Методическая разработка урока «Древняя Спарта»

Тема урока: «Древняя Спарта»

Тип урока: открытие новых знаний.

Деятельностная цель: формирование информационной грамотности.

Содержательная цель: создание условий для выявления особенностей общественного и политического устройства Древней Спарты.

Задачи урока:

- развитие навыков коллективной работы;

- формирование навыков публичной речи;

- развитие навыков получения информации из различных источников;

- развитие навыков по созданию презентаций;

- воспитание толерантного отношения к представителям иной культуры.

Универсальные учебные действия.

Предметные: работать с исторической картой, историческими источниками, анализировать и обобщать их данные; применять понятийный аппарат для характеристики политического и общественного устройства Древней Спарты.

Метапредметные.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу; выбирать средства достижения цели из предложенных.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном пространстве; давать определения понятий; анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления.

Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала; определять собственное отношение к явлениям жизни и фактам прошлого.

Оборудование урока: ПК по числу рабочих групп с выходом в интернет, интерактивная доска, раздаточный материал (Приложения № 1,2,3,4,5,6), интернет-сервисы Googl Диск, Learning Apps.com.

 

 

Вариант сценария урока

 

Приложение 1.

Игра «Крестики-нолики»

 

 

Приложение 2.

(Цвет билета меняется по необходимости)

Приложение 3.

Задание для групп.

Группа «Географы».

Изучите карту, познакомьтесь с дополнительным текстом, рассмотрите иллюстрации и составьте небольшой рассказ об особенностях географического положения Спарты и ее природных условий. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Как называется полуостров, на котором расположена Спарта? В какой его части? Как называются области на юге полуострова?
2. Каковы особенности климата Спарты: температура, осадки?
3. Каковы особенности природы Спарты: рельеф (горы, равнины), воды (близость к морям, реки, озера).

 

Лакония

Природа в Лаконии разнообразна: здесь есть и длинное песчаное побережье, и скалистые берега, и плодородные, зеленые долины, и горные районы.

Климат Лаконии достаточно мягкий, среднеземноморский, с несущественной разницей между разными ее регионами. Лето жаркое, с мягкой горной вечерней прохладой, зимы не холодные. В горных же районах ситуация несколько иная, и зима там суровая, а снег можно увидеть даже в летнее время. Соответственно, почва Лаконии также разнится: каменистая, сухая и безжизненная – в районе гор, мягкая и плодородная – в долине, песчаная – у побережья
 

Мессения

Находится Мессиния в Греции в юго-западной части Пелопоннеса. Побережье ее омывается водами Ионического моря, а на юге – Мессенского залива. С востока область граничит с Лаконией, от которой ее отделяют горы Тайгет, на севере Мессинию отделяют от Элиды Аркадские горы.

Рельеф области неоднородный: на востоке она гористая, в центре раскинулась широкая долина, которая тянется на запад, вплоть до морского побережья. Через долину протекает самая большая река Мессинии – Памисос, впадающая в залив. По площади область занимает около 3-х тыс. км2, с населением более 176 тыс. человек.

Благодаря теплому средиземноморскому климату, господствующему в данном регионе, и благоприятному геологическому строению, Мессиния является очень плодородной областью.

Лакония.

Мессения

 

Группа «Историки».

Познакомьтесь с дополнительным материалом и легендами Древней Греции. На их основе составьте небольшой рассказ об истории заселения Спарты. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Где изначально проживали предки спартанцев?
2. Почему они решили переселиться на полуостров Пелопоннес?
3. Как предки спартанцев заселяли области Мессения и Лакония.

Миф о Пелопсе.

Очень давно, задолго до Троянской войны, знатный юноша по имени Пелопс бежал, спасаясь от врагов, из своего родного города. Он нашел приют у царя Эномая, правившего в Южной Греции. Однажды Пелопс увидел дочь Эномая, прекрасную Гипподамию, и полюбил ее. Но царь не желал отдать дочь замуж: ему было предсказано, что он погибнет от руки ее мужа.

