Образование и воспитание в физкультурно - спортивном объединении XXI века

«Образование и воспитание в физкультурно - спортивном объединении XXI века»

Возрастание роли образования как средства воспитания личности обусловливает повышение требований к воспита­тельной работе в социуме и нам как педагогам необходимо подготовить их к жизни в этом глобально меняющемся мире. При этом важным условием ус­пешной работы является единство воспитательных и образовательных воздействий, направ­ленных на формирование персоны, комплексного влияния факторов социальной системы воспитания, в том числе: семьи, общеобразователь­ной школы, коллектива педагогов.

В своей монографии Л. В. Репина «Тенденции развития образования в XXI веке в условиях современной глобализации»1 еще в 2015 году, дала так сказать импульс к современному образованию и воспитанию XXI века .

В процессе занятий с учащимися приобретает огромное значение интеллектуальное воспитание, основными задачами которого являются: овладение специальными знаниями в области образования многих дисциплин с учётом разнопредметных областей различных дисциплин: лингвистики (овладение терминологией на иностранных языках), области анатомии человека, гигиены, геометрии, медицины, М.Х.К);

Главной задачей занятий с обучающимися является обучению и воспита­нию высоких моральных качеств, преданности Родине, чувства коллек­тивизма, дисциплинированности и трудолюбия. Важную роль в нрав­ственном воспитании играет непосредственно дополнительно – образовательная деятель­ность, которая представляет в себе большие возможности для воспитания всех этих качеств.

 Центральной фигурой во всей воспитательной работе является педагог, который не ограничивает свои функции лишь руковод­ством поведения учащегося во время тренировочных занятий и фестивалей - конкурсов. Успешность воспитания во многом определяется способностью педагога повседневно сочетать задачи обучения и воспи­тания.

Важно с самого начала занятий воспитывать дисциплинированность и спортивное трудолюбие -  способность преодолевать спе­цифические трудности, что достигается, прежде всего, выполнением тренировочных заданий, связанных с возрастающими нагрузками, и конкурентоспособность. На конкретных примерах необходимо убеждать начинающих учащихся, что успех во всём зависит, прежде всего, от трудолюбия. Вместе с тем, в работе с детьми необходимо придерживаться строгой после­довательности в увеличении нагрузок.

При реализации программы концертмей­стером и педагогом ребёнку прививаются необходимые двигательные навыки, умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм, способности согласовывать дви­жения своего тела, с музыкой вызывая комфортное состояние.

В целях эффективности воспитания педагогу необходимо так организовать тренировочный процесс, чтобы постоянно ставить перед учащимися задачи креативного мышления, ощутимого двигательного и интеллектуального совер­шенствования, овладевали грамотными технологиями этого века. И на этапе ознакомительной подготовки должна быть обеспечена преимущественная направленность на успешное обучение и тренировку основных двигательных умений и навыков.

Ведущее место в формировании нравственного сознания, обучающегося принадлежит методам убеждения. Убеждение во всех слу­чаях должно быть доказательным. Для чего нужны тщательно подобран­ные аналогии, сравнения, примеры. Формулировку общих принципов поведения нужно подкреплять ссылками на конкретные данные, на опыт самого обучающегося.

Важным методом нравственного воспитания является поощрение учащегося выражение положительной оценки его действий и поступков:

Поощрение может быть в виде одобрения, похвалы, «Ты, молодец! Ты сумел», «Ты, просто, супер!» благо­дарности педагога и коллектива (овациями). Необходим психологический настрой учащегося уверенности в своей силе достижения высокого результата «У тебя всё получится!» и т.д. Любое поощрение должно выноситься с учетом необходимых педагогических требований и соответствовать дей­ствительным заслугам личности.

Строгое соблюдение правил занятий и участия в фестивалях - конкурсах, четкое выполнение его указаний, концертмейстера, отличное поведение на занятиях, и дома на все это должен постоянно об­ращать внимание педагог.

 Одним из методов воспитания является дисциплинарное взыскание, выраженное в осуждении, отрицательной оценке поступков и действий ученика. Виды взысканий разнообразны: замечание, устный выговор, разбор поступка в коллективе, отстране­ние от занятий, фестивалей - конкурсов. Поощрение и наказание должны основы­ваться не на случайных примерах, а с учетом всего комплекса поступков.

Коллектив объединения является важным фактором нравственного формирования личности. Обучающиеся в коллективе развивается всесторонне (нравственном, умственном и физическом отношении), где возникают и проявляются разнообразные отношения: персоны к своему коллективу, между членами коллектива, между соперниками, необходимостью успешной социализации в современном обществе, его практическим применением в жизни, и возможно профессиональным самоопределением, продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне их творческой реализацией.

При решении задач по сплочению коллектива и воспи­танию чувства коллективизма целесообразно организовывать походы и посещение бассейнов, вечера отдыха и поездки на фестивали - конкурсы, создавать хорошие условия для общественно полезной деятельности.

Воспитание волевых качеств одна из важнейших задач в деятель­ности педагога. Волевые качества формируются в процессе со­знательного преодоления трудностей объективного и субъективного ха­рактера. Для преодоления волевых качеств на занятиях используются необычные волевые "напряжения". Поэтому, основным методом воспитания волевых качеств является метод постепенного усложнения задач, решае­мых в процессе тренировочных занятий (выполнение танца на оценку на фоне значительного утомления) и фестивалей - конкурсов. ​​​​​​​