Программа дополнительного образования «Волшебная кисточка» (5–9 лет)
Департамент образования города Твери
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №53»
Утверждена решением педагогического
(методического) совета школы
Протокол №_______от_________ 2017г.
Директор школы______ Зверькова Л.К.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«Волшебная кисточка»
Педагог дополнительного образования – Плотникова С.Н.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 4 года
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ: 5-9 лет
Программа соответствует требованиям письма Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»
Тверь 2017г.
СОДЕРЖАНИЕ:
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..................................................3
П.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН..........................................10
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЙ......................... 11
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.......................................................................... ...13
V. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………..….. 15
I. Пояснительная записка
1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс:
Программа «Волшебная кисточка» имеет художественно-эстетическую направленность. В основе программы лежат разработки Лыковой Ирины Александровны, кандидата педагогических наук, старшим научным сотрудником Института художественного образования Российской Академии Образования. Программа предназначена для кружковой работы с детьми старшего и среднего дошкольного возраста. Программа апробирована в муниципальном образовательном учреждении Центре дополнительного образования для детей «Истоки» г. Волгограда педагогом дополнительного образования Пушкиной Людмилой Альбертовной.
Необходимо в раннем возрасте заложить гармоничное представление о мире и правильное отношение к действительности, которое возможно только на основе морально-нравственных ценностей и духовных основ. Важно раскрыть детям предназначение искусства, как служение человеку для возвышения его духа, изначальное назначение художника – создание произведений, служащих, прежде всего духовной пищей, представляющих совокупность красоты и высоконравственного, доброго смысла.
Важно развивать ребенка, как творческую личность, стремиться ввести его в «большое искусство», становясь посредником между ним и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на все новое, удивительное, яркое душой ребенка.
Дети такие разные, у каждого из них свои привязанности и предпочтения, свой неповторимый стиль и почерк, но всех их объединяет очень важное качество: язык искусства, техника исполнения, ремесло осваиваются и используются ими, чтобы выразить то, что чувствует их живая душа. Творчество для них это отражение душевной работы; чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Темы и задания, прежде всего обращены к познанию мира природы, к душе ребенка, его нравственному чувству.
Занятия по данной программе способствуют развитию не только знаний о природе и искусстве, но и умений по работе кистью, художественного мышления, чувства композиции.
Значимость природы в жизни человека - главный смысловой стержень программы. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Одной из главных целей преподавания становится задача развития у ребенка интереса к творчеству, способности самореализации. С целью освоения опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.
В изобразительной деятельности ребенок обогащает свои представления о мире, самовыражается, пробует свои силы и совершенствует способности. Именно поэтому невозможно обойтись только традиционными дидактическими методами обучения, вынуждающих детей действовать в рамках предложенных им схем, образцов, представлений. Необходимо применять новые методы и технологии, которые развивают воображение, побуждают детей к экспериментированию с красками, бумагой, пластилином, а не просто вынуждают механически выполнять то, что предлагает педагог.
Задача педагога предоставить свободу в отражении своего видения мира доступными для ребенка художественными средствами. Такой подход раскрепощает ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится. На занятиях создаются условия свободного творчества: ребенок может делать на листе пятна, мазки, раскрепощено работать кистью и карандашом во всех направлениях, применять сочетание разных материалов и способов создания произведения.
Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является связующим понятием в системе эстетического воспитания, обучения и развития дошкольников. Использование в работе музыкальных и поэтических образов повышает художественно-творческую активность детей, которая начинает проявляться уже в момент возникновения замысла, в процессе обсуждения будущей работы.
Объясняя детям, что художник "глазами души» смотрит на мир, стремясь увидеть его суть, любуясь им, нужно подвести детей к пониманию того, что красота в природе, красота и добро в жизни, красота в искусстве неотделимы.
2. Цель и задачи программы.
Целью данной программы является создание условий для творческого развития личности ребенка через общение с миром природы, его нравственно-этического самосовершенствования и формирования культуры мышления, развития художественного вкуса и трудовых навыков.
Основные задачи программы:
1. Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы.
2. Вызвать интерес к изобразительной деятельности.
3. Способствовать становлению творческой личности, дать фундамент единых представлений, лежащих в основе человеческой
деятельности и в искусстве.
4. Способствовать осознанию ребенком того, что созидающая природа и сози-
дающий человек использует единые принципы, методы и законы творчества.
3. Побудить детей участвовать в коллективной, творческой работе.
Обучающие задачи:
• Познакомить детей с миром природы, растительным и животным миром, работой «мастера изображения»;
• Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной деятельности.
Развивающие задачи:
• Развивать творческие способности у детей;
• Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление;
• Развивать мелкую моторику пальцев рук;
• Развивать конструктивные навыки и умения;
• Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе, своему труду;
• Воспитывать трудолюбие и усидчивость;
• Побуждать детей участвовать в коллективной работе;
• Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые творческие работы;
3. Отличительные особенности программы:
Чтобы решить основные учебные задачи, используются традиционные методы ведения занятий и новые педагогические технологии, различные типы уроков: комбинированное занятие, групповые занятия, коллективная работа, занятие-игра, диалог и постановка творческих задач с индивидуальным подходом к каждому ребёнку. Занятия включают в себя теоретическую, практическую, аналитическую части.
Содержание программы строится как восхождение по ступенькам познания ребёнком (и каждым человеком) огромного и увлекательного мира искусства. Шаг за шагом ребенок постигает образный язык изобразительного искусства и знакомится с возможностями различных художественных материалов. Каждый урок — новый шаг в познании. А познание это происходит как через восприятие искусства (профессионального и народного), так и через практическую творческую деятельность ребёнка.
4 года обучения соответствует 4 основным блокам:
1 год обучения
Тема года: «Знакомство с окружающим миром»
1 блок «Знакомство с окружающим миром (графика, игра, упражнения)»
2 блок «Знакомство с окружающим миром (живопись)».
2 год обучения
Тема года: «Изучаем художественные материалы и средства выразительности»
1 блок «Поиск образов художественных материалов, средств выразительности, техник. Знакомство с разнообразными художественными материалами и средствами выразительности».
2 блок «Создание художественного образа (графика, живопись), применение разнообразных графических материалов, техник и средств выразительности».
3 год обучения
Тема года: «Изучаем живую природу, многообразие животных и птиц»
1 блок «Поиск образов животных и птиц (насекомых), начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Создание художественного образа животных и птиц (насекомых) в графике и живописи.
4 год обучения
Тема года: «Изучаем героев русских народных сказок » (учимся изображать человека).
1 блок «Поиск образов человека и животных, героев сказок, начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Знакомство с изображением человека, иллюстрирование сказок».
Обучение можно продлить за счет изучения народных промыслов и росписи.
Структура программы.
1.Основы рисования
Рисунок - один из основных предметов в системе обучения изобразительному искусству. Будучи основой реалистического изображения действительности, он является средством художественного образного выражения мыслей, чувств, представления художника, его отношения к миру.
Необходимо с первых уроков научить детей эмоционально воспринимать натуру и посильно изображать ее на плоскости листа различными графическими материалами.
Во всех работах необходимо решать задачу композиционной цельности листа.
Учащиеся должны освоить необходимые первичные знания, научиться сознательно пользоваться этими законами в своём рисунке. Основное место в этом блоке занимают рисунок предметов, пейзажей, упражнения. Необходимо приучать юных художников к законченности каждого задания. Учащиеся овладевают выразительными возможностями рисунка через построения простейших геометрических фигур, линий и их сочетаний.
В дополнение к практическому рисованию приводятся примеры рисунков старых мастеров классического рисунка и живописи. Очень важно в учебных композициях учиться построению фигур человека и животных с правильными пропорциями, передачи характерного движения, выразительности образа.
Живопись является одним из важнейших разделов учебного процесса. Необходимо прививать учащимся любовь к изображению окружающего мира во всем его цветовом богатстве. Для решения этих задач необходимо дать понятие о холодных, теплых, дополнительных и сближенных цветах. Дать понятие о цветовой гармонии, о декоративности цвета, многообразии цветовых оттенков, представления о технических возможностях живописных материалов (гуашь и (или) акварель).
2.Композиция
Важным разделом в формировании художественного образного мышления у детей является работа над композицией. В изостудии учащиеся знакомятся с основными закономерностями композиции.
Композиция, развивая образное мышление, приучает учащихся, изображать действительность не пассивно, а творчески. Композиционное решение определяется темой, образным строем, отношением учащихся к изображаемому, индивидуальными особенностями детей. Очень важно дать учащимся понятие композиции, как организации художественного произведения, направленной на создание выразительной гармонии, цельности. Слово "выразительная" сразу связывает композицию с содержанием, как основной целью работы художника. В слово "гармония" заключено и "ритм", и отбор форм и цветов и соподчинение частей композиции в интересах выражения идеи, замысла и конечно "музыкальное" поэтическое звучание целого. Для успешной работы в области композиции надо развивать у учащихся наблюдательность, умение подмечать в жизненных явлениях самое главное и характерное.
3.Азбука народного искусства.
Народная игрушка и лучшие образцы декоративно-прикладного искусства могут стать эффективным материалом в художественном воспитании детей дошкольников. Этот блок учебный программы направлен на формирование у детей любви и понимания культуры родины, своего края, знания и уважения традиций предков. Именно через знакомство с традиционным народным искусством дети смогут по-настоящему соприкоснуться с культурным наследием. Народные промыслы донесли до нас многовековой художественный опыт народных мастеров, соприкосновение с которым при соответствующем педагогическом руководстве может способствовать обогащению художественной культуры ребенка, и в частности усилить пластическую, графическую и цветовую выразительность его собственных рисунков. Думается, что не менее важна роль, которую может сыграть знакомство с народным искусством и в воспитании навыков творческого, эмоционального восприятия природы, шедевров мирового искусства.
Система упражнений на восприятие образного строя народного искусства может стать хорошим началом в воспитании навыков, необходимых потом и при встречах с искусством профессиональным. Необходимо добавить, что от педагога зависит глубина и сила творческого восприятия ребенка, его «вхождение в образ». Так, восприятию образов народной игрушки, усилению его способствуют и беседы-пересказы легенд о ее происхождении, о технологии, и знакомство с древними обрядами (которые построены на синтезе фольклора музыкального, поэтического, изобразительного), прослушивание частушек, загадок, потешек и небылиц.
Структура занятий: введение, раскрывающее в общем виде через рассказ и показ содержание темы дня; упражнения (наброски, эскиз) и творческая работа, чтобы ребенок ощущал себя не пассивным слушателем, а активным творцом, пробующим свои силы в изобразительном искусстве; индивидуальный подход поможет каждому ребенку выбрать особый
вариант задания, доступный его уровню и возрасту;
Программа рассчитана на период обучения - 4 года, но при необходимости и при желании детей период может быть продлен.
4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
Программа рассчитана на детей 5-9. При некоторой корректировке методик и содержания деятельности данная программа может использоваться для детей более младшего или старшего возраста.
Группа формируется без предварительного отбора, из детей разного возраста.
Занятия проводятся в свободное время 2 раз в неделю. Занятия групповые:
Группа - не более 15 чел.
5. Режим занятий:
• общее количество часов в год – 112 ч.;
• количество часов и занятий в неделю - 2 раз в неделю по 2 занятия
(2 блока по 30 минут);
• периодичность занятий – 2 раза в неделю.
Форма занятий - комплексная: сочетание теории и практики.
6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учётом уровня развития детей.
Основной принцип обучения учащихся – развитие творческой индивидуальности каждого, побуждение к самостоятельному творчеству. С этой целью педагог знакомит детей с работами народных мастеров, с шедеврами живописи и графики. На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, игровые. Словесные методы - рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Созданию творческой атмосферы на занятиях способствует итоговый просмотр и обсуждение выполненных изделий.
Критерии определения уровня освоения программы.
А — умение выполнять задание по плану педагога или собственному плану;
В — способность рисовать по замыслу, умение передавать личное отношение к объекту изображения;
С — рисунки выразительны, подход к работе творческий, отсутствие изобразительных штампов, умение украшать свою работу.
Карта определения уровня освоения программы.
|
Ф.И. ученика |
Уровни освоения программы |
||
|
А |
В |
С |
|
|
1. Иванов Женя |
|||
|
Итого: |
|||
Карта определения уровня освоения программы заполняется на каждую группу три раза в год разными цветами.
1-й раз — на начало учебного года определяется исходный уровень базы знаний и умений.
В случае если ни один из уровней А, В, С не выявлен, кружочек соответственного цвета не ставится.
2-й раз — во время промежуточной аттестации учащихся (декабрь).
3-й раз — на конец учебного года (май).
Как итог реализации программы ежегодно проводятся выставки детских работ к праздникам и в конце учебного года — итоговая выставка; кроме этого, работы учащихся принимают участие в городских и окружных конкурсах. Дети и их родители сравнивают работы, выполненные в начале учебного года, с теми, которые дети предоставили на выставку. Подробно анализируются достижения каждого ребёнка с пожеланием дальнейших успехов в творчестве и приглашением посещать кружок на следующий учебный год.
Важнейший показатель эффективности проведённой педагогической работы — изменения в поведении детей. Если неуверенный в себе, замкнутый ребёнок стал весёлым, с удовольствием рисует и доводит начатую работу до конца, выражает желание продемонстрировать её другим людям, то педагог близок к цели.
