Обобщение знаний о глаголе

Конспект урока по русскому языку

4 класс

Вид урока: урок-путешествие.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Тема урока: Обобщение знаний о глаголе

Форма проведения: «Путешествие в страну Глаголию»

Цели:

1. Образовательные:

- обобщить и закрепить знания о глаголе как части речи;

- повторить и усвоить знания учащихся о существенных признаках глагола;

-отрабатывать навыки определения времени глагола, числа, спряжения, правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени.

2. Развивающие:

- развитие орфографической зоркости, внимания, умения действовать по алгоритму, анализировать, делать выводы;

- развивать навыки точного употребления глаголов в речи.

3. Воспитательные:

- формирование интереса к изучаемому материалу;

- воспитание чувства взаимоуважения, взаимовыручки, самостоятельности, усидчивости.

Планируемые результаты: предметные и метапредметные(УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке

Предметные:

систематизировать знания о глаголе, как части речи;

формировать умение определять грамматические признаки глагола, овладение нормами русского литературного языка, развивать умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метопредметные:

Познавательные: обобщение( умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.

Регулятивные : способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия, оценка ( адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников )

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке;

развитие самостоятельности;

развивать внимание. Восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Оборудование: клубочек, фото паровозика с вагончиками, карточки названием станций, карточки с заданием, конверты, сердечки.

Ход урока

Организационный момент

Мимо пней и кочек

Бежал по лесу клубочек.

Закатился вдруг в наш класс,

Покатился мимо нас.

- А для чего он появился в нашем классе? (Указать нам какой-то путь.)

- Правильно. Этот клубочек укажет нам путь в одну чудесную страну, которая называется Глаголия. Как вы думаете, кто живёт в этой стране?

- Что такое глагол? (Дети рассказывают правило.)

Актуализация знаний

Наш клубочек рвётся в путь,

Нам с дороги не свернуть.

Мы с ним пройдём поля и долы

И назовем в пути глаголы.

- Передавая клубочек из рук в руки, вы будете называть глагол. (Дети передают клубочек друг другу.)

- Вот и привёл нас клубочек в эту замечательную страну. Как мы уже сказали, в ней живут глаголы.

Глаголы - жители послушные,

Как один, все дружные;

Никто из них не ссорится,

Работа у них спорится.

Самоопределение темы и цели урока

- Нас тоже в этой стране ждёт работа. Кто скажет: какая? (Повторим всё, что мы изучили о глаголе. Будем определять время глаголов, спряжение, изменять по лицам и числам.)

- Мы не просто сегодня обобщим материал по изученной теме, а проедем по разным станциям и выполним задания.

Путешествовать по стране будем на поезде. Представим, как мы садимся в вагончики и начинаем путешествие.

По рельсам колёса стучат.

Ребята в вагонах сидят.

Все дружно работают, ловко.

На то и дана нам сноровка.

- И пока наш поезд едет, мы откроем тетради, запишем число и классную работу. Выполним чистописание.

Но вот... остановка.

Станция «Историческая»

Сообщение ученика.

Представьте себе мир без действий. Это будет застывший

неподвижный, мёртвый мир, где остановилась жизнь. Значит нужны действия и слова, которые их называют. Такие слова и называются - глаголами. Откуда взялось слово «глагол»? Это интересно: слово глагол пришло к нам из старославянского языка. Слово глаголь означало и слово, и дело одновременно. Глаголь – говори. Глаголю – говорю. Говорю – значит делаю. А что нужно делать? Конечно же добро.

Станция «Добра»

А на этой станции случилась беда:

Буквы из слов унесла вдруг вода.

Дождик так щедро весь день поливал,

Что почти каждый тут пострадал.

- Чтобы помочь жителям на этой станции, нужно выполнить задание.

ПЧ . ЛА СОБИРА . Т Н . КТАР С ЦВ . ТОВ.

(Ребята объясняют орфограммы, делают разбор по членам предложения, составляют схему.)

Станция «Мультипликационная»

- Жители города приготовили для вас мультфильм. При просмотре обратите внимание на действия сказочных героев.

Показ отрывка из мультфильма «Простоквашино».

- Назовите действия, которые совершают герои мультфильма.

Лошадка — везёт, идёт, глядит.

Почтальон Печкин — сидит, смотрит, едет, разговаривает, бросает.

Шарик — идёт, несёт, сидит, говорит, встаёт, снимает, вскидывает, смотрит, стреляет, падает.

Запишем в тетради 10 любых названных слов и определим их спряжение.

Взаимопроверка.

Станция «Временная»

- Как вы думаете, ребята, почему так названа станция? (От слова ВРЕМЯ)

- Как название связано с глаголами? Вспомним правило.

Физминутка

Работа в парах

На каждую парту кладётся карточка, на которой записаны пословицы. Нужно определить время глаголов и число.

Друзья познаются в беде.

Доброе слово окрыляет.

Где кто родится, там и пригодится.

Кто мать и отца почитает, тот вовеки не погибает.

Заковал мороз реки, но не навеки.

Дождик вымочит, солнце высушит.

Книга мала, а ума придала.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Работа с учебником

Письмо по памяти (упр. 316)

Станция конечная

- Жители этой страны решили сделать вам сюрприз. Откройте конвертики. Прочитаем хором, что здесь написано.

Мы вас любим,

Желаем добра!

Счастливой будь

Всегда, детвора!

- Какие замечательные слова написали вам жители Глаголии. А какие глаголы встретились в 1 предложении? (Любим, желаем.)

- Что вы о них можете сказать?

Итог урока. Рефлексия.

Глагол – это серьезная часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать – и обеспечит
Нам с вами в жизни только лишь успех.

- Какова роль глагола в нашей речи? (Они украшают нашу речь, делают ее более яркой и выразительной.)

- Ребята, наше путешествие подошло к концу. При помощи красных и синих сердечек оценим свою работу. Если на уроке у вас всё получилось, не возникло никаких затруднений, берём красное сердечко. Если на уроке вы с чем-то не справились или испытали затруднения, тогда берём синее. (На доске большое сердце, по контуру которого дети приклеивают выбранные сердечки.)

- Вы сегодня все хорошо поработали. Молодцы!