Эномай объявил, что Гипподпмия станет женой того, кто победит его в состязании на колесницах. Царь знал, что во всей Греции не было равного ему в искусстве управлять лошадьми. Многие женихи принимали вызов Эномая, каждому разрешал он тронуться в путь раньше себя, потом настигал их на своих резвых конях и поражал сзади острым копьем. Головы погибших женихов были прибиты к дверям дворца Эномая.

Понял Пелопс, что только хитростью удастся ему победить жестокого царя. Обещал он богатые подарки слуге царя, прося не вставлять чеки (небольшой стержень, с помощью которого колесо закрепляется на оси) в ось, чтобы соскочили колеса с колесницы Эномая во время погони.

И вот состязание началось. Бешено мчатся обе колесницы, чувствует Пелопс за спиной горячее дыхание коней Эномая, уже видит, оглянувшись, как царь замахнулся копьем… Тут колеса соскочили с оси, грохнулся оземь Эномай и разбился насмерть.

Пелопс взял в жены Гипподамию и завладел царством Эномая. С тех пор, по преданию, Южная Греция стала называться Пелопоннес.

История возникновения полиса.

По преданию, Спарта была столицей значительного государства еще до вторжения дорийцев (греческие племена, жившие на севере Греции) в Пелопоннес, когда Лаконию населяли ахеяне. Здесь царствовал брат Агамемнона, Менелай, игравший видную роль в троянской войне. Несколько десятков лет спустя после разрушения Трои, большая часть Пелопоннеса была завоевана потомками Геракла («возвращение Гераклидов»), пришедшими во главе дорийских дружин. Часть ахейцев ушла при этом на север Пелопоннеса в область, которая по их имени была названа Axaией, оставшиеся были большей частью обращены в илотов (рабов). Когда царь Лакедемон подчинил себе центр полуострова Пелопоннес, он назвал его в свою честь Лаконией, а столицу – Спартой, в честь своей жены. Произошло это в 10 в до н.э.

Названия «Спарта» и «спартанцы» появились благодаря римлянам и прижились. Сами они называли себя – лакедемоняне, то есть граждане полиса Лакедемон.

Создателем Спартанского государства древние греки считали законодателя Ликурга, время жизни которого приходится приблизительно на 9 столетие до н. э. Законодательство Ликурга сделало из Спарты сильное военное государство, приобретшее господство над Пелопоннесом. В 7 веке до н.э. Спарта подчинила себе соседнюю область Мессению. Спарта нуждалась в Мессении, но мессенийцы оказали сопротивление. Война была долгой и тяжелой, спартанцам не удалось справиться с мессенийцами легко и быстро. Главная трудность была чисто топографического характера: надо было преодолеть гору Тайгет высотой 3 тысячи метров. Конечно, вершину можно было обогнуть, но это означало окольный, очень долгий путь.

Народ Мессении был на пути к созданию собственного полиса, они пытались остаться независимыми, но спартанцы одержали над ними верх. Спарте понадобилось почти 100 лет, чтобы окончательно покорить Мессению.

К 7 веку до н.э. Спарте принадлежали 8 тысяч квадратных километров, и она была самым большим городом-государством Древней Греции.

Ликург Спартанский. Древнегреческий бюст.

 

Группа «Социологи».

Прочитайте п. 1 §31 (с. 147-148) учебника, рассмотрите иллюстрации и составьте схему «Общество Древней Спарты». Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Кого в Спарте считали гражданами? Какие у них были права? Какие обязанности?
2. Кто такие периэки? Какие права и обязанности были у них?
3. Кто такие илоты? Какими правами они обладали? Какими обязанностями?
4. За что презирали жители Греции спартанцев?

 

Группа «Экономисты».

Прочитайте п. 1 §31 (с. 147-148) учебника, дополнительный материал, рассмотрите иллюстрации и составьте краткий рассказ о занятиях жителей Древней Спарты. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Что было главным занятием свободных граждан?
2. Чем занимались илоты? Какие культуры они выращивали?
3. Чем занимались периэки? Что они изготавливали?

Спарте принадлежали две наиболее плодородные региона – Лакония и Мессения. Здесь преобладало пашенное земледелие, оливки, виноградники, садовые культуры. Это являлось преимуществом Лакедемонии перед греческими полисами. Самый основной продукт питания хлеб выращивался, а не привозился.