II. Учебно-тематический план
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
1 год обучения
Тема года: «Знакомство с окружающим миром»
1 блок «Знакомство с окружающим миром (графика, игра, упражнения)»
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|||
|
Теор. |
Практ. |
||||||
|
Раздел 1. Живая душа природы. Истоки творчества. |
|||||||
|
1. |
1 |
Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ. Художественный образ, его создание? |
1 |
1 |
|||
|
2. |
Цветовой спектр. Сказка о цветах (красках). |
1 |
1 |
||||
|
3. |
Геометрические фигуры (упражнения). |
1 |
1 |
||||
|
4. |
Изучаем теплые цвета (игра). |
1 |
1 |
||||
|
5. |
Понятие формы. Рассматриваем форму осенних листьев. |
1 |
1 |
||||
|
6. |
Изучаем холодные цвета (игра). |
1 |
1 |
||||
|
7. |
Форма и размер рыбок в аквариуме (дополнительные элементы), упражнение. |
1 |
1 |
||||
|
8. |
Насекомые. Симметрия (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
9. |
Насекомые. Разнообразие форм (основы творчества). |
1 |
1 |
||||
|
10. |
Волшебные травы. Разнообразие форм (основы творчества). |
1 |
1 |
||||
|
11. |
Море. Варианты композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
12. |
Грибы в лесу. Разнообразие грибов (игра, упражнение) |
1 |
1 |
||||
|
13. |
Размер рисунка. Варианты композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
14. |
Сказка про дерево (упражнение - линия). |
1 |
1 |
||||
|
15. |
Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка). |
1 |
1 |
||||
|
16. |
Понятие светотени и формы (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
17. |
Художественный образ (игра на ассоциации). |
1 |
1 |
||||
|
18. |
Ритм, движение, направление. Рисуем музыку. |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 2. Искусство созерцания. |
|||||||
|
2. |
19. |
Основы творчества (веточки – виды штрихов, упражнение) . |
1 |
1 |
|||
|
20. |
Понятие орнамента (упражнение) |
1 |
1 |
||||
|
21. |
Изображение орнамента в круге. |
1 |
1 |
||||
|
22. |
Разнообразие элементов орнамента (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
23. |
Форма новогодней игрушки (игра, упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
24. |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
1 |
||||
|
25. |
Повторный инструктаж по ТБ. Основы перспективного построения простой формы. |
1 |
1 |
||||
|
26. |
Особенности работы цветом (растяжка тона). |
1 |
1 |
||||
|
27. |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
1 |
||||
|
28. |
Варианты композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
29. |
Наброски белочки. |
1 |
1 |
||||
|
30. |
Наброски зайчика. |
1 |
1 |
||||
|
31. |
Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка). Упражнение. |
1 |
1 |
||||
|
32. |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке. |
|||||||
|
3. |
33. |
Красота вокруг нас. Особенности росписи. |
1 |
1 |
|||
|
34. |
Варианты композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
35. |
Учимся рисовать портрет (пропорции лица человека) |
1 |
1 |
||||
|
36. |
Понимание построения сложной формы из простых. |
1 |
1 |
||||
|
37. |
Наброски воробьев. |
1 |
1 |
||||
|
38. |
Композиционное решения, отбор вариантов. |
1 |
1 |
||||
|
39. |
Правила построения букета (нечетное количество, правило треугольника) |
1 |
1 |
||||
|
40. |
Повторяем пропорции лица человека. |
1 |
1 |
||||
|
41. |
Наброски героев любимых сказок. |
1 |
1 |
||||
|
42. |
Наброски героев любимых мультфильмов. |
1 |
1 |
||||
|
43. |
Игра на движение. Наброски мордочки кошки. |
1 |
1 |
||||
|
44. |
Мезенские лошадки. Упражнение. |
1 |
1 |
||||
|
45. |
Понимание построения сложной формы из простых. |
1 |
1 |
||||
|
46. |
Разнообразие форм украшения. |
1 |
1 |
||||
|
47. |
Цирк. Впечатления. Наброски вариантов движения клоуна, одежды, дополнительных элементов. |
1 |
1 |
||||
|
48. |
Цирк. Наброски животных. |
1 |
1 |
||||
|
49. |
Театр, варианты сочетания элементов замка, наброски. |
1 |
1 |
||||
|
50. |
Приметы весны. Наброски первоцветов. |
1 |
1 |
||||
|
51. |
Создание композиции. Особенности прорисовки формы цветка. |
1 |
1 |
||||
|
52. |
Линия (упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
53. |
Разговор о войне и мире. Наброски гвоздики. |
1 |
1 |
||||
|
54. |
Элементы композиции (игра, упражнение). |
1 |
1 |
||||
|
55. |
Итоговая композиция «Я люблю этот мир». |
1 |
1 |
||||
|
56. |
Инструктаж по ТБ. Рисуем на асфальте. |
1 |
1 |
||||
|
56 |
3 |
53 |
|||||
2 блок «Знакомство с окружающим миром (живопись)».
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|||
|
Теор. |
Практ. |
||||||
|
Раздел 1. Живая душа природы. Истоки творчества. |
|||||||
|
1. |
1 |
Вводное занятие. Чем и как рисует художник? |
1 |
1 |
|||
|
2. |
Рисуем радугу. |
1 |
1 |
||||
|
3. |
Удивительный мир цветов. |
1 |
1 |
||||
|
4. |
Лучики для солнышка. Теплые цвета. |
1 |
1 |
||||
|
5. |
Осеннее настроение. Осенний листопад. |
1 |
1 |
||||
|
6. |
Подводный мир. Холодные цвета. |
1 |
1 |
||||
|
7. |
Рыбки в аквариуме. |
1 |
1 |
||||
|
8. |
Мир насекомых. Тайна бабочки. |
1 |
1 |
||||
|
9. |
Мир насекомых. Жуки. |
1 |
1 |
||||
|
10. |
Волшебные травы. |
1 |
1 |
||||
|
11. |
Живописный мазок. Море в разных состояниях. |
1 |
1 |
||||
|
12. |
Грибы в лесу. |
1 |
1 |
||||
|
13. |
Домик из волшебной сказки. |
1 |
1 |
||||
|
14. |
Характер деревьев. Сказка про дерево. |
1 |
1 |
||||
|
15. |
Характер ручьев и рек. Ветер. Линия. |
1 |
1 |
||||
|
16. |
Рисуем облака. |
1 |
1 |
||||
|
17. |
Душа и настроение природы. Художественный образ. |
1 |
1 |
||||
|
18. |
Рисуем музыку. |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 2. Искусство созерцания. |
|||||||
|
2. |
19. |
Маленькие шедевры природы. |
1 |
1 |
|||
|
20. |
Удивительное кружево. Что такое орнамент? |
1 |
1 |
||||
|
21. |
Тайны орнаментов (рисуем паутинку). |
1 |
1 |
||||
|
22. |
Тайна снежинок. Волшебные снежинки. |
1 |
1 |
||||
|
23. |
Новогодняя игрушка. |
1 |
1 |
||||
|
24. |
Ёлочка. Картина – подарок. |
1 |
1 |
||||
|
25. |
Тайны творений природы. Тайна полета. Бабочки. |
1 |
1 |
||||
|
26. |
Рисуем птичье оперенье (цвет). |
1 |
1 |
||||
|
27. |
Важная ворона. |
1 |
1 |
||||
|
28. |
Зимний лес. |
1 |
1 |
||||
|
29. |
Изображения животных. Белочка в лесу. |
1 |
1 |
||||
|
30. |
Изображения животных. Зайчишки. |
1 |
1 |
||||
|
31. |
Морозные узоры. |
1 |
1 |
||||
|
32. |
Замок Снежной королевы. |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке. |
|||||||
|
3. |
33. |
Гжельский цветок. |
1 |
1 |
|||
|
34. |
Гжельские узоры. Украшаем тарелочку. |
1 |
1 |
||||
|
35. |
Портрет папы (дедушки). |
1 |
1 |
||||
|
36. |
Рисуем машину для папы. |
1 |
1 |
||||
|
37. |
Красота птиц. Воробьишки. |
1 |
1 |
||||
|
38. |
Изображение птиц (попугачик) |
1 |
1 |
||||
|
39. |
Букет. Картина – подарок. |
1 |
1 |
||||
|
40. |
Портрет мамы (бабушки). |
1 |
1 |
||||
|
41. |
Герои любимых сказок. |
1 |
1 |
||||
|
42. |
Герои любимых мультфильмов. |
1 |
1 |
||||
|
43. |
Изображения животных. Котенок. |
1 |
1 |
||||
|
44. |
Мезенские лошадки. |
1 |
1 |
||||
|
45. |
Волшебный петушок (гжель, городец). |
1 |
1 |
||||
|
46. |
Украшаем буквицу (мир книг). |
1 |
1 |
||||
|
47. |
Изображаем клоуна (мир цирка) |
1 |
1 |
||||
|
48. |
Животные в цирке. |
1 |
1 |
||||
|
49. |
Изумрудный замок (мир театра) |
1 |
1 |
||||
|
50. |
Здравствуй весна. Первоцветы. |
1 |
1 |
||||
|
51. |
Рисуем тюльпаны. |
1 |
1 |
||||
|
52. |
Волшебные ручейки. |
1 |
1 |
||||
|
53. |
Помнит мир спасенный. Рисуем гвоздики героям! |
1 |
1 |
||||
|
54. |
Пасхальная картинка. |
1 |
1 |
||||
|
55. |
Итоговая композиция «Я люблю этот мир». |
1 |
1 |
||||
|
56. |
Рисуем на асфальте. |
1 |
1 |
||||
|
56 |
3 |
53 |
|||||
Учебно-тематический план
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
2 год обучения
Тема года: «Изучаем художественные материалы и средства выразительности»
1 блок «Знакомство с разнообразными художественными материалами и средствами выразительности».
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|
|
Теор. |
Практ. |
||||
|
Раздел 1. Выразительные возможности художественных материалов. |
|||||
|
1. |
1 |
Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ. Чем и как рисует художник? |
1 |
1 |
|
|
2. |
Простой карандаш. Виды штрихов. Выразительные возможности графических материалов. |
1 |
1 |
||
|
3. |
Цветные карандаши. Растяжка тона, разнообразие украшений (упражнения). |
1 |
1 |
||
|
4. |
Работа по созданию формы (по алгоритму). Цветные карандаши. Осенние листочки. |
1 |
1 |
||
|
5. |
Цветные карандаши. Композиция, элементы композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
6. |
Цветные карандаши. Создание образа по описанию. |
1 |
1 |
||
|
7. |
Пластилин. Техника работы с прастилином, основные приемы. |
1 |
1 |
||
|
8. |
Пластилин. Варианты украшений из пластилина. |
1 |
1 |
||
|
9. |
Пастель и цветные мелки. Особенности работы пастелью. |
1 |
1 |
||
|
10. |
Наброски элементов пейзажа. |
1 |
1 |
||
|
11. |
Масляная пастель. Особенности работы масляной пастелью, элементы сказочного города (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
12. |
Масляная пастель. Наброски. |
1 |
1 |
||
|
13. |
Рисуем углем (фломастером). Особенности работы. Линия (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
14. |
Рисуем углем (фломастером). Наброски. |
1 |
1 |
||
|
15. |
Цветная ручка, миниатюра. Основные средства выразительности, элементы (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
16. |
Цветная ручка. Зентангл (наброски линий, штрихов). |
1 |
1 |
||
|
17. |
Акварель. Особенности работы. |
1 |
1 |
||
|
18. |
Монотипия. Упражнения. |
1 |
1 |
||
|
19. |
Акватипия. Упражнения. |
1 |
1 |
||
|
20. |
Выразительные возможности бумаги. Приемы вырезания. |
1 |
1 |
||
|
21. |
Выразительные возможности аппликации. Варианты украшения. |
1 |
1 |
||
|
22. |
Гуашь. Особенности работы гуашью. |
1 |
1 |
||
|
23. |
Виды живописных мазков (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
24. |
Обобщение темы, возможности сочетания различных материалов. |
1 |
1 |
||
|
Раздел 2. Наши соседи по планете. |
|||||
|
2. |
25. |
Наброски снегирей. |
1 |
1 |
|
|
26. |
Символ мира (игра). Наброски. |
1 |
1 |
||
|
27. |
Наброски птиц (упражнения). |
1 |
1 |
||
|
28. |
Наброски лесных зверей.. |
1 |
1 |
||
|
29. |
Создание композиции, элементы композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
30. |
Определение характера зверей по описанию (игра). |
1 |
1 |
||
|
31. |
Наброски котят. |
1 |
1 |
||
|
32. |
Наброски домашних животных. |
1 |
1 |
||
|
33. |
Элементы подводного мира (наброски). |
1 |
1 |
||
|
34. |
Создание витража, понятие контура. Наброски. |
1 |
1 |
||
|
35. |
Многообразие трав (наброски). |
1 |
1 |
||
|
36. |
Учимся рисовать человека (пропорции). |
1 |
1 |
||
|
37. |
Наброски насекомых. |
1 |
1 |
||
|
38. |
Создание композиции (эскиз). |
1 |
1 |
||
|
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке. |
|||||
|
3. |
39. |
Наброски цветов. |
1 |
1 |
|
|
40. |
Элементы орнаментов (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
41. |
Элементы орнаментов (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
42. |
Построение рисунка игрушечного мишки, сложной формы на основе простых. |
1 |
1 |
||
|
43. |
Построение сложной формы на основе простых. |
1 |
1 |
||
|
44. |
Построение предмета (по алгоритму). |
1 |
1 |
||
|
45. |
Варианты украшений (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
46. |
Диалог о сказках, выявление элементов композиции, работа над образом. |
1 |
1 |
||
|
47. |
Варианты создания обложки, наброски. |
1 |
1 |
||
|
48. |
Наброски растений. |
1 |
1 |
||
|
49. |
Отбор элементов для пасхального натюрморта, наброски. |
1 |
1 |
||
|
50. |
Варианты композиции, сочетания храма и природы. |
1 |
1 |
||
|
51. |
Элементы композиции (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
52. |
Последовательность построения сложной формы (составление алгоритма работы). |
1 |
1 |
||
|
53. |
Варианты композиционного решения (упражнение). |
1 |
1 |
||
|
54. |
Наброски элементов детской площадки – домика, кареты. |
1 |
1 |
||
|
55. |
Здравствуй, лето (итоговая композиция). |
1 |
1 |
||
|
56. |
Конкурс рисунков на асфальте. |
1 |
1 |
||
|
56 |
3 |
53 |
|||
2 блок «Создание художественного образа (графика, живопись), применение разнообразных графических материалов, техник и средств выразительности».
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|||
|
Теор. |
Практ. |
||||||
|
Раздел 1. Выразительные возможности художественных материалов. |
|||||||
|
1. |
1 |
Вводное занятие. Чем и как рисует художник? |
1 |
1 |
|||
|
2. |
Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш. Настроение деревьев. |
1 |
1 |
||||
|
3. |
Цветные карандаши. Удивительные бабочки. |
1 |
1 |
||||
|
4. |
Цветные карандаши. Осенние листочки. |
1 |
1 |
||||
|
5. |
Цветные карандаши. Подводный мир. Рисуем сказочного конька. |
1 |
1 |
||||
|
6. |
Цветные карандаши. Паровозик из Ромашково. |
1 |
1 |
||||
|
7. |
Пластилин. Лепим розы. |
1 |
1 |
||||
|
8. |
Пластилин. Лепим и украшаем букву имени. |
1 |
1 |
||||
|
9. |
Пастель и цветные мелки. Цветы. |
1 |
1 |
||||
|
10. |
Пастель и цветные мелки. Осенний пейзаж. |
1 |
1 |
||||
|
11. |
Масляная пастель. Сказочный город. |
1 |
1 |
||||
|
12. |
Масляная пастель. Любимые персонажи. |
1 |
1 |
||||
|
13. |
Рисуем углем (фломастером). Красота линий в природе. Пейзаж. |
1 |
1 |
||||
|
14. |
Рисуем углем (фломастером). Древо жизни. |
1 |
1 |
||||
|
15. |
Цветная ручка, миниатюра. Мудрая совушка. |
1 |
1 |
||||
|
16. |
Цветная ручка. Открытка (зентангл). |
1 |
1 |
||||
|
17. |
Акварель. Прозрачность и легкость. |
1 |
1 |
||||
|
18. |
Монотипия. Сказочный мир. |
1 |
1 |
||||
|
19. |
Акватипия. Открываем мир чудес. |
1 |
1 |
||||
|
20. |
Выразительные возможности бумаги. Снежинки. |
1 |
1 |
||||
|
21. |
Выразительные возможности аппликации. Елочка. |
1 |
1 |
||||
|
22. |
Гуашь. Насыщенность и декоративность. |
1 |
1 |
||||
|
23. |
Рисуем зимний лес. |
1 |
1 |
||||
|
24. |
Для художника любой материал может стать выразительным. |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 2. Наши соседи по планете. |
|||||||
|
2. |
25. |
Хозяева неба — птицы. Снегири. |
1 |
1 |
|||
|
26. |
Голуби – символ мира. |
1 |
1 |
||||
|
27. |
Образ птиц украшает наш дом. Гжель. |
1 |
1 |
||||
|
28. |
Хозяева леса – звери. Зайчик. |
1 |
1 |
||||
|
29. |
Ежик в лесу. |
1 |
1 |
||||
|
30. |
Звери в сказках. Их характер. |
1 |
1 |
||||
|
31. |
Домашние животные. Котенок. |
1 |
1 |
||||
|
32. |
Рисуем домашних животных. |
1 |
1 |
||||
|
33. |
Подводный мир. |
1 |
1 |
||||
|
34. |
Витраж «Золотая рыбка» |
1 |
1 |
||||
|
35. |
Жизнь луговых трав «Портрет растений». |
1 |
1 |
||||
|
36. |
Рисуем Машеньку среди ромашек. |
1 |
1 |
||||
|
37. |
Хозяева травяных джунглей – насекомые. |
1 |
1 |
||||
|
38. |
Рисуем композицию «Мир насекомых» |
1 |
1 |
||||
|
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке. |
|||||||
|
3. |
39. |
Создаем подарок для мамы. Букет цветов. |
1 |
1 |
|||
|
40. |
Украшение нашего дома. Открытка- поздравление. |
1 |
1 |
||||
|
41. |
Красота обоев, тканей. Орнамент. |
1 |
1 |
||||
|
42. |
Наши игрушки. Рисуем мишку. |
1 |
1 |
||||
|
43. |
Рисуем любимую игрушку. |
1 |
1 |
||||
|
44. |
Посуда в нашем доме. Чашка. |
1 |
1 |
||||
|
45. |
Украшаем красивую вазу. |
1 |
1 |
||||
|
46. |
Любимые сказки. |
1 |
1 |
||||
|
47. |
Обложка для любимой книги. |
1 |
1 |
||||
|
48. |
Домашний сад. Комнатные растения, создающие уют. |
1 |
1 |
||||
|
49. |
Пасхальный натюрморт. |
1 |
1 |
||||
|
50. |
Гармония храма и природы. |
1 |
1 |
||||
|
51. |
Красота садов, парков и скверов. Весенний сад (пейзаж). |
1 |
1 |
||||
|
52. |
Цветущие деревья (вишня, яблоня). |
1 |
1 |
||||
|
53. |
Ваш сад. Самые прекрасные из цветов. Нарциссы (тюльпаны). |
1 |
1 |
||||
|
54. |
Детская площадка в парке. |
1 |
1 |
||||
|
55. |
Здравствуй, лето (итоговая композиция). |
1 |
1 |
||||
|
56. |
Конкурс рисунков на асфальте. |
1 |
1 |
||||
|
56 |
3 |
53 |
|||||
III. Учебно-тематический план
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
3 год обучения
Тема года: «Изучаем живую природу, многообразие животных и птиц»
1 блок «Поиск образов животных и птиц (насекомых), начинающихся с определенной буквы».
