Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
ГПОУ ТО
«ЕФРЕМОВСКИЙ ХИМИКО–ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
СОГЛАСОВАНО ______________________________ предприятие ____________ __________ __________ должность подпись ФИО «______» ___________ 2020 г. | Утверждаю Директор ГПОУ ТО «ЕХТТ» ___________В.И.ФОМИН «______» ___________ 2020 г. |
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
подготовки специалистов среднего звена
по специальности
15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям)
Укрупненная группа специальностей и направлений подготовки
15.00.00 Машиностроение
Нормативный срок освоения программы – 3 года 10 месяцев
Срок реализации образовательной программы : 2020-2024 г.г.
г.Ефремов, 2020
Основная профессиональная образовательная программа подготовки специалистов среднего звена разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 N 1582, зарегистрирован Министерством юстиции 23.12.2016 N 44917.
Организация-разработчик: государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум» (ГПОУ ТО «ЕХТТ»).
Принято на заседании педагогического совета ГПОУ ТО «ЕХТТ»
Протокол №1 от «31» августа 2020г
Разработчики:
Саратова Елена Евгеньевна, заместитель директора по учебной работе государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум»;
Скитева Наталья Владимировна, председатель ПЦК электромеханических дисциплин государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум», преподаватель;
Евреинов Игорь Семенович, преподаватель дисциплин профессионального цикла государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум»;
Болотский Николай Иванович, преподаватель дисциплин профессионального цикла государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум»;
Булгаков Дмитрий Вячеславович, преподаватель дисциплин профессионального цикла государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум»;
Денисова Елена Ивановна, преподаватель экономических дисциплин государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум»;
Сергеева Наталья Валентиновна, председатель ПЦК общеобразовательных дисциплин государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум», преподаватель;
Самойлова Татьяна Николаевна, старший методист государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум».
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности среднего профессионального образования 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям) рекомендована методическим советом государственного профессионального образовательного учреждения Тульской области «Ефремовский химико-технологический техникум».
Председатель методического совета техникума _______________ Е.Е. Саратова
« » _________ 2020 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 5
1.3. Нормативно-правовые основания разработки основной профессиональной образовательной программы ………………………………………………………………..5
1.4. Сроки освоения программы и присваиваемые квалификации………………………..6
2. Требования к результатам освоения образовательной программы 8
2.1. Перечень общих компетенций 8
2.2. Перечень профессиональных компетенций 13
2.3. Перечень дополнительных профессиональных компетенций с указанием ……….25
3. Порядок разработки структуры ОПОП СПО 28
3.2. Формирование перечня дисциплин 29
4. Методическая документация, определяющая содержание и организацию ………….32
4.2 Годовой график учебного процесса 32
4.3 Учебная и производственная практика 32
процессов и производств (по отраслям), 32
4.3.2 Место практики в структуре ОПОП СПО 34
4.3.3 Преддипломная практика 34
5 Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы 35
6. Условия реализации основной образовательной программы 36
7. Характеристика среды ГПОУ ТО «ЕХТТ», обеспечивающей развитие общекультурныхи социально-личностных компетенций выпускников…………………………………………48
8.Возможности продолжения образования выпускника……………………………………53
Y
Нормативный срок освоения программы – 3 года 10 месяцев 1
программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО) . 6
2. Требования к результатам освоения образовательной программы 8
2.1. Перечень общих компетенций 8
2.2. Перечень профессиональных компетенций 14
2.3. Перечень дополнительных профессиональных компетенций с указанием 26
3. Порядок разработки структуры ОПОП СПО 29
3.2. Формирование перечня дисциплин 30
4. Методическая документация, определяющая содержание и организацию 32
4.2 Годовой график учебного процесса 33
4.3 Учебная и производственная практика 33
процессов и производств (по отраслям). 33
4.3.2 Место практики в структуре ОПОП СПО 34
4.3.3 Преддипломная практика 35
5 Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы 35
6. Условия реализации основной образовательной программы 36
Лабораторная установка по изучению промышленного робота на базе манипулятора Kuka KR Agilus 48
Паспорт основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП СПО) – документ, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям). Основная профессиональная образовательная программа разработана в соответствии с требованиями профессиональных стандартов, проекта федерального государственного образовательного стандарта по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям).
В соответствии с требованиями регионального рынка труда и целевых работодателей выбран вид профессиональной деятельности «Выполнение работ по профессии 18494 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике». При изучении данного вида профессиональной деятельности формируются следующие профессиональные компетенции:
ВД 5 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих
ПК 5.1 Производить слесарно-сборочные работы.
ПК 5.2 Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики.
ПК 5.3 Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики.
Структура ОПОП СПО включает обязательную (базовую) часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную часть).
Обязательная часть ОПОП СПО направлена на формирование общих и профессиональных компетенций и должна составлять не более 70 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение.
Образовательная программа имеет следующую структуру: общий гуманитарный и социально-экономический цикл; математический и общий естественнонаучный цикл; общепрофессиональный цикл; профессиональный цикл.
Основные задачи программы включают в себя сформированность общих и профессиональных компетенций, повышение престижа рабочих профессий (специальностей) и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире.
Образовательная программа может быть реализована в сетевой форме с использованием дистанционных образовательных технологий как полностью, так и при изучении отдельных дисциплин, междисциплинарных курсов, профессиональных модулей.
1.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности, в которой выпускники, освоившие образовательную программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
Ракетно-космическая промышленность;
Химическое, химико-технологическое производство;
Производство машин и оборудования;
Производство электрооборудования, электронного и оптического оборудования;
Автомобилестроение;
Авиастроение;
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению основных видов деятельности:
осуществлять разработку и компьютерное моделирование элементов систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов;
осуществлять сборку и апробацию моделей элементов систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов;
организовывать монтаж, наладку и техническое обслуживание систем и средств автоматизации;
осуществлять текущий мониторинг состояния систем автоматизации;
выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.
Выпускники, освоившие образовательную программу Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям) имеют возможность дальнейшего обучения по родственным специальностям «Техническая эксплуатация гидравлических машин, гидроприводов и гидропневмоавтоматики», «Автоматизация технологических процессов и производств (бакалавр)».
Обладая технической подготовкой в области механики, электроники, метрологии и компьютерной техники, выпускники могут работать как в крупных промышленных объединениях, так и на предприятиях малого бизнеса. На предприятиях могут заниматься обслуживанием оборудования - датчиков расхода, давления, температуры, уровня, приборов измерения физико-химических свойств среды.
Требования к преподавателям и мастерам производственного обучения:
прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований); ограничения допуска к педагогической деятельности лиц, имеющих или имевших судимость, подвергающихся или подвергавшихся уголовному преследованию, установленные Трудовым кодексом Российской Федерации; педагогические работники проходят аттестацию в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Необходимо привлекать к участию в реализации образовательной программы руководителей и специалистов организаций соответствующей профессиональной сферы в качестве преподавателей, руководителей практик, председателей государственных экзаменационных комиссий, рецензентов и консультантов выпускных квалификационных работ, экспертов на экзаменах (квалификационных) по профессиональным модулям.
1.3. Нормативно-правовые основания разработки основной образовательной
программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО) .Нормативную правовую основу разработки ОПОП СПО составляют:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (в редакции Приказа Минобрнауки России от 15 декабря 2014г. № 1580)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 августа 2020 года № 441 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464»
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016 N 1582, зарегистрирован Министерством юстиции 23.12.2016 N 44917
Код | Наименование |
15.02.14 | Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям) |
Профессиональные стандарты
Код | Наименование |
40.057 | Специалист по автоматизированным системам управления производством |
28.003 | Специалист по автоматизации и механизации технологических процессов механосборочного производства |
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 года № 885/390 « О практической подготовке обучающихся»
Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов, утвержденные министром образования и науки РФ 22.01.2015 г., № ДЛ-1/05.
Требования подготовки специалистов по соответствующей компетенции WSR: WSR по компетенции «Промышленная автоматика».
