Урок литературного чтения «Музыкальная шкатулка» с использованием конструктора LEGO WeDo 2.0 (4 класс)

Структура УРОКА

Содержание этапов УРОКА

1. Введение в тему

(3 минуты)

-Как называется раздел, произведения из которого мы читали?

(Д. «Когда сбываются мечты…»)

- Когда сбываются мечты?

(Д. В детстве, в юности, во взрослой жизни. В детстве чаще.)

- Какие мечты героев литературных произведений вам показались наиболее необычными?

(Д. Мечта Петьки из рассказа В.Ивановой «Трудный случай» - прокатиться на машине скорой помощи, мечта Васеньки Горбачева из рассказа С.Черного «Невероятная история» - научить зайца таблице умножения, мечта Миши из сказки В.Одоевского «Городок в табакерке» - узнать, откуда берется музыка в табакерке.)

2. Актуализация знаний

(3 минуты)

Дано изображение – портрет мальчика

-Какой он?

(Д. Заинтересованный, любознательный, хочет что – открыть, создать…)

- Кто из героев произведений, которые мы прочитали, на него похож?

(Д. Петька – он смелый, находчивый.

Миша – он любознательный, заинтересованный.)

- Переоденем нашего героя в соответствии с тем временем, когда он жил.

- Вы правы.

3. Проблема и целеполагание

(5 минуты)

- Какая мечта была у Миши?

(Д. –Только пустите меня туда; мне так бы хотелось узнать, что там делается…)

- Куда хотел попасть наш герой?

(Д. -В табакерку.

-В музыкальную шкатулку.)

- Так в табакерку или музыкальную шкатулку?

(Д.В музыкальную шкатулку).

- История музыкальных шкатулок начинается в 1796 году. Именно тогда один часовщик из Женевы Антуан Фавр изготовил первый музыкальный механизм. Сначала такие простые механизмы встраивали во флаконы для духов и часы. Каких только не придумывали музыкальных шкатулок: Шкатулки с поющими птичками, с танцующими фигурками, с вращающимися картинками.

Музыкальные шкатулки мастерили из слоновой кости, ценных пород дерева, изысканно расписывали, украшали драгоценными камнями. По размерам они были разные, большие до размера шляпы и маленькие похожие на табакерки. Поэтому и звучание было разное. Чем шкатулка была больше, тем громче и приятнее лилась мелодия.

Музыкальные шкатулки были очень распространены в XVIII- начале XIX века: от простых музыкальных безделушек до сложных механизмов (механическое пианино, к примеру).
Коллекция Эрмитажа насчитывает около 50 музыкальных механизмов.

- Как вы думаете, почему В.Ф. Одоевский придумал именно такой сюжет для этой сказки?

(Д. Он сам любил мастерить разные механические музыкальные инструменты).

- Хотели бы вы попасть в мир механических музыкальных предметов?

- А как это можно сделать?

- Какова цель нашей работы?

Цель: узнать устройство музыкальной шкатулки и сконструировать свою музыкальную шкатулку.

4. Решение практической задачи

(25 - 30 минут)

-Как же была устроена музыкальная шкатулка? Найдите информацию в тексте.

(Д. И колокольчики, и молоточки, и валик, и колёса…

-Зиц, зиц, зиц, - отвечала царевна – пружинка. – Кабы я валик не толкала, валик бы не вертелся; кабы валик не вертелся, то он за молоточки не цеплялся, молоточки бы не стучали; кабы молоточки не стучали, колокольчики бы не звенели; кабы колокольчики не звенели, и музыки бы не было!»)

Механизм шкатулки выглядел как «гребёнка». Специальный привод смещал музыкальный цилиндр, сцепляя с рядами «гребёнки» другие ряды штырьков, воспроизводящих мелодию. Когда вся мелодия сыграна, цилиндр перемещался в своё первоначальное положение. Такой механизм музыкальной шкатулки может воспроизводить несколько мелодий. Время звучания может достигать минуты. Какое чудо! Сделал несколько оборотов, и шкатулка запела!

Создание модели шкатулки.

План работы:

Эскиз шкатулки.

Выбор движения из библиотеки проектирования WEDO 2.0, которое будет лежать в основе модели.

Сборка модели шкатулки.

Программирование звучащей модели.

Представление результатов работы группы.

Работа с библиотекой проектирования:

Колебание

Изгиб

Катушка

Захват

Толчок

Наклон

Ходьба

Поворот

Трал

5. Представление результатов работы

(10 минут)

Представление моделей с наглядным объяснением, выполненных участниками групп.

6. Рефлексия

(5 минут)

- Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленной цели?

- Какие трудности возникли у вас во время работы?

- Какие новые идеи возникли у вас для изучения темы «Музыкальная шкатулка»?