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|
|
Теор. |
Практ. |
||||
|
1 |
Введение. Художественный образ. Мир живой природы вокруг нас. Графические материалы. |
1 |
1 |
||
|
Раздел 1. Разнообразие животных и птиц ( карандаш, наброски). 53 ч. |
|||||
|
1. |
2. |
Буква «А». Поиск образов. Изображение акулы (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
|
|
3. |
Буква «Б». Поиск образов. Белка (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
4. |
Буква «Б». Поиск образов. Богомол и бабочки (Благородный олень) (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
5. |
Буква «Б». Поиск образов. Барсук (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
6. |
Буква «В». Поиск образов. Изображение волка (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
7. |
Буква «В». Поиск образов. Изображение верблюда (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
8. |
Буква «Г». Поиск образов. Голубь – символ мира (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
9. |
Буква «Г». Поиск образов. Изображение горностая (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
10. |
Буква «Д». Поиск образов. Дельфин – добрый друг (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
11. |
Буква «Д». Поиск образов. Изображение дятла (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
12. |
Буква «Д». Поиск образов. Изображение дикобраза (дикой кошки) (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
13. |
Буква «Е». Поиск образов. Изображение семейства ежей (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
14. |
Буква «Ж». Поиск образов. Журавль. Красная книга (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
15. |
Буква «Ж». Поиск образов. Изображение жирафа (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
16. |
Буква «З». Поиск образов. Изображаем зайца. Наброски в разных положениях. |
1 |
1 |
||
|
17. |
Буква «З». Поиск образов. Изображение землеройки (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
18. |
Буква «З». Поиск образов. Золотая рыбка (карандаш, наброски) . |
1 |
1 |
||
|
19. |
Буква «И». Поиск образов. Ибис –священная птица. Египет (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
20. |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем корову (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
21. |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем кошку (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
22. |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем крякву (крачку) (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
23. |
Буква «Л». Поиск образов. Лиса - рыжая плутовка (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
24. |
Буква «Л». Поиск образов. Лебедь – гордая птица (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
25. |
Буква «Л». Поиск образов. Лошади (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
26. |
Буква «М». Поиск образов. Медведь – символ добродушия и силы (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
27. |
Буква «М». Поиск образов. Мартышка. Басни Крылова (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
28. |
Буква «М». Поиск образов. Морской конек (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
29. |
Буква «Н». Поиск образов. Изображение носорога, нутрии (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
30. |
Буква «О». Поиск образов. Олень – символ жизни, любви. Бемби (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
31. |
Буква «О». Поиск образов. Ослик (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
32. |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Попугай (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
33. |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Павлин (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
34. |
Буква «П». Поиск образов. Пантера (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
35. |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем рысь (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
36. |
Буква «Р». Поиск образов. Красота райских птиц (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
37. |
Буква «Р». Поиск образов. Рак – отшельник (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
38. |
Буква «С». Поиск образов. Изображаем собак. Наброски. |
1 |
1 |
||
|
39. |
Буква «С». Поиск образов. Сова – символ мудрости (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
40. |
Буква «С». Поиск образов. Скарабей (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
41. |
Буква «С». Поиск образов. Суслик (сурок) (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
42. |
Буква «Т». Поиск образов. Птицы леса. Тетерев (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
43. |
Буква «У». Поиск образов. Удивительная улитка (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
44. |
Буква «У». Поиск образов. Удод – красивая птица (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
45. |
Буква «Ф». Поиск образов. Розовый фламинго – символ красоты и грации (карандаш, наброски) . |
1 |
1 |
||
|
46. |
Буква «Ф». Поиск образов. Фазаны (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
47. |
Буква «Х». Поиск образов. Изображение хамелеона (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
48. |
Буква «Ц». Поиск образов. Цапля – символ вдохновения (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
49. |
Буква «Ч». Поиск образов. Изображаем черепаху (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
50. |
Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шиншилла – символ добра и благополучия (карандаш, наброски) . |
1 |
1 |
||
|
51. |
Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шимпанзе (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
52. |
Буква «Э». Поиск образов. Эму – удивительная птица (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
53. |
Буква «Я». Поиск образов. Як (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
54. |
Буква «Я». Поиск образов. Изображаем ящериц (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
Раздел 2. Итоговые работы 2 ч. |
|||||
|
55. |
«Удивительный животный мир» (итоговая композиция). |
1 |
1 |
||
|
56. |
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц». |
1 |
1 |
||
|
56 |
1 |
55 |
|||
2 блок «Создание художественного образа животных и птиц (насекомых) в живописи и графике.
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|
|
Теор. |
Практ. |
||||
|
1 |
Введение. Художественный образ. Живописные материалы. Особенности изображения животных и птиц. |
1 |
1 |
||
|
Раздел 1. Разнообразие животных и птиц (живопись). 53 ч. |
|||||
|
1. |
2. |
Изображение акулы (живопись). |
1 |
1 |
|
|
3. |
Белка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
4. |
Богомол и бабочки (Благородный олень) (живопись). |
1 |
1 |
||
|
5. |
Барсук (живопись). |
1 |
1 |
||
|
6. |
Изображение волка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
7. |
Изображение верблюда (живопись). |
1 |
1 |
||
|
8. |
Голубь – символ мира (живопись). |
1 |
1 |
||
|
9. |
Изображение горностая (живопись). |
1 |
1 |
||
|
10. |
Дельфин – добрый друг (живопись). |
1 |
1 |
||
|
11. |
Изображение дятла (живопись). |
1 |
1 |
||
|
12. |
Изображение дикобраза (дикой кошки) (живопись). |
1 |
1 |
||
|
13. |
Изображение семейства ежей (живопись). |
1 |
1 |
||
|
14. |
Журавль. Красная книга (живопись). |
1 |
1 |
||
|
15. |
Изображение жирафа (живопись). |
1 |
1 |
||
|
16. |
Изображаем зайца (живопись). |
1 |
1 |
||
|
17. |
Изображение землеройки (живопись). |
1 |
1 |
||
|
18. |
Золотая рыбка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
19. |
Ибис –священная птица. Египет (живопись). |
1 |
1 |
||
|
20. |
Изображаем корову (живопись). |
1 |
1 |
||
|
21. |
Изображаем кошку (живопись). |
1 |
1 |
||
|
22. |
Изображаем крякву (крачку) (живопись) |
1 |
1 |
||
|
23. |
Лиса - рыжая плутовка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
24. |
Лебедь – гордая птица (живопись). |
1 |
1 |
||
|
25. |
Лошади (живопись). |
1 |
1 |
||
|
26. |
Медведь – символ добродушия и силы (живопись). |
1 |
1 |
||
|
27. |
Мартышка. Басни Крылова (живопись). |
1 |
1 |
||
|
28. |
Морской конек (живопись). |
1 |
1 |
||
|
29. |
Изображение носорога, нутрии (живопись). |
1 |
1 |
||
|
30. |
Олень – символ жизни, любви. Бемби (живопись). |
1 |
1 |
||
|
31. |
Ослик (живопись). |
1 |
1 |
||
|
32. |
. Изображаем птиц. Попугай (живопись). |
1 |
1 |
||
|
33. |
Изображаем птиц. Павлин (живопись). |
1 |
1 |
||
|
34. |
Пантера (живопись). |
1 |
1 |
||
|
35. |
Изображаем рысь (живопись). |
1 |
1 |
||
|
36. |
Красота райских птиц (живопись). |
1 |
1 |
||
|
37. |
Рак – отшельник (живопись). |
1 |
1 |
||
|
38. |
Изображаем собак (живопись). |
1 |
1 |
||
|
39. |
Сова – символ мудрости (живопись). |
1 |
1 |
||
|
40. |
Скарабей (живопись). |
1 |
1 |
||
|
41. |
Суслик (сурок) (живопись) |
1 |
1 |
||
|
42. |
Птицы леса. Тетерев (живопись). |
1 |
1 |
||
|
43. |
Удивительная улитка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
44. |
Удод – красивая птица (живопись). |
1 |
1 |
||
|
45. |
Розовый фламинго – символ красоты и грации (живопись). |
1 |
1 |
||
|
46. |
Фазаны (живопись). |
1 |
1 |
||
|
47. |
Изображение хамелеона. Цвет. |
1 |
1 |
||
|
48. |
Цапля – символ вдохновения (живопись). |
1 |
1 |
||
|
49. |
Изображаем черепаху (живопись). |
1 |
1 |
||
|
50. |
Шиншилла – символ добра и благополучия (живопись) . |
1 |
1 |
||
|
51. |
Шимпанзе (живопись). |
1 |
1 |
||
|
52. |
Эму – удивительная птица (живопись). |
1 |
1 |
||
|
53. |
Як (живопись). |
1 |
1 |
||
|
54. |
Изображаем ящериц (живопись). |
1 |
1 |
||
|
Раздел 2. Итоговые работы 2 ч. |
|||||
|
55. |
«Удивительный животный мир» (итоговая композиция). |
1 |
1 |
||
|
56. |
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц». |
1 |
1 |
||
|
56 |
1 |
55 |
|||
Учебно-тематический план
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
4 год обучения
Тема года: «Изучаем героев русских народных сказок »
1 блок «Поиск образов человека и животных, героев сказок, начинающихся с определенной буквы».