Среди зерновых культур преобладал ячмень, продукт переработки которого использовался как основной в пищевом рационе жителей Спарты. Богатые лакедемоняне использовали муку из пшеницы в качестве дополнения к основному рациону в общественных трапезах. Среди основного населения более распространена была дикая пшеница – полба.

Воинам требовалось полноценное питание, поэтому скотоводство было развито в Спарте на высоком уровне. Для пищи выращивались козы и свиньи, а в качестве тягловых животных использовали быков, мулов, ослов. Лошадей предпочитали для формирования конных военных отрядов.

Спарта - это государство- воин. Ему требуется, прежде всего, не украшения, а вооружение. Роскошные излишества заменялись практичностью. Например, вместо расписной, нарядной керамики, основная задача которой восхищать, достигает совершенства ремесло по изготовлению сосудов, которые можно использовать в длительных походах. Используя богатые железные рудники, в Спарте изготавливалась самая прочная "лаконская сталь”.

Согласно закону, спартанцы не имели права заниматься торговлей и создавать предметы роскоши. Граждане посвящали себя военному искусству, а торговлю и ремесло, необходимые для функционирования экономики, отдали илотам и периэкам. По всей Греции славились практичные изделия, созданные в Спарте: керамика, одежда, обувь, оружие, мебель. В основном все это создавалось для внутренних целей и продавалось внутри страны. На свою территорию суверенная Спарта не впускала чужаков с их интересами и товарами.

 

Группа «Политики»

Прочитайте п. 2 §31 (с. 148-149) учебника, дополнительного чтения, рассмотрите иллюстрации и составьте схему управления Древней Спартой. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Какой властью обладало народное собрание? Кто в него входил?
2. Какова была власть Совета старейшин? Из кого он состоял?
3. Какова была власть царей? Кто становился царем? Каковы были их обязанности?

Ликургу довелось приводить в порядок народ жестокий и возмутительный, потому надо было научить его сопротивляться натиску других государств, а для этого сделать всех искусными воинами. Одной из первых реформ Ликурга была организация управления спартанской общиной. Античные писатели утверждали, что он создал Совет старейшин (герусию) из 28 человек. Старейшины (геронты) избирались апеллой — народным собранием; в герусию входили и два царя, одной из основных обязанностей которых было командование армией во время войны.

Цари Спарты — Спартой правили всегда два царя из двух династий: Агиадов и Эврипонтидов. Обе династии пошли от царя Аристодема. В случае войны один из царей шёл в поход, а другой оставался в Спарте.

Функции: являются членами герусии, могут вести предварительные переговоры с иностранными послами, являются главными представителями общины перед богами и как таковые совершают от имени общины основные ритуалы (жертвоприношения), отвечают за связь с Дельфийским оракулом и хранят полученные из Дельф прорицания, командуют спартанским войском в походе (первоначально оба отправлялись на войну, каждый во главе своего отряда; позднее один должен был оставаться дома).

Герусия — высший правительственный орган в Спарте, совет старейшин. Герусия состояла из 30 человек (28 геронтов в возрасте старше 60 лет, избиравшихся пожизненно, и 2 царя).

Апелла — народное собрание. В собрании могли принимать участие только полноправные спартиаты — мужчины старше 30 лет, прошедшие полный цикл гражданского воспитания и принятые в состав одного из застольных товариществ (сисситий). Апелла собиралась один раз в месяц, в строго определённом месте. Члены апеллы выбирали царей, членов герусии, военачальников и всех низших должностных лиц. Голосование происходило в форме аккламации. Особая комиссия, находившаяся в закрытом помещении и не знавшая порядок прохождения кандидатов через площадь, на слух определяла уровень одобрительной реакции, поднятой собранием за каждого из претендентов на должность. Подобный порядок голосования критиковался ещё в древности — Аристотель, например, называл его «детским».

Члены собрания слушали, обсуждали, принимали или отвергали предложения, внесенные герусией, царями. Рядовые члены апеллы не обладали правом законодательной инициативы и не могли выносить собственные предложения на голосование в собрании.
 

 

Группа «Педагоги».

