Образ жизни

План урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

1мин

2.Эмоциональный настрой на урок.

1 мин

Учитель приветствует учащихся, стимулирует их к положительному настрою на урок, настраивает на продуктивную работу.

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать снова на уроке обществознания, в прошлый раз мы с вами очень удачно поработали, надеюсь, что и сегодня будет интересно и вы проявите себя на должном уровне. Желаю всем успехов!

Учитель:А сейчас мы поиграем в игру «Желаем всем хорошего настроения».

Встаньте те, кто сегодня получил пятерки. Те, кто встают, говорят: «Желаем всем хорошего настроения».- Встаньте те, у кого сегодня отличное настроение. Те, кто встали говорят: «Желаем всем хорошего настроения».-- Встаньте те, кто дорожит своей семьей. Те, кто встали, говорят: «Желаем всем хорошего настроения».

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу

3.Актуализация знаний 8 мин

Учитель: Ребята, скажите, какую тему курса мы изучали на прошлом уроке

Совершенно верно. Итак, на прошлом уроке мы с вами познакомились с новым понятием – «Подростковая культура»

Назначает командиров в каждой из 3 групп и инструктирует о правилах групповой работы и учете индивидуальной работы в группе (в течение урока командиры фиксируют правильные ответы учеников в протоколах в виде плюсов, (см. приложение1)

Учитель предлагает провести блиц- опрос домашнего задания (см. приложение 2)

Ученики поочереди вынимают листочки с 1 вопросом и дают краткий ответ. Если кто-то затрудняется, помогают его согруппники.

4.Изложение нового материала

25 мин.

5.Диагностика

5 мин

Образ жизни, знакомство с понятием

Мотивация учащихся

Учитель: тема сегодняшнего урока «Образ жизни»(слайд1)Образ жизни человека…Почему так важно  с этим понятием разобраться? Да потому что в зависимости от того, какой образ жизни ведет человек, он
счастлив или нет, он добивается или не добивается каких-то результатов, он развивается или деградирует. Бог создал человека и спросил его, кем он хочет быть. На что человек, так как он был нормальный человек, сказал, - «Ну я не знаю, что именно вы имеете в виду, я должен все обдумать, посоветоваться, я не могу вот так сгоряча и вообще, нельзя вот так сразу с нами, с людьми».

После чего бог взял его за руку и повел к морю. Подведя его на берег, бог указал ему на раковины, лежащие на дне морском, и сказал, - «Если хочешь, ты можешь выбрать себе жизнь раковины – ты будешь находиться на самом дне, среди миллионов таких же, как ты, и едой твоей будет только то, что занесет тебе течение. День твой сегодняшний будет похож на вчерашний, и вся твоя жизнь пройдет без риска и потрясений. Ни победы, ни поражения не будут волновать тебя. Все время ты будешь лежать на дне, лишь открывая и закрывая створки. И так с утра до вечера: открыть, закрыть, открыть, закрыть, открыть, закрыть.

Показав человеку жизнь раковины, бог повел человека в горы. И там высоко в горах указал ему на гнездо орла.

- Но если хочешь, ты можешь выбрать себе эту жизнь. Ты сможешь парить так высоко как захочешь, ты сможешь жить, так как захочешь, ты сможешь достигать самых высоких вершин и на вершинах этих ты встретишь лишь немногих таких же, как ты. Ты сам будешь определять, куда и как тебе лететь и ценой всему этому будет то, что ничто и никогда не достанется тебе просто так. Ты можешь выбрать эту жизнь, если хочешь.

И с тех пор появились на свете люди, часть из которых выбирали жизнь раковины и немногие, которые выбирали жизнь орла…

Понять, что есть, на самом деле,  твой образ жизни – это значит сделать своеобразный аудит жизни, ее анализ. Это значит – узнать правду о себе. Пусть это и не всегда приятно. Но важно. Попробуем сделать это.

Постановка цели

учитель показывает цели урока на слайде2

Составляющие образа жизни

А как вы думаете что такое образ жизни? слайд 3

Учитель обобщает сказанное и показывает определение по слайду 4

Ребята, как вы думаете, есть ли различия в образах жизни людей в различные исторические периоды? В чем они?

На ваш взгляд будет отличаться образ жизни русского и, например, французского, школьника?

Итак, образ жизни выражается и показывает(слайд5)

Образ жизни у разных народов.

1.Задание: творческие группы, охарактеризуйте и проанализируйте образ жизни у разных народов мира Первая группа: образ жизни русских купцов

Вторая группа: образ жизни англичан

Третья группа: образ жизни американцев

2. Задание: составьте кластер к образу жизни данного народа.

Отчет групп о проделанной работе(запись кластера на доске и его защита)

Учитель предлагает посмотреть группам ролик с заданием «Кто есть кто»

Проверка задания в устной форме

Образ жизни современного подростка

Ребята, на что все-таки, в большей мере, влияет образ жизни человека?

Верно! (на слайде 6 в процентном отношении показано, насколько влияет образ жизни на здоровье)- озвучивание слайда

Далее я предлагаю вам посмотреть видеоролик из интернета, посвященный образу жизни современной молодежи. После его просмотра вам нужно будет высказать свое мнение по поводу увиденного.

Демонстрация ролика(слайд7)

Беседа по вопросу: Как должна современная молодежь изменить свой образ жизни, чтобы сохранить свое здоровье и не начать деградировать как личность?

Учащиеся дискутируют по теме вопроса

Ученики самостоятельно работают в группах

Группы определяют национальность каждого из гостей

Учащиеся дискутируют по теме вопроса

6.Рефлексия

3 мин

Сегодня мы изучили достаточно важную, одну из ключевых тем в курсе обществознания,

Я предлагаю вам сейчас представить КЕЙС,(слайд8) который будет называться «Мой образ жизни» и мысленно вложить в него те факторы, которые вы считаете необходимыми. Прошу вас назвать то, что каждый из вас кладет в свой портфель.

А если бы я спросила вас о самом главном, о чем всегда должен помнить выбирая свой образ жизни любой человек мира?

Учитель вместе с учащимися делает вывод по уроку(слайд9)

Здоровый образ жизни – залог успеха!.И если вас что-то не устраивает в том образе жизни, который вы ведете, никогда не поздно его поменять.

Предполагаемые ответы:

Здоровое питание

Хорошая учеба

Достаточный сон

Занятия спортом

и т.д.

7.Итог урока

2 мин

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, собирает протокол учета групповой работы, говорит о домашнем задании.(слайд10)

записывают домашнее задание в дневник

Ф. И. ученика

Блиц-опрос д\з

Составление кластера

Защита кластера

Участие в дискуссии

Ф. И. ученика

Блиц-опрос д\з

Составление кластера

Защита кластера

Участие в дискуссии

Ф. И. ученика

Блиц-опрос д\з

Составление кластера

Защита кластера

Участие в дискуссии