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|
|
Теор. |
Практ. |
||||
|
1 |
Введение. Художественные образы героев сказок. |
1 |
1 |
||
|
2. |
Художественный образ. Особенности изображения человека (героя сказок). |
1 |
1 |
||
|
Раздел 1. Разнообразие сказочных персонажей (наброски, эскиз). 50 ч. |
|||||
|
3. |
Буква «А». Поиск образов. Изображение Аленушки , Аленького цветочка, Ангела (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
4. |
Буква «А». Доработка образов. Изображение Аленушки, Аленького цветочка, Ангела |
1 |
1 |
||
|
5. |
Буква «Б». Поиск образов. Буратино. Берегиня, Белоснежка, Банник. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
6. |
Буква «Б». .Доработка образов. Белоснежка Берегиня, Банник. |
1 |
1 |
||
|
7. |
Буква «В». Поиск образов. Изображение Водяного маленького, Василисы Премудрой, Волшебных птиц: Алконоста, Сирина, Финиста (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
8. |
Буква «В».. Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
9. |
Буква «Г». Поиск образов. Гномов, птицы Гамаюн, Гусей-лебедей (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
10. |
Буква «Г».. Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
11. |
Буква «Д». Поиск образов Дюймовочки, Деда Мороа, з Домового, Ивана-дурака. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
12. |
Буква «Д». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
13. |
Буква «Е». Поиск образов Емели, Елены Прекрасной, Единорога. . (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
14. |
Буква «Е». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
15. |
Буква «Ж». Поиск образов Жихарки, Жар-птицы. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
16. |
Буква «Ж». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
17. |
Буква «З». Поиск образов Змея Горыныча, Золушки, Золотой рыбки (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
18. |
Буква «З». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
19. |
Буква «И». Поиск образов Ильи Муромца, Ивана царевича, Изумрудного города (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
20. |
Буква «И». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
21. |
Буква «К». Поиск образов Красной шапочки, Кащей Бессмертного, Конька-Горбунка, Кикиморы Изображаем (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
22. |
Буква «Л». Доработка образов . |
1 |
1 |
||
|
23. |
Буква «Л». Поиск образов Летучего корабля, Лешего, Лесных духов, Лесных сказочных птиц . (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
24. |
Буква «Л». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
25. |
Буква «М». Поиск образов Морозко, Маши и медведя, Моряны, Марьи Моревны, Морского царя (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
26. |
Буква «М». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
27. |
Буква «Н». Поиск образов Незнайки (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
28. |
Буква «Н». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
29. |
Буква «О». Поиск образов Оле Лукойе, Огневушки-поскакушки, дракона Ойххо . (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
30. |
Буква «О». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
31. |
Буква «П». Поиск образов Пеппи длинный чулок, Пиноккио, Принцесс, Золотого петушка. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
32. |
Буква «П». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
33. |
Буква «Р». Поиск образов Русалки. Рапунцель,. Разбойников (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
34. |
Буква «Р». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
35. |
Буква «С». Поиск образов Снегурочкм Снежной королевы, Спящей Красавицы, Сивки-Бурки, Синей птицы. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
36. |
Буква «С». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
37. |
Буква «Т». Поиск образов Трех Толстяков,. Тортиллы, ,Тотошки (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
38. |
Буква «Т». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
39. |
Буква «Ф». Поиск образов Федоры, Финиста-ясного сокола (карандаш, наброски) . |
1 |
1 |
||
|
40. |
Буква «Ф». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
41. |
Буква «Х». Поиск образов Хоттабыча, Хаврошечки. Изображение (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
42. |
Буква «Х». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
43 |
Буква «Ц». Поиск образов Царевны-лебеди, Царевны-лягушки, Цветика-семицветика. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
44. |
Буква «Ц». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
45. |
Буква «Ч». Поиск образов Чиполлино, Чебурашки Изображаем (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
46. |
Буква «Ч». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
47. |
Буква «Ш». Поиск образов старухи Шапокляк, Шахерезады (карандаш, наброски) . |
1 |
1 |
||
|
48. |
Буква «Ш». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
49. |
Буква «Э». Поиск образов Эльфов, Элвина, Элли. (карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
50. |
Буква «Э». Доработка образов. |
1 |
1 |
||
|
51. |
Буква «Я». Поиск образов. Бабы Яги. Ярило, яблок молодильных(карандаш, наброски). |
1 |
1 |
||
|
52. |
Буква «Я». Доработка образов.. |
1 |
1 |
||
|
Раздел 2. Итоговые работы 4 ч. |
|||||
|
53-54. |
«Удивительный мир сказки» (итоговая композиция). |
2 |
1 |
||
|
55-56. |
Город мечты с планеты детства |
2 |
1 |
||
|
56 |
1 |
55 |
|||
2 блок «Знакомство с изображением человека, иллюстрирование сказок»
|
№ темы |
№ уро- ков |
Наименование разделов и тем |
Общее кол-во часов |
В том числе: |
|
|
Теор. |
Практ. |
||||
|
1 |
Введение. Графические и живописные материалы. |
1 |
1 |
||
|
2. |
Поиск образа героя, на которого ты похож. Морфологический анализ. |
1 |
1 |
||
|
Раздел 1. Знакомство с изображением человека, иллюстрирование сказок 50 ч. |
|||||
|
3. |
Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (графика). |
1 |
1 |
||
|
4. |
Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
5. |
Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (графика). |
1 |
1 |
||
|
6. |
Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (живопись). |
1 |
1 |
||
|
7. |
Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (графика). |
1 |
1 |
||
|
8. |
Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (живопись). |
1 |
1 |
||
|
9. |
Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (графика). |
1 |
1 |
||
|
10. |
Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (живопись). |
1 |
1 |
||
|
11. |
Иллюстрация к сказке Дюймовочка(графика). |
1 |
1 |
||
|
12. |
Иллюстрация к сказке Дюймовочка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
13. |
Иллюстрация к сказке По щучьему веленью (графика). |
1 |
1 |
||
|
14. |
Иллюстрация к сказке По щучьему веленью (живопись). |
1 |
1 |
||
|
15. |
Иллюстрация к сказке Жихарка (графика). |
1 |
1 |
||
|
16. |
Иллюстрация к сказке Жихарка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
17. |
Иллюстрация к сказке Золушка(графика). |
1 |
1 |
||
|
18. |
Иллюстрация к сказке Золушка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
19. |
Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (графика). |
1 |
1 |
||
|
20. |
Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (живопись). |
1 |
1 |
||
|
21. |
Иллюстрация к сказке Красная шапочка (графика). |
1 |
1 |
||
|
22. |
Иллюстрация к сказке Красная шапочка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
23. |
Иллюстрация к сказке Летучий корабль (графика). |
1 |
1 |
||
|
24. |
Иллюстрация к сказке Летучий корабль (живопись). |
1 |
1 |
||
|
25. |
Иллюстрация к сказке Морозко (графика). |
1 |
1 |
||
|
26. |
Иллюстрация к сказке Морозко (живопись). |
1 |
1 |
||
|
27. |
Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (графика). |
1 |
1 |
||
|
28. |
Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (живопись). |
1 |
1 |
||
|
29. |
Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (графика). |
1 |
1 |
||
|
30. |
Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (живопись). |
1 |
1 |
||
|
31. |
Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (графика). |
1 |
1 |
||
|
32. |
Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (живопись). |
1 |
1 |
||
|
33. |
Иллюстрация к сказке Русалочка (графика). |
1 |
1 |
||
|
34. |
Иллюстрация к сказке Русалочка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
35. |
Иллюстрация к сказке Снегурочка (графика). |
1 |
1 |
||
|
36. |
Иллюстрация к сказке Снегурочка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
37. |
Иллюстрация к сказке Три Толстяка (графика). |
1 |
1 |
||
|
38. |
Иллюстрация к сказке Три Толстяка (живопись). |
1 |
1 |
||
|
39. |
Иллюстрация к произведению Федорино горе (графика). |
1 |
1 |
||
|
40. |
Иллюстрация произведению Федорино горе (живопись). |
1 |
1 |
||
|
41. |
Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (графика). |
1 |
1 |
||
|
42. |
Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (живопись). |
1 |
1 |
||
|
43. |
Иллюстрация к сказке О царе Салтане (графика). |
1 |
1 |
||
|
44. |
Иллюстрация к сказке О царе Салтане (живопись). |
1 |
1 |
||
|
45. |
Иллюстрация к сказке Чиполлино (графика). |
1 |
1 |
||
|
46. |
Иллюстрация к сказке Чиполлино (живопись). |
1 |
1 |
||
|
47. |
Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (графика). |
1 |
1 |
||
|
48. |
Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (живопись). |
1 |
1 |
||
|
49. |
Иллюстрация к сказке об эльфах.(графика). |
1 |
1 |
||
|
50. |
Иллюстрация к сказке к сказке об эльфах.( (живопись). |
1 |
1 |
||
|
51. |
Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (графика). |
1 |
1 |
||
|
52. |
Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (живопись). |
1 |
1 |
||
|
Раздел 2. Итоговые работы 4 ч. |
|||||
|
53-54. |
«Удивительный животный мир» (итоговая композиция). |
1 |
1 |
||
|
55-56. |
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц». |
1 |
1 |
||
|
56 |
1 |
55 |
|||
III. Содержание дополнительной программы занятий в кружке «Волшебная кисточка»
Цель: Развивать важнейшее для творчества умение изображать, видеть и понимать художественные образы.
Основные задачи:
- помочь овладеть приемами рисования красками, мелками, карандашами;
- донести до понимания детей, о чем может говорить искусство;
- научить воспринимать художественные образы и выражать цветом, линией, передавать, настроение, состояние;
Предполагаемый результат обучения:
- учащиеся узнают на практике, чем и как работает художник;
- учатся видеть и понимать, а также создавать художественные образы;
- научатся изображать предметы, животных, человека, украшать их;
- смогут понимать, о чем говорит искусство.
1 год обучения
Тема года: «Знакомство с окружающим миром»
1 блок «Знакомство с окружающим миром (графика, игра, упражнения)»
2 блок «Знакомство с окружающим миром (живопись)».
Раздел 1. Живая душа природы. Истоки творчества.
Занятие № 1.
Блок 1.Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ. Знакомство с детьми. Художественный образ, его создание.
Блок 2.Вводное занятие. Чем и как рисует художник? Иллюстрированный рассказ о материалах и инструментах, которыми будут пользоваться маленькие художники.
Занятие № 2.
Блок 1.Цветовой спектр. Сказка о цветах (красках).
Блок 2.Рисуем радугу. Рисуем радугу гуашью. Знакомство с основными цветами. Под радугой самостоятельное изображение с тремя главными цветами.
Занятие № 3.
Блок 1.Геометрические фигуры (упражнения). Учимся красиво располагать элементы рисунка на листе.
Блок 2.Удивительный мир цветов. Знакомимся с основными видами живописных мазков.
Занятие № 4.
Блок 1.Изучаем теплые цвета (игра).
Блок 2.Лучики для солнышка. Теплые цвета.
Занятие № 5.
Блок 1.Понятие формы. Рассматриваем форму осенних листьев.
Блок 2.Осеннее настроение. Осенний листопад.
Занятие № 6.
Блок 1.Изучаем холодные цвета (игра).
Блок 2.Подводный мир. Холодные цвета.
Занятие № 7.
Блок 1.Форма и размер рыбок в аквариуме (дополнительные элементы), упражнение.
Блок 2.Рыбки в аквариуме.
Занятие № 8.
Блок 1.Насекомые. Симметрия (упражнение).
Блок 2.Мир насекомых. Тайна бабочки.
Занятие № 9.
Блок 1.Насекомые. Разнообразие форм (основы творчества).
Блок 2.Мир насекомых. Жуки.
Занятие № 10.
Блок 1.Волшебные травы. Разнообразие форм (основы творчества).
Блок 2.Волшебные травы.
Занятие № 11.
Блок 1.Море. Варианты композиции (упражнение).
Блок 2.Живописный мазок. Море в разных состояниях.
Занятие № 12.
Блок 1.Грибы в лесу. Разнообразие грибов (игра, упражнение)
Блок 2.Грибы в лесу.
Занятие № 13.
Блок 1.Размер рисунка. Варианты композиции (упражнение).
Блок 2.Домик из волшебной сказки.
Занятие № 14.
Блок 1.Сказка про дерево (упражнение - линия).
Блок 2.Характер деревьев. Сказка про дерево.
Занятие № 15.
Блок 1.Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка).
Блок 2.Характер ручьев и рек. Ветер. Линия.
Занятие № 16.
Блок 1.Понятие светотени и формы (упражнение).
Блок 2.Рисуем облака.
Занятие № 17.
Блок 1.Художественный образ (игра на ассоциации).
Блок 2.Душа и настроение природы. Художественный образ.
Занятие № 18.
Блок 1.Ритм, движение, направление. Рисуем музыку.
Блок 2.Рисуем музыку.
Раздел 2. Искусство созерцания.
Занятие № 19.
Блок 1.Основы творчества (веточки – виды штрихов, упражнение) .
Блок 2.Маленькие шедевры природы.
Занятие № 20.
Блок 1.Понятие орнамента (упражнение)
Блок 2.Удивительное кружево. Что такое орнамент?
Занятие № 21.
Блок 1.Изображение орнамента в круге.
Блок 2.Тайны орнаментов (рисуем паутинку).
Занятие № 22.
Блок 1.Разнообразие элементов орнамента (упражнение).
Блок 2.Тайна снежинок. Волшебные снежинки.
Занятие № 23.
Блок 1.Форма новогодней игрушки (игра, упражнение).
Блок 2.Новогодняя игрушка.
Занятие № 24.
Блок 1.Отбор элементов композиции, наброски.
Блок 2.Ёлочка. Картина – подарок.
Занятие № 25.
Блок 1.Повторный инструктаж по ТБ.
Основы перспективного построения простой формы.
Блок 2.Тайны творений природы. Тайна полета. Бабочки.
Занятие № 26.
Блок 1.Особенности работы цветом (растяжка тона).
Блок 2.Рисуем птичье оперенье (цвет).
Занятие № 27.
Блок 1.Отбор элементов композиции, наброски.
Блок 2.Важная ворона.
Занятие № 28.
Блок 1.Варианты композиции (упражнение).
Блок 2.Зимний лес.
Занятие № 29.
Блок 1.Наброски белочки.
Блок 2.Изображения животных. Белочка в лесу.
Занятие № 30.
Блок 1.Наброски зайчика.
Блок 2.Изображения животных. Зайчишки.
Занятие № 31.
Блок 1.Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка). Упражнение.
Блок 2.Морозные узоры.
Занятие № 32.
Блок 1.Отбор элементов композиции, наброски.
Блок 2.Замок Снежной королевы.
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке.
Занятие № 33.
Блок 1.Роспись, элементы - упражнение
Блок 2.Гжельский цветок.
Занятие № 34.
Блок 1.Варианты композиции (упражнение).
Блок 2.Гжельские узоры. Украшаем тарелочку.
Занятие № 35.
Блок 1.Учимся рисовать портрет (пропорции лица человека)
Блок 2.Портрет папы (дедушки).
Занятие № 36.
Блок 1.Понимание построения сложной формы из простых.
Блок 2.Рисуем машину для папы.
Занятие № 37.
Блок 1.Наброски воробьев.
Блок 2.Красота птиц. Воробьишки.
Занятие № 38.
Блок 1.Композиционное решения, отбор вариантов.
Блок 2.Изображение птиц (попугачик)
Занятие № 39.
Блок 1.Правила построения букета (нечетное количество, правило треугольника)
Блок 2.Букет. Картина – подарок.
Занятие № 40.
Блок 1.Повторяем пропорции лица человека.
Блок 2.Портрет мамы (бабушки).
Занятие № 41.
Блок 1.Наброски героев любимых сказок.
Блок 2.Герои любимых сказок.
Занятие № 42.
Блок 1.Наброски героев любимых мультфильмов.
Блок 2.Герои любимых мультфильмов.
Занятие № 43.
Блок 1.Игра на движение. Наброски мордочки кошки.
Блок 2.Изображения животных. Котенок.
Занятие № 44.
Блок 1. Мезенские лошадки. Упражнение.
Блок 2.Мезенские лошадки.
Занятие № 45.
Блок 1.Понимание построения сложной формы из простых.
Блок 2.Волшебный петушок (гжель, городец).
Занятие № 46.
Блок 1.Разнообразие форм украшения.
Блок 2.Украшаем буквицу (мир книг).
Занятие № 47.
Блок 1.Цирк. Впечатления. Наброски вариантов движения клоуна, одежды, дополнительных элементов.
Блок 2.Изображаем клоуна (мир цирка)
Занятие № 48.
Блок 1.Цирк. Наброски животных.
Блок 2.Животные в цирке.
Занятие № 49.
Блок 1.Театр, варианты сочетания элементов замка, наброски.
Блок 2.Изумрудный замок (мир театра)
Занятие № 50.
Блок 1.Приметы весны. Наброски первоцветов.
Блок 2.Здравствуй весна. Первоцветы.
Занятие № 51.
Блок 1.Создание композиции. Особенности прорисовки формы цветка.
Блок 2.Рисуем тюльпаны.
Занятие № 52.
Блок 1.Линия (упражнение).
Блок 2.Волшебные ручейки.
Занятие № 53.
Блок 1.Разговор о войне и мире. Наброски гвоздики.
Блок 2.Помнит мир спасенный. Рисуем гвоздики героям!
Занятие № 54.
Блок 1.Элементы композиции (игра, упражнение).
Блок 2.Пасхальная картинка.
Занятие № 55.
Блок 1.Итоговая композиция «Я люблю этот мир».
Блок 2.Итоговая композиция «Я люблю этот мир».
Занятие № 56.
Блок 1.Инструктаж по ТБ. Рисуем на асфальте.
Блок 2.Рисуем на асфальте.
2 год обучения
Тема года: «Изучаем художественные материалы и средства выразительности»
1 блок «Знакомство с разнообразными художественными материалами и средствами выразительности».
2 блок «Создание художественного образа (графика, живопись), применение разнообразных графических материалов, техник и средств выразительности».
Раздел 1. Живая душа природы. Истоки творчества.
Занятие № 1.
Блок 1.Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ.
Чем и как рисует художник?
Блок 2.Вводное занятие. Чем и как рисует художник?
Занятие № 2.
Блок 1.Простой карандаш. Виды штрихов. Выразительные возможности графических материалов.
Блок 2.Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш. Настроение деревьев.
Занятие № 3.
Блок 1.Цветные карандаши. Растяжка тона, разнообразие украшений (упражнения).
Блок 2.Цветные карандаши. Удивительные бабочки.
Занятие № 4.
Блок 1.Работа по созданию формы (по алгоритму). Цветные карандаши. Осенние листочки.
Блок 2.Цветные карандаши. Осенние листочки.
Занятие № 5.
Блок 1.Цветные карандаши. Композиция, элементы композиции (упражнение).
