Образовательная программа по обучению выразительному чтению «Художественное слово»

Знать

Уметь

О роли дыхания в произносимой речи

Устройство речевого аппарата

Что такое тембр

высота

длительность

полётность

Артикуляцию звуков

Значение ударения в слове, фразе

Правила орфоэпии

Иметь понятие об интонации и её компонентах

Иметь понятие о логическом ударении

Иметь понятие о паузах

Что такое темп речи

Ритм речи

Мелодику конечных фраз

Анализировать текст:

Определять тему, идею, образные средства, средства выразительности.

Правильно дышать

образовывать мелодику речи

Пользоваться голосом

Правильно произносить звуки

Правильно ставить ударение в словах

Произносить слова, ударные и безударные слоги, сложные слова

Различать речевые такты, членить текст на интонационно - смысловые отрезки

правильно ставить логические ударения

Оформлять логическую паузу

Произносить текст в нужном темпе, в определённом ритме

Произносить речь плавно, прерывисто, варьировать темп

Правильно читать предложения повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные

предавать неоконченные фразы

составлять партитуру стиха, прозаического произведения.

№ п.п.

Наименование темы, раздела

Количество часов всего

Количество часов

теории

практики

1

Вводное занятие

1

1

2

Техника речи

10

1

9

3

Литературное произношение и ударение

8

1

7

4

Интонация и её компоненты

13

2

11

5

Подготовка текста для произношения вслух

10

2

8

6

Движение на сцене

9

2

7

7

Подготовка к выступлению на сцене

20

-

20

8

Заключительное занятие

1

1

-

Итого

72

10

62

Технология, метод, приём

Образовательные события

Показатели эффективности реализации

Мозговой штурм

Разработка сценария, художественного номера

Умение составлять и разрабатывать художественные номера, спектакли

Технология творческой групповой работы

Постановка спектаклей, художественных номеров, разработка проектов

Умение работать в группе, научиться видеть и уважать свой труд и труд своих сверстников, давать адекватную оценку и самооценку своей деятельности и деятельности других; формирует толерантное отношение к окружающим

Личностно - ориентированное обучение

Участие в фестивалях, конкурсах

Умение выразить свои мысли; доводить начатое дело до конца; умение передать характер и образ героя через выразительные средства кукольного театра

Проектно - исследовательские технологии

Разработка и защита проектов: "Волшебный голос", "Подготовка мероприятия" пр.

Умение разрабатывать эскизы, выкройки костюмов, декораций. Умение распределять обязанности, подготовить и защитить авторский или групповой проект

Здоровьесберегающие технологии

Исследования режимных моментов школы, санитарно - гигиенических условий и требований к занятиям, классному помещению

Стремление вести и пропагандировать здоровый образ жизни

Информационные технологии

Создание слайдовых презентаций, использование Интернет - ресурсов; создание фонограмм к спектаклям, выступлениям

Умение разрабатывать мультимедийные презентации, использовать Интернет - ресурсы, создавать фонограммы к спектаклям

Технология развивающего обучения

Постановка художественных номеров

Умение ориентироваться в пространстве у обучающихся

№ п.п.

Количество часов

Календарный срок

Тема занятия

Основное содержание

Практические умения

Воспитательная работа

1

1

Вводное занятие

.

Техника речи: дыхание, голос, дикция (10 часов)

2

1

Речевой аппарат. Культура речи, бытовая речь и её недостатки.

Нормы общепринятого литературного произношения, речевая характеристика образа, Рождение звука. Краткие сведения об анатомии и физиологии речевого аппарата. Отделы речевого аппарата.

Формировать умение правильному выразительному интонированию, умению выбирать необходимые и верные языковые средства для выражения своих мыслей

3

1

Физиологическое дыхание

Искусство чтения и дыхания, умение

пользоваться дыханием в процессе речи.

Дыхательные упражнения, Упражнения на выработку умения управлять выдохом. Упражнения для тренировки мышц участвующих в дыхании.