1.4. Сроки освоения программы и присваиваемые квалификации
На базе | Наименование квалификации | Сроки |
среднего общего образования |
техник | 2 года 10 месяцев |
основного общего образования | 3 года 10 месяцев |
Выпускник, освоивший программу ОПОП СПО должен обладать общими компетенциями
Код | Формируемые общие компетенции | Действия |
ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам | Владеет разнообразными методами (в том числе инновационными) для осуществления профессиональной деятельности. Использует специальные методы и способы решения профессиональных задач в конкретной области и на стыке областей. Разрабатывает вариативные алгоритмы решения профессиональных задач деятельности применительно к различным контекстам. Выбирает эффективные технологии и рациональные способы выполнения профессиональных задач. |
ОК 02. | Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности | Планирует информационный поиск из широкого набора источников, необходимого для эффективного выполнения профессиональных задач и развития собственной профессиональной деятельности и деятельности подчиненного персонала. Анализирует информацию, выделяет в ней главные аспекты, структурирует, презентует. Владеет способами систематизации и интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности и в соответствии с задачей информационного поиска. |
ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие | Проводит объективный анализ качества результатов собственной деятельности и указывает субъективное значение результатов деятельности. Принимает управленческие решения по совершенствованию собственной деятельности. Организует собственное профессиональное развитие и самообразование в целях эффективной профессиональной и личностной самореализации и развития карьеры. Занимается самообразованием для решения четко определенных, сложных и нестандартных проблем в области профессиональной деятельности. |
ОК 04. | Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами | Обучает членов группы (команды) рациональным приемам по организации деятельности для эффективного выполнения коллективного проекта. Распределяет объем работы среди участников коллективного проекта. Справляется с кризисами взаимодействия совместно с членами группы (команды). Проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности. Использует вербальные и невербальные способы эффективной |
Код | Формируемые общие компетенции | Действия |
| | коммуникации с коллегами, руководством, клиентами и другими заинтересованными сторонами. |
ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста | Использует вербальные и невербальные способы коммуникации на государственном языке с учетом особенностей и различий социального и культурного контекста. Соблюдает нормы публичной речи и регламент. Самостоятельно выбирает стиль монологического высказывания (служебный доклад, выступление на совещании, презентация проекта и т.п.) в зависимости от его цели и целевой аудитории и с учетом особенностей и различий социального и культурного контекста. Создает продукт письменной коммуникации определенной структуры на государственном языке. Самостоятельно выбирает стиль (жанр) письменной коммуникации на государственном языке в зависимости от цели, содержания и адресата. |
ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей | Осознает конституционные права и обязанности. Соблюдает закон и правопорядок. Участвует в мероприятиях гражданско-патриотического характера, волонтерском движении. Аргументировано представляет и отстаивает свое мнение с соблюдением этических норм и общечеловеческих ценностей. Осуществляет свою деятельность на основе соблюдения этических норм и общечеловеческих ценностей. Демонстрирует сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну). |
ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Соблюдает нормы экологической чистоты и безопасности. Осуществляет деятельность по сбережению ресурсов и сохранению окружающей среды. Прогнозирует техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека. Прогнозирует возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников. Владеет приемами эффективных действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. |
ОК 08. | Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности | Классифицирует оздоровительные системы физического воспитания, направленные на укрепление здоровья, профилактике профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни. Соблюдает нормы здорового образа жизни, осознанно выполняет правила безопасности жизнедеятельности. Составляет свой индивидуальный комплекс физических упражнений для поддержания необходимого уровня физической подготовленности. Организовывает собственную деятельность по укреплению здоровья и физической выносливости. |
ОК 09. | Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности | Планирует информационный поиск. Принимает решение о завершении (продолжении) информационного поиска на основе оценки достоверности (противоречивости) полученной информации для решения профессиональных задач. Осуществляет обмен информации с использованием современного оборудования и программного обеспечения, в том числе на основе сетевого взаимодействия. Анализирует информацию, выделяет в ней главные аспекты, структурирует, презентует. |
ОК 10. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке | Изучает нормативно-правовую документацию, техническую литературу и современные научные разработки в области будущей профессиональной деятельности на государственном языке. Применяет необходимый лексический и грамматический минимум для чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности. Владеет современной научной и профессиональной терминологией, самостоятельно совершенствует устную и письменную речь и пополняет словарный запас. Владеет навыками технического перевода текста, понимает содержание инструкций и графической документации на иностранном языке в области профессиональной деятельности. |
ОК 11. | Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере | Определяет успешные стратегии решения проблемы, разбивает поставленную цель на задачи. Разрабатывает альтернативные решения проблемы. Самостоятельно организует собственные приемы обучения в рамках предпринимательской деятельности. Разрабатывает и презентует бизнесплан в области своей профессиональной деятельности. |
2.2. Перечень профессиональных компетенций
Выпускник освоивший программу СПО должен обладать профессиональными компетенциями
Код | Формируемые профессиональные компетенции | Действия | Умения | Знания | |||
ВД 1 | Осуществление разработки и компьютерного моделирования элементов систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов | ||||||
ПК 1.1. | Осуществлять анализ | владеет | анализирует | технические | |||
| имеющихся решений для выбора программного обеспечения для создания и тестирования модели элементов систем автоматизации на основе технического задания | способами систематизации информации в соответствии с заданными условиями
использует в зависимости от ситуации различное программное обеспечение для создания и тестирования модели элементов систем автоматизации
анализирует имеющиеся решения для выбора программного обеспечения для создания и тестирования модели элементов систем автоматизации | технические проекты и другую техническую документацию для выбора программного обеспечения для создания модели элементов систем автоматизации;
составляет структурные схемы различных систем автоматизации и ее компонентов
составляет функциональные схемы различных систем автоматизации и ее компонентов | характеристики элементов систем автоматизации,
принципиальные электрические схемы
структуру системы автоматического управления
основное программное обеспечение для создания и тестирования модели элементов систем автоматизации
| |||
ПК 1.2. | Разрабатывать виртуальную модель элементов систем автоматизации на основе выбранного программного обеспечения и технического задания | оценивает свои возможности и планирует изучение модели элементов системы автоматизации
разрабатывает программы автоматического управления для различных виртуальных объектов | изучает виртуальную модель элементов систем автоматизации разрабатывает виртуальную модель элементов систем автоматизации
Применяет знания о | назначение элементов и блоков систем управления, особенности их работы, возможности практического применения, основные динамические характеристики элементов и систем элементов | |||
| |
разрабатывает виртуальные модели элементов систем автоматизации | виртуальных моделях элементов систем автоматизации для решения поставленных задач
| управления | |||
ПК 1.3. | Проводить виртуальное тестирование разработанной модели элементов систем автоматизации для оценки функциональности компонентов | проводит виртуальное тестирование разработанной модели элементов систем автоматизации для оценки функциональнос ти компонентов
оценивает работоспособнос ть систем автоматизации | запускает управляющую программу
переносит управляющую программу в контроллер
тестирует разработанные модели с использованием программного обеспечения | программное обеспечение для моделирования;
основные типы математических моделей и алгоритмы их реализации;
принципы и методы автоматизирован ного проектирования технических систем. | |||
ПК 1.4. | Формировать пакет технической документации на разработанную модель элементов систем автоматизации | владеет навыками ведения учета и составления элементов рабочей документации
разрабатывает пакет технической документации на разработанную модель элементов систем автоматизации
использует актуальную нормативную | применяет нормативную документацию в профессиональн ой деятельности
оформляет документацию в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы технологической документации (ЕСТД)
оформляет пакет технической | требования Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и Единой системы технологической документации (ЕСТД)
структура документации автоматизирован ных систем управления
назначение основных видов документов автоматизирован ных систем | |||
| | документацию при формировании пакета технической документации | документации на разработанную модель элементов систем автоматизации | управления
| |||
ВД 2 | Осуществление сборки и апробации моделей элементов систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов | ||||||
К 2.1. | Осуществлять выбор оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием и требованием разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации | Оценивает свои возможности и планирует изучение оборудования и элементной базы систем автоматизации
Анализирует полученные результаты в процессе изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в области оборудования и элементной базы систем автоматизации
Осуществляет выбор оборудования и элементной базы систем автоматизации в соответствии с заданием и требованием разработанной технической документации на модель элементов систем автоматизации | Подбирает по справочной литературе необходимые средства измерений и автоматизации с обоснованием выбора
Выполняет расчеты по заданным параметрам электрических, электронных и пневматических схем измерений, контроля, регулирования, питания, сигнализации и отдельных компонентов мехатронных систем | Теоретические основы и принципы построения систем автоматического управления и мехатронных систем
интерфейсы компьютерных систем мехатроники
типовые схемы автоматизации основных технологических процессов отрасли
структурно алгоритмическая организация систем управления, их основные функциональные модули, алгоритмы управления систем автоматизации и мехатроники
возможности использования управляющих | |||
| | | | вычислительных комплексов на базе микроЭВМ для управления технологически м оборудованием
устройство, схемные и конструктивные особенности элементов и узлов типовых средств измерений, автоматизации и метрологическог о обеспечения мехатронных устройств и систем |
ПК 2.2. | Осуществлять монтаж и наладку модели элементов систем автоматизации на основе разработанной технической документации | Выполняет электро- и радиомонтажны е работы
Производит монтаж приборов различных систем автоматики
Выполняет монтаж электрических схем различных систем автоматики
Макетирует схемы различной степени сложности
| Составляет структурные схемы, схемы автоматизации, схемы соединений и подключений
Оформляет документацию проектов автоматизации технологических процессов и компонентов мехатронных систем
Проводит монтажные работы
Производит наладку систем автоматизации и | Принципы действия, области использования, устройство типовых средств измерений и автоматизации, элементов систем мехатроники
содержание и структура проекта автоматизации и его составляющих частей
принципы разработки и построения, структуру, режимы работы |
| | Выполняет наладку электрических схем различных систем автоматики
Производит наладку электронных приборов со снятием характеристик
Разрабатывает методы наладки схем средней степени сложности
Осуществляет контроль и анализ функционирован ия систем автоматики. | компонентов мехатронных систем
Осуществляет предмонтажную проверку средств измерений и автоматизации, в том числе информационноизмерительных систем мехатроники
Производит наладку аппаратнопрограммного обеспечения систем автоматического управления и мехатронных систем. | мехатронных систем и систем автоматизации технологических процессов
нормативные требования по монтажу, наладке и ремонту средств измерений, автоматизации и мехатронных систем
методы настройки аппаратнопрограммного обеспечения систем автоматизации и мехатронных систем управления |
ПК 2.3. | Проводить испытания модели элементов систем автоматизации в реальных условиях с целью подтверждения работоспособности и возможной оптимизации | Осуществляет контроль и анализ функционирован ия систем автоматики
Диагностирует приборы и средства автоматизации
Производит поверку измерительных приборов и средств автоматизации
Проводит испытания | Рассчитывает надежность систем управления и отдельных модулей и подсистем мехатронных устройств и систем
Определяет показатели надежности систем управления
Осуществляет контроль соответствия устройств и | Показатели надежности элементов систем автоматизации и мехатронных систем
назначение элементов систем
автоматизация и элементы мехатронных устройств и систем
нормативноправовая документация по |
| | несложных приборов и систем автоматики. | функциональны х блоков мехатронных и автоматических устройств и систем управления
Проводит различные виды инструктажей по охране труда | охране труда виды и методы измерений | |||
ВД 3 | Организация монтажа, наладки и технического обслуживания систем и средств автоматизации | ||||||
ПК 3.1. | Планировать работы по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации на основе организационнораспорядительных документов и требований технической документации | Разрабатывает организационнораспорядительну ю документацию по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации.