Блок 2.Цветные карандаши. Подводный мир. Рисуем сказочного конька.
Занятие № 6.
Блок 1.Цветные карандаши. Создание образа по описанию.
Блок 2.Цветные карандаши. Паровозик из Ромашково.
Занятие № 7.
Блок 1.Пластилин. Техника работы с прастилином, основные приемы.
Блок 2.Пластилин. Лепим розы.
Занятие № 8.
Блок 1.Пластилин. Варианты украшений из пластилина.
Блок 2.
Пластилин. Лепим и украшаем букву имени.
Занятие № 9.
Блок 1.Пастель и цветные мелки. Особенности работы пастелью.
Блок 2.Пастель и цветные мелки. Цветы.
Занятие № 10.
Блок 1.Наброски элементов пейзажа.
Блок 2.Пастель и цветные мелки. Осенний пейзаж.
Занятие № 11.
Блок 1.Масляная пастель. Особенности работы масляной пастелью, элементы сказочного города (упражнение).
Блок 2.Масляная пастель. Сказочный город.
Занятие № 12.
Блок 1.Масляная пастель. Наброски.
Блок 2.Масляная пастель. Любимые персонажи.
Занятие № 13.
Блок 1.Рисуем углем (фломастером). Особенности работы. Линия (упражнение).
Блок 2.Рисуем углем (фломастером). Красота линий в природе. Пейзаж.
Занятие № 14.
Блок 1.Рисуем углем (фломастером). Наброски.
Блок 2.Рисуем углем (фломастером). Древо жизни.
Занятие № 15.
Блок 1.Цветная ручка, миниатюра. Основные средства выразительности, элементы (упражнение).
Блок 2.Цветная ручка, миниатюра. Мудрая совушка.
Занятие № 16.
Блок 1.Цветная ручка. Зентангл (наброски линий, штрихов).
Блок 2.Цветная ручка. Открытка (зентангл).
Занятие № 17.
Блок 1.Акварель. Особенности работы.
Блок 2.Акварель. Прозрачность и легкость.
Занятие № 18.
Блок 1.Монотипия. Упражнения.
Блок 2.Монотипия. Сказочный мир.
Занятие № 19.
Блок 1.Акватипия. Упражнения.
Блок 2.Акватипия. Открываем мир чудес.
Занятие № 20.
Блок 1.Выразительные возможности бумаги. Приемы вырезания.
Блок 2.Выразительные возможности бумаги. Снежинки.
Занятие № 21.
Блок 1.Выразительные возможности аппликации. Варианты украшения.
Блок 2.Выразительные возможности аппликации. Елочка.
Занятие № 22.
Блок 1.Гуашь. Особенности работы гуашью.
Блок 2.Гуашь. Насыщенность и декоративность.
Занятие № 23.
Блок 1.Виды живописных мазков (упражнение).
Блок 2.Рисуем зимний лес.
Занятие № 24.
Блок 1.Обобщение темы, возможности сочетания различных материалов.
Блок 2.Для художника любой материал может стать выразительным.
Раздел 2. Искусство созерцания.
Занятие № 25.
Блок 1.Наброски снегирей.
Блок 2.Хозяева неба — птицы. Снегири.
Занятие № 26.
Блок 1.Символ мира (игра). Наброски.
Блок 2.Голуби – символ мира.
Занятие № 27.
Блок 1.Наброски птиц (упражнения).
Блок 2.Образ птиц украшает наш дом. Гжель.
Занятие № 28.
Блок 1.Наброски лесных зверей..
Блок 2.Хозяева леса – звери. Зайчик.
Занятие № 29.
Блок 1.Создание композиции, элементы композиции (упражнение).
Блок 2.Ежик в лесу.
Занятие № 30.
Блок 1.Определение характера зверей по описанию (игра).
Блок 2.Звери в сказках. Их характер.
Занятие № 31.
Блок 1.Наброски котят.
Блок 2.Домашние животные. Котенок. Учимся рисовать вместе с педагогом – от общей формы к деталям.
Занятие № 32.
Блок 1.Наброски домашних животных.
Блок 2.Рисуем домашних животных.
Занятие № 33.
Блок 1.Элементы подводного мира (наброски).
Блок 2.Подводный мир.
Занятие № 34.
Блок 1.Создание витража, понятие контура. Наброски.
Блок 2.Витраж «Золотая рыбка»
Занятие № 35.
Блок 1.Многообразие трав (наброски).
Блок 2.Жизнь луговых трав «Портрет растений».
Занятие № 36.
Блок 1.Учимся рисовать человека (пропорции).
Блок 2.Рисуем Машеньку среди ромашек.
Занятие № 37.
Блок 1.Наброски насекомых.
Блок 2.Хозяева травяных джунглей – насекомые.
Занятие № 38.
Блок 1.Создание композиции (эскиз).
Блок 2.Рисуем композицию «Мир насекомых»
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке.
Занятие № 39.
Блок 1.Наброски цветов.
Блок 2.Создаем подарок для мамы. Букет цветов.
Занятие № 40.
Блок 1.Элементы орнаментов (упражнение).
Блок 2.Украшение нашего дома. Открытка- поздравление.
Занятие № 41.
Блок 1.Элементы орнаментов (упражнение).
Блок 2.Красота обоев, тканей. Орнамент.
Занятие № 42.
Блок 1.Построение рисунка игрушечного мишки, сложной формы на основе простых.
Блок 2.Наши игрушки. Рисуем мишку.
Занятие № 43.
Блок 1.Построение сложной формы на основе простых.
Блок 2.Рисуем любимую игрушку.
Занятие № 44.
Блок 1.Построение предмета (по алгоритму).
Блок 2.Посуда в нашем доме. Чашка.
Занятие № 45.
Блок 1.Варианты украшений (упражнение).
Блок 2.Украшаем красивую вазу.
Занятие № 46.
Блок 1.Диалог о сказках, выявление элементов композиции, работа над образом.
Блок 2.Любимые сказки.
Занятие № 47.
Блок 1.Варианты создания обложки, наброски.
Блок 2.Обложка для любимой книги.
Занятие № 48.
Блок 1.Наброски растений.
Блок 2.Домашний сад. Комнатные растения, создающие уют.
Занятие № 49.
Блок 1.Отбор элементов для пасхального натюрморта, наброски.
Блок 2.Пасхальный натюрморт.
Занятие № 50.
Блок 1.Варианты композиции, сочетания храма и природы.
Блок 2.Гармония храма и природы.
Занятие № 51.
Блок 1.Элементы композиции (упражнение).
Блок 2.Красота садов, парков и скверов. Весенний сад (пейзаж).
Занятие № 52.
Блок 1.Последовательность построения сложной формы (составление алгоритма работы).
Блок 2.Цветущие деревья (вишня, яблоня).
Занятие № 53.
Блок 1.Варианты композиционного решения (упражнение).
Блок 2.Ваш сад. Самые прекрасные из цветов. Нарциссы (тюльпаны).
Занятие № 54.
Блок 1.Наброски элементов детской площадки – домика, кареты.
Блок 2.Детская площадка в парке.
Занятие № 55.
Блок 1.Здравствуй, лето (итоговая композиция).
Блок 2.Здравствуй, лето (итоговая композиция). Делаем выставку рисунков. Смотрим вместе с родителями выставку лучших рисунков.
Занятие № 56.
Блок 1.Конкурс рисунков на асфальте.
Блок 2.Конкурс рисунков на асфальте.
Итоговое занятие.
Подводим итоги и поздравляем маленьких художников!
3 год обучения
Тема года: «Изучаем живую природу, многообразие животных и птиц»
1 блок «Поиск образов животных и птиц (насекомых), начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Создание художественного образа животных и птиц (насекомых) в живописи.
Занятие № 1.
Блок 1.Введение. Введение. Первичный инструктаж по ТБ.
Мир живой природы вокруг нас. Графические материалы.
Блок 2.Введение. Художественный образ. Живописные материалы.
Особенности изображения животных и птиц.
Раздел 1. Разнообразие животных и птиц (карандаш, наброски). V. Занятие № 2.
Блок 1.Буква «А». Поиск образов. Изображение акулы (карандаш, наброски).
Блок 2. Изображение акулы (живопись).
Занятие № 3.
Блок 1.Буква «Б». Поиск образов. Белка (карандаш, наброски).
Блок 2.Белка (живопись).
Занятие № 4.
Блок 1.Буква «Б». Поиск образов. Богомол и бабочки (Благородный олень) (карандаш, наброски).
Блок 2.Богомол и бабочки (Благородный олень) (живопись).
Занятие № 5.
Блок 1.Буква «Б». Поиск образов. Барсук (карандаш, наброски).
Блок 2.Барсук (живопись).
Занятие № 6.
Блок 1.Буква «В». Поиск образов. Изображение волка (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение волка (живопись).
Занятие № 7.
Блок 1.Буква «В». Поиск образов. Изображение верблюда (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение верблюда (живопись).
Занятие № 8.
Блок 1.Буква «Г». Поиск образов. Голубь – символ мира (карандаш, наброски).
Блок 2.Голубь – символ мира (живопись).
Занятие № 9.
Блок 1.Буква «Г». Поиск образов. Изображение горностая (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение горностая (живопись).
Занятие № 10.
Блок 1.Буква «Д». Поиск образов. Дельфин – добрый друг (карандаш, наброски).
Блок 2.Дельфин – добрый друг (живопись).
Занятие № 11.
Блок 1.Буква «Д». Поиск образов. Изображение дятла (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение дятла (живопись).
Занятие № 12.
Блок 1.Буква «Д». Поиск образов. Изображение дикобраза (дикой кошки) (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение дикобраза (дикой кошки) (живопись).
Занятие № 13.
Блок 1.Буква «Е». Поиск образов. Изображение семейства ежей (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение семейства ежей (живопись).
Занятие № 14.
Блок 1.Буква «Ж». Поиск образов. Журавль. Красная книга (карандаш, наброски).
Блок 2.Журавль. Красная книга (живопись).
Занятие № 15.
Блок 1.Буква «Ж». Поиск образов. Изображение жирафа (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение жирафа (живопись).
Занятие № 16.
Блок 1.Буква «З». Поиск образов. Изображаем зайца. Наброски в разных положениях.
Блок 2.Изображаем зайца (живопись).
Занятие № 17.
Блок 1.Буква «З». Поиск образов. Изображение землеройки (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение землеройки (живопись).
Занятие № 18.
Блок 1.Буква «З». Поиск образов. Золотая рыбка (карандаш, наброски) .
Блок 2.Золотая рыбка (живопись).
Занятие № 19.
Блок 1.Буква «И». Поиск образов. Ибис –священная птица. Египет (карандаш, наброски).
Блок 2.Ибис –священная птица. Египет (живопись).
Занятие № 20.
Блок 1.Буква «К». Поиск образов. Изображаем корову (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем корову (живопись).
Занятие № 21.
Блок 1.Буква «К». Поиск образов. Изображаем кошку (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем кошку (живопись).
Занятие № 22.
Блок 1.Буква «К». Поиск образов. Изображаем крякву (крачку) (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем крякву (крачку) (живопись)
Занятие № 23.
Блок 1.Буква «Л». Поиск образов. Лиса - рыжая плутовка (карандаш, наброски).
Блок 2.Лиса - рыжая плутовка (живопись).
Занятие № 24.
Блок 1.Буква «Л». Поиск образов. Лебедь – гордая птица (карандаш, наброски).
Блок 2.Лебедь – гордая птица (живопись).
Занятие № 25.
Блок 1.Повторный инструктаж по ТБ.
Буква «Л». Поиск образов. Лошади (карандаш, наброски).
Блок 2.Лошади (живопись).
Занятие № 26.
Блок 1.Буква «М». Поиск образов. Медведь – символ добродушия и силы (карандаш, наброски).
Блок 2.Медведь – символ добродушия и силы (живопись).
Занятие № 27.
Блок 1.Буква «М». Поиск образов. Мартышка. Басни Крылова (карандаш, наброски).
Блок 2.Мартышка. Басни Крылова (живопись).
Занятие № 28.
Блок 1.Буква «М». Поиск образов. Морской конек (карандаш, наброски).
Блок 2.Морской конек (живопись).
Занятие № 29.
Блок 1.Буква «Н». Поиск образов. Изображение носорога, нутрии (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение носорога, нутрии (живопись).
Занятие № 30.
Блок 1.Буква «О». Поиск образов. Олень – символ жизни, любви. Бемби (карандаш, наброски).
Блок 2.Олень – символ жизни, любви. Бемби (живопись).
Занятие № 31.
Блок 1.Буква «О». Поиск образов. Ослик (карандаш, наброски).
Блок 2.Ослик (живопись).
Занятие № 32.
Блок 1.Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Попугай (карандаш, наброски).
Блок 2.. Изображаем птиц. Попугай (живопись).
Занятие № 33.
Блок 1.Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Павлин (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем птиц. Павлин (живопись).
Занятие № 34.
Блок 1.Буква «П». Поиск образов. Пантера (карандаш, наброски).
Блок 2.Пантера (живопись).
Занятие № 35.
Блок 1.Буква «П». Поиск образов. Изображаем рысь (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем рысь (живопись).
Занятие № 36.
Блок 1.Буква «Р». Поиск образов. Красота райских птиц (карандаш, наброски).
Блок 2.Красота райских птиц (живопись).
Занятие № 37.
Блок 1.Буква «Р». Поиск образов. Рак – отшельник (карандаш, наброски).
Блок 2.Рак – отшельник (живопись).
Занятие № 38.
Блок 1.Буква «С». Поиск образов. Изображаем собак. Наброски.
Блок 2.
Изображаем собак (живопись).
Занятие № 39.
Блок 1.
Буква «С». Поиск образов. Сова – символ мудрости (карандаш, наброски).
Блок 2.Сова – символ мудрости (живопись).
Занятие № 40.
Блок 1.Буква «С». Поиск образов. Скарабей (карандаш, наброски).
Блок 2.Скарабей (живопись).
Занятие № 41.
Блок 1.Буква «С». Поиск образов. Суслик (сурок) (карандаш, наброски).
Блок 2.Суслик (сурок) (живопись)
Занятие № 42.
Блок 1.Буква «Т». Поиск образов. Птицы леса. Тетерев (карандаш, наброски).
Блок 2.Птицы леса. Тетерев (живопись).
Занятие № 43.
Блок 1.Буква «У». Поиск образов. Удивительная улитка (карандаш, наброски).
Блок 2.Удивительная улитка (живопись).
Занятие № 44.
Блок 1.Буква «У». Поиск образов. Удод – красивая птица (карандаш, наброски).
Блок 2.Удод – красивая птица (живопись).
Занятие № 45.
Блок 1.Буква «Ф». Поиск образов. Розовый фламинго – символ красоты и грации (карандаш, наброски) .
Блок 2.Розовый фламинго – символ красоты и грации (живопись).
Занятие № 46.
Блок 1.Буква «Ф». Поиск образов. Фазаны (карандаш, наброски).
Блок 2.Фазаны (живопись).
Занятие № 47.
Блок 1.Буква «Х». Поиск образов. Изображение хамелеона (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображение хамелеона. Цвет.
Занятие № 48.
Блок 1.Буква «Ц». Поиск образов. Цапля – символ вдохновения (карандаш, наброски).
Блок 2.Цапля – символ вдохновения (живопись).