Воспитание умения пользоваться речевым (произвольным) дыханием

4

1

Речевое дыхание Речевое дыхание, его отличие от физиологического, Дышать незаметно. Часто, но не учащенно. Умело использовать паузы для добора (пополнения запаса) воздуха

Добор воздуха, Произвольное дыхание. Статическая дыхательная гимнастика. Тренировка длительного вдоха и длительного выдоха при произнесении гласных и согласных звуков, слогов, фраз, поговорок, коротких стихотворений.

Воспитание правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха.

5

1

Органы, участвующие в образовании речи.

Дыхание и голос. Дыхание и звук

Упражнения дыхания и голосоведения в связи с чтением стихов.

воспитание у детей чистого ясного произношения звуков в словах

6

1

Понятие тембра, высоты, мелодики речи.

Способность воспринимать и воспроизводить звуки разной степени громкости и силы

Умение регулировать громкость речи, темп речи. Формирование правильного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка,

7

1

Звонкость и собранность звука. Длительность звука. Отчетливое произношение (хорошая дикция)

Артикуляционная гимнастика и ее значение. Чёткое произнесение гласных, согласных звуков. Классификация согласных. Умение добирать дыхание и звук.

воспитание выразительности детской речи

8

1

Благозвучность, слышимость на расстоянии (полётность).

Движение голоса (подъёмы, падения, длительность). Регулирование громкости и высоты голоса; уметь варьировать силу голоса

Упражнения на развитие голоса: основное и полетное звучание, изменение высоты голоса,

Безукоризненность звучания каждого гласного и согласного (работа с речевыми недостатками и дефектами речи).

Воспитывать умение регулировать громкость голоса в соответствии с условиями общения

9

1

Выражение голосом различного настроения.

Тихо, громко, радостно, грустно.

Умение пользоваться своим голосом.

Воспитывать умение регулировать громкость, тональность голоса в соответствии с условиями общения

10

1

Генеральная репетиция выступления на празднике "День учителя"

Использование полученных умений

воспитывать желание помогать сверстникам.

11

1

Участие в концерте ко Дню учителя

10 обучающихся

Воспитывать уважение к учительскому труду

Литературное произношение и ударение (8 часов)

12

1

Основные правила русской орфоэпии.

Усвоить основные правила русского литературного произношения; научиться слушать свою речь и речь окружающих;

Уметь правильно ставить ударение в слове, в словах с предлогами.

Воспитание чувства ритма.

13

1

Правильное ударение в слове. Логические ударения.

Логические ударения и приемы их практического осуществления

Уметь правильно ставить ударение в сложных словах..

Воспитание чувства ритма, умения передать простой ритмический рисунок

14

1

Участие в концерте ко Дню города

10 обучающихся

Воспитывать гордость за свой город, уважение к труду нефтяников, строителей, создавших этот город

15

1

Эмоциональные ударения.

Эмоциональные ударения и приемы их практического осуществления.

Вычленение эмоциональной стороны звучания; Формирование чувства ритма, умения передать ритмический рисунок по памяти

Воспитывать умение эмоционально сопереживать.

16

1

Правильность постановки ударения в словах. Различение ударных и безударных слогов. Логическое ударение.

Уметь правильно произносить согласные в середине слова

Воспитывать умение оценивать свои эмоциональные реакции ,

17

1

Фонетическая транскрипция при подготовке к чтению и рассказыванию.

Способность различать и воссоздавать все речевые звуки в соответствии с требованиями фонетической системы данного языка

Уметь производить транскрипцию читаемого текста

Воспитывать речевой слух детей, постепенно развивая его основные компоненты

18

1

Произношение отдельных грамматических форм.

Произношение мягких согласных, произношение И (Ы) в начале слова

Постановка и автоматизация четкого звучания гласных звуков, со сменой ударения, усилением и ослаблением голоса, изменением темпа речи.

Воспитание правильной и чистой речи у ребенка

19

1

Ударение в слове.