Прочитайте п. 3 §31 (с. 149-150) учебника, дополнительное чтение, рассмотрите иллюстрации и составьте небольшой рассказ о спартанском воспитании. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Как спартанцы поступали с новорожденными детьми?
2. Что происходило с мальчиками по достижении 7-летнего возраста?
3. Чему учили мальчиков в школах? Какие качества у них воспитывали?
4. Как воспитывали спартанских девушек?
5. Хотели бы вы учиться в спартанской школе? Почему?

Первое испытание ждало будущего спартанского равного уже в колыбели. Правительственные чиновники осматривали каждого элитного новорожденного, чтобы решить, будет ли он жить. Ребенок, в чем-то несовершенный, по законам Спарты был обречен на смерть в горной пропасти. Это кажется неслыханной жестокостью, но Спарта нуждалась в воинах. Именно воина высматривали в новорожденных. Им нужны были крепкие люди, они как бы выводили породу самых лучших, самых сильных. Чиновники изучали и девочек и тоже решали, жить им или быть сброшенными со скалы. Из оставшихся в живых девочек воспитывали матерей, а из мальчиков – спартанских равных – воинов, контролирующих правительство.

В воинственном государстве большое внимание уделялось защите города от внутренних и внешних врагов. Для этого была разработана система воспитания, состоявшая из 3 ступеней:

Обучение мальчиков с 7 до 12 лет. На этом этапе дети были объединены в группы. Они играли, учились. Но постоянно наставники делали так, чтобы дети дрались между собой. Так они выявляли сильные и слабые стороны своих подопечных.

С 12 до 20 лет мальчики были объединены в отряды, где ими руководили старшие юноши. На этом этапе не было игр, все внимание уделялось военной подготовке.

С 20 до 30 лет спартанцы объединялись в сисситии - группы, включавшие обычно около 15 человек. Они продолжали заниматься военной подготовкой в своем кругу, однако теперь могли заводить семью, заниматься некоторыми домашними делами.

Детей обучали читать и писать, приучали подолгу молчать, а говорить лаконично — кратко и четко.

Гимнастические и спортивные упражнения должны были развивать в них ловкость и силу; чтобы в движениях была гармония, юноши обязаны были участвовать в хоровых плясках; охота в лесах Лаконии вырабатывала терпение к тяжким испытаниям. Кормили детей довольно скудно, потому недостаток в пище они восполняли не только охотой, но и кражей, так как их приучали и к воровству; однако если кто попадался, то били нещадно — не за кражу, а за неловкость.

Достигнувших 16-ти летнего возраста юношей подвергали очень суровому испытанию у алтаря богини Артемиды: их жестоко секли, они же должны были молчать. Даже самый малый вскрик или стон способствовали продолжению наказания: некоторые не выдерживали испытания и умирали.

Плутарх и Ксенофонт писали, что Ликург узаконил, чтобы и женщины выполняли те же самые упражнения, что и мужчины, и сделались через то крепкими и могли рожать крепкое и здоровое потомство. Таким образом, спартанские женщины были достойны своих мужей, так как также подчинялись суровому воспитанию.

Группа «Искусствоведы»

Познакомьтесь с текстом дополнительного чтения, рассмотрите иллюстрации и определите особенности культуры Спарты. Оформите слайд презентации. Для этого ответьте на вопросы:

1. Как выглядели улицы Спарты?
2. Какие здания строили в Спарте?
3. Какие виды искусства были развиты в Спарте?
4. Хотели бы вы жить в таком городе?

Культура Спарты была аскетичной. Именно поэтому слово «спартанский» сегодня означает суровый, строгий. В Спарте считалось неприемлемым, чтобы достаток людей состоятельных проявлялся, скажем, в одежде. Повсюду царили аскетизм и равенство. Т.е. за склонностью одинаково одеваться стоят все те же спартанские устои.

Спарта считалась чуть ли не самым музыкальным городом всей Греции. К музыке, как и к чтению, тут относились серьезно. Спартанцы считали, что песни подбадривают людей и помогают выполнять военные упражнения. В ходе атак солдаты пели хором под звуки флейты.