Разрабатывает техническую документацию по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации. | Составляет текущую документацию по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации.
Составляет плановую документацию по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации. | действующие локальнонормативные акты производства, регулирующие производственно - хозяйственную деятельность;
организация производственного процесса;
организация технологического процесса | |||
ПК 3.2. | Организовывать материальнотехническое обеспечение работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации | Составляет план по организации материальнотехнического обеспечения работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации.
| Осуществляет подготовку документации для заключения договоров со специализирован ными организациями на поставку оборудования, аппаратных и программных средств | отраслевые примеры отечественной и зарубежной практики организации труда основные понятия логистики и её цели. | |||
Код | Формируемые профессиональные компетенции | Действия | Умения | Знания | ||
| | Составляет сметы расходов на комплектующие, оборудование и реализацию продукции. | автоматизации и выполнения специализирован ных работ. | | ||
ПК 3.3. | Разрабатывать инструкции и технологические карты выполнения работ для подчиненного персонала по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации | Разрабатывает инструкции для выполнения работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации.
Разрабатывает технологические карты для выполнения работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации. | Проводит производственн ые инструктажи для подчинённого персонала.
Составляет инструкции и технологические карты на выполнение работ.
Составляет расстановку кадров в зависимости от задания и квалификации подчинённого персонала. | порядок разработки и оформления технической документации;
правила внутреннего трудового распорядка;
виды, периодичность и правила оформления инструктажа
| ||
ПК 3.4. | Организовывать выполнение производственных заданий подчиненным персоналом | Выполняет производственн ые задания в соответствии с разработанной документацией.
Составляет должностные инструкции.
Проводит оценку качества выполняемых работ по показателям. | Организует рабочие места, согласно требованиям охраны труда и отраслевым стандартам.
Обеспечивает выполнение заданий материальными ресурсами.
Оценивает качество выполняемых работ для | методы планирования работ подчинённого персонала;
организация производственно го и технологическог о процессов. | ||
| | | повышения их эффективности.
Использует средства материальной и нематериальной мотивации подчинённого персонала для повышения эффективности решения производственн ых задач. | | ||
ПК 3.5. | Контролировать качество работ по монтажу, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации, выполняемых подчиненным персоналом и соблюдение норм охраны труда и бережливого производства | Выполняет производственн ые задания в соответствии с разработанной документацией.
Составляет должностные инструкции.
Проводит оценку качества выполняемых работ по показателям. | Организует рабочие места, согласно требованиям охраны труда и отраслевым стандартам.
Обеспечивает выполнение заданий материальными ресурсами.
Оценивает качество выполняемых работ для повышения их эффективности.
Использует средства материальной и нематериальной мотивации подчинённого персонала для повышения эффективности решения производственных | методы планирования работ подчинённого персонала;
организация производственно го и технологическог о процессы. | ||
ВД 4 | Осуществление текущего мониторинга состояния систем автоматизации | |||
ПК 4.1. | Контролировать текущие параметры и фактические показатели работы систем автоматизации в соответствии с требованиями нормативнотехнической документации для выявления возможных отклонений | Осуществляет технический контроль соответствия параметров устройств и функциональны х блоков систем автоматизации установленным нормативам
Оценивает работоспособнос ть устройств и функциональны х блоков систем автоматизации на основе показателей технических средств диагностики
| Определяет номенклатуру параметров технологических процессов, подлежащих контролю и измерению
Устанавливает оптимальные нормы точности продукции, измерений и достоверности контроля
Выбирает технические средства автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления процессами, жизненным циклом продукции и ее качеством
Снимает и анализирует показания приборов
Проводит регулировку измерительных приборов
Анализирует принципиальные, монтажные схемы | типовые средства измерений систем автоматизации, их область применения, устройство и конструктивные особенности
основные технологические параметры устройств и функциональны х блоков систем автоматизации и методы их измерения
технические и метрологические характеристики устройств и функциональны х блоков систем автоматизации
правила эксплуатации устройств и функциональны х блоков систем автоматизации
конструкция, принцип действия, технические характеристики элементов релейной защиты, автоматики и |
Код | Формируемые профессиональные компетенции | Действия | Умения | Знания | |
| | |
Проверяет и подготавливает к работе установки для проверки устройств автоматики и измерений
Составляет схемы испытания, осуществляет их сборку
Проводит проверки электрических характеристик устройств автоматизации
Оформляет акт проверки
Выполняет требования правил техники безопасности
Осуществляет контроль соответствия технической документации устройств и функциональны х блоков мехатронных и автоматических устройств и систем управления;
| средств измерения
номинальные параметры элементов и устройств релейной защиты, автоматики и средств измерений
правила оформления документации проверок и испытаний
порядок измерения и расчета параметров электрических цепей
характеристики аппаратуры, используемой для проверки устройств автоматического контроля и регулирования
| |
ПК 4.2. | Осуществлять диагностику причин возможных неисправностей и отказов систем для выбора методов и способов их устранения | Выбирает методы диагностики и средства измерений для выявления причин неисправностей и отказов Рассчитывает показатели надежности устройств и функциональны х блоков систем автоматизации Выявляет причины неисправностей и отказов устройств и функциональны х блоков систем автоматизации с помощью визуального контроля и технической диагностики Ведет постоянный учет отказов, сбоев для выявления и устранения причин их возникновения Определяет износ отдельных устройств автоматизирован ной системы с целью своевременной замены;
| Проводит | методы | |
наладку, балансировку, замену деталей
Выполняет опробования устройств релейной защиты и автоматики
Выполняет требования правил техники безопасности
Использует современные методы диагностики, приемы устранения неисправностей контрольно-измерительных и регулирующих приборов
Рассчитывает надежность систем управления и отдельных модулей и подсистем мехатронных устройств и систем
Определяет показатели надежности систем управления
Проводит контроль и анализ параметров качества систем автоматизации | диагностики и восстановления работоспособнос ти устройств и функциональны х блоков систем автоматизации показатели надежности элементов систем автоматизации
правила эксплуатации устройств и функциональны х блоков систем автоматизации
методы и способы устранения неисправностей и отказов устройств и функциональны х блоков систем автоматизации
методы проверки, способы регулирования реле, автоматики, поверки измерительных приборов
меры безопасности при производстве наладочных работ показатели надежности
назначение элементов систем автоматизации и элементов мехатронных устройств и систем
| ||||
| | |
| |
ПК 4.3. | Организовывать работы по устранению неполадок, отказов оборудования и ремонту систем в рамках своей компетенции | Разрабатывает графики и техническую документацию на проведение планово - предупредитель ных работ Ведет постоянный учет отказов, сбоев для выявления и устранения причин их возникновения Организовывает работу персонала по проведению текущего ремонта средств и систем контроля, функциональны х блоков систем автоматического управления с помощью измерений и испытаний;
Контролирует работу персонала по замене неисправных элементов устройств и функциональны х блоков систем автоматизации для восстановления работоспособнос ти автоматизирован ной системы | Составляет программы испытаний устройств релейной защиты, автоматики
Оформляет акт проверки Выполняет требования правил техники безопасности
Ведет технический учет и паспортизацию приборов и средств автоматизации
Планирует ремонт и техническое обслуживание систем и средств автоматизации
Проводит различные виды инструктажей по охране труда | основные требования, используемые при составлении планов и графиков технического обслуживания и ремонта приборов и средств автоматизации порядок и периодичность планово-предупредительного и профилактического ремонта программа и порядок работ при наладке устройств релейной защиты, автоматики, средств измерений и систем сигнализации меры безопасности при производстве наладочных работ меры безопасности при производстве испытательных работ методы и технологию проведения испытаний
|
2.3. Перечень дополнительных профессиональных компетенций с указанием спецификации
Выпускник освоивший ОПОП СПО должен обладать дополнительными профессиональными компетенциями, соответствующими требованиям профессионального стандарта и требованиям подготовки специалистов по соответствующей компетенции WSR
Код | Формируемые профессиональные компетенции | Действия | Умения | Знания | ||
ВД 5 | Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих 18494 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике | |||||
ПК 5.1. | Производить слесарно-сборочные работы | Организует рабочее место слесаря
Выбирает необходимый слесарный инструмент
Выполняет слесарные операции. | Выполняет слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой деталей
Использует слесарный | виды слесарных операций
назначение, приемы и правила их выполнения
технологический процесс слесарной обработки
| ||
| | | инструмент и приспособления, обнаруживает и устраняет дефекты при выполнении слесарных работ | рабочий слесарный инструмент и приспособления
требования безопасности выполнения слесарных работ | ||
ПК 5.2. | Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики | Читает монтажные схемы
Использует электро-монтажные инструменты
Производит монтаж контрольно-измерительных приборов. | Выполняет пайку различными припоями
Лудит
Применяет необходимые материалы, инструмент, оборудование
Применяет нормы и правила электробезопасности | основные виды, операции, назначение, инструмент, оборудование и материалы, применяемые при электромонтажных работах
| ||
ПК 5.3. | Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики. | Проводит диагностику контрольно-измерительных приборов
Производит ремонт, сборку и регулировку контрольно-измерительных приборов
Выполняет испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов. | Определяет причины и устраняет неисправности приборов средней сложности Проводит испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов и автоматики (КИПиА) Осуществляет сдачу после ремонта и испытаний | виды, основные методы, технологию измерений
средства измерений
классификация, принцип действия измерительных преобразователе й
| ||
| | | КИПиА Выявляет неисправности приборов Использует необходимые инструменты и приспособления при выполнении ремонтных работ | | ||
ВД 6 | Компетенция Worldskills Russia - Промышленная автоматика | |||
ПК 6.1. | Выполнять монтаж и установку панелей и щитов управления | Выполняет сборку конструкционных компонентов
Выполняет установку панели управления и шкафа
Выполняет монтаж проводного соединения систем и кабельных соединений. | Осуществляет разметку деталей по шаблону
Сверлит отверстия механизированн ым инструментом
Выполняет сборку резьбовых и фланцевых соединений
Крепит стыки металлоконструк ций монтажными болтами
Выполняет монтаж приборов на щитах и на установленных конструкциях
Крепит трубные и электрические проводки
Выполняет монтаж заземления щитов, пультов и приборов | Сортаменты применяемых материалов
Назначение монтируемого оборудования и способы выполнения монтажных работ
Устройство и правила пользования ручным и механизированн ым инструментом
Условные обозначения элементов автоматизации в технологических системах
Свойства токопроводящих и изоляционных материалов
Правила техники безопасности при выполнении монтажных работ |
ПК 6.2. | Выполнять пусконаладочные работы релейно-контактных схем | Выполняет проверку изоляции электрической цепи
Выполняет проверку заземления релейно- контактных схем
Проводит испытание релейно-контактных схем под напряжением
Выполняет проверку соответствия электромонтажа технической документации | Выполняет предмонтажную проверку аппаратуры автоматического контроля
Выполняет проверку и регулирование отдельных элементов релейно- контактных схем
| Основы электротехники, электроники и измерительной техники
Правила чтения электрических схем
Назначение, устройство и принцип работы аппаратуры автоматического контроля
Способы монтажа и наладки приборов автоматизации |
ПК.6.3 | Выполнять монтаж и подключения контроллеров PLC | Выполняет установку и подключение контроллеров PLC
Осуществляет разделение питания, аналоговых и цифровых входов и выходов
Обеспечивает коммутацию PLC с ПК
Осуществляет пуско-наладку контроллеров PLC. | Выполняет распаковку, расконсервацию и монтаж промышленных контроллеров
Выполняет установку и подключение промышленных контроллеров в автоматизирован ных системах управления технологически ми процессами. | Правила установки микропроцессор ной техники и сборки элементов ее систем
Правила подключения защитного заземления
Правила подбора фаз питания при монтажемикропроцессор ной техники. |
3. Порядок разработки структуры ОПОП СПО 3.1. Выполнение требований ФГОС СПО в части распределения объемов образовательной программы в часах:
Обязательная часть ОПОП СПО направлена на формирование общих и профессиональных компетенций, предусмотренных главой II ФГОС СПО.
