Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с Тико-страной»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Леонтьева Ольга Вячеславовна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды детской деятельности

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Музыкальная.

4.

Форма организации

Образовательная деятельность с элементами театрализации

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

«Знакомство с Тико-страной»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1.Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

-игровой сюрпризный момент – появление мишки Тико в гостях;

-использование художественного слова.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

-использование ИКТ, беседа, создание развивающей среды, художественное слово, создание проблемной ситуации, обследование, анализ, выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей:

-распределение ролей, подготовка материала для игры, показ слайдов.

4.Приемы поддержания интереса у детей:

- физминутка, музыкальное и мультимедийное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

5.Приемы оценки и самооценки:

-похвала, поощрение, самоанализ результатов своей деятельности.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное:

- путешествие по стране Тико, выделяя характерные слова и жанровые особенности.

-беседа о характере и поступках героев.

- дидактические игры (с наборами ТИКО-конструктора).

- игры - драматизации.

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа (6-7 лет)

5.

Цель:

Познакомить детей со способами соединения ТИКО-деталей при создании фигуры.

6.

Задачи:

-воспитывать дружеские отношения между детьми, создавая радостный эмоциональный настрой, воспитывать у детей любовь к сказкам;

-развивать познавательные процессы (восприятие, воображение);

-закрепить представления детей о геометрических фигурах;

- формировать умение составлять целое из отдельных частей;

-способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук.

7.

Планируемые результаты:

-дети выполняют задания из конструктора Тико (конструируют разные фигуры из конструктора Тико).

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности

Мольберт, геометрические фигуры;

Центр игры:

наборы ТИКО-конструктора;

Музыкальный центр:

Мультимедийный проектор; магнитофон.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание конструктора Тико, игра в пальчиковый театр, чтение стихов и загадок про геометрические фигуры.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

30 мин.

№ п/п

Структурные компоненты занятия

Содержание

Длительность

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

2 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Ход совместной деятельности.

Воспитатель:

-Ребята, я приглашаю вас на волшебную поляну.

- Мы с вами отправляемся в путешествие по очень интересной стране - ТИКО-стране. Вы когда-нибудь слышали о такой стране?

- Существует на свете ТИКО-страна. Она яркая, красочная, красивая и интересная. В этой стране дети учатся решать необычные задачи, выполнять нелегкие задания и конструировать различные фигуры. Тот, кто путешествует по ТИКО-стране, становится сообразительным, умным, много знающим и у него отлично работают пальчики.

В этой стране обитает ТИКО-конструктор, который состоит из геометрических фигур. Они очень любят играть с детьми, придумывать для них различные задания и, конечно же, превращаться в красивые постройки. Чтобы без проблем справляться с задачами в этой необычной стране, нужно очень хорошо познакомиться с ее главными обитателями. А для этого нужно помнить их имена, чем они отличаются друг от друга и чем похожи.

И только после того как узнаешь их лучше, любое задание покажется легким и смело можно конструировать что-нибудь интересное.

- Как вы считаете, после того как послушали рассказ про ТИКО-страну, там интересно? Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам присесть на стулья.

5 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель:

- Вот вы и готовы к встречи с ТИКО-страной и её необычными обитателями. Я приглашаю вас в эту чудесную страну.

(Дети садятся за столы и выполняют интересные задания)

3 мин.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: - Но попадают в эту страну дети, которые любят отгадывать загадки, решать задачки, выполнять задания, мастерить, конструировать, придумывать. Вы любите все это делать? Готовы справляться с любыми заданиями? Даже очень-очень трудными? (Раздается стук в дверь и появляется Мишка ТИК с коробкой конструктора. Звучит музыка, входит мишка-Тик

Мишка Тик:

- Всем привет! Я мишка ТИК, пришел к вам из ТИКО - страны и я очень люблю придумывать разные задания для детей. Вот и сегодня приготовил для вас задания, чтобы вы смогли попасть в ТИКО-страну, которое состоит из загадок. Вы готовы отгадывать их? Тогда слушайте первую загадку:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блиянок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … (круг)

Ты на меня внимательно смотри –

Ведь у меня всего по три.

Три стороны и три угла,

Три пика – острия.

Теперь быстрее дай ответ,

Кто же я? (Треугольник)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его… (квадрат)

Вы подумайте, скажите.

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны.( Прямоугольник)

2 мин.

II.

Основная часть:

-распределение ролей

-познавательная беседа о конструкторе Тико

-экскурсия по Тико стране

15 мин.

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Мишка ТИК:

-Какие вы молодцы, все загадки отгадали! И наверно очень устали сидеть на одном месте?! Я предлагаю немного отдохнуть и сделать физкультминутку.

Дети подходят к мишке ТИКу и выполняют под музыку физкультминутку.

ТИКО - умная игра, (пальчики сжимаем)

Завлекательна, хитра (руки в стороны).

Интересно здесь играть, (круговорот рук)

Строить, составлять, искать! (лесенка, хлопок, очки)

Приглашаю всех друзей (руками зовем к себе)

«Тико» собирать скорей.

Тут и взрослым интересно: (прыжки на месте)

В «Тико» поиграть полезно (показать большие пальцы на руках).

