| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Осинцева Алефтина Викторовна181 |
Методические рекомендации по организации работы над проектами
Методические рекомендации по организации работы над проектами
ФГОС предъявляет новые требования к ожидаемым результатам общего образования. В его основе лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, формирование УУД. Отсюда основная цель образования – это научить ученика учиться.
Одним из путей реализации поставленных целей являются проектная деятельность, которая способствует развитию творческих способностей обучающихся, умению видеть проблему, находить нестандартные пути ее решения.
В своей педагогической практике я уделяю большое внимание проектной деятельности, так как считаю, что именно эта технология на данный момент является ведущей и способствует получению высоких результатов обучения.
Работа над проектами начинается с первого класса и предполагает активное сотрудничество ученика с учителем и родителями.
Совместная работа сплачивает детей и родителей, восполняется дефицит общения со взрослыми, поэтому дети очень любят работать над проектами, ведь для них учебный проект - это возможность что-то интересное делать самостоятельно, самим искать дополнительный материал, пробовать свои силы, а потом публично показать свой результат. Именно презентация своих проектов для многих детей является самой интересной частью работы. В результате этого сотрудничества успешнее идёт личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие обучающихся.
Помощь учителя необходима ученикам на всех этапах работы над проектом, но она различна. Для удобства я составила чек-лист, который отражает основные этапы работы по проектной деятельности.
Чек-лист «Организация работы над проектами»
Например, работа над проектом по математике «Занимательные цифры» (сроки: 01.12.17-23.12.2017)
| № | Этапы работы | Сроки | Отметка о выполнении | Примечание |
| 1. | Выбор темы проекта | 01.12.17 | + |
|
| 2. | Определение количества участников | 01.12.17 | + |
|
| 3. | Определение типа проекта, сроков | 01.12.17 | + |
|
| 4. | Продумать возможные варианты проблем, которые необходимо исследовать в рамках намеченной тематики | 02.12.17 | + |
|
| 5. | Распределение задач по группам | 02.12.17 | + | 03.12 |
| 6. | Обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений | 03.12.17 | + |
|
| 7. | Самостоятельная работа участников проекта | 04-10.12.17 | + |
|
| 8. | Промежуточные обсуждения полученных данных в группах | 12.12.17 | + | 14.12 |
| 9. | Доработка проектов, с учетом рекомендаций педагога | 12-20.12.17 | + |
|
| 10. | Защита проектов. Презентация продукта | 23.12.17 | + | 25.12 |
| 11. | Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы | 23.12.17 | + | 25.12 |
С помощью чек-листа планируется работа над проектом, отмечаются предварительные сроки выполнения каждого этапа, фиксируется отметка о выполнении (или не выполнении запланированного), и при необходимости вносятся корректировки в примечание.
Такие чек-листы очень удобны как для учителя, так и для учеников. Сначала ведущая деятельность принадлежит педагогу, затем, в процессе приобретения навыков работы над проектами, дети самостоятельно составляют план деятельности (чек-листы), которые помогают им в планировании совместной или индивидуальной работы над проектами.
Метод проектов обязательно нужно применять в начальной школе, так как благодаря данной технологии дети учатся работать в команде, договариваться между собой, находить нестандартные решения, приобретают навыки работы с книгой и другими источниками информации и овладевают необходимыми УУД.
Комментарии (1)