Вариативная часть дает возможность расширения видов деятельности, определяемых содержанием обязательной части, углубления подготовки для повышения уровня квалификации, а также получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.
Вариативная часть ОПОП СПО направлена на увеличение часов на дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла, общепрофессионального цикла, профессионального цикла, а также на введение следующих дополнительных профессиональных компетенций:
ПК 5.1. Производить слесарно-сборочные работы;
ПК 5.2. Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики;
ПК 5.3. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики;
ПК 6.1. Выполнять монтаж и установку панелей и щитов управления; ПК 6.2. Выполнять пуско-наладочные работы релейно-контактных схем; ПК.6.3 Выполнять монтаж и подключения контроллеров PLC.
3.2. Формирование перечня дисциплин
При разработке данной ОПОП СПО в результате проведенных методического аудита и анализа требований федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, профессионального стандарта и требований подготовки специалистов по соответствующей компетенции WSR (п. 1.3.) установлена дидактическая целесообразность введения в образовательную программу нижеперечисленных учебных дисциплин. Данные учебные дисциплины вводятся с целью совершенствования общих и профессиональных компетенций, в частности:
Наименование дисциплины | Требование ФГОС, WSR | Объем часов | Обоснование введения |
Основы философии
| ФГОС, п. 3.5 | 48 | Носит фундаментальный характер и создает основу для развития общей культуры |
История
| ФГОС, п. 3.5 | 48 | Носит фундаментальный характер и создает основу для развития общей культуры |
Иностранный язык в профессиональной деятельности | ФГОС, п. 3.5 | 186 | Совершенствует приемы эффективного общения в профессиональной деятельности |
Физическая культура
| ФГОС, п. 3.5 | 186 | Носит фундаментальный характер и создает основу для развития общей культуры |
Математика | ФГОС, п. 3.2 | 80 | Для освоения компетенций требуются базовые знания математических и естественнонаучных наук |
Компьютерное моделирование | ФГОС, п. 3.2, WSR | 60 | Для освоения компетенций требуются базовые знания математических и естественнонаучных наук |
Информационное обеспечение профессиональной деятельности | ФГОС, п. 3.2, WSR | 60 | Для освоения компетенций требуются базовые знания математических и естественнонаучных наук |
Инженерная графика | ФГОС, п. 2.4, WSR | 96 | Для развития компетенций в сфере профессиональных коммуникаций |
Электротехника и основы электроники | ФГОС, п. 2.4 | 94 | Создает основу для понимания закономерностей профессиональной деятельности |
Материаловедение | ФГОС, п. 2.4 | 80 | Создает основу для понимания закономерностей профессиональной деятельности |
Техническая механика | ФГОС, п. 2.4 | 70 | Для развития компетенций в сфере профессиональных коммуникаций |
Охрана труда | ФГОС, п. 2.4, WSR | 32 | Позволяет обеспечить уровень профессионального образования |
Метрология, стандартизация и сертификация | ФГОС, п. 2.4 | 50 | Создает основу для понимания закономерностей профессиональной деятельности |
Экономика организации | ФГОС, п. 2.4 | 136 | Позволяет обеспечить уровень профессионального образования |
Электрические, гидравлические и пневматические системы | ФГОС, п. 2.4 | 60 | Создает основу для понимания закономерностей профессиональной деятельности |
Электрические машины и приводы | ФГОС, п. 2.4 | 56 | Для развития компетенций в сфере профессиональных коммуникаций |
Безопасность жизнедеятельности | ФГОС, п. 3.6, WSR | 68 | Позволяет обеспечить уровень профессионального образования |
3.3. Формирование перечня профессиональных модулей, соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям
Настоящей ОПОП СПО предусмотрены следующие профессиональные модули:
ПМ.01 Разработка и компьютерное моделирование элементов систем
автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям);
ПМ.02 Сборка и апробация моделей элементов систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям);
ПМ.03 Организация работы подчинённого персонала по осуществлению монтажа, наладке и техническому обслуживанию систем и средств автоматизации (по отраслям);
ПМ.04 Проведение текущего мониторинга состояния систем автоматизации (по отраслям);
ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих;
ПМ.06 Компетенция Worldskills Russia - Промышленная автоматика.
Программой предусмотрено следующее соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям:
Наименование ПМ | Код, квалификация (для специальностей) / Сочетание профессий (для профессий) |
ПМ.05. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих | 18494, Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике |
4. Методическая документация, определяющая содержание и организацию образовательного процесса 4.1. Учебный план
Учебный план определяет следующие качественные и количественные характеристики ОПОП СПО по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям), квалификации выпускника техник :
объемные параметры учебной нагрузки в целом, по годам обучения и по семестрам;
перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей и их составных элементов (междисциплинарных курсов, практик);
последовательность изучения учебных дисциплин и профессиональных модулей;
виды учебных занятий;
распределение различных форм промежуточной аттестации по годам обучения и семестрам;
распределение по семестрам и объемные показатели подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации.
Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.
Промежуточная аттестация может быть организована как концентрированно (экзаменационная сессия), так и рассредоточено, т.е. непосредственно после окончания освоения соответствующих программ (экзамен квалификационный). Если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваиваются в течение нескольких семестров, промежуточная аттестация не планируется каждый семестр.
В каждом учебном году количество экзаменов не превышает 8, а количество зачетов – 10 (без учета зачетов по физической культуре).
Государственная итоговая аттестация в рабочем учебном плане предусмотрена в форме защиты выпускной квалификационной работы, что соответствует требованиям ФГОС. При этом на подготовку к защите квалификационной работы отводится 4 недели и 2 недели на проведение ГИА.
Вариативная часть. Часы вариативной части были использованы для расширения и углубления подготовки в рамках обязательной части, а также для получения дополнительных компетенций, позволяющих выпускнику успешно конкурировать на рынке труда и продолжать образование.
Объем времени вариативной части ОПОП СПО использован на увеличение объема времени, отведенного на освоение обязательной части ОПОП СПО, а также на введение новых элементов ОПОП СПО в соответствии с запросами работодателей на дополнительные результаты освоения ОПОП СПО, не предусмотренные ФГОС.
Учебный план представлен в приложении 1.
4.2 Годовой график учебного процессаВ графике учебного процесса указывается последовательность реализации ОПОП СПО по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям), по учебным годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы. График учебного процесса разрабатывается ежегодно и утверждается директором техникума (приложение 2).
4.3 Учебная и производственная практика 4.3.1 Организация учебной, производственной практики обучающихся по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям).В соответствии с ФГОС СПО по направлению подготовки 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям), практика является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Предусмотрено две практики: учебная практика и производственная практика.
Все практики проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализовываются концентрированно в несколько периодов.
Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Аттестация по итогам практики осуществляется на основе оценки решения обучающимся задач практики, отзыва руководителей практики об уровне его знаний и квалификации. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка или зачёт.
Оценка по практике вносится в приложение к диплому.
Обучающиеся проходят практику по направлению ГПОУ ТО «ЕХТТ» на основе договоров с предприятиями, организациями.
В процессе прохождения практики студенты находятся на рабочих местах и выполняют часть обязанностей штатных работников, как внештатные работники, а при наличии вакансии практикант может быть зачислен на штатную должность с выплатой заработной платы. Зачисление обучающегося на штатные должности не освобождает их от выполнения программы практики.
