Небылицы для девчонок и мальчишек

Небылицы для девчонок и мальчишек

Подготовила: учитель-логопед

Кондратьева Ирина Владимировна

г.Москва

2024г.

Пояснительная записка.

Многолетний опыт работы с детьми  с тяжелым нарушением развития речи показывает, что у большинства детей  наряду с различными отклонениями в речевом развитии  (фонетике, лексике и грамматике),  в той или иной степени нарушены  мышление, память, восприятие, внимание и воображение. Поэтому параллельно с логопедической работой необходимо проводить с детьми занятия по развитию высших психических функций, воображения, эмоциональной сферы. Проводя такую работу педагог поможет ребенку подготовиться ребёнку к успешному освоению школьной программы.

Развитая память позволяет воспроизвести прошлый опыт, сделать возможным его повторное использование в деятельности. Мышление помогает  устанавливать связи между объектами. Внимание выполняет функцию регуляции и контроля деятельности, помогает сосредоточить сознание на определённых объектах при одновременном отвлечении от других. Воображение создает новые образы путём переработки представлений, полученных в предыдущем опыте.

Скрепляющим элементом является эмоциональная реакция ребёнка. У детей с ТНР эмоциональная сфера очень бедна. Перед педагогом стоит задача построить занятие так, чтобы детям было интересно.

Представленный материал отвечает всем вышеописанным задачам. Может использоваться:

• на индивидуальных занятиях по автоматизации поставленных звуков («КоШка не варит каШу», «Лодка не пЛавает по небу» «МоРковь не Растет на деРеве»);
• на занятии по изучению сезонных изменений  - снеговик летом, сосульки на крышах, цветы летом, подснежники весной, бабочки зимой;
• на занятиях по расширению и систематизации имеющихся знаний об окружающем мире – твердая вода бывает – это лед, медведи умеют кататься на велосипеде в цирке, розовые облака можно увидеть на рассвете или закате, морковь растет не на деревьях, а на грядке, ночью не светит солнце и т.д.;
• на занятии по развитию связной речи – обсуждаем -1-3 картинок, учим давать ответ полным предложением;
• на занятии по активизации и расширении словаря - подбираем слова к представленному объекту – снеговик какой? - милый, белый, веселый. Кошка какая?- пушистая, серая, ласковая и т.д.;
• в качестве физминутки,  орг. момента перед началом занятия или в качестве эмоциональной разрядки в моменты усталости детей.

Слушай внимательно и не зевай!
Небылицу услышишь – хлопай давай!

Снеговика лепим летом?

Цветы цветут летом на поляне?

Ночью светит солнце?

Кошка варит кашу?

На крышах растут сосульки?

Корова летает по небу?

Бабочки порхают с сугроба на сугроб?

Весной распустились подснежники. Так бывает или нет?

На деревьях поспела морковь.

Иногда на ёлочке загораются огни.

Розовые облака- сказка или быль?

Лодки плавают по небу.

Слоны умеют лазать по деревьям.

Твердая вода

Медведи умеют кататься на велосипеде?

Спасибо за внимание!!!

Вы молодцы!

Все материалы сгенерированы в нейросети