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов ОД

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Мне очень понравилась наше путешествие по Тико-стране, вы умеете выполнять задания из Тико конструктора, умеете отгадывать загадки, играть в игры.

Воспитатель: Где мы с вами побывали? В чём состояло наше задание? Удалось ли нам добиться цели? Что мы для этого сделали? Что нам помогло?

Ответы детей. Прощание с Тико-страной.

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Центр конструирования

Конструктор Тико «Арифметика»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Леонтьева Ольга Вячеславовна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Восприятие художественной литературы

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Музыкальная

4.

Форма организации

Занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

«Знакомство с Тико-страной»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- рассматривание слайдов презентации «Тико-страна»

Приемы организации практической деятельности детей:

- индивидуальная работа детей с наборами Тико конструктора.

Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- индивидуальная работа детей.

Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативная: диалоговая беседа.

Познавательное: рассматривание слайдов презентации «Тико-страна»;

Художественно-эстетическая: отгадывание загадок; самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Центр конструирования: конструирование из Тико конструктора.

4.

Возрастная группа:

Подготовительная группа (6-7 лет)

5.

Цель:

Познакомить детей со способами соединения ТИКО-деталей при создании фигуры.

6.

Задачи:

- Актуализировать знания о геометрических фигурах;

- Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук;

- учить создавать композицию из отдельных деталей конструктора, добиваясь целостности восприятия работы;

- развивать навыки коллективного творчества;

- расширять образные представления детей;

- учить анализировать, делать умозаключения, иметь своё мнение;

- развивать познавательный интерес к практическому исследованию;

- воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое;

- воспитывать чувство радости от творчества, от созданного изображения.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

- ребенок организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

- ребенок проявляет творческую активность; самостоятельно определяет замысел будущей работы, может ее конкретизировать; уверенно использует освоенные техники;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук, проектор, презентация «Тико-страна».

Центр конструирования: констуктор Тико.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах с изображением конструктора Тико; чтение художественной литературы (загадки, пословицы и поговорки); разучивание стихотворений.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

30 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

5 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель:

-Ребята, я приглашаю вас на волшебную поляну.

- Мы с вами отправляемся в путешествие по очень интересной стране - ТИКО-стране. Вы когда-нибудь слышали о такой стране?

- Существует на свете ТИКО-страна. Она яркая, красочная, красивая и интересная. В этой стране дети учатся решать необычные задачи, выполнять нелегкие задания и конструировать различные фигуры. Тот, кто путешествует по ТИКО-стране, становится сообразительным, умным, много знающим и у него отлично работают пальчики.

В этой стране обитает ТИКО-конструктор, который состоит из геометрических фигур. Они очень любят играть с детьми, придумывать для них различные задания и, конечно же, превращаться в красивые постройки. Чтобы без проблем справляться с задачами в этой необычной стране, нужно очень хорошо познакомиться с ее главными обитателями. А для этого нужно помнить их имена, чем они отличаются друг от друга и чем похожи.

И только после того как узнаешь их лучше, любое задание покажется легким и смело можно конструировать что-нибудь интересное.

- Как вы считаете, после того как послушали рассказ про ТИКО-страну, там интересно?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю вам присесть на стулья.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель:

- Вот вы и готовы к встречи с ТИКО-страной и её необычными обитателями. Я приглашаю вас в эту чудесную страну.

(Дети садятся за столы и выполняют интересные задания)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: - Но попадают в эту страну дети, которые любят отгадывать загадки, решать задачки, выполнять задания, мастерить, конструировать, придумывать. Вы любите все это делать? Готовы справляться с любыми заданиями? Даже очень-очень трудными? (Раздается стук в дверь и появляется Мишка ТИК с коробкой конструктора. Звучит музыка, входит мишка-Тик.

II.

Основная часть:

Презентация ситуации.

Выявление проблемы.

Систематизация информации о фиалках.

Продуктивная деятельность.

22 мин.

Мишка Тик:

- Всем привет! Я мишка ТИК, пришел к вам из ТИКО - страны и я очень люблю придумывать разные задания для детей. Вот и сегодня приготовил для вас задания, чтобы вы смогли попасть в ТИКО-страну, которое состоит из загадок. Вы готовы отгадывать их? Тогда слушайте первую загадку:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блиянок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня … (круг)

Ты на меня внимательно смотри –

Ведь у меня всего по три.

Три стороны и три угла,

Три пика – острия.

Теперь быстрее дай ответ,

Кто же я? (Треугольник)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его… (квадрат)

Вы подумайте, скажите.

Только помнить вы должны:

Стороны фигуры этой

Противоположные равны.( Прямоугольник)

Мишка ТИК:

- Теперь у вас есть замечательный, волшебный Тико-конструктор.

Воспитатель:

- Вот вы и готовы к встречи с ТИКО-страной и её необычными обитателями.

(Дети садятся за столы и выполняют интересные задания с Тико конструктором)

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

Выдвижение новых проблем.

3 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В.: Какое доброе дело мы сегодня сделали?

- Кому мы помогли?

- А кому бы вы хотели рассказать о том, как конструировали? (ответы детей)