Цель учебной практики – закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений навыков и опыта работы по изучаемой специальности.
Учебная практика для получения первичных профессиональных навыков организуется на базе учебного компьютерного центра техникума.
Цель производственной практики – закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения профессиональных модулей, а также сбор, систематизация и обобщение практического материала, в т.ч. для использования в выпускной квалификационной работе.
Общие требования к подбору баз практик: оснащенность современным оборудованием, наличие квалифицированного персонала, близкое территориальное расположение базовых предприятий к учебному заведению.
Базами практики являются фирмы, организации, предприятия, учреждения различной направленности независимо от их организационно-правовых форм.
Фирмы, предприятия, организации независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, участвующие в организации и проведении практики, заключают договора, согласовывают программу практики, планируют результаты практики, предоставляют рабочие места практикантам, определяют наставников, участвуют в организации и оценке результатов освоения профессиональных компетенций и т.д.
Закрепление баз практики осуществляется на основе договоров с организациями и прямых связей. При формировании баз практики учитывается наличие материально-технической оснащенности и квалифицированных кадров. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.
Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих учреждений.
4.3.2 Место практики в структуре ОПОП СПОВ соответствии с ФГОС СПО в рамках прохождения учебной и производственной практик обучающиеся овладевают профессиональными компетенциями по видам профессиональной деятельности, определенным ФГОС СПО.
Программа учебно-производственной практики раскрывает дидактически обоснованное содержание и последовательность процесса овладения студентами всеми видами профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС СПО для данной специальности на всех ее этапах.
Контроль и оценка результатов освоения данного вида практики осуществляется руководителями практики в форме зачета или дифференцированного зачета.
Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по профессиональному модулю фиксируются в документации, которая разрабатывается образовательным учреждением совместно с работодателем.
В рамках одного из видов профессиональной деятельности предусмотрено освоение рабочей профессии. По результатам освоения профессионального модуля, который включает в себя учебную практику, студент получает документ установленного образца свидетельство о присвоении рабочей профессии. Присвоение квалификации по рабочей профессии проводится с участием работодателей.
4.3.3 Преддипломная практика
Программа преддипломной практики студентов является составной частью ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО.
Преддипломная практика направлена на:
углубление первоначального профессионального опыта;
проверку готовности студента к самостоятельной трудовой деятельности в рамках освоенных общих и профессиональных компетенций;
подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломного проекта или дипломной работы) в организациях различных организационно – правовых форм (далее – организация).
Во время преддипломной практики студенты зачисляются на вакантные должности, если работа соответствует требованиям программы преддипломной практики.
Преддипломная практика является составной частью подготовки высококвалифицированных специалистов, способных адаптироваться и успешно работать в профильных организациях.
Основной целью преддипломной практики является: использование материалов, полученных в период прохождения практики, в соответствующих разделах выпускной квалификационной работы (дипломного проекта).
Задачами преддипломной практики являются:
ознакомление с работой организаций с имеющимся программным и аппаратным обеспечением, а также с имеющейся специальной литературой в соответствии с темой дипломного проекта;
проверка возможностей самостоятельной работы будущего специалиста в условиях конкретного профильного производства;
выбор для дипломного проекта (работы) оптимальных программных и аппаратных решений с учетом последних достижений науки и техники в области программирования, информационных систем и технологий.
5 Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы
Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы осуществляется в соответствии с утвержденным в образовательном учреждении Положением. Данное положение регулирует формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в техникуме.
Оценка качества подготовки студентов и выпускников осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин, профессиональных модулей (их составляющих) и оценка компетенций студентов. Для аттестации студентов педагогическими работниками техникума создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.
Освоение образовательной программы всего объема или отдельной части учебной дисциплины, профессионального модуля, междисциплинарного курса, практики сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией студентов.
Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний по каждой дисциплине и профессиональным модулям разрабатываются преподавателем и доводятся до сведения студентов в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы студента и проводится непосредственно после завершения освоения программ учебных дисциплин, МДК, профессиональных модулей. Конкретные формы промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональным модулям устанавливаются в учебном плане и доводятся до сведения студентов в течение первых двух месяцев от начала обучения.
В настоящей образовательной программе в связи с внедрением ФГОС по ТОП-50 устанавливается обязательность организации демонстрационного экзамена. Проведение демонстрационного экзамена обеспечивает возможность оценки результатов освоения образовательной программы в специально организованных условиях, моделирующих реальную производственную ситуацию и позволяющих применить освоенные в процессе обучения профессиональные компетенции по видам профессиональной деятельности.
Демонстрационный экзамен предусмотрен данной образовательной программой в качестве одной из форм промежуточной аттестации по профессиональным модулям.
Государственная итоговая аттестация проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы. Образовательная организация определяет требования к процедуре проведения государственной итоговой аттестации на основе Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968.
6. Условия реализации основной образовательной программы
Условия реализации основной образовательной программы определены соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования п. IV. "Требования к условиям реализации образовательной программы" и включают в себя общесистемные требования, требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению реализации образовательной программы, требования к кадровым и финансовым условиям".
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских, тренажеров, тренажерных комплексов и др., обеспечивающих проведение всех предусмотренных образовательной программой видов занятий, практических и лабораторных работ, учебной практики, выполнение курсовых работ, выпускной квалификационной работы с указанием технических средств обучения и оборудования:
Наименование | Перечень ТСО и оборудования |
Кабинет социально-экономических дисциплин | ПК с лицензионным программным обеспечением; экран; принтер; проекционное оборудование; аудио система |
Кабинет иностранного языка | комплект учебно-методической документации; карты стран изучаемого языка; доска; комплект учебных таблиц и схем. программное обеспечение; мультимедийные средства обучения; магнитофон и комплект аудиокассет. |
Кабинет математики | мультимедиа оборудование (компьютер, проектор, экран); оборудования и технологического оснащения рабочих мест, определенных для проведения лабораторных и практических занятий с выходом в Интернет: персональные компьютер, лицензионное программное обеспечение, наглядные пособия (учебники, учебные пособия, сборники задач, плакаты, раздаточный материал, модели, комплекты практических работ). |
Кабинет инженерной графики | Компьютеры с программой САПР КОМПАС 3D V13. Комплект моделей, деталей, натурных образцов, сборочных единиц. Чертёжный инструмент. Плакаты, мультимедийные презентации. |
Кабинет электротехники | оборудование: столы лабораторные, стол преподавателя, доска ученическая, компьютер, видеодвойка, комплект видеокассет и DVD-дисков |
Кабинет охраны труда | комплект плакатов, компьютер, комплект DVD-дисков, учебные видеофильмы по охране труда, комплект плакатов по дисциплине, инструкции по ТБ и ОТ, тренажер по оказанию первой медицинской помощи. |
Кабинет метрологии, стандартизации и сертификации
| Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, интерактивная доска, планшет), лицензионное программное обеспечение (программа Electronics Workbench) Макеты, образцы контрольно-измерительных приборов. Комплект нормативно-технической документации |
Кабинет экономики | мультимедийный проектор с экраном; принтер; сканер; маркерная доска; акустические колонки; установленное на компьютерах ПО: платформа |
Кабинет безопасности жизнедеятельности | Общевойсковой защитный комплект (ОЗК) Общевойсковой противогаз или противогаз ГП-7 Изолирующий противогаз в комплекте с регенеративным патроном Респиратор Р-2 Индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, 9, 10, 11) Ватно-марлевая повязка Противопыльная тканевая маска Медицинская сумка в комплекте 10.Носилки санитарные 11.Аптечка индивидуальная (АИ-2) 12.Бинты марлевые 13.Бинты эластичные 14.Жгуты кровоостанавливающие резиновые 15.Индивидуальные перевязочные пакеты 16.Косынки перевязочные 17.Ножницы для перевязочного материала прямые 18.Шприц-тюбики одноразового пользования (без наполнителя) 19.Шинный материал (металлические, Дитерихса) 20.Огнетушители порошковые (учебные) 21.Огнетушители пенные (учебные) 22.Огнетушители углекислотные (учебные) 23.Устройство отработки прицеливания 24.Учебные автоматы АК-74 25.Винтовки пневматические 26.Комплект плакатов по Гражданской обороне, Основам военной службы Аудио-, видео-, аппаратура |