Логические ударения в пределах этих частей, изменение темпа произнесения речевых тактов, звеньев, кусков

Уметь правильно ставить ударение в сложных словах, фразах, сочетанииях.

Воспитывать интонационную выразительность речи

Интонация и её компоненты (13 часов)

20

1

Понятие об интонации.

Различать и придавать голосу интонацию: радостные, ласковые, одобрительные, шуточные, насмешливые, печальные, гневные, серьёзные

Уметь использовать различные интонации в соответствии с текстом.

Воспитывать интонационную выразительность речи,

21

1

Ударение - компонент интонации.

Выражение мыслей, чувств и настроения с помощью логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

Уметь пользоваться интонацией, она может иногда рассказать больше

Воспитывать интонационную выразительность речи,

22

1

Участие в городском конкурсе "Слова любви"

воспитывать у детей любовь и уважение к матери; к старшему поколению

23

1

Интонация речи :темп, тембр.

Различать степени отчетливости тембра, (т. е. качества звуков)

Уметь варьировать при необходимости скорость произнесения слов и фраз, ; темп, способствующий раскрытию содержания произведения,

.Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

24

1

Интонация речи : пауза, сила, мелодика.

Различение соединительных и разделительных пауз, придавание голосу интенсивность звучания

Уметь создать четкую, выразительную форму в процессе исполнения;

Воспитывать выразительность речи, т. е., умение точно выражать чувства и настроение с помощью логических пауз, мелодики,

25

1

Фразовые и логические ударения. Эмфатическое ударение(усиление эмоциональной насыщенности речи - долгота гласного звука)

. Уметь различать и придавать голосу интенсивность звучания

Воспитывать способность воспринимать данный темп и ритм.

26

1

Речевые фразы.

Смысловые отрезки, логические отрезки текста.

Знать правила логического ударения.

Воспитывать выразительность речи

27

1

Членение на интонационно - смысловые отрезки.

Разделять текст на логически - смысловые отрезки

Усвоить основные правила использование тона, силы голоса в целях речевой выразительности

Воспитывать умение регулировать громкость голоса в соответствии с условиями общения.

28

1

Логическое ударение. Логическая пауза.

Пользоваться логическим ударением и паузами, как интонационными средствами оформления устной речи.

Уметь выдерживать паузы.

Воспитывать интонационную выразительность речи, т. е., умение точно выражать текст с помощью логических пауз.

29

1

Мелодика речи.

(Конечные фразы - повествовательные, вопросительные, побудительные, перечислительные).

Понятие о ритмико - интонационном рисунке речи

Уметь произносить фразы любых типов предложения.

Формирование четкой артикуляции звуков родного языка, правильного их произношения, ясного и чистого произношения слов и фраз

Воспитание звуковой культуры речи.

30

1

Мелодика речи.

(Неоконченные фразы - однородные члены, знаки препинания, авторские знаки препинания)

Уметь произносить фразы с однородными членами предложения. Уметь понимать авторские знаки препинания и их значение в произношении.

Воспитывать умение воспринимать на слух поэтическое произведение

31

1

Звуковая структура произносимых слов.

Умение управлять голосом: Громче – тише, выше – ниже, быстрее – медленнее.

Уметь придавать голосу индивидуальность.

Воспитание фонематического слуха и формирование навыков произнесения фонем русского языка.

32

1

Тема. Содержание. Настроение.

Знать что такое тема, содержание, настроение. Подбор заголовка, замена глаголов именами существительными.

. Деление текста на части; выделение в каждой из них главной мысли. подбор заголовка, замена глаголов именами существительными.

Воспитание любви к родному языку

Подготовка текста для произношения вслух (10 часов)

33

1

Ознакомление с текстом и его анализ.

Определение главной мысли текста, в котором эта мысль сформулирована и высказана в конце произведения

Уметь воспринимать произведение, мысли, чувства, настроения.

Воспитание умения понимать текст

34

1

Ознакомление с текстом и его анализ.

Выделение опорных (ключевых) слов.