Занятие № 49.
Блок 1.Буква «Ч». Поиск образов. Изображаем черепаху (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем черепаху (живопись).
Занятие № 50.
Блок 1.Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шиншилла – символ добра и благополучия (карандаш, наброски) .
Блок 2.Шиншилла – символ добра и благополучия (живопись) .
Занятие № 51.
Блок 1.Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шимпанзе (карандаш, наброски).
Блок 2.Шимпанзе (живопись).
Занятие № 52.
Блок 1.Буква «Э». Поиск образов. Эму – удивительная птица (карандаш, наброски).
Блок 2.Эму – удивительная птица (живопись).
Занятие № 53.
Блок 1.Буква «Я». Поиск образов. Як (карандаш, наброски).
Блок 2.Як (живопись).
Занятие № 54.
Блок 1.Буква «Я». Поиск образов. Изображаем ящериц (карандаш, наброски).
Блок 2.Изображаем ящериц (живопись).
Раздел 2. Итоговые работы.
Занятие № 55.
Блок 1.«Удивительный животный мир» (итоговая композиция).
Блок 2.«Удивительный животный мир» (итоговая композиция).
Занятие № 56.
Блок 1.Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц».
Блок 2.Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц».
4 год обучения
Тема года: «Изучаем героев русских народных сказок » (учимся изображать человека).
1 блок «Поиск образов человека и животных, героев сказок, начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Знакомство с изображением человека, иллюстрирование сказок»
Занятие № 1.
Блок 1.Введение. Художественные образы героев сказок.
Блок 2.Введение.
Графические и живописные материалы.
Занятие № 2.
Блок 1.Художественный образ. Особенности изображения человека (героя сказок).
Блок 2.Поиск образа героя, на которого ты похож. Морфологический анализ.
Раздел 1. Изучаем героев русских народных сказок.
Занятие № 3.
Блок 1.Буква «А». Поиск образов. Изображение Аленушки , Аленького цветочка, Ангела (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (графика).
Занятие № 4.
Блок 1.Буква «А». Доработка образов. Изображение Аленушки, Аленького цветочка, Ангела
Блок 2.Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (живопись).
Занятие № 5.
Блок 1.Буква «Б». Поиск образов. Буратино. Берегиня, Белоснежка, Банник. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (графика).
Занятие № 6.
Блок 1.Буква «Б». .Доработка образов. Белоснежка Берегиня, Банник.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (живопись).
Занятие № 7.
Блок 1.Буква «В». Поиск образов. Изображение Водяного маленького, Василисы Премудрой, Волшебных птиц: Алконоста, Сирина, Финиста
(карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (графика).
Занятие № 8.
Блок 1.Буква «В». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (живопись).
Занятие № 9.
Блок 1.Буква «Г». Поиск образов. Гномов, птицы Гамаюн, Гусей-лебедей
(карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (графика).
Занятие № 10.
Блок 1.Буква «Г».. Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (живопись).
Занятие № 11.
Блок 1.Буква «Д». Поиск образов Дюймовочки,
Деда Мороа, з Домового,
Ивана-дурака. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Дюймовочка (графика).
Занятие № 12.
Блок 1.Буква «Д». Доработка образов.
Блок 2.
Иллюстрация к сказке Дюймовочка (живопись).
Занятие № 13.
Блок 1.
Буква «Е». Поиск образов Емели, Елены Прекрасной, Единорога.
(карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке По щучьему веленью (графика).
Занятие № 14.
Блок 1.Буква «Е». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке
По щучьему веленью (живопись).
Занятие № 15.
Блок 1.Буква «Ж». Поиск образов Жихарки, Жар-птицы. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Жихарка (графика).
Занятие № 16.
Блок 1.Буква «Ж». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Жихарка (живопись).
Занятие № 17.
Блок 1.Буква «З». Поиск образов Змея Горыныча, Золушки, Золотой рыбки (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Золушка (графика).
Занятие № 18.
Блок 1.Буква «З». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Золушка (живопись).
Занятие № 19.
Блок 1.Буква «И». Поиск образов Ильи Муромца, Ивана царевича, Изумрудного города (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (графика).
Занятие № 20.
Блок 1.Буква «И». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (живопись)
Занятие № 21.
Блок 1.Буква «К». Поиск образов Красной шапочки, Кащей Бессмертного, Конька-Горбунка, Кикиморы
(карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Красная шапочка (графика).
Занятие № 22.
Блок 1.Буква «Л». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Красная шапочка (живопись).
Занятие № 23.
Блок 1.Буква «Л». Поиск образов Летучего корабля, Лешего, Лесных духов, Лесных сказочных птиц (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Летучий корабль (графика).
Занятие № 24.
Блок 1.Буква «Л». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Летучий корабль (живопись).
Занятие № 25.
Блок 1.Буква «М». Поиск образов Морозко, Маши и медведя, Моряны, Марьи Моревны, Морского царя (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Морозко (графика).
Занятие № 26.
Блок 1.Буква «М». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Морозко (живопись).
Занятие № 27.
Блок 1.Буква «Н». Поиск образов Незнайки (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (графика).
Занятие № 28.
Блок 1.Буква «Н». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (живопись).
Занятие № 29.
Блок 1.Буква «О». Поиск образов Оле Лукойе, Огневушки-поскакушки, дракона Ойххо . (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (графика).
Занятие № 30.
Блок 1.Буква «О». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (живопись).
Занятие № 31.
Блок 1.Буква «П». Поиск образов Пеппи длинный чулок, Пиноккио, Принцесс, Золотого петушка. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (графика).
Занятие № 32.
Блок 1.Буква «П». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (живопись).
Занятие № 33.
Блок 1.Буква «Р». Поиск образов Русалки. Рапунцель,. Разбойников (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Русалочка (графика).
Занятие № 34.
Блок 1.Буква «Р». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Русалочка (живопись).
Занятие № 35.
Блок 1.Буква «С». Поиск образов Снегурочки, Снежной королевы, Спящей Красавицы, Сивки-Бурки, Синей птицы. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Снегурочка (графика).
Занятие № 36.
Блок 1.Буква «С». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Снегурочка (живопись).
Занятие № 37.
Блок 1.Буква «Т». Поиск образов Трех Толстяков,. Тортиллы, Тотошки (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Три Толстяка (графика).
Занятие № 38.
Блок 1.Буква «Т». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Три Толстяка (живопись).
Занятие № 39.
Блок 1.Буква «Ф». Поиск образов Федоры, Финиста-ясного сокола
(карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к произведению Федорино горе (графика).
Занятие № 40.
Блок 1.Буква «Ф». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация произведению Федорино горе (живопись).
Занятие № 41.
Блок 1.Буква «Х». Поиск образов Хоттабыча, Хаврошечки (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (графика).
Занятие № 42.
Блок 1.Буква «Х». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (живопись).
Занятие № 43.
Блок 1.Буква «Ц». Поиск образов Царевны-лебеди, Царевны-лягушки, Цветика-семицветика. (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке О царе Салтане (графика).
Занятие № 44.
Блок 1.Буква «Ц». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке О царе Салтане (живопись).
Занятие № 45.
Блок 1.Буква «Ч». Поиск образов Чиполлино, Чебурашки Изображаем (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Чиполлино (графика).
Занятие № 46.
Блок 1.Буква «Ч». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Чиполлино (живопись).
Занятие № 47.
Блок 1.Буква «Ш». Поиск образов старухи Шапокляк, Шахерезады (карандаш, наброски) .
Блок 2.Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (графика).
Занятие № 48.
Блок 1.Буква «Ш». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (живопись).
Занятие № 49.
Блок 1.Буква «Э». Поиск образов Эльфов, Элвина, Элли (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке об эльфах.(графика).
Занятие № 50.
Блок 1.Буква «Э». Доработка образов.
Блок 2.Иллюстрация к сказке к сказке об эльфах.( (живопись).
Занятие № 51.
Блок 1.Буква «Я». Поиск образов. Бабы Яги. Ярило, яблок молодильных (карандаш, наброски).
Блок 2.Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (графика).
Занятие № 52.
Блок 1.Буква «Я». Доработка образов..
Блок 2.Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (живопись).
Раздел 2. Итоговые работы.
Занятие № 53-54.
Блок 1.«Удивительный мир сказки» (эскиз).
Блок 2.«Удивительный мир сказки» (итоговая композиция).
Занятие № 55-56.
Блок 1.Город мечты с планеты детства (эскиз)
Блок 2.Город мечты с планеты детства (итоговая композиция).
Методическое обеспечение образовательной программы.
Основой организации образовательного процесса являются личностно-ориентированная, проектная и информационно-коммуникационная педагогические технологии.
Применение личностно-ориентированной технологии позволяет ставить ребенка перед выбором: объектов изображения, материалов, вариантов композиции, перспективы, цветового решения, сложности задания и т.д.
Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю, приемам исследовательской деятельности.
Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать увеличению зрительного ряда, сопровождающего знакомство с окружающим миром природы, разнообразием растительного и животного мира.
С целью более широкого ознакомления детей с миром природы, разрабатывается наглядный материал, создаются презентации в программе POWER POINT, отражающие разнообразие видов животного и растительного мира, красоты природы.
В процессе занятий, накапливая практический опыт в изобразительной деятельности, дети стараются передавать в рисунках красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью линий, колорита, цвета, света, характера форм и фактуры.
На занятиях будут использоваться дидактические материалы, работы педагога и детей.
Занятие содержит организационную, теоретическую и практическую части. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера о красоте и многообразии природы, возможностях языка изобразительного искусства, после чего дети приступают к практическому выполнению работы.
В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.
V. Условия реализации программы:
Для успешной работы по программе необходимо:
• хорошо освещенный кабинет, соответствующий санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПин 2.4.4.1251-03;
• оборудование – столы, стулья, шкафы, компьютер;
• инструменты: колонковые кисти, баночки с водой, и др.;
• материалы (краски, бумага, и т. д.);
• методические и наглядные пособия по изобразительному искусству.
VI. Литература.
1.Амонашвили Ш.А. Рыцарь Гуманной Педагогики. - Днепропетровск, 2009;
2. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. В 3 т. - М.: Наука, 1985. - Т. 2. С. 120—124 (№ 214);
3. Безлюдова М.М. Рисунок, который лечит. Арт-терапия. - М.: «Благоцентр», 2005;
4.Бирич И.А., Панченко О.Г. В поисках новой методологии отечественного образования: История, современность, прогнозы: Монография. – Москва-Екатеринбург: Уральское изд-во; Большая Медведица, 2010;
5.Василенко В. М. Русское прикладное искусство. - М.: Искусство», 1977;
6.Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия. – М.: АСИ-Пресс, 2011;
7.Выготский Л.С. Проблема возраста. - М.: Изд-во МГУ, 1998;
8.Горяева Н. А. Островская О.В. Изобразительное искусство : декоративно-прикладное искусство в жизни человека : учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Б. М. Неменского. - М. : Просвещение, 2008;
9.Дрезнина М.Г. «Каждый ребёнок – художник». М., 2002
10.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии.— СПб.: "Златоуст", 1998;
11.Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. - М.: Просвещение, 2011;
12.Корепова К.Е. Волшебный мир // Русская волшебная сказка: Антология. -М., 1992, С. 5-18;
13. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. –М.: Директ-Медиа, 2008;
14.Лэнктон К., Лэнктон С. Волшебные сказки: ориентированные на цель метафоры при лечении взрослых и детей. Перев. с англ.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996;
15.Неменский Б.М. Мудрость красоты: О пробл. эстет. воспитания : Кн. для учителя. - М. Просвещение 1987;
16.Неменский Б.М. Эмоционально-образное познание в развитии человека». – М.,1990;
1.17.Осетров Е. Живая Древняя Русь. - М.: Просвещение, 1976. http://bibliotekar.ru/rusDrevnyaya/index.htm;
18.Полунина В.Н. Солнечный круг. Выпуски 1,2. - М.:Искусство и образование, 2003;
19.Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2009;
20.Пропп В.Я. Морфология "волшебной" сказки. – М.: Лабиринт, 2006;
21.Сапожникова Т.. Образы животных в народном искусстве // Искусство. 2006, № 18. http://art.1september.ru/article.php?ID=200601803;
22.Селиверствова Е.Н. От школы знания – к школе созидания: Монография. – Владимир: ВГПУ, 2000;
23.Сидоркова Л.Ф. Притчи мира. – М.: Грифон, 2008;
24.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина – Кишинев:“Лумина”, 1979;
25.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М., «Просвещение», 2010.- 41с. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959;
26.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.;
27.Щербакова С.И. Мир культуры: программа духовно-нравственного воспитания учащихся / С.И. Щербакова, А.И. Швыркова. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2009; 2. Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся» 2002 г.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. Бусеева-Давыдова И.Л. Игрушки Крутца. - М: Детская литература, 1991.
2. Жегалова С.К. Росписи Хохломы. - М.: Детская литература, 1991.
3. Расписные изделия мастеров Урала. - М., 1983.
4. Яхнин Л.Л. Воздушные узоры. - М., 1988.
5. Рабочие тетради по основам народного искусства. «Искусство - детям». М., 2003
6. Кастерман Ж. «Живопись: рисуй и самовыражайся» 2002 г.