Лаборатория электротехники и основ электроники | стационарные лабораторные стенды с наборами измерительных приборов и оборудования, комплектами электрических панелей по направлениям электротехники и электроники, комплектами приборов по направлениям физических основ электротехники и электроники. |
Лаборатория материаловедения | Комплект оборудования для работы с материалами Набор измерительных приборов и инструментов Комплект дополнительного оборудования для работы с материалами Набор компьютеризированных лабораторных установок для изучения материалов, применяемых в электронной технике Набор учебно-методических материалов Комплект оборудования рабочего места преподавателя |
Лаборатория технической механики | персональный компьютер, комплект интерактивного мультимедийного оборудования, комплекты мультимедийных презентаций по темам курса. |
Лаборатория метрологии, стандартизации и сертификации | Технические средства обучения: персональный компьютер, видеопроектор, компьютерные презентации, программное обеспечение, мультимедийная установка, видеофильмы (коллекция дисков по темам). |
Лаборатория электрических машин и аппаратов | Комплект проводов ЛАТР Понижающий трансформатор 220/2,88 В Промежуточное реле Контактор Тепловое реле Автоматический выключатель Кнопка управления |
Лаборатория автоматизации технологических процессов | 1. Стационарный лабораторный стенд (2 шт) 2. Набор измерительных приборов и оборудования стенда (2 шт) 3. Набор экспериментальных сменных панелей (2 шт) (Панель с кнопками управления, панель с 7-ми сегментным индикатором и лампой, панель с программируемым реле "LOGO!", панель на базе ПЛК Simatic S7-1200, 4-канальный коммутатор Indastrial Ethernet, 4xRJ45, панель с шаговым двигателем) 4. Набор экспериментальных сменных панелей по теме «Управление асинхронным двигателем» (2 шт) (панель на базе ПЛК Simatic S7-1200 c платой связи RS-485 и модулем аналоговых сигналов, панель с частотным преобразователем SINAMICS V20, асинхронный трехфазный двигатель) 5. Набор физических объектов управления (1 шт) (Учебная модель "3D-Манипулятор" (вместе с панелью связи), Учебная модель "Автоматическая линия" (вместе с панелью связи), Мехатронный модуль М1 (сборка обратных клапанов), Мехатронный модуль М2 (складирование и сортировка деталей), Мехатронный модуль М3 (сортировка деталей по двум ручьям), Мехатронный модуль М4 (ориентация деталей), Мехатронный модуль М4 (ориентация деталей) в чемодане, Мехатронный модуль М5 (циклическая сортировка шариков)) 6. Набор виртуальных объектов управления (2 шт) (Устройство сопряжения компьютера и ПЛК, Интерактивная обучающая 3D система 5 виртуальных объектов управления) 7. Набор соединительных проводников (2 шт) 8. Набор оборудования "Основы автоматического управления (2 шт) |
Гидравлики и пневматики | 1. Комплект пневматических элементов 2. Комплект электрических путевых выключателей |
Программирования ПЛК | - Лабораторный стенд для проведения практических работ по изучению мехатроники, систем автоматизации; программированию ПЛК; - Панель для ввода управляющих сигналов и имитации сигналов с датчиков систем управления на базе ПЛК; - Имитатор простейших объектов с дискретным и аналоговым управлением; - Панель с программируемым реле "LOGO!"; - Панель на базе ПЛК Simatic S7-1200 ; - Учебная панель с панелью оператора HMI KTP 600; - Панель на базе ПЛК Simatic S7-1200; - Учебная модель "3D-Манипулятор" аналоговых сигналов; - Учебная модель "Автоматическая линия" Мехатронный модуль М1 (сборка обратных клапанов); - Мехатронный модуль М2 (складирование и сортировка деталей); - Мехатронный модуль М3 (сортировка деталей по двум ручьям); - Мехатронный модуль М4 (ориентация деталей); - Мехатронный модуль М5 (циклическая сортировка шариков); - Интерактивная обучающая 3D система. - Программное обеспечение: - Step 7 Basic V13; - LOGO! Soft Comfort. |
Информационных технологий | |
Технические средства автоматизации | |
Архитектуры вычислительных систем | |
Слесарно-механическая | -Фрезерно-сверлильный станок LPKFProtoMat S63; -Набор инструмента для ProtoMat S63; -Система пылеудаления для ProtoMat S63; -Вакуумный стол для ProtoMat; -Система для металлизации отверстий LPKF ProConduct; -Система для металлизации отверстий LPKF EasyContac; -Фрезерно-сверлильный станок LPKF ProtoMat S103; -Стартовый набор S103; -Компрессор с 50-литровым контейнером. |
Мастерская электромонтажная | Набор электромонтажных заготовок. Комплекты пускорегулирующей аппаратуры. Электрические двигатели разных типов. Высоковольтная ячейка. Участок по ремонту электрических машин. Станок сверлильный, заточный, токарный. Комплекты электромонтажных инструментов и измерительных приборов. - Пояс для инструмента 220224; - Пассатижи VDE, 185 мм 211200; - Боковые кусачки VDE, 165 мм 211203; - Клещи для снятия изоляции 0,2-6мм 2210695; - Нож для резки кабеля с пластмассовой ручкой 200010; - Набор отверток VDE «Варио» 102000; - Мультиметр; - Пресс-клещи ШТОК 03203; - Шуруповерт аккумуляторный; - Набор Г-образных ключей со сферической головкой; - Набор отверток Тоrx ТХ6-ТХ30; - Набор шестигранных отверток со сферической головок; - Рулетка; - Карандаш; - Круглогубцы. |
Мастерская промышленной автоматики | Simatic s7-1500, центральный процессор cpu 1516f-3 pn/dp, рабочая память 1,5 мб для программы и 5 мб для данных, 1 интерфейс - profinet irt с 2х-портовым коммутатором, 2 интерфейс - ethernet, 3 интерфейс - profibus. Производительность 10 нс на битовую операцию, необходима карта памяти simatic mc Simatic pm 1507 24 v/8 a, стабилизированный блок питания для simatic s7-1500. Вход: ~120/230 в, выход: =24 в/8 a Simatic s7-1500, модуль дискретных входов di32 x dc24v, 32 канала в группах по 16, входная задержка 0,05... 20 мс, вход типа 3 (iec 61131), диагностика, диагностические тревожные сообщения Simatic s7-1500, digital output module dq 32 x 24v dc/0.5a, 32 channels in groups of 8, 4 a per group, single-channel diagnosis, substitute value Simatic s7-1500, модуль аналоговых входов ai 8 x u/i/rtd/tc, сигналы: ток/напряжение/термосопротивлен ия/термопары, разрешение 16 бит, точность 0.3 %, 8 каналов в группах по 8, напряжение общего режима прибл. 10 в, диагностика, диагностические тревожные сообщения Simatic s7-1500, модуль аналоговых выходов aq 4 x u/i st, разрешение 16 бит, точность 0.3 %, 4 канала в группах по 4, диагностика, замещающее значение Simatic s7-1500, профильная шина 482 mm (примерно 19 дюймов), вкл. Заземляющий элемент, интегрированная din-рейка для монтажа малых компонентов, таких как клеммы, предохранители или реле Simatic s7-1500, фронтштекер с винтовым подключением, 40-полюсный, для модулей шириной 35 мм, в комплекте 4 мостика и кабельная стяжка Simatic s7, карта памяти для s7-1x00 cpu/sinamics, 3,3 в nflash, 24 мбайт Simatic tp1500 comfort, панель оператора simatic hmi серии comfort, сенсорное управление, 15" широкоформатный tft-дисплей (16 млн. Цветов), интерфейсы profinet и mpi/profibus dp, 24 мб памяти пользователя, windows ce 6.0, настройка в wincc comfort v11 Simatic net industrial ethernet tp хр корд rj45/rj45, категории 6, перекрещенный tp кабель 4x2, предсобранный с 2-мя rj45 разъёмами, l = 6 m Simatic net, c-plug, съемный модуль памяти для хранения параметров конфигурации компонентов simatic net. При необходимости в нем могут сохраняться данные пользователя. Например, файловая система cp443-1 advanced Simatic net, scalance x208, управляемый ie коммутатор, 8 x 10/100мбит/с rj45 портов, светодиодная диагностика, сигнальный контакт ошибки с кнопкой настройки, резервированное питание, profinet-io устройство, управление сетью, встроенный менеджер резервиров Simatic et 200sp, интерфейсный модуль im155-6pn standard для сети profinet, макс. 32 периферийных модуля, включая серверный модуль, включая шинный адаптер ba 2x rj45 Simatic et 200sp, интерфейсный модуль im155-6pn standard для сети profinet, макс. 32 периферийных модуля, включая серверный модуль, включая шинный адаптер ba 2x rj45 Simatic et 200sp, модуль дискретного вывода, dq 8x=24в/0,5a hf с расширенным функционалом, для установки на базовый блок типа a0, цветовой код cc02, поканальная диагностика Коммуникационный модуль cm 4 x io-link master v1.1 для et 200sp Simatic, шинный адаптер ba 2x rj45, 2 разъёма rj45 для подключения к сети profinet Simatic et 200sp, базовый блок bu15-p16+a0+2d, тип a0, втычные клеммы, без доп. Клемм (aux), новая нагрузочная группа, ш х в: 15mmx117mm Simatic et 200sp, модуль аналогового ввода, ai 2x u/i hs, напряжение/ток, 2/4х-проводное подключение, высокоскоростной, для установки на базовые блоки типа a0, a1, цветовой код cc00, поканальная диагностика, 16 бит, +/-0,3% Simatic et 200sp, модуль аналогового вывода, aq 4x u/i st, стандартный, для установки на базовые блоки типа a0, a1, цветовой код cc00, поканальная диагностика, 16 бит, +/-0,3% Simatic et 200sp, базовый блок bu15-p16+a0+2d, тип a0, втычные клеммы, без доп. Клемм (aux), новая нагрузочная группа, ш х в: 15mmx117mm Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 12 серых + 4 красных, для определённых модулей, для периферийных модулей с цветовым кодом cc03, для 16 втычных клемм Simatic et 200sp, 5 заземляющих клемм и 5 заземляющих пластин, для прямого подключения Sinamics g120 блок управления cu250s-2 pn встроенный profinet поддержка векторного управления, простое позиционирование epos via extended function license 4 configurable di/do, 6 di (usable as 3 f-di), 5 di, 3 do (usable as 1 f-do), 2 ai, 2 ao safety встроенный sto, sbc, ss1 further safety functions via extended safety license encoder: d-cliq + htl/ttl/ssi, resolver/htl via terminal protection ip20 usb- and sd/mmc-interface Sinamics g120 набор для подключения экрана 4 включая экранную пластину и жесткий элемент управления блоками cu300s-2 исполнения: uss, can, dp, pn Sinamics g120 интелектуальная панель оператора iop опциональная панель оператора для sinamics g120, g120p, g110d, g120d, g120c, s110, et200s fc, et200pro fc Sinamics g120,силовой модуль pm240-2, без фильтра, со встроенным тормозным модулем, 1/3ac200-240v +10/-10% 47-63гц, выходная мощность высокой перегрузки: 0,55квт для 200% 3s,150% 57s,100% 240s, температура окр. Среды от -10 до +50 град. C выходная мощность низкой перегрузки: 0,75квт для 150% 3s,110% 57s, 100% 240s, температура окр. Среды от -10 до +40 град. C 196 x 73 x 165 (вxшxг), fsa