Знать, что такое тема, содержание, настроение произведения. формировать умение воссоздания картины событий и поступков персонажей;

Воспитание умения понимать текст и контекстную речь

35

1

Ознакомление с текстом и его анализ.

Умение устанавливать логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения.

Уметь определять тему произведения, передавать содержание, чувствовать и передавать настроение

36

1

Особенности чтения стихотворений различных жанров.

Особенности исполнения произведений разных жанров

Осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ;

Воспитание эмоциональности ребёнка

37

1

Особенности чтения стихотворений различных жанров.

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих.

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Особенности исполнения произведений разных жанров

Воспитание умения находить в тексте слова характеризующие героев и события.

38

1

Особенности чтения стихотворений различных жанров.

Передавать интонационно свои мысли, чувства, переживания; входить в образ

; Особенности исполнения произведений разных жанров

Воспитание умения передать эмоционально произведения различных жанров

39

1

Особенности чтения стихотворений различных жанров

импровизировать на заданную тему создавать творческие работы, декламировать;

Воспитание умения передавать различные жанры интонационно

40

1

Составление партитуры стиха, прозаического произведения.

Разметка текста, деление на синтагмы.

Уметь графически размечать текст, провести разметку текста, то есть поставить ударения; разделить на синтагмы, указать мелодию

41

1

Составление партитуры стиха, прозаического произведения.

Определение пауз, расстановка логического ударения, разделение на смысловые фразы.

Уметь графически размечать текст,

42

1

Прочтение по партитуре.

Использование партитуры при подготовке выразительного чтения текста.

Уметь представить характер героев стихотворения, басни, обыгрывать содержание произведений

Движение на сцене (9 часов)

43

1

Язык жестов, движений, чувств. Темпоритмы.

Развивать у детей подвижность, выразительность в движениях и жестах;

Воспитание ритмичности. Темпоритмы.

44

1

Мимика и жесты в устной речи.

Уметь преодолевать скованность, зажим и страх сцены; проживать текст, стать тем самым человеком, который рассказывает историю

Воспитание через эмоциональное воздействие

45

1

Построение движения.

Поиск и освоение позиций начала и завершения движения, определяющих степень ясности выражения эмоции.

Динамическая дыхательная гимнастика. Тренировочные упражнения при произнесении звуков, слогов, пословиц одновременно с движениями конечностей и туловища.

Воспитание правильного распределения мышечных усилий, чувства баланса, координации;

46

1

Формы движения.

Прекращать и возобновлять движение или речь по сигналу, подаваемому преподавателем в любой момент

Уметь сочетать речь с движением..

Воспитание точности движений,

47

1

Речедвигательные координации.

Словесные и физические действия.

Раскрытие двигательных особенностей своего собственного тела

Воспитывать умение связывать между собою словесные и физические действия;

48

1

Чувство движения.

Находить и осваивать позиции начала и завершения движения,

Развивать способность чувствовать движения. Научиться ощущать изменение позиции тела

Воспитание точности движений,

49

1

Построение движения.

Начало движения, конец движения, траектория движения.

Уметь находить и осваивать позиции начала и завершения движения, определяющих степень ясности выражения эмоции или мысли актера-персонажа.

Воспитывать у учащихся навыки сценического движения и управления своим телом.

50

1

Формы движения.

Различные темпо-ритмические задания

Уметь рассчитывать темп шагов;, Снимать телесные и психические зажимы.

Воспитание точности движений,

51

1

Движение и музыка.

Мелодекламация.

Уметь взаимодействовать с музыкой на занятиях сценическим движением

Воспитание умение декламировать и двигаться под музыку

Подготовка к выступлению на сцене (20часов)

52

1

Выбор произведения.

Выбирать жанр, автора........

53

1

Первое прочтение текста. Анализ произведения;

Деление текста на части; выделение в каждой из них главной мысли. Подбор заголовка.

Как ты представляешь себе место действия? Какие предметы могут быть на сцене в качестве декораций?

Воспитывать умение производить логический анализ текста;

54

1

Вторичное прочтение. Осмысление.

