путь героя, Трудящиеся района-фронту, Настоящие патриоты.

Объяснить задание группам:

Каждая группа получает пакет с материалами, вы работаете с архивными материалами электронной базы данных ПАМЯТЬ НАРОДА, архивными выпусками районной газеты Борьба за 1941-45 гг.

2 пары ПУТЬ ГЕРОЯ – вам необходимо проанализировать архивные материалы и составить справку о героях-защитниках Ленинграда по плану: ФИО, дата и место рождения, год и место призыва, участие в боевых действиях (описание подвига), полученные награды) Работаете с эл базой данных «Память народа», «Подвиг народа».

Попов Василий Александрович

Самородов Василий Иванович

3 Группа ПУТЬ ГЕРОЯ- вам необходимо изучить архивные материалы, фото, газетные статьи и выполнить задание на карточке.(создание красочного постера с изображением своего героя, ключевыми датами, маршрутом передвижений, описаниями значимых эпизодов)

Шишов Александр Трифонович

Лебедев Александр Петрович.

Рыжков Дмитрий Павлович

Гр. Настоящие патриоты: вам необходимо познакомиться с газетными статьями и составить кластер, выделив различные формы помощи школьников тылу и фронту.

Гр. Трудящиеся района-фронту: проанализировать газетные статьи, ответить на вопрос: каким образом взрослое население в тылу оказывало помощь фронту?

По мере готовности группы поднимают речевое облако («Готов к труду и обороне», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Мы выстояли, мы победили» и т.д.)

Работают в группах

О готовности сообщают с помощью облака

Выступают с информацией

Подготовка к выступлению учащихся. Предварительный рассказ учителя о Базановой Валентине Васильевне– вожеглянке - регулировщице на Дороге жизни.

Перед рассказом учителя включить кадры кинохроники о регулировщицах на Дороге жизни.

Жители Вожеги проявили беспримерное мужество и героизм в суровые годы Великой Отечественной войны. Одни смело сражались на фронтах, защищая Родину ценой собственной жизни, другие самоотверженно трудились в тылу, вкладывая всю душу и энергию ради общего дела Победы. Стремления и силы всего народа объединились в тот тяжелый период, когда каждый вносил свой посильный вклад в великое дело освобождения страны от врага.

Особое место занимают женщины и дети, чьи имена навсегда останутся в благодарной памяти народа. Так, страницы районной газеты сохранили яркий след жизни уроженки Вожеги — Валентины Васильевны Базановой. В годы войны она служила регулировщицей на легендарной Дороге жизни, ежедневно рискуя жизнью ради спасения Ленинграда. Трудности, лишения и опасности не сломили волю Валентины Васильевны и сотен таких же стойких женщин, которые стояли на страже важнейшей артерии снабжения города, проявляя чудеса храбрости и выдержки.

Их бескорыстный труд и доблестные поступки — пример высочайшего гражданского долга и патриотизма, достойный подражания и глубокого уважения.

Итак, ребята, предлагаю вам презентовать нам итоги своей работы.

ВЫСТУПЛЕНИЯ обучающихся, микровыводы по итогам работы каждой группы/пары учащихся.

Слушают , готовятся к выступлению.

Формулировка выводов.

Рефлексия

Выводы по уроку: возврат к 1 слайду, словам И.В. Сталина.

Вопросы учащимся: Когда проявляется единство народа? (В исключительных ситуациях, трудных условиях, в годы бедствий.)

Каким образом вожегодцы, жители поселка и района достигли единства в годы войны? В чем оно проявилось? (формы помощи, единство тыла и фронта)

Показ слайда с выпуском газеты «Борьба» от 10.05.1945 г.

Учитель: Ребята, этот выпуск районки пестрел заголовками о Победе. Зачитать заголовок «Да здравствует великий праздник Победы советского народа!» и далее по тексту.

Вопрос учащимся: Почему именно сегодня необходимо говорить о важности единения людей? (чтобы сохранить историческую память и уроки прошлого, идет СВО, гибнут наши земляки, нужна победа, ведь чужой беды не бывает – завершающий слайд)

Отвечают на вопросы