Статуя спартанца, найденная в Спарте, ранее считалась портретом Леонида, однако она относится к тому периоду, когда в Греции еще не было искусства портрета. Оно приобрело популярность начиная с 475-450 гг. до н.э. Любые изображения людей, живших до этого времени, можно называть портретами лишь условно, поскольку они созданы в более поздние времена. Бюсты, которые ранее трактовались как портреты Леонида или Павсания, ныне считаются портретами поэта Пиндара.

Из описаний Павсания мы знаем, что периодом наиболее интенсивной строительной деятельности в истории Спарты был VI столетие до н. э. В это время в городе были возведены храм Афины Меднодомной на акрополе, портик Скиада, так называемый «трон Аполлона» и другие постройки. Но на Фукидида, видевшего Спарту в последней четверти V столетия до н. э., город произвел самое безотрадное впечатление.

На фоне роскоши и величия афинского зодчества времен Перикла Спарта казалась уже невзрачным провинциальным городком. Сами же спартанцы, не боясь прослыть старомодными, не перестали поклоняться архаичным каменным и деревянным идолам.

Чтобы добиться согласия и мира в Спарте, Ликург решил навсегда искоренить богатство и бедность в своем государстве. Он запретил употреблять золотые и серебряные монеты, которыми пользовались во всей Греции, а вместо них ввел железные деньги в виде оболов. На них покупалось лишь то, что производилось в самой Спарте; кроме этого, они были настолько тяжелыми, что даже небольшую сумму следовало перевозить на повозке.

Ликург предписал и уклад домашней жизни: все спартанцы, от простого гражданина до царя, должны были жить в абсолютно одинаковых условиях. В специальном предписании указывалось, какие можно строить дома, какую одежду носить: она должна была быть такой простой, чтобы не было места никакой роскоши. Даже еда должна была быть у всех одинаковая.

Таким образом, в Спарте постепенно богатство потеряло всякий смысл, так как пользоваться им было невозможно: граждане меньше начали думать о добре собственном, а больше о государственном. Нигде в Спарте бедность не соседствовала с богатством, как следствие, не было зависти, соперничества и других корыстолюбивых страстей, изнуряющих человека. Не было и жадности, которая частную пользу противопоставляет государственному благу и вооружает одного гражданина против другого.

До 600 до н.э. спартанская культура в целом совпадала с образом жизни тогдашних Афин и других греческих государств. Обломки скульптур, изящная керамика, фигурки из слоновой кости, бронзы, свинца и терракоты, обнаруженные в этой местности, свидетельствуют о высоком уровне спартанской культуры точно так же, как и поэзия спартанских поэтов Тиртея и Алкмана (7 в. до н.э.). Однако вскоре после 600 до н.э. произошла внезапная перемена. Искусство и поэзия исчезают. Спарта внезапно превратилась в военный лагерь, и с этих пор милитаризованное государство производило только солдат. Внедрение этого образа жизни приписывается Ликургу - царю Спарты.

 

Рабочий лист урока.

Тема урока __________________________________________________

 

Задание 1.

Вставьте пропуски в предложениях.

Спарта расположена на полуострове ___________________ в областях ___________________ и ______________________ в долине реки ___________________ и омывается морями ________________________ и _________________________.

Климат ________________ и _____________________. Здесь выращивали ________ на равнинах, а в горах разводили ______________________________________________ и ___________________________, а также пасли скот.

 

Задание 2.

Заполните пропуски в схеме.

Задание 3.

Опишите особенности воспитания спартанских детей на основе иллюстраций.

 

Задание 4.

Приведите таблицу в соответствие.

 

 

 

Приложение 5.

Оценочный лист.

Оцени свою работу на уроке.

1. Сегодня на уроке я узнал(а) ___________________________________________________________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился(лась) ___________________________________________________________________________________________

3. Самым неожиданным для меня сегодня стало ___________________________________________________________________________________________

4. Сегодня на уроке у меня получилось/ не получилось ____________________________________________________________________________________________

5.Осталось непонятным ______________________________________________________________________

6. Мне захотелось узнать побольше _____________________________________________________________

 

Приложение 6.

Домашнее задание.

Заполни таблицу.

Афины и Спарта.