степень защиты ip20 без управляющего модуля и панели оператора оптимизирован для микропрограммного по v4.6 Sinamics g120 комплект 2 для связи пк и преобразователя, вкл. По пусконаладки starter на dvd и 3m кабеля usb для блоков управления cu230p-2 Sinamics sd-карта 512 мб пустая Sinamics лицензия safety integrated extended functions (интегрированных расширенных функций безопасности) для карты памяти Sinamics g120расширенные функции лицензия для карты памяти cu250s-2 вектор для функциональности: epos Контактор, 3 пол., ac-3, 3квт/400в, блок-контакт 1но, ном. Напряжение управления 24в dc, с возможностью коммуникации, типоразмер s00, винтовые клеммы Функциональный модуль для io-link, прямой пуск, винтовые клеммы, монтаж на контакторы 3rt2 s00/ s0, требуется контактор с возможностью коммуникации Simatic net, инструмент для быстрой разделки стандартного industrial ethernet fastconnect кабеля Контактор, 3 пол., ac-3, 3квт/400в, блок-контакты 2но+2нз, ном. Напряжение управления 24в dc, с диодом, типоразмер s00, винтовые клеммы, встроенный блок-контакт (для применений suva) Simatic step 7 professional v13, по разработки в tia portal, плавающая лицензия, по и док. На dvd, class a, лиц. Ключ на usb, 6 языков (нем., англ., ит., фр., исп., кит.), работа под windows 7 (32/64 бит), windows 8 sp1 (64 бит), для настройки контроллеров simatic s7-1200/1500, simatic s7-300/400/winac, панелей simatic basic Simatic wincc professional pt512 v13, по разработки в tia portal — 512 внешних переменных, плавающая лицензия, по и док. На dvd, ключ лицензии на usb-накопителе, class a, 6 языков: нем., англ., ит., фр., исп., кит., работа под ос windows 7 (32 бит, 64 бит), windows 8.1 (64 бит), winsrv 2008/2012 r2 (64 бит), для настройки панелей simatic, wincc runtime advanced, wincc runtime professional (до 512 внешних переменных) Программное обеспечение на dvd: startdrive engineering- и commissiong tool для sinamics немецкий, английский, испанский французский, итальянский и китайский (упрощенный) включая одну лицензию Simatic s7, средство для программирования систем повышенной безопасности (f-систем) step 7 safety advanced v13, плавающая лицензия на 1 пользователя, инженерное по, по и док. На cd, class a, 2 языка (g,e), работа под tia portal v13 для step7 professional v13 Labeling plate snap-on or self-adhesive for label holder, label size 12.5 x 27mm, label silver, lettering black, without inscription, for self-inscription Label holder, flat, frame with rounded bottom, black, for labeling plate 12.5mm x 27mm Simatic et 200sp, 1000 светло-серых маркировочных полосок, 10 бумажных перфорированных листов формата din a4, плотность бумаги 280 г/кв.м Simatic net industrial ethernet tp хр корд rj45/rj45, категории 6, перекрещенный tp кабель 4x2, предсобранный с 2-мя rj45 разъёмами, l = 6 m Simatic et 200sp, 160 шильдиков-идентификаторов, 10 листов (160 штук), для шинных адаптеров, базовых блоков, интерфейсных и сигнальных модулей et 200sp SIMATIC NET, ETHERNET FC ИНСТАЛЯЦИОННЫЙ ГИБКИЙ КАБЕЛЬ (PROFINET ТИП B) 4-x ЖИЛЬНЫЙ ЭКРАНИРОВАННЫЙ, КАТЕГОРИИ 5 ПРОДАЁТСЯ В МЕТРАХ, МАКС. ПОСТАВКА 1000 M, МИН. ЗАКАЗНАЯ ДЛИНА: 20 M Simatic net ie fc rj45 штекер, 180 rj45, штекерный соединитель с метал. Корпусом для пром. Условий, предназначен для быстрого монтажа, 180 град. Угол вывода кабеля, 1 упаковка = 10 шт. Simatic net ie fc rj45 штекер, 90 rj45, штекерный соединитель с метал. Корпусом для пром. Условий, предназначен для быстрого монтажа, 90 град. Угол вывода кабеля, 1 упаковка = 1 шт. Главный/аварийный выключатель 3 полюса iu=16, p/ac-23a при 400v=7,5kw переднего крепления крепление по 4 отверстиям поворотный привод желто-красный Автоматический выключатель 400v 6ka, 3-пол., c, 13a Автоматический выключатель 400v 6ka, 1+n-пол., b, 6a Клемма проходная пружинное подсоединение: 0.5 - 4 mm2, ширина: 6.2 mm, серая Клемма проходная пружинное подсоединение: 4 мм2 зеленый Крышка для проходной пружинной клеммы: 4 mm2, ширина: 2.2 mm, серая Таблички l1,l2,l3,pe,n размер zb6 Таблички u,v,w,n размер zb6 Клемма pe пружинное подсоединение: 0.5 - 4 mm2, ширина: 6.2mm, зелено-желтая Cover for 6 mm2 grey Клемма проходная пружинное подсоединение: 0.08 - 2.5 mm2, ширина: 5.2 mm, серая Клемма pe пружинное подсоединение: 0.08 - 2.5 mm2, ширина: 5.2mm, зелено-желтая Концевой держатель быстроустанавливаемый Крышка для проходной пружинной клеммы: 2.5 mm2, ширина: 2.2 mm, серая Мост для клеммы 5.2мм 2-пол. Таблички длинные 1 - 10 размер zb5 Таблички длинные 11 - 20 размер zb5 Клеммная концевая маркировка для 8wh9150-0ca00 Аварийная грибовидная кнопка, 22mm, круглая, пластик, красная, 40mm, с фиксацией, positive latching, деблокировка поворотом, с жёлтой подложкой, надпись: emergency stop, с держателем, 1nc, винтовые клеммы Контактный модуль с 1но контактом, винтовые клеммы, для монтажа на держателе актуатора Кнопка, 22mm, круглая, пластик, чёрная, плоская кнопка, контакты мгновенного действия, с держателем 1no, винтовые клеммы Контактный модуль с 1но контактом, винтовые клеммы, для монтажа на держателе актуатора Поворотный переключатель с возможностью подсветки, 22mm, круглый, пластик, короткая чёрная рукоятка с белой вставкой, 2 коммутационных положения o-i, с фиксацией, 10:30ч/13:30ч, с держателем, 1no, 1nc, винтовые клеммы Световой индикатор, 22mm, круглый, пластик, красный матовый рассеиватель, с держателем, модуль подсветки с интегрированным светодиодом 24v ac/dc, винтовые клеммы Световой индикатор, 22mm, круглый, пластик, зеленый матовый рассеиватель, с держателем, модуль подсветки с интегрированным светодиодом 24v ac/dc, винтовые клеммы Световой индикатор, 22mm, круглый, пластик, жёлтый матовый рассеиватель, с держателем, модуль подсветки с интегрированным светодиодом 24v ac/dc, винтовые клеммы Simatic s5, стандартная 35mm профильная шина, длина 483mm, для 19" стоек управления Выключатель автоматический для защиты электродвигателя, типоразмер s00, класс 10, рег. Расцепитель перегрузки 1.8... 2.5a, уставка расцепителя максимального тока 33a, винтовые клеммы, стандартная коммутационная стойкость, с фронтальным блок-контактом 1но+1нз Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 8 серых + 8 красных, для определённых модулей, для периферийных модулей с цветовым кодом cc01, для 16 втычных клемм Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 8 серых + 8 синих, для определённых модулей, для периферийных модулей с цветовым кодом cc02, для 16 втычных клемм Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 10 зелёно-жёлтых, для 10 доп. (aux) клемм, для базового блока типа a0, с втычными клеммами Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 10 красных, для 10 доп. (aux) клемм, для базового блока типа a0, с втычными клеммами Simatic et 200sp, 10 бирок для цветового кодирования, 10 синих, для 10 доп. (aux) клемм, для базового блока типа a0, с втычными клеммами Позиционный выключатель sirius пластиковый корпус в соотв. С en50047, 31mm подключение аппарата 1x(m20x1.5), 1но/1нз контакты плавного хода (slow-action) roller lever с пластиковым роликом 13mm Позиционный выключатель sirius пластиковый корпус в соотв. С en50047, 31mm подключение аппарата 1x(m20x1.5), 1но/1нз snap-action контакты short-stroke integrated. Пустой корпус для сборки поста управления с кнопкой, 22mm, с круглым вырезом, материал корпуса - пластик, крышка корпуса - серая, 1 точка управления, пластик, крышка корпуса с местами для наклеивания маркировочных табличек Пустой корпус для сборки поста управления с кнопками, переключателями и индикаторами 22mm, с круглыми вырезами, материал корпуса - пластик, крышка корпуса - серая, 2 командных точки, пластик, крышка корпуса с местами для наклеивания маркировочных табличек Пустой корпус для сборки поста управления с кнопками, переключателями и индикаторами 22mm, с круглыми вырезами, материал корпуса - пластик, крышка корпуса - серая, 3 командных точки, пластик, крышка корпуса с местами для наклеивания маркировочных табличек Labeling plate self-adhesive for enclosure, label size 22 x 22mm, label silver, lettering black, without inscription, for self-inscription Модуль посветки с интегрированным светодиодом 24в ac/dc, жёлтый свет, винтовые клеммы, для монтажа на днище поста управления Модуль посветки с интегрированным светодиодом 24в ac/dc, белый свет, винтовые клеммы, для монтажа на днище поста управления Контактный модуль с 1но контактом, винтовые клеммы, для монтажа на днище поста управления Элемент светового индикатора с жёлтым рассеивателем, 22mm, кругл., пластик, рассеиватель матовый Держатель для 3-х модулей, пластик Элемент светового индикатора с белым рассеивателем, 22mm, кругл., пластик, рассеиватель матовый Держатель для 3-х модулей, пластик Актуатор поворотного переключателя с возможностью подсветки, 22mm, кругл., пластик, короткая чёрная рукоятка с белой вставкой, 2 коммутационных положения: o-i, с фиксацией, угол поворота рукоятки 90 град.: 10:30ч. /13:30ч. Держатель для 3-х модулей, пластик Актуатор поворотного переключателя с возможностью подсветки, 22mm, кругл., пластик, короткая чёрная рукоятка с белой вставкой, 3 коммутационных положения: i-o-ii, с фиксацией, угол поворота рукоятки 2x45 град.: 10:30ч./12ч./13:30ч. Держатель для 3-х модулей, пластик Simotics gp motor type: 1av3082b low-voltage motor, iec squirrel-cage,self-ventil.,ip55 temp. Cl. 155(f) acc.to 130(b) aluminium housing premium efficiency, 4pole * fs80m * 0.55kw (50hz) 0.63kw (60hz) 3 ac 50hz 230vd/400vy * 3 ac 60hz 460vy im b 3, 2 ptc thermistor for alarm and tripping (4 terminals) terminal box at top КОММУНИКАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ CM 4 X IO-LINK MASTER V1.1 ДЛЯ ET 200SP SIMATIC ET 200SP, БАЗОВЫЙ БЛОК BU15-P16+A0+2D, ТИП A0, ВТЫЧНЫЕ КЛЕММЫ, БЕЗ ДОП. КЛЕММ (AUX), НОВАЯ НАГРУЗОЧНАЯ ГРУППА, Ш Х В: 15MMX117MM SIMATIC ET 200SP, МОДУЛЬ АНАЛОГОВОГО ВВОДА, AI 2X U/I HS, НАПРЯЖЕНИЕ/ТОК, 2/4Х-ПРОВОДНОЕ ПОДКЛЮЧЕНИЕ, ВЫСОКОСКОРОСТНОЙ, ДЛЯ УСТАНОВКИ НА БАЗОВЫЕ БЛОКИ ТИПА A0, A1, ЦВЕТОВОЙ КОД CC00, ПОКАНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА, 16 БИТ, +/-0,3 |
