Ольга Юрьевна Осипова

Урок окружающего мира во 2 классе «Наши помощники - органы чувств»

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую разработку конспекта урока «Мой родной край»

Материал опубликован 3 February 2020

Предмет Окружающий мир

Тема урока:_Наши помощники – органы чувств.

Блок целепологания:

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель:

Сформировать у учащихся представления об органах чувств, их значении в жизни человека.

Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире.

Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Развивать речь, кругозор, мышление, внимание, воображение.

Воспитывать чувства сопереживания, умения работать в группе.

Образовательная цель:

расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия:

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные действия:

- выделять и формулировать познавательную цель в совместно-распределённой деятельности;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные действия:

- искать и выделять необходимую информацию;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке;

- строить логическую цепочку рассуждений, анализировать, строить доказательство

Коммуникативные действия:

- умение работать в группах;

- грамотно задавать вопросы;

- слушать и понимать речь других.

Инструментарий:

Презентация ,карточки с изображениями носа ,глаза, уха, языка, рук; фотографии медведя, моря, лесной полянки, звукозапись шума моря; конверты с осенними листьями разной формы, цвета, размера; изображение осени(лицо),4 стакана с водой: 1 стакан – вода с солью,2 стакан – вода с сахаром,3 стакан – чистая вода,4 стакан – кислая вода; мешочки с набором лука, чеснока

Организационная деятельность

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент (1-3 минуты)

2. Актуализация знаний

(4-5 минут)

ППостановка учебной задачи

(4(3-5 минут)

«Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

Первичное закрепление

(4-5 минут)

Самоанализ и самоконтроль.

(5-10 минут)

Самостоятельная работа с проверкой

по эталону

Рефлексия деятельности.

(7-8 минут)

Итог урока (1-2 мин.)

Песня и танцевальные движения «Разноцветная радуга» (демонстрация слайдов)

- Ребята, вы ничего не заметили в нашей радуге? А как вы думаете почему?

Осень одевается

пестро- пестро

Осень пахнет

остро- остро

Осень стелет

мягко- мягко

Осень кормит

сладко- сладко

Одевается пестро-пестро –это как? Пахнет остро-остро – это как?

Подумайте, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

( Открываем тему на доске. На доске 5 листов со знаком ?)

Осень подарила нам свой портрет( на доске) и приготовила нам много заданий , а мы с вами будем исследователями.

Какой помощник помог увидеть красоту осени? (перевернуть первый лист с изображением глаза)

У вас на столе конверты ( разного цвета и формы листья)

Задание:

разложить предметы на группы.

По какому принципу разложили предметы?

Как нужно беречь глаза? А мы на уроках как заботимся о глазах?

(Физминутка для глаз)

2. Есть ли еще у нас помощники?

На столе у вас мешочки с капсулами. Мешочки развяжите и возьмите

капсулы и, не открывая, узнайте, что там. ( в капсулах дольки чеснока и лука)

Как вы узнали? Как зовут следующего помощника? (рисунок носа)

Как беречь нос?

3.Всех ли помощников узнали?

У меня есть 3 любимые фотографии, но одна мне нравится больше всех. А вот какая, вы догадаетесь, воспользовавшись моей подсказкой.

(Звуки моря) Как вы догадались? Какой помощник вам помог?

( Рисунок уха)

Сейчас плотно закройте ушки и догадайтесь,что я вам скажу.

Поняли ли вы, что я вам сказала, комфортно ли себя чувствовали?

А сейчас вам ушки обязательно помогут (игра – птички)

4. Чтобы узнать следующего помощника, мы продолжим исследования, ия приглашаю 4 исследователей.

(На демонстрационном столе 4 стакана с соленой, кислой, сладкой, простой водой.) Что можно сделать? Поделитесь своими впечатлениями. Какой орган помог? (рисунок языка)

Для чего нужен язык?

5. Остался ли у нас еще помощник?

Чтобы с ним познакомиться, приглашаю еще 4 исследователей. Какой помощник вам помог? ( в корзинке шишка, груша, огурец, морковь, яблоко)

Закрепление.

Всех ли помощников мы узнали? Назовите их.

Давайте вспомним стихотворение, которое послушали в начале урока.

Смогли ли мы почувствовать, как пахнет осень, как одевается?

Давайте сделаем осени подарок, украсим её венком из листьев или короной.

Практическая работа. ( изготовление венка из листьев для осени)

Кому сегодня понравилось на уроке? Кто может себя похвалить? Погладьте себя по голове.

Вы приготовили осени подарок, она вам тоже приготовила сюрприз – (блюдо с фруктами.),чтобы вы почувствовали, как осень кормит – сладко- сладко!

Слушают, двигаются, поют.

Радуга изменилась ,появилось много картинок с изображение осени

Пестро –это листья разноцветные,а пахнет листьями прелыми

Мы будем говорить об осени

Глаза

Разложили листья по признаку:форма,цвет,размер

Вывод: глаза помогают нам определить форму, цвет, размер. Глаза – важный орган.Нужно заботиться о глазах.

Дети открывают мешочки не открывая капсул отгадывают что в капсулах.

Мы узнали при помощи носа

Дети высказывают свои догадки.

Прослушивают звукозапись

Помогли уши

Дети закрывают уши руками.

Вывод: уши- важный орган, а как надо о них заботиться?

Дети отдыхают. Физминутка.

Дети берут стаканы и пробуют воду

По очереди опустив руку в корзинку, определяют предмет.

Вывод: кожа – самый большой орган тела и очень важный.

Дети делают венок из осенних листьев для портрета осени.