Подбор словесной иллюстрации к выбранному отрывку

. Как выглядит персонаж? Как он ходит? Какая на нём одежда?

Воспитывать умение производить логический анализ текста;

55

1

Дикция.

Отчетливое произношение текста (хорошая дикция)

Знать особенности языка автора, разбираться в структуре произведения

Воспитание выразительности детской речи

56

1

Интонация.

Использование различных интонаций в соответствии с текстом.

Использовать изобразительно – выразительные средства , делающих произведение более образным и необыкновенным.

Воспитывать интонационную выразительность речи, т.е. умение точно выражать мысли, чувства и настроения с помощью логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

57

1

Логика. Логическое ударение. Логическая пауза.

Пользоваться логическим ударением и паузами, как интонационными средствами оформления устной речи.

Владеть разнообразной интонацией, логикой речи.

Воспитывать интонационную выразительность речи

58

1

Артикуляция.

Способность различать и воссоздавать все речевые звуки в соответствии с требованиями фонетической системы данного языка

Уметь владеть артикуляцией, чёткой дикцией,

Воспитание правильного произношения слов согласно нормам орфоэпии русского языка,

59

1

Работа со словом.

Выделение опорных слов.

Воссоздавать картину событий и поступков персонажей;

Сформировать правильное произношение. Обратить внимание на слова, которые выбирает автор, для того, чтобы передать свою радость, восхищение, огорчение, восторг, грусть

Воспитывать умение выстраивать словесное действие, работать с текстом различной

сложности.

60

1

Тренировка дыхания.

Искусство чтения и дыхания, умение пользоваться дыханием в процессе речи.

Задержка дыхания, добор воздуха, «Пастушок». «Самолётик». «Ветер».

Воспитание правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха.

61

1

Логические и эмоциональные паузы.

Различение соединительных и разделительных пауз

Уметь выдерживать паузы.

Воспитание умения передать эмоционально произведения различных жанров

62

1

Умение жить в образе.

Как ты представляешь себе место действия? Какие предметы могут быть на сцене в качестве декораций?

Определять настроения автора. "Разбор" произведение на мелкие части, технически решая и прорабатывая все возникающие сложности,

Воспитание умения устанавливать логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения

63

1

Выразительные средства языка в тексте.

Подбирать эпитеты к указанному слову и сравнивать с авторскими

Находить в тексте образные средства языка: эпитет, сравнение, олицетворение, метафору.

Воспитывать умение выбирать необходимые и верные языковые средства для выражения своих мыслей

64

1

Вхождение в образ.

Как ведёт себя персонаж в данной ситуации? Что чувствует?

Уметь понимать текст.

Воспитание умения понимать текст и контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;

65

1

Мимика. Жесты.

Какими жестами можно изобразить волнение героя, его состояние?

Уметь передать эмоционально произведение.

Воспитание умения создавать физические действия по тексту.

66

1

Интонационная выразительность речи.

Выражение мыслей, чувств и настроения с помощью логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию, работать над интонационной выразительностью речи

Воспитание умения находить в тексте слова характеризующие героев и события.

67

1

Соответствие жестов и действий прочитанному.

Передача идеи, мысли автора через интонацию и жесты.

Уметь точно и выразительно передавать мысли автора

Воспитывать умение создавать сценический образ через пластику тела

68

1

Работа над сценическим мастерством.

Умение доносить эмоции движениями и жестами, речь, мимика.

Уметь точно и выразительно передавать мысли автора

Воспитывать умение создавать сценический образ

69

1

Умение держаться на сцене

Куда деть руки? Как поставить ноги? Куда повернуться? Как наклониться? Совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве ширмы, сцены

Воспитание умения освобождаться от зажимов, Выразительность рук. Движения, совершаемые кистями рук.

70

1

Умение держаться на сцене

Совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве ширмы, сцены

Воспитание умения освобождаться от зажимов

71

1

Выступление. Участие в Карусели творческих дел

72

Заключительное занятие

Заполнение листков умений.