Промышленная робототехника | Лабораторный стенд для проведения практических работ по изучению мехатроники, систем автоматизации; программированию ПЛК; Лабораторная установка по изучению промышленного робота на базе манипулятора Kuka KR Agilus - Комплект учебного оборудования «Координатная измерительная машина (КИМ) с ЧПУ и системой технического зрения» - Учебный стенд «Основы электрических измерений" - Настольный учебный комплект "Промышленные датчики" Панель для ввода управляющих сигналов и имитации сигналов с датчиков систем управления на базе ПЛК; Имитатор простейших объектов с дискретным и аналоговым управлением; Учебная модель "3D-Манипулятор" аналоговых сигналов; Учебная модель "Автоматическая линия" Мехатронный модуль М1 (сборка обратных клапанов); Мехатронный модуль М2 (складирование и сортировка деталей); Мехатронный модуль М3 (сортировка деталей по двум ручьям); Мехатронный модуль М4 (ориентация деталей); Мехатронный модуль М5 (циклическая сортировка шариков); Интерактивная обучающая 3D система. - Комплект пневматических элементов |
Типовые элементы, устройства систем автоматического управления и средств измерений | |
Технические средства автоматизации | |
Архитектуры вычислительных систем |
7. Характеристика среды ГПОУ ТО «ЕХТТ», обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
Воспитательная деятельность в техникуме строится на основе Концепции воспитательной работы в ГПОУ ТО «Ефремовский химико-технологический техникум». В основу Концепции положены принципы, определённые следующими нормативно-правовыми актами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Закон Тульской области от 30.09.2013г. №1980-ЗТО «Об образовании»;
Федеральный закон от 24.06.1999г. № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральный закон от 21.12.1996 г. № 159 «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
Закон Тульской области от 07.10.2009 г. №1336-ЗТО «О защите прав ребенка»;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г. №751;
Закон Тульской области от 09.06.2003 г. №388-ЗТО «Об административных правонарушениях в Тульской области»;
Федеральный закон от 23.02.2013 г. №15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака»;
Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде», утвержденная Министерством образования и науки РФ от 05.09.2011 г.;
Конвенция о правах ребенка;
Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998, №124-ФЗ
Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 19.03.2001, №196
Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы";
Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ "О наркотических средствах и психотропных веществах";
Федеральный закон от 28.06.1995 г. №98-ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;
Декларация принципов толерантности и др.
Воспитательная работа направлена на выполнение образовательным учреждением среднего профессионального образования своего предназначения - удовлетворения образовательных потребностей личности, подготовка конкурентоспособных специалистов среднего звена для промышленных и иных предприятий. При планировании воспитательной работы учитываются такие факторы, как общая социально-экономическая ситуация в стране, социально-психологические особенности выпускников школ, ухудшение состояния здоровья молодёжи, рост в молодёжной среде наркомании, алкоголизма, преступности, терроризма и экстремизма.
Главная цель воспитательного процесса – это воспитание образованного, разносторонне развитого человека с позитивной жизненной позицией, нравственным стержнем, способного к самоанализу, стремящегося к здоровому образу жизни, умеющего принимать решения и отвечать за свои поступки, обладающего базовой социальной культурой, высокой гражданственностью и чувством патриотизма, конкурентоспособного на рынке труда.
Инженерно-педагогический коллектив техникума ставит перед собой следующие задачи воспитательной работы:
Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в этой области, выход на качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям.
Создание условий для творческой реализации, как преподавателей, так и студентов через поиск новых форм взаимодействия.
Широкое использование в воспитательном процессе в соответствии с программой развития техникума информационно-коммуникационных технологий.
Формирование здорового образа жизни.
Признание и уважение прав любой личности на самостоятельность и независимость.
Создание условий для адаптации студентов в социальной среде.
Формирование доброжелательности, сдержанности, тактичности в общении.
Формирование жизненных планов.
Способность сделать правильный, нравственный, социальный и политический выбор.
Воспитание патриота своей Родины.
Воспитание потребности к самообразованию.
Воспитание навыков и привычек культурного поведения.
Развитие творческих способностей студентов.
Привлекать студентов к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей родного края.
Создание условий для непрерывного профессионального образования и подготовки выпускника к жизни.
За время обучения учащиеся помимо овладения профессиональной компетенции должны с помощью и под руководством педагогов овладеть «надпрофессиональной компетенцией» - личностными знаниями, умениями и навыками, а также культурой поведения и общения.
Принципы организации воспитания:
-принцип демократизма, предлагающий педагогику сотрудничества;
- принцип гуманного отношения к студентам;
- принцип духовности;
- принцип патриотизма;
- принцип конкурентоспособности;
-принцип толерантности – терпимости к чужому мнению, вариативности мышления;
- принцип социальной активности;
- принцип ответственности;
-принцип индивидуализации, предлагающей личностно-ориентированное воспитание.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с вышепоставленными задачами выделяются следующие направления организации воспитания и социализации студентов:
Гражданско-патриотическое воспитание
Задачи:
- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству»,
«правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических
категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь»,
«совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др. ;
- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и
потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном
взаимодействии;
- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-
исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям
и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-
исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и
оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в
развитии российского государства;
- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;
- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;
- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.
Нравственное и духовное воспитание
Актуальные задачи:
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь
и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением
ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и
религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и
формирования единого культурного пространства;
- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося
на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной
ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Актуальные задачи:
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда,
о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование компетенций, связанных с выбором профессиональной подготовки и деятельности;
- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей,
умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к
осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду.
Интеллектуальное воспитание
Актуальные задачи:
- формирование у обучающихся представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);
- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков
работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской
деятельности учащихся и т.д.);
- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности,
выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к
интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями
человечества, к достижению личного успеха в жизни.
Здоровьесберегающее воспитание
Актуальные задачи:
- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья,
овладение здоровье сберегающими технологиями в процессе обучения во
внеурочное время;
- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и
спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на
процесс обучения и взрослой жизни.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Актуальные задачи:
- формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации,
пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного
взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта
противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном
информационном пространстве.
Культуротворческое и эстетическое воспитание
Задачи:
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
Правовое воспитание и культура безопасности
- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в техникуме,
в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности,
о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых
людей отдельных молодёжных субкультур.
Воспитание семейных ценностей
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
Формирование коммуникативной культуры
- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову, как к поступку;
- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
Экологическое воспитание
- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде.
развитие самоуправления
задачи: 1. формирование демократического образа жизни коллектива студентов.
2. создание условий для развития лидерских качеств студентов.
организация досуга студентов
задачи: 1.создание условий для развития творческого потенциала студентов.
2. создание условий для самореализации студентов.
работа с родителями и (или) законными представителями студентов
Задачи: 1. Повышение роли семьи в воспитании детей.
2. Выявление и анализ проблем, возникающих у родителей в воспитании детей.
3. Оказание педагогической помощи родителям в воспитательном процессе.
4. Обеспечение единства действий семьи и техникума в образовательном процессе.
8.Возможности продолжения образования выпускника
Выпускник, освоивший ОПОП СПО 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (по отраслям), подготовлен:
– к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего образования;
– к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего образования по соответствующей специальности в сокращенные сроки.
54