Календарно-тематическое планирование
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
1 год обучения
1 блок «Знакомство с окружающим миром (графика, игра, упражнения)»
2 блок «Знакомство с окружающим миром (живопись)».
|
Дата |
Часы |
Тема 1 блока |
Часы |
Тема 2 блока |
||
|
Раздел 1. Живая душа природы. Истоки творчества. |
||||||
|
02.10.-05.10. |
1 |
Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ. Художественный образ, его создание. |
1 |
Вводное занятие. Чем и как рисует художник? |
||
|
1 |
Цветовой спектр. Сказка о цветах (красках). |
1 |
Рисуем радугу. |
|||
|
09.10.-13.10. |
1 |
Геометрические фигуры (упражнения). |
1 |
Удивительный мир цветов. |
||
|
1 |
Изучаем теплые цвета (игра). |
1 |
Лучики для солнышка. Теплые цвета. |
|||
|
16.10-20.10 |
1 |
Понятие формы. Рассматриваем форму осенних листьев. |
1 |
Осеннее настроение. Осенний листопад. |
||
|
1 |
Изучаем холодные цвета (игра). |
1 |
Подводный мир. Холодные цвета. |
|||
|
23.10-27.10 |
1 |
Форма и размер рыбок в аквариуме (дополнительные элементы), упражнение. |
1 |
Рыбки в аквариуме. |
||
|
1 |
Насекомые. Симметрия (упражнение). |
1 |
Мир насекомых. Тайна бабочки. |
|||
|
30.10-03.11 |
1 |
Насекомые. Разнообразие форм (основы творчества). |
1 |
Мир насекомых. Жуки. |
||
|
1 |
Волшебные травы. Разнообразие форм (основы творчества). |
1 |
Волшебные травы. |
|||
|
06.11-10.11 |
1 |
Море. Варианты композиции (упражнение). |
1 |
Живописный мазок. Море в разных состояниях. |
||
|
1 |
Грибы в лесу. Разнообразие грибов (игра, упражнение) |
1 |
Грибы в лесу. |
|||
|
13.11-17.11 |
1 |
Размер рисунка. Варианты композиции (упражнение). |
1 |
Домик из волшебной сказки. |
||
|
1 |
Сказка про дерево (упражнение - линия). |
1 |
Характер деревьев. Сказка про дерево. |
|||
|
20.11-24.11 |
1 |
Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка). |
1 |
Характер ручьев и рек. Ветер. Линия. |
||
|
1 |
Понятие светотени и формы (упражнение). |
1 |
Рисуем облака. |
|||
|
27.11-01.12 |
1 |
Художественный образ (игра на ассоциации). |
1 |
Душа и настроение природы. Художественный образ. |
||
|
1 |
Ритм, движение, направление. Рисуем музыку. |
1 |
Рисуем музыку. |
|||
|
Раздел 2. Искусство созерцания. |
||||||
|
04.12-08.12 |
1 |
Основы творчества (веточки – виды штрихов, упражнение) . |
1 |
Маленькие шедевры природы. |
||
|
1 |
Понятие орнамента (упражнение) |
1 |
Удивительное кружево. Что такое орнамент? |
|||
|
11.12.-15.12 |
1 |
Изображение орнамента в круге. |
1 |
Тайны орнаментов (рисуем паутинку). |
||
|
1 |
Разнообразие элементов орнамента (упражнение). |
1 |
Тайна снежинок. Волшебные снежинки. |
|||
|
18.12-22.12 |
1 |
Форма новогодней игрушки (игра, упражнение). |
1 |
Новогодняя игрушка. |
||
|
1 |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
Ёлочка. Картина – подарок. |
|||
|
25.12-29.12 |
1 |
Повторный инструктаж по ТБ. Основы перспективного построения простой формы. |
1 |
Тайны творений природы. Тайна полета. Бабочки. |
||
|
1 |
Особенности работы цветом (растяжка тона). |
1 |
Рисуем птичье оперенье (цвет). |
|||
|
08.01-12.01 |
1 |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
Важная ворона. |
||
|
15.01-19.01 |
1 |
Варианты композиции (упражнение). |
1 |
Зимний лес. |
||
|
1 |
Наброски белочки. |
1 |
Изображения животных. Белочка в лесу. |
|||
|
22.01-26.01 |
1 |
Наброски зайчика. |
1 |
Изображения животных. Зайчишки. |
||
|
1 |
Средства выразительности в графике (линия, штрих, пятно, точка). Упражнение. |
1 |
Морозные узоры. |
|||
|
29.01-02.02 |
1 |
Отбор элементов композиции, наброски. |
1 |
Замок Снежной королевы. |
||
|
Раздел 3. Красота в нашем доме, саду, парке. |
||||||
|
1 |
Роспись, элементы - упражнение |
1 |
Гжельский цветок. |
|||
|
05.02-09.02 |
1 |
Варианты композиции (упражнение). |
1 |
Гжельские узоры. Украшаем тарелочку. |
||
|
1 |
Учимся рисовать портрет (пропорции лица человека) |
1 |
Портрет папы (дедушки). |
|||
|
12.02-16.02 |
1 |
Понимание построения сложной формы из простых. |
1 |
Рисуем машину для папы. |
||
|
1 |
Наброски воробьев. |
1 |
Красота птиц. Воробьишки. |
|||
|
19.02-23.02 |
1 |
Композиционное решения, отбор вариантов. |
1 |
Изображение птиц (попугачик) |
||
|
1 |
Правила построения букета (нечетное количество, правило треугольника) |
1 |
Букет. Картина – подарок. |
|||
|
26.02-02.03 |
1 |
Повторяем пропорции лица человека. |
1 |
Портрет мамы (бабушки). |
||
|
1 |
Наброски героев любимых сказок. |
1 |
Герои любимых сказок. |
|||
|
05.03-09.03 |
1 |
Наброски героев любимых мультфильмов. |
1 |
Герои любимых мультфильмов. |
||
|
1 |
Игра на движение. Наброски мордочки кошки. |
1 |
Изображения животных. Котенок. |
|||
|
12.03-16.03 |
1 |
Упражнение. |
1 |
Мезенские лошадки. |
||
|
1 |
Понимание построения сложной формы из простых. |
1 |
Волшебный петушок (гжель, городец). |
|||
|
19.03-23.03 |
1 |
Разнообразие форм украшения. |
1 |
Украшаем буквицу (мир книг). |
||
|
1 |
Цирк. Впечатления. Наброски вариантов движения клоуна, одежды, дополнительных элементов. |
1 |
Изображаем клоуна (мир цирка) |
|||
|
26.03-30.03 |
1 |
Цирк. Наброски животных. |
1 |
Животные в цирке. |
||
|
1 |
Театр, варианты сочетания элементов замка, наброски. |
1 |
Изумрудный замок (мир театра) |
|||
|
02.04.-05.04. |
1 |
Приметы весны. Наброски первоцветов. |
1 |
Здравствуй весна. Первоцветы. |
||
|
1 |
Создание композиции. Особенности прорисовки формы цветка. |
1 |
Рисуем тюльпаны. |
|||
|
09.04.-13.04. |
1 |
Линия (упражнение). |
1 |
Волшебные ручейки. |
||
|
1 |
Разговор о войне и мире. Наброски гвоздики. |
1 |
Помнит мир спасенный. Рисуем гвоздики героям! |
|||
|
16.04-20.04 |
1 |
Элементы композиции (игра, упражнение). |
1 |
Пасхальная картинка. |
||
|
1 |
Итоговая композиция «Я люблю этот мир». |
1 |
Итоговая композиция «Я люблю этот мир». |
|||
|
23.10-27.10 |
1 |
Инструктаж по ТБ. Рисуем на асфальте. |
1 |
Рисуем на асфальте. |
||
|
56 |
56 |
|||||
Учитель Плотникова С.Н.
Календарно-тематическое планирование
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
2 год обучения
Тема года: «Изучаем художественные материалы и средства выразительности»
1 блок «Поиск образов художественных материалов, средств выразительности, техник. Знакомство с разнообразными художественными материалами и средствами выразительности».
2 блок «Создание художественного образа (графика, живопись), применение разнообразных графических материалов, техник и средств выразительности».
|
Дата |
Часы |
Тема 1 блока |
Часы |
Тема 2 блока |
||
|
Раздел 1. Выразительные возможности художественных материалов. |
||||||
|
02.10.-05.10. |
1 |
Вводное занятие. Первичный инструктаж по ТБ. Чем и как рисует художник? |
1 |
Вводное занятие. Чем и как рисует художник? |
||
|
1 |
Простой карандаш. Виды штрихов. Выразительные возможности графических материалов. |
1 |
Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш. Настроение деревьев. |
|||
|
09.10.-13.10. |
1 |
Цветные карандаши. Растяжка тона, разнообразие украшений (упражнения). |
1 |
Цветные карандаши. Удивительные бабочки. |
||
|
1 |
Работа по созданию формы (по алгоритму). Цветные карандаши. Осенние листочки. |
1 |
Цветные карандаши. Осенние листочки. |
|||
|
16.10-20.10 |
1 |
Цветные карандаши. Композиция, элементы композиции (упражнение). |
1 |
Цветные карандаши. Подводный мир. Рисуем сказочного конька. |
||
|
1 |
Цветные карандаши. Создание образа по описанию. |
1 |
Цветные карандаши. Паровозик из Ромашково. |
|||
|
23.10-27.10 |
1 |
Пластилин. Техника работы с прастилином, основные приемы. |
1 |
Пластилин. Лепим розы. |
||
|
1 |
Пластилин. Варианты украшений из пластилина. |
1 |
Пластилин. Лепим и украшаем букву имени. |
|||
|
30.10-03.11 |
1 |
Пастель и цветные мелки. Особенности работы пастелью. |
1 |
Пастель и цветные мелки. Цветы. |
||
|
1 |
Наброски элементов пейзажа. |
1 |
Пастель и цветные мелки. Осенний пейзаж. |
|||
|
06.11-10.11 |
1 |
Масляная пастель. Особенности работы масляной пастелью, элементы сказочного города (упражнение). |
1 |
Масляная пастель. Сказочный город. |
||
|
1 |
Масляная пастель. Наброски. |
1 |
Масляная пастель. Любимые персонажи. |
|||
|
13.11-17.11 |
1 |
Рисуем углем (фломастером). Особенности работы. Линия (упражнение). |
1 |
Рисуем углем (фломастером). Красота линий в природе. Пейзаж. |
||
|
1 |
Рисуем углем (фломастером). Наброски. |
1 |
Рисуем углем (фломастером). Древо жизни. |
|||
|
20.11-24.11 |
1 |
Цветная ручка, миниатюра. Основные средства выразительности, элементы (упражнение). |
1 |
Цветная ручка, миниатюра. Мудрая совушка. |
||
|
1 |
Цветная ручка. Зентангл (наброски линий, штрихов). |
1 |
Цветная ручка. Открытка (зентангл). |
|||
|
27.11-01.12 |
1 |
Акварель. Особенности работы. |
1 |
Акварель. Прозрачность и легкость. |
||
|
1 |
Монотипия. Упражнения. |
1 |
Монотипия. Сказочный мир. |
|||
|
04.12-08.12 |
1 |
Акватипия. Упражнения. |
1 |
Акватипия. Открываем мир чудес. |
||
|
1 |
Выразительные возможности бумаги. Приемы вырезания. |
1 |
Выразительные возможности бумаги. Снежинки. |
|||
|
11.12.-15.12 |
1 |
Выразительные возможности аппликации. Варианты украшения. |
1 |
Выразительные возможности аппликации. Елочка. |
||
|
1 |
Гуашь. Особенности работы гуашью. |
1 |
Гуашь. Насыщенность и декоративность. |
|||
|
18.12-22.12 |
1 |
Виды живописных мазков (упражнение). |
1 |
Рисуем зимний лес. |
||
|
1 |
Обобщение темы, возможности сочетания различных материалов. |
1 |
Для художника любой материал может стать выразительным. |
|||
|
Раздел 2. Наши соседи по планете. |
||||||
|
25.12-29.12 |
1 |
Наброски снегирей. |
1 |
Хозяева неба — птицы. Снегири. |
||
|
1 |
Символ мира (игра). Наброски. |
1 |
Голуби – символ мира. |
|||
|
08.01-12.01 |
1 |
Наброски птиц (упражнения). |
1 |
Образ птиц украшает наш дом. Гжель. |
||
|
15.01-19.01 |
1 |
Наброски лесных зверей.. |
1 |
Хозяева леса – звери. Зайчик. |
||
|
1 |
Создание композиции, элементы композиции (упражнение). |
1 |
Ежик в лесу. |
|||
|
22.01-26.01 |
1 |
Определение характера зверей по описанию (игра). |
1 |
Звери в сказках. Их характер. |
||
|
1 |
Наброски котят. |
1 |
Домашние животные. Котенок. |
|||
|
29.01-02.02 |
1 |
Наброски домашних животных. |
1 |
Рисуем домашних животных. |
||
|
1 |
Элементы подводного мира (наброски). |
1 |
Подводный мир. |
|||
|
05.02-09.02 |
1 |
Создание витража, понятие контура. Наброски. |
1 |
Витраж «Золотая рыбка» |
||
|
1 |
Многообразие трав (наброски). |
1 |
Жизнь луговых трав «Портрет растений». |
|||
|
12.02-16.02 |
1 |
Учимся рисовать человека (пропорции). |
1 |
Рисуем Машеньку среди ромашек. |
||
|
1 |
Наброски насекомых. |
1 |
Хозяева травяных джунглей – насекомые. |
|||
|
19.02-23.02 |
1 |
Создание композиции (эскиз). |
1 |
Рисуем композицию «Мир насекомых» |
||
|
26.02-02.03 |
1 |
Наброски цветов. |
1 |
Создаем подарок для мамы. Букет цветов. |
||
|
1 |
Элементы орнаментов (упражнение). |
1 |
Украшение нашего дома. Открытка- поздравление. |
|||
|
05.03-09.03 |
1 |
Элементы орнаментов (упражнение). |
1 |
Красота обоев, тканей. Орнамент. |
||
|
1 |
Построение рисунка игрушечного мишки, сложной формы на основе простых. |
1 |
Наши игрушки. Рисуем мишку. |
|||
|
12.03-16.03 |
1 |
Построение сложной формы на основе простых. |
1 |
Рисуем любимую игрушку. |
||
|
1 |
Построение предмета (по алгоритму). |
1 |
Посуда в нашем доме. Чашка. |
|||
|
19.03-23.03 |
1 |
Варианты украшений (упражнение). |
1 |
Украшаем красивую вазу. |
||
|
1 |
Диалог о сказках, выявление элементов композиции, работа над образом. |
1 |
Любимые сказки. |
|||
|
26.03-30.03 |
1 |
Варианты создания обложки, наброски. |
1 |
Обложка для любимой книги. |
||
|
1 |
Наброски растений. |
1 |
Домашний сад. Комнатные растения, создающие уют. |
|||
|
02.04.-05.04. |
1 |
Отбор элементов для пасхального натюрморта, наброски. |
1 |
Пасхальный натюрморт. |
||
|
1 |
Варианты композиции, сочетания храма и природы. |
1 |
Гармония храма и природы. |
|||
|
09.04.-13.04. |
1 |
Элементы композиции (упражнение). |
1 |
Красота садов, парков и скверов. Весенний сад (пейзаж). |
||
|
1 |
Последовательность построения сложной формы (составление алгоритма работы). |
1 |
Цветущие деревья (вишня, яблоня). |
|||
|
16.04-20.04 |
1 |
Варианты композиционного решения (упражнение). |
1 |
Ваш сад. Самые прекрасные из цветов. Нарциссы (тюльпаны). |
||
|
1 |
Наброски элементов детской площадки – домика, кареты. |
1 |
Детская площадка в парке. |
|||
|
23.10-27.10 |
1 |
Здравствуй, лето (итоговая композиция). |
1 |
Здравствуй, лето (итоговая композиция). |
||
|
1 |
Конкурс рисунков на асфальте. |
1 |
Конкурс рисунков на асфальте. |
|||
|
56 |
56 |
|||||
Учитель Плотникова С.Н.
