Урок обобщения знаний по теме «Наклонения глагола»
|
Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла |
Рахимова Нурчиан Хайрулловна |
|
Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность |
Учитель русского языка и литературы |
|
Предмет |
Русский язык |
|
Класс |
6 |
|
Название материала |
Урок на тему «Наклонения глагола» |
|
Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.) |
Разработка урока |
|
УМК, авторы образовательной программы |
Учебник для учащихся 6 класса, авторы: Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.и др. |
|
Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.) |
Цель урока: Повторить и обобщить знания о грамматической категории глагола- наклонении. Задачи:
|
|
Среда, редактор, в котором выполнен продукт |
Разработка выполнена в программе Microsoft Office Word 2003 |
|
Как реализуется на уроке (время и место, форма использования) |
Данный ресурс можно использовать на этапе повторения, обобщения знаний учащихся о наклонениях глагола |
|
Краткое описание, методические рекомендации по использованию |
Разработка урока состоит из следующих этапов: организационный момент в форме стихотворения; повторение знаний о наклонениях глагола с использованием структуры структура Toking mat сингапурских технологий; работа с текстом Структура Think Write Round Robin физминутка проверка знаний (составление кардиограммы сердца)здоровье сберегающие технологии тест домашнее задание |
|
Список используемых источников |
Учебник русского языка для учащихся 6 класса. Методическое пособие для учителя |
Конспект урока по русскому языку.
Тема урока «Наклонения глагола. Закрепление знаний.»
Учитель: Рахимова Нурчиан Хайрулловна, первая квалификационная категория.
МАОУ Аксурская СОШ
УМК: Т. А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова
Класс: 6
Методы и приёмы работы на уроке: урок разработан с использованием методов сингапурского обучения.
По источникам знаний: словесные, наглядные, практические
По степени взаимодействия: учитель-ученик; ученик-ученик; ученик- учебный материал
Наглядно-дидактические материалы: карточки - задания, раздаточный наглядно-дидактический материал по теме урока, листы самоконтроля.
Цель урока: Повторить и обобщить знания о грамматической категории глагола- наклонении.
Задачи:
Усвоить значение наклонений
Научиться применять теоретический материал на практике
Оформление доски:
Дата урока
Слова: рисует, нарисовал бы, нарисуй.
Ход урока
I Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Я вам предлагаю настроиться на положительную работу на уроке. Повторяйте за мной.
Я веселый.
Я здоровый.
Я счастливый.
Много у меня друзей.
В моей жизни все о кей!
II Этап мобилизации знаний
Определение темы урока
Учитель: Ребята, вам предлагаю тему урока определить самим, а для этого посмотрите, пожалуйста, на доску, прочитайте слова. Что вы можете сказать о них.(ответы учащихся)
- Попробуйте определить тему урока. О чем мы с вами будем сегодня говорить?
(ответы учащихся)
-Правильно, мы будем говорить о категории наклонения глагола.
III Целеполагание
-Давайте сформулируем цели нашего урока.
1. Вспомним материал, изученный ранее.
2. Научимся применять полученные знания на практике.
Ребята, свою работу вы будете оценивать самостоятельно, выставляя оценки за каждый этап урока на листе оценивания. В конце урока выставим итоговую оценку.
IVЭтап коммуникации
Работа в группах.
Каждая группа должна написать на листе о наклонении глагола, исходя из полученного задания. Ответы нужно проиллюстрировать примерами.
(Сингапурский метод обучения) структура Toking mat
1 группа изъявительное наклонение
2 группа условное наклонение
3 группа повелительное наклонение
На работу 1 минута
Учащиеся пишут на одном листе одновременно. По сигналу меняются местами.
Читают написанное товарищами, дополняют их лист..
По сигналу меняются партами и возвращаются на место. Проверяют, что дописали им по их заданию.
Учитель: А теперь в группе рассказываем о том, что вы написали. Рассказывает тот, у кого длиннее волосы.
Участники №1 встаньте, пожалуйста. Расскажите, пожалуйста, что вы услышали от своих товарищей.
Оцените свою работу на этом этапе урока.
V Развитие речи .Работа с тестом
А)Структура Think Write Round Robin (участники отвечают на вопросы, записывают ответы в тетрадь и по очереди высказываются, затем обсуждают)
Тема текста;
Тип речи;
Предполагаемое название текста.
Отвечают участники №2
Б) Выписать глаголы по наклонениям.
Структура Timed-Pair-Share (два участника доказывают по очереди друг другу правильность своего выбора предложений).
VI Физминутка
Ребята, встаньте, пожалуйста, выйдите из-за парт.
Глаголы какого наклонения я использовала?
Подойдите к окну. Полюбуйтесь. Глаголы какого наклонения я применила?
Скажите, что вы видите? Глаголы какого наклонения вы употребили?
Если бы было лето, что бы вы увидели? Глаголы какого наклонения я использовала?
Садитесь на свои места.
VII Развитие речи. Проверка знаний.
(Здоровьесберегающие технологии)
Учитель:
Скажите, ребята, нужно ли заботиться о своем здоровье?
А как нам нужно заботиться о здоровье?
Нужно ли соблюдать режим дня? Чтобы это соблюдать нужно следить за работой сердца.
Сейчас мы составим кардиограмму сердца.
На доске слова: 1.написал бы, 2выучил бы, 3спой, 4читает, 5рисовал, 6 да здравствует
На карточках координатная плоскость. По оси игрек буквы И (изъявительное наклонение), У(условное наклонение), П (повелительное наклонение). По оси X цифры, обозначающие порядок слов. Соотнесите глаголы с их наклонением.
Проверка
Поднимите руки те, у кого все правильно.
У кого неправильно, тем нужно исправлять работу своего сердца, нужно учить правила.
VIII Тест.
IX Рефлексия.
Скажите, ребята, прошел ли урок с пользой?
Где вы можете использовать знания, полученные на уроке?
(ответы учащихся)
X Итог урока.
Ребята, оцените свою работу на уроке.
Я рада, что вы высоко оценили себя.
XI Домашнее задание.
Творческое задание на выбор.
