Материал опубликовал

Летуновская Светлана Александровна445

"Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить — и никаких гвоздей! Вот лозунг мой — и солнца!"

Россия, Волгоградская обл., Волгоград

#1 класс #2 класс #3 класс #4 класс #Чтение #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Учитель начальных классов #Воспитатель #Логопед #Студент-практикант #Соответствие должности #Высшая категория #Первая категория #Вторая категория #Школьное образование #Любой УМК #Плакат

«Учим скороговорки» (авторское наглядное пособие для развития речи учащихся начальной школы)

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей начальных классов и воспитателей «Моё авторское наглядное пособие»

«Учим скороговорки»

(авторское наглядное пособие для развития речи учащихся начальной школы)

Автор: Летуновская С.А., учитель начальных классов МОУ Лицей №9, г.Волгоград

Пояснительная записка

Актуальность. Одной из основных задач учителя первоклассников, и не только первоклассников, является формирование навыка чтения. Навык чтения – это комплекс умений и навыков. Это прежде всего умение понимать смысл текста, правильно прочитывать слова, читать выразительно, ориентируясь на знаки препинания и содержание, не забывая и о темпе чтения.

Навык чтения может быть представлен в общем виде такой схемой:

Каждый из компонентов, входящих в состав навыков чтения, сначала формируется, отрабатывается как умение, и посредством упражнений постепенно поднимается на уровень навыка, то есть осуществляется без напряжения, автоматически. [1]

Рассмотрим правильность чтения. Правильность чтения выражается в том, что ученик избегает или, наоборот, допускает:

а) замены;

б) пропуски;

в) перестановки;

г) добавления;

д) искажения;

е) повтор букв (звуков), слогов, слов;

ж) правильно или ошибочно делает ударение в словах;

з) ошибки в окончании.

При работе над правильностью чтения целесообразно использовать чистоговорки и скороговорки — специальные речевые упражнения для отработки навыка произнесения звуков или их сочетаний.

Скороговорки намного сложнее в произносительном отношении, чем чистоговорки. В них звуки меняются местами, путаются, пропадают, подменяют друг друга. Разучивать новую скороговорку надо в спокойном темпе, и, лишь овладев ее правильным произнесением, можно попытаться сказать ее быстро.

В скороговорках используются хорошо знакомые ребенку понятия и слова, но они соединяются в веселые рифмованные истории, которые не только помогают овладеть звукопроизношением, но и будят у ребёнка фантазию, помогают проявить интерес к многообразию звуков, прививают любовь к родному языку. [2]

Для облегчения запоминания скороговорок, нами с ребятами было создано пособие. Оно представляет собой папку с рисунками формата А3, отражающими события, которые описываются в той или иной скороговорке. Скороговорка разбивалась на смысловые части, которые затем и иллюстрировались. Для коротких скороговорок – один рисунок или рисунок, состоящий из двух частей. Для длинных скороговорок рисунок разбивался на 4 части, т.е. создавалась серия картинок.

Ребята с удовольствием выполняли речевую разминку на уроках обучения грамоте и литературного чтения с опорой на созданное пособие. Оно яркое, что позволяет концентрировать внимание, оно облегчает запоминание, а значит, силы внутренней регуляции ребенок сосредотачивает на правильной артикуляции – что позволяет произносить скороговорку без ошибок, в быстром темпе.

Учебный предмет: обучение грамоте, литературное чтение.

Возраст учащихся: учащиеся начальной школы (7-10 лет).

Тип урока/ занятия: пособие можно использовать как на уроке закрепления, повторения, обобщения материала, так и на уроке объяснения нового материала (для создания проблемной ситуации, например); также пособие можно использовать на занятиях внеурочной деятельности, классных часах.

На уроке обучения грамоте или литературного чтения целесообразно использовать пособие в начале урока при проведении речевой разминки

Ожидаемые результаты: улучшение техники чтения учащихся, развитие артикуляции, развитие речи и фонематического слуха.

Инструкция по использованию

Перед разучиванием скороговорок, необходимо выполнить артикуляционную и дыхательную разминки. Ведь получится произнести скороговорку или нет, будет зависеть и от подвижности языка, губ и нижней челюсти — органов артикуляции, а также от правильного дыхания.

Предъявление скороговорки, медленное чтение или повторение за учителем.

Рассматривание соответствующего скороговорке рисунка, вычленение смысловых частей, выяснение значения непонятных слов.

Повторение скороговорки в медленном темпе (3 раза) с опорой на рисунок пособия (заучивание).

Повторение скороговорки с опорой на пособие с постепенным наращиванием темпа.

Время работы с пособием 5-7 минут, в зависимости от типа и задач урока. На занятиях внеурочной деятельности, классных часах время использования пособия может быть увеличено.

Пособие можно использовать как при фронтальной работе с классом, так и при индивидуальной работе с учащимися (а также при работе с дошкольниками).

Пособие будет полезно учителям начальных классов и логопедам.

«Учим скороговорки»