Календарно-тематическое планирование
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
3 год обучения
1 блок «Поиск образов животных и птиц (насекомых), начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Создание художественного образа животных и птиц (насекомых) в живописи.
|
Дата |
Часы |
Тема 1 блока |
Часы |
Тема 2 блока |
|
02.10.-05.10. |
1 |
Введение. Художественный образ. Мир живой природы вокруг нас. Графические материалы. |
1 |
Введение. Художественный образ. Живописные материалы. Особенности изображения животных и птиц. |
|
Раздел 1. Разнообразие животных и птиц (карандаш, наброски). |
||||
|
1 |
Буква «А». Поиск образов. Изображение акулы (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение акулы (живопись). |
|
|
09.10.-13.10. |
1 |
Буква «Б». Поиск образов. Белка (карандаш, наброски). |
1 |
Белка (живопись). |
|
1 |
Буква «Б». Поиск образов. Богомол и бабочки (Благородный олень) (карандаш, наброски). |
1 |
Богомол и бабочки (Благородный олень) (живопись). |
|
|
16.10-20.10 |
1 |
Буква «Б». Поиск образов. Барсук (карандаш, наброски). |
1 |
Барсук (живопись). |
|
1 |
Буква «В». Поиск образов. Изображение волка (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение волка (живопись). |
|
|
23.10-27.10 |
1 |
Буква «В». Поиск образов. Изображение верблюда (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение верблюда (живопись). |
|
1 |
Буква «Г». Поиск образов. Голубь – символ мира (карандаш, наброски). |
1 |
Голубь – символ мира (живопись). |
|
|
30.10-03.11 |
1 |
Буква «Г». Поиск образов. Изображение горностая (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение горностая (живопись). |
|
1 |
Буква «Д». Поиск образов. Дельфин – добрый друг (карандаш, наброски). |
1 |
Дельфин – добрый друг (живопись). |
|
|
06.11-10.11 |
1 |
Буква «Д». Поиск образов. Изображение дятла (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение дятла (живопись). |
|
1 |
Буква «Д». Поиск образов. Изображение дикобраза (дикой кошки) (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение дикобраза (дикой кошки) (живопись). |
|
|
13.11-17.11 |
1 |
Буква «Е». Поиск образов. Изображение семейства ежей (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение семейства ежей (живопись). |
|
1 |
Буква «Ж». Поиск образов. Журавль. Красная книга (карандаш, наброски). |
1 |
Журавль. Красная книга (живопись). |
|
|
20.11-24.11 |
1 |
Буква «Ж». Поиск образов. Изображение жирафа (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение жирафа (живопись). |
|
1 |
Буква «З». Поиск образов. Изображаем зайца. Наброски в разных положениях. |
1 |
Изображаем зайца (живопись). |
|
|
27.11-01.12 |
1 |
Буква «З». Поиск образов. Изображение землеройки (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение землеройки (живопись). |
|
1 |
Буква «З». Поиск образов. Золотая рыбка (карандаш, наброски) . |
1 |
Золотая рыбка (живопись). |
|
|
04.12-08.12 |
1 |
Буква «И». Поиск образов. Ибис –священная птица. Египет (карандаш, наброски). |
1 |
Ибис –священная птица. Египет (живопись). |
|
1 |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем корову (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем корову (живопись). |
|
|
11.12.-15.12 |
1 |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем кошку (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем кошку (живопись). |
|
1 |
Буква «К». Поиск образов. Изображаем крякву (крачку) (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем крякву (крачку) (живопись) |
|
|
18.12-22.12 |
1 |
Буква «Л». Поиск образов. Лиса - рыжая плутовка (карандаш, наброски). |
1 |
Лиса - рыжая плутовка (живопись). |
|
1 |
Буква «Л». Поиск образов. Лебедь – гордая птица (карандаш, наброски). |
1 |
Лебедь – гордая птица (живопись). |
|
|
25.12-29.12 |
1 |
Повторный инструктаж по ТБ. Буква «Л». Поиск образов. Лошади (карандаш, наброски). |
1 |
Лошади (живопись). |
|
1 |
Буква «М». Поиск образов. Медведь – символ добродушия и силы (карандаш, наброски). |
1 |
Медведь – символ добродушия и силы (живопись). |
|
|
08.01-12.01 |
1 |
Буква «М». Поиск образов. Мартышка. Басни Крылова (карандаш, наброски). |
1 |
Мартышка. Басни Крылова (живопись). |
|
15.01-19.01 |
1 |
Буква «М». Поиск образов. Морской конек (карандаш, наброски). |
1 |
Морской конек (живопись). |
|
1 |
Буква «Н». Поиск образов. Изображение носорога, нутрии (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение носорога, нутрии (живопись). |
|
|
22.01-26.01 |
1 |
Буква «О». Поиск образов. Олень – символ жизни, любви. Бемби (карандаш, наброски). |
1 |
Олень – символ жизни, любви. Бемби (живопись). |
|
1 |
Буква «О». Поиск образов. Ослик (карандаш, наброски). |
1 |
Ослик (живопись). |
|
|
29.01-02.02 |
1 |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Попугай (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем птиц. Попугай (живопись). |
|
1 |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем птиц. Павлин (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем птиц. Павлин (живопись). |
|
|
05.02-09.02 |
1 |
Буква «П». Поиск образов. Пантера (карандаш, наброски). |
1 |
Пантера (живопись). |
|
1 |
Буква «П». Поиск образов. Изображаем рысь (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем рысь (живопись). |
|
|
12.02-16.02 |
1 |
Буква «Р». Поиск образов. Красота райских птиц (карандаш, наброски). |
1 |
Красота райских птиц (живопись). |
|
1 |
Буква «Р». Поиск образов. Рак – отшельник (карандаш, наброски). |
1 |
Рак – отшельник (живопись). |
|
|
19.02-23.02 |
1 |
Буква «С». Поиск образов. Изображаем собак. Наброски. |
1 |
Изображаем собак (живопись). |
|
1 |
Буква «С». Поиск образов. Сова – символ мудрости (карандаш, наброски). |
1 |
Сова – символ мудрости (живопись). |
|
|
26.02-02.03 |
1 |
Буква «С». Поиск образов. Скарабей (карандаш, наброски). |
1 |
Скарабей (живопись). |
|
1 |
Буква «С». Поиск образов. Суслик (сурок) (карандаш, наброски). |
1 |
Суслик (сурок) (живопись) |
|
|
05.03-09.03 |
1 |
Буква «Т». Поиск образов. Птицы леса. Тетерев (карандаш, наброски). |
1 |
Птицы леса. Тетерев (живопись). |
|
1 |
Буква «У». Поиск образов. Удивительная улитка (карандаш, наброски). |
1 |
Удивительная улитка (живопись). |
|
|
12.03-16.03 |
1 |
Буква «У». Поиск образов. Удод – красивая птица (карандаш, наброски). |
1 |
Удод – красивая птица (живопись). |
|
1 |
Буква «Ф». Поиск образов. Розовый фламинго – символ красоты и грации (карандаш, наброски) . |
1 |
Розовый фламинго – символ красоты и грации (живопись). |
|
|
19.03-23.03 |
1 |
Буква «Ф». Поиск образов. Фазаны (карандаш, наброски). |
1 |
Фазаны (живопись). |
|
1 |
Буква «Х». Поиск образов. Изображение хамелеона (карандаш, наброски). |
1 |
Изображение хамелеона. Цвет. |
|
|
26.03-30.03 |
1 |
Буква «Ц». Поиск образов. Цапля – символ вдохновения (карандаш, наброски). |
1 |
Цапля – символ вдохновения (живопись). |
|
1 |
Буква «Ч». Поиск образов. Изображаем черепаху (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем черепаху (живопись). |
|
|
02.04.-05.04. |
1 |
Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шиншилла – символ добра и благополучия (карандаш, наброски) . |
1 |
Шиншилла – символ добра и благополучия (живопись) . |
|
1 |
Буква «Ш», «Щ». Поиск образов. Шимпанзе (карандаш, наброски). |
1 |
Шимпанзе (живопись). |
|
|
09.04.-13.04. |
1 |
Буква «Э». Поиск образов. Эму – удивительная птица (карандаш, наброски). |
1 |
Эму – удивительная птица (живопись). |
|
1 |
Буква «Я». Поиск образов. Як (карандаш, наброски). |
1 |
Як (живопись). |
|
|
16.04-20.04 |
1 |
Буква «Я». Поиск образов. Изображаем ящериц (карандаш, наброски). |
1 |
Изображаем ящериц (живопись). |
|
Раздел 2. Итоговые работы. |
||||
|
1 |
«Удивительный животный мир» (итоговая композиция). |
1 |
«Удивительный животный мир» (итоговая композиция). |
|
|
23.10-27.10 |
1 |
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц». |
1 |
Конкурс рисунков на асфальте «Берегите птиц». |
|
56 |
56 |
|||
Учитель Плотникова С.Н.
Календарно-тематическое планирование
занятий в кружке «Волшебная кисточка»
на 2017-2018 г.г.
4 год обучения
Тема года: «Изучаем героев русских народных сказок » (учимся изображать человека).
1 блок «Поиск образов человека и животных, героев сказок, начинающихся с определенной буквы».
2 блок «Знакомство с изображением человека, иллюстрирование сказок»
|
Дата |
Часы |
Тема 1 блока |
Часы |
Тема 2 блока |
|
|
02.10.-05.10. |
1 |
Введение. Художественные образы героев сказок. |
1 |
Введение. Графические и живописные материалы. |
|
|
1 |
Художественный образ. Особенности изображения человека (героя сказок). |
1 |
Поиск образа героя, на которого ты похож. Морфологический анализ. |
||
|
Раздел 1. Изучаем героев русских народных сказок |
|||||
|
09.10.-13.10. |
1 |
Буква «А». Поиск образов. Изображение Аленушки , Аленького цветочка, Ангела (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (графика). |
|
|
1 |
Буква «А». Доработка образов. Изображение Аленушки, Аленького цветочка, Ангела |
1 |
Иллюстрация к сказке Аленушка и братец Иванушка (живопись). |
||
|
16.10-20.10 |
1 |
Буква «Б». Поиск образов. Буратино. Берегиня, Белоснежка, Банник. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (графика). |
|
|
1 |
Буква «Б». .Доработка образов. Белоснежка Берегиня, Банник. |
1 |
Иллюстрация к сказке Приключения Буратино (живопись). |
||
|
23.10-27.10 |
1 |
Буква «В». Поиск образов. Изображение Водяного маленького, Василисы Премудрой, Волшебных птиц: Алконоста, Сирина, Финиста (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (графика). |
|
|
1 |
Буква «В».. Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Маленький Водяной (живопись). |
||
|
30.10-03.11 |
1 |
Буква «Г». Поиск образов. Гномов, птицы Гамаюн, Гусей-лебедей (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (графика). |
|
|
1 |
Буква «Г».. Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Белоснежка и семь гномов (живопись). |
||
|
06.11-10.11 |
1 |
Буква «Д». Поиск образов Дюймовочки, Деда Мороа, Домового, Ивана-дурака. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Дюймовочка(графика). |
|
|
1 |
Буква «Д». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Дюймовочка (живопись). |
||
|
13.11-17.11 |
1 |
Буква «Е». Поиск образов Емели, Елены Прекрасной, Единорога. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке По щучьему веленью (графика). |
|
|
1 |
Буква «Е». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке По щучьему веленью (живопись). |
||
|
20.11-24.11 |
1 |
Буква «Ж». Поиск образов Жихарки, Жар-птицы. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Жихарка (графика). |
|
|
1 |
Буква «Ж». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Жихарка (живопись). |
||
|
27.11-01.12 |
1 |
Буква «З». Поиск образов Змея Горыныча, Золушки, Золотой рыбки (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Золушка(графика). |
|
|
1 |
Буква «З». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Золушка (живопись). |
||
|
04.12-08.12 |
1 |
Буква «И». Поиск образов Ильи Муромца, Ивана царевича, Изумрудного города (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (графика). |
|
|
1 |
Буква «И». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Волшебник изумрудного города (живопись). |
||
|
11.12.-15.12 |
1 |
Буква «К». Поиск образов Красной шапочки, Кащея Бессмертного, Конька-Горбунка, Кикиморы Изображаем (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Красная шапочка (графика). |
|
|
1 |
Буква «Л». Доработка образов . |
1 |
Иллюстрация к сказке Красная шапочка (живопись). |
||
|
18.12-22.12 |
1 |
Буква «Л». Поиск образов Летучего корабля, Лешего, Лесных духов, Лесных сказочных птиц . (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Летучий корабль (графика). |
|
|
1 |
Буква «Л». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Летучий корабль (живопись). |
||
|
25.12-29.12 |
1 |
Буква «М». Поиск образов Морозко, Маши и медведя, Моряны, Марьи Моревны, Морского царя (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Морозко (графика). |
|
|
1 |
Буква «М». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Морозко (живопись). |
||
|
08.01-12.01 |
1 |
Буква «Н». Поиск образов Незнайки (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (графика). |
|
|
15.01-19.01 |
1 |
Буква «Н». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Приключения Незнайки и его друзей (живопись). |
|
|
1 |
Буква «О». Поиск образов Оле Лукойе, Огневушки-поскакушки, дракона Ойххо . (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (графика). |
||
|
22.01-26.01 |
1 |
Буква «О». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Оле-Лукойе (живопись). |
|
|
1 |
Буква «П». Поиск образов Пеппи длинный чулок, Пиноккио, Принцесс, Золотого петушка. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (графика). |
||
|
29.01-02.02 |
1 |
Буква «П». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Пеппи длинный чулок (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Р». Поиск образов Русалки. Рапунцель,. Разбойников (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Русалочка (графика). |
||
|
05.02-09.02 |
1 |
Буква «Р». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Русалочка (живопись). |
|
|
1 |
Буква «С». Поиск образов Снегурочкм Снежной королевы, Спящей Красавицы, Сивки-Бурки, Синей птицы. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Снегурочка (графика). |
||
|
12.02-16.02 |
1 |
Буква «С». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Снегурочка (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Т». Поиск образов Трех Толстяков,. Тортиллы,,Тотошки (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Три Толстяка (графика). |
||
|
19.02-23.02 |
1 |
Буква «Т». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Три Толстяка (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Ф». Поиск образов Федоры, Финиста-ясного сокола (карандаш, наброски) . |
1 |
Иллюстрация к произведению Федорино горе (графика). |
||
|
26.02-02.03 |
1 |
Буква «Ф». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация произведению Федорино горе (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Х». Поиск образов Хоттабыча, Хаврошечки (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (графика). |
||
|
05.03-09.03 |
1 |
Буква «Х». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Старик Хоттабыч (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Ц». Поиск образов Царевны-лебеди, Царевны-лягушки, Цветика-семицветика. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке О царе Салтане (графика). |
||
|
12.03-16.03 |
1 |
Буква «Ц». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке О царе Салтане (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Ч». Поиск образов Чиполлино, Чебурашки (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Чиполлино (графика). |
||
|
19.03-23.03 |
1 |
Буква «Ч». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Чиполлино (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Ш». Поиск образов старухи Шапокляк, Шахерезады (карандаш, наброски) . |
1 |
Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (графика). |
||
|
26.03-30.03 |
1 |
Буква «Ш». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке Чебурашка и Крокодил Гена (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Э». Поиск образов Эльфов, Элвина, Элли. (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке об эльфах.(графика). |
||
|
02.04.-05.04. |
1 |
Буква «Э». Доработка образов. |
1 |
Иллюстрация к сказке к сказке об эльфах.( (живопись). |
|
|
1 |
Буква «Я». Поиск образов. Бабы Яги. Ярило, яблок молодильных (карандаш, наброски). |
1 |
Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (графика). |
||
|
09.04.-13.04. |
1 |
Буква «Я». Доработка образов.. |
1 |
Иллюстрация к сказке Гуси-Лебеди (живопись). |
|
|
Раздел 2. Итоговые работы. |
|||||
|
1 |
«Удивительный мир сказки» (эскиз). |
1 |
«Удивительный мир сказки» (итоговая композиция). |
||
|
16.04-20.04 |
1 |
«Удивительный мир сказки» . |
1 |
«Удивительный мир сказки» (итоговая композиция). |
|
|
1 |
Город мечты с планеты детства (эскиз) |
1 |
Город мечты с планеты детства (итоговая композиция). |
||
|
23.10-27.10 |
1 |
Город мечты с планеты детства. |
1 |
Город мечты с планеты детства (итоговая композиция). |
|
|
56 |
56 |
||||
Учитель Плотникова С.Н.
Тихомирова Екатерина Витальевна