Календарно-тематическое планирование кружка «Художественное слово» (2 года обучения)

Утверждаю

И.о. директора

ЦВР «Әулет»

________ Т. Кириллова

м.п.

«___» _________20___г.

ТАҚЫРЫПТЫҚ КҮНТІЗБЕ

ЖОСПАРЫ

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Образовательная программа:

Оқу-әдістемелік бағдарлама:

Художественное слово:

Группа№ 1

2 года обучения

МҰҒАЛІМ:

УЧИТЕЛЬ: Пархоменко Анна Юрьевна

1.Пояснительная записка

Изменение общественно-экономических условий жизнедеятельности людей, произошедшее в конце ХХ века, неизбежно привело к смещению ценностно-целевых ориентиров и выдвижению новых требований к базовым компетентностям, которые необходимо формировать у подрастающего поколения. Отечеству нужны самостоятельные молодые люди, обладающие высокой личностной активностью, способные эффективно учиться на протяжении всей жизни, имеющие хорошее образование, являющиеся субъектами своей деятельности и развития, осмысленно осуществляющие выбор в различных жизненных обстоятельствах и отвечающие за его последствия, целенаправленно строящие свой жизненный путь.

Приоритетное направление государственной политики формирует запрос на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта, ориентированную на лучшие конечные результаты. Поэтому задача кружка «художественное слово»- реализовывать концепцию модернизации системы дополнительного образования и информатизации. Помочь растущему человеку развить свои творческие способности, способствовать духовному и интеллектуальному росту, всестороннему развитию и воспитанию ребят.

Работа кружка «Художественное слово» направлена не только на то, чтобы ввести новые идеи в систему дополнительного образования, но и создать атмосферу поиска и творчества в коллективе. Используемые нами формы и способы построения клубной деятельности способствует выявлению и развитию творческих способностей детей разных возрастов. Учат их делать самостоятельный выбор, помогают каждому члену клуба осознавать и проявлять себя, найти свое место в системе внешкольных отношений и способствуют выявлению и развитию скрытого творческого потенциала детей, которые до настоящего времени не успели раскрыться и как-то проявить себя. Данная программа предусматривает вовлечение в творческий процесс учащихся младшего школьного возраста, выявление творчески одарённых детей уже в начальной школе и привлечение их к работе кружка в качестве младших групп. Учащиеся среднего и старшего звена с большой заинтересованностью посещают занятия данного кружка.

Цели и задачи:

Цель: создание условий для творческого развития учащихся, формирование активной жизненной и гражданской позиции, лидерских качеств, коммуникабельности, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие:

1) сформировать мотивацию на поиск нового материала, необходимой информации;

2) соблюдать общепринятые морально-эстетические нормы;

3) раскрытие творческого потенциала воспитанников;

4) сформировать навыки работы в команде;

5) обеспечить понимание правил сценической речи, сценических и танцевальных движений, актерского мастерства.

Развивающие:

1) личностных качеств детей;

2) осознания каждым учащимся своей роли в команде;

3) творческих и интеллектуальных способностей воспитанников;

4) коммуникативных способностей.

Воспитывающие:

1) выявление и поддержка талантливых авторов и исполнителей;

2) воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку, доброжелательность, уважение, доверие, ответственность;

3) формирование положительной мотивации к обучению;

4) формирование я-в команде;

5) пропаганда здорового образа жизни.

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов:

1. результаты участия воспитанников в творческих конкурсах городского уровня;

   тестирование уровня развития творческих способностей обучающихся;

   тестирование изменения ценностных ориентаций.

Прогнозируемые результаты

Освоение основных правил поведения в группе;

Развитие коммуникабельности, формирование организаторских навыков;

Умение находить новую, необходимую информацию.

Формирование устойчивых творческих групп

Самоопределение по отношению к социально-этическим ценностям объединения, определение своего статуса участника объединения

Формирование организаторских навыков;

Понятие о социально-позитивной модели поведения.

Проектирование и организация самостоятельной групповой и индивидуальной творческой деятельности, способность к анализу результатов;

Освоение способами эффективного взаимодействия с социальными структурами при ведении творческой деятельности в культурном, социально-правовом пространстве;

Освоение способов самообразования и самоподготовки.

Основные формы организации занятий групповые и индивидуальные.

Групповые: интеллектуальные игры, тренинги, мозговые штурмы, репетиции выступлений, подготовка к игре и ее анализ.

Индивидуально: консультирование по поручению или подготовке к выступлению.

Общий объем учебной нагрузки - 4 часа в неделю, общее количество – 144 часов – 1 год обучения.

Общий объем учебной нагрузки - 6 часа в неделю, общее количество – 216 часов – 2 год обучения.

САБАҚ КЕСТЕСІ

РАСПИСАНИЕ КРУЖКОВ И ПЕРЕРЫВОВ

1 - СМЕНА

2. Наименование разделов и количество часов

3. Кружок «_Художественное слово_»

4.Перечень тем промежуточной и итоговой аттестации:

1) участия воспитанников в творческих конкурсах городского, областного, республиканского и международного уровня.

2) тестирование уровня развития творческих способностей обучающихся;

3)тестирование изменения ценностных ориентаций.

Список  литературы:

Актерское мастерство

Ершов П.М. Технология актерского искусства. 2-е изд. - М., 1992 г.

Ершов П.М.. Режиссура как практическая психология - М.., 1972 г.

Корогодский З.Я. Первый год. Начало. - М.:Сов.Россия, 1971г.  Б-ка “В помощь худож. самодеятельности”

Корогодский З.Я. Первый год. Продолжение. - М.:Сов.Россия, 1972 г. Б-ка “В помощь худож. самодеятельности”

Корогодский З.Я. Режиссер и актер. –М., 1967.

Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера. - М., 1984 г.

Станиславский К.С. Работа актера над собой. Собр.соч., т.2 - 1974 г.

Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. –Л., 1984.

Топорков В.О. О технике актера. 2-е изд. - М.:ВТО, 1959 г.

Чехов М. Литературное наследие в 2-х томах. М.: Искусство, 1995 г.

Сценическая речь

Артоболевский Г.В. Художественное  чтение. -  М., 1978.

Гукова В.И. и др. Сценическая речь: /Работа над текстом/  Уч. пособие - М., МГИК, 1986 г.

Кнебель М.О. О том, что мне кажется  особенно важным. –М., 1976.

Козлянинова И.П. Произношение и дикция. - М.: ВТО, 1977 г.

Комякова Г. Слово в драматическом театре. –М., 1974.

Моргунов Б.Г. Законы звучащей речи. –М., 1986.

Петрова А.Н. Сценическая речь. Учебно-методическое пособие для театральных институтов и реж. отд. институтов культуры.  М.:Искусство, 1981

Постановка речевого голоса. Методические рекомендации. /МНИИ уха горла и носа/ - М., 1973 г.

Савкова З. Как сделать голос сценическим. –М., 1978.

Сценическое движение

Голубовский Б. Пластика в искусстве актера. - М., 1986 г.

Гранер В. Ритм в искусстве актера. - М., 1966 г.

Кох И. Основы сценического движения. - л., 1970 г.

Немирович-Данченко Вл.И. О творчестве актера. - М., 1984 г.

Немеровский А. Пластическая выразительность актера. - М., 1976 г.

Рутберг И. Пантомима, движение и образ. - М., 1963 г.

Станиславский К.С. Работа актера над собой. Собр.соч.Т